教師資格證面試：高中心理健康《氣質(zhì)類型》試講稿

1、二、考題解析【教學(xué)過程】（一）提問導(dǎo)入師：請(qǐng)問同學(xué)們?cè)谶@幅圖片里看到了什么呢？生：圖片里有四個(gè)人坐在一個(gè)凳子上，旁邊放了一頂帽子，這里一個(gè)人過來了，不小心坐在帽子上，四個(gè)人有四種不同的表現(xiàn)：第一個(gè)人直接與來人打起來了，第二個(gè)看了一眼來人，接著抽自己的煙，第三個(gè)人拿起帽子傷心地對(duì)來人說我的帽子被你坐壞了，這可怎么辦??？第四個(gè)人與來人交談甚歡，最后成為了好朋友們。匚）課程講授1氣質(zhì)的類型及特點(diǎn)：（1）膽汁質(zhì)（膽汁質(zhì)的人像夏天）:直率、熱情、精力旺盛、生氣勃勃、情緒易于沖動(dòng)、心境變換劇烈、易感情用事、任性、脾氣暴躁、易怒、缺乏自制力，是人們常說的急性子的人。（2）多血質(zhì)（多血質(zhì)的人像春天）:動(dòng)作敏捷

2、、活潑、靈活好動(dòng)、熱情、富于同情心、適應(yīng)能力強(qiáng)、敏感、反應(yīng)迅速、注意力容易轉(zhuǎn)移、興趣廣而易變：喜歡與人交往，言語富于表達(dá)力和感染力，感情外露而易變，缺毅力和耐力，浮躁，輕率，是人們常說的活潑好動(dòng)的人。粘液質(zhì)（粘液質(zhì)的人如冬天）:沉著冷靜、反應(yīng)緩慢、安靜、穩(wěn)重踏實(shí)、沉默寡言、情緒不易外露，注意力穩(wěn)定且難于轉(zhuǎn)移，善于忍耐、缺乏活力、行動(dòng)遲緩、為人拘謹(jǐn)、因循守舊等，說話少，內(nèi)心少外露，情緒發(fā)展慢但持久、堅(jiān)韌、執(zhí)拗，是人們常說的慢性子的人。（4）抑郁質(zhì)（抑郁質(zhì)的人似秋天）:敏感、孤僻、行動(dòng)遲緩、體驗(yàn)深刻、情感深入持久、善于覺察別人不易覺察到的細(xì)小事物，多愁善感，情感脆弱，畏縮而孤僻，反應(yīng)慢而不靈活，膽

3、小，是人們常說的多心的人。特別強(qiáng)調(diào)：抑郁質(zhì)和抑郁癥是兩個(gè)不同的概念，之間沒有任何聯(lián)系。抑郁質(zhì)是一種氣質(zhì)，是一種美，而抑郁癥則是一種心理疾病，任何一種氣質(zhì)的人都可能會(huì)得抑郁癥，兩者不可混為一談。2提問環(huán)節(jié)：給每種氣質(zhì)類型至少列舉兩位相對(duì)應(yīng)名人。你比較喜歡那種類型呢？為什么？現(xiàn)在我們以心理小組為單位來討論一下：與不同氣質(zhì)類型的人交往時(shí)應(yīng)該注意什么細(xì)節(jié)呢？3氣質(zhì)測(cè)試測(cè)試成功不僅與人的智力有關(guān)，還與人的興趣愛好、抱負(fù)水平、性格特點(diǎn)以及氣質(zhì)類型有很大的聯(lián)系。清楚的了解自己的心理特點(diǎn)，有助于我們獲得成功。你們想知道自己的氣質(zhì)類型嗎？請(qǐng)同學(xué)們，把手中的測(cè)試卷拿出來，盡快填寫你看完題目后的第一印象，不要在每一

4、道題目上費(fèi)太多時(shí)間思索。答案無所謂對(duì)與不對(duì)，好與不好，完全不必有任何顧慮。做完測(cè)試后，請(qǐng)大家按照試卷后面的記分方法看看自己屬于哪種氣質(zhì)類型。分享感受：師：你覺得得出的結(jié)果基本符合自己?jiǎn)?？喜歡自己的氣質(zhì)類型嗎？隹）課后小結(jié)今天我們大家一起學(xué)習(xí)了氣質(zhì)的類型及特點(diǎn)，也了解了在與不同氣質(zhì)的人打交道時(shí)應(yīng)該注意的問題，相信同學(xué)們一定對(duì)自己的氣質(zhì)類型很好奇，我們將在下節(jié)課給大家進(jìn)行氣質(zhì)測(cè)試，讓大家了解自己所屬的氣質(zhì)類型。【板書設(shè)計(jì)】膽汁質(zhì)多血質(zhì)粘寢質(zhì)抑郁質(zhì)【答辯題目解析】1你的教學(xué)重點(diǎn)是什么？你用什么方式突出的教學(xué)重點(diǎn)?【參考答案】這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是不同氣質(zhì)類型的特點(diǎn)。為了突出教學(xué)重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了小組討論，提

5、出三個(gè)問題：（i）給每種氣質(zhì)類型至少列舉兩位相對(duì)應(yīng)名人。（2）你比較喜歡那種類型呢？為什么？現(xiàn)在我們以心理小組為單位來討論一下：與不同氣質(zhì)類型的人交往時(shí)應(yīng)該注意什么細(xì)節(jié)呢？通過三個(gè)提問，學(xué)生可以深入了解不同氣質(zhì)類型的特點(diǎn)，并且懂得，氣質(zhì)無好壞之分，學(xué)習(xí)針對(duì)不同氣質(zhì)類型的學(xué)生進(jìn)行因材施教的方法。2針對(duì)不同氣質(zhì)類型的學(xué)生，教師應(yīng)該如何做到因材施教?【參考答案】針對(duì)學(xué)生的氣質(zhì)差異，在教育過程中對(duì)不同氣質(zhì)類型的學(xué)生采取的方法應(yīng)盡可能地因人而異，做到“一把鑰匙開一把鎖”。對(duì)于多血質(zhì)的學(xué)生，可以采取多種教育方式，但要定期提醒，對(duì)其缺點(diǎn)嚴(yán)厲批評(píng)。教師可以適當(dāng)?shù)亟o予較多的活動(dòng)與任務(wù)，并使他們從中得到更多的教育，要求他們養(yǎng)成踏實(shí)(不輕率)、專一和克服困難的精神；對(duì)于粘液質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行教育要更加耐心，容許他們有充足的時(shí)間去考慮問題和作出反應(yīng)，培養(yǎng)其生氣勃勃的精神、熱情開朗的個(gè)性和以誠待人、工作踏實(shí)、頑強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)；對(duì)于膽汁質(zhì)的學(xué)生要注意培養(yǎng)他們的自我克制能力，在教育過程中，教師應(yīng)采取直截了當(dāng)?shù)姆绞?，但這些學(xué)生不宜輕易激怒，對(duì)其嚴(yán)厲批評(píng)要有說服力，培養(yǎng)其自制力、堅(jiān)持到底的精神，豪放、勇于進(jìn)取的人格品質(zhì)；對(duì)于抑郁質(zhì)的學(xué)生，則應(yīng)采取委婉暗示的方