英語(yǔ)課題研究題目范文

1、英語(yǔ)課題研究題目范文寫(xiě)在前而的話2018年3月13 S,西安舉辦了市級(jí)英語(yǔ)課題活動(dòng)，本期活動(dòng)主 題為：盒子魚(yú)智能教學(xué)系統(tǒng)下中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的策略研究。本次參與討論的老師是西安市第七十中學(xué)初中英語(yǔ)教研組全體老 師以及西安電子科技大學(xué)附屬中學(xué)、長(zhǎng)安大學(xué)附中、西安外國(guó)語(yǔ)學(xué) 校的老師們下文，是本次參與調(diào)研的老師的活動(dòng)總結(jié)歡迎圍觀。2018年3月13日第五、六節(jié)課，西安市第七十中學(xué)初中英語(yǔ)教 研組全體老師以及西電附中、長(zhǎng)安大學(xué)附中、外語(yǔ)學(xué)校的老師們， 在我校開(kāi)展了 “西安市盒子魚(yú)課題組暨西安市第七十中學(xué)XX年市 級(jí)規(guī)劃小課題【盒子魚(yú)智能教學(xué)系統(tǒng)下中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的策略研究】 專(zhuān)題活動(dòng)”。該活動(dòng)先是由我校該課題組

2、的裴琳老師在初一班給我們上了一節(jié) 使用盒子魚(yú)智能教學(xué)的示范課。課上孩子們積極使用盒子魚(yú)智能教學(xué)系統(tǒng)參與各種活動(dòng)，大膽展 示自己，給聽(tīng)課老師留下很深卬象！我校領(lǐng)導(dǎo)和外語(yǔ)學(xué)校、西電附中、長(zhǎng)安大學(xué)附中以及我校全體初 中英語(yǔ)組老師觀摩裴老師的示范課。觀摩示范課后，我們?cè)跁?huì)議室進(jìn)行評(píng)課，分享使用盒子魚(yú)智能教 學(xué)系統(tǒng)授課心得，討論對(duì)于教學(xué)輔助工具的使用要多研究、多總 結(jié)，多深挖拓展其功能，使其真正有效為教學(xué)服務(wù)。最后，我校梅小橋主任對(duì)該示范課進(jìn)行總結(jié)，提出了一些切實(shí)有 效的建議：充分利用課前的碎片時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，有助于孩子們盡快 進(jìn)入本節(jié)課主題。注重發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生將所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言真正達(dá)到學(xué)以致

3、用。教師給學(xué)生指令時(shí)，應(yīng)先給學(xué)生一個(gè)示范，尤其是青年教師， 要注重這一點(diǎn)，這樣孩子們才會(huì)模仿老師的句子有話可說(shuō)，使活動(dòng) 更加順利開(kāi)展。聽(tīng)力訓(xùn)練一定要有指導(dǎo)，否則孩子們?cè)谡Z(yǔ)言輸入時(shí)會(huì)很吃力， 障礙重重。課題組應(yīng)深入研究和開(kāi)發(fā)應(yīng)用盒子魚(yú)的更多功能，使得學(xué)生在 課堂中從詞到句，最后到語(yǔ)段語(yǔ)篇的練習(xí)過(guò)程中都能有效借助盒子 魚(yú)，從而幫助學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中提升英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。本次專(zhuān)題活動(dòng)開(kāi)展的相當(dāng)扎實(shí)，圓滿成功。與會(huì)的每位老師受益 匪淺，2018,新學(xué)期，新氣象，讓我們鼓足干勁加油干，元?dú)鉂M 滿！原文請(qǐng)掃碼查看Think OUt Of the box為改變中國(guó)英語(yǔ)教育而努力個(gè)人覺(jué)得不要偏于任何一課！個(gè)人非

4、常不同意中國(guó)的應(yīng)試教育！ 完全扼殺了孩子的天性！為了政績(jī)而學(xué)習(xí)！將來(lái)的人創(chuàng)造能力會(huì)越 來(lái)越低！都被考試的條條框框限制了思維！你怎么看待評(píng)職稱(chēng)要課題研究?1、中小學(xué)的教育課題研究IOoOo件有9999件是假的，形式而 己，浪費(fèi)而己。2、課題研究交給大學(xué)和研究院去做，中小學(xué)教師還是安心教書(shū) 育人為好。3、職稱(chēng)中的課題要求，無(wú)非就是為個(gè)別掌握著人財(cái)物的管理人 員提供了方便之門(mén)、快速晉升之途徑。4、看上去很美的噱頭而已，勞民傷財(cái)，不要也罷。5、中小學(xué)而言，可以多談點(diǎn)教研，但要慎談教改，更要杜絕課 題。前幾年，我都在從事教育教學(xué)課題研究，幾乎每年都要承擔(dān)一個(gè) 市（區(qū)）普教課題，目前己結(jié)題的有3個(gè)，分別獲

5、得市普課題一、 二、三等獎(jiǎng)。其中XX年，被區(qū)教科體局評(píng)為教研科研先進(jìn)個(gè)人。我 認(rèn)為提高教育教學(xué)質(zhì)量和教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，中小學(xué)教師有必要進(jìn)行 課題研究。課題的選取，就是從我們教育教學(xué)過(guò)程中遇到的疑惑中尋找問(wèn) 題，把我們解決疑惑的方式方法和運(yùn)用到的成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行再次提 煉，形成一套完整的理論體系，也可以從教育教學(xué)過(guò)程中捕捉信 息，與同行交流成功的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題提出解 決問(wèn)題的思路方法和要運(yùn)用到的教育教學(xué)手段。發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，可以當(dāng)做一個(gè)課題來(lái)研究，在教育教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用 到的教育教學(xué)方法和手段，就是我們對(duì)課題進(jìn)行研究的過(guò)程，我們 在研究過(guò)程中有哪些收獲或者成功的經(jīng)驗(yàn)，然后把它提煉、總結(jié)出

6、 來(lái)就是成果。課題研究是一個(gè)先苦后甜的過(guò)程，剛開(kāi)始接觸課題研 究時(shí)，往往無(wú)從下手，主要表現(xiàn)在課題的選取是否有研究?jī)r(jià)值？在 研究過(guò)程中不能半途而廢。在課題結(jié)題時(shí)，不能東拼西湊，要總結(jié) 出一套有價(jià)值的理論。課題研究的選題，要教育教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有研究?jī)r(jià) 值的問(wèn)題。研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容，要保證研究過(guò)程中的可行性，以 便于實(shí)際操作。研究成果要有實(shí)效性，以便在教育教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo) 教學(xué)工作和推廣。課題研究要查閱大量相關(guān)的資料，有助于形成自己的教學(xué)理念， 轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，改進(jìn)自己的教育教學(xué)手段和教學(xué)方法，由教書(shū) 匠向科研型教師方向發(fā)展。有不妥之處，請(qǐng)批評(píng)指正。你好，我認(rèn)為是選擇題，選擇題考察的內(nèi)容

7、比較多，有語(yǔ)法，詞 匯，語(yǔ)意，而且四個(gè)選項(xiàng)感覺(jué)都差不多，這是最難選的。謝邀每一篇論文都有她的核心價(jià)值規(guī)，論述了一個(gè)領(lǐng)域的成 就或計(jì)劃。學(xué)術(shù)論文的體裁都要根據(jù)實(shí)際情況去論述。關(guān)于義務(wù)教育的論 述，這在我們國(guó)家的教育，義務(wù)教育可是新生力量，對(duì)我們國(guó)家的 普及教育來(lái)說(shuō)，立下了豐功偉績(jī)。如果一個(gè)學(xué)校為義務(wù)教育寫(xiě)下論文，總結(jié)學(xué)校義務(wù)教育的一些成 果，或論述了學(xué)校在義務(wù)教育中的一些經(jīng)驗(yàn)、及計(jì)劃安排。題主說(shuō)論文能否作為績(jī)效和課題研究考核的標(biāo)準(zhǔn)，我認(rèn)為論文的 論點(diǎn)論據(jù)是真實(shí)的，可以作為考核的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)檎撐木褪且粋€(gè)作者 或單位的靈魂，沒(méi)什么不合適的！寫(xiě)啊。前人栽樹(shù) 后人乘涼，科研之路互相扶持嘛因?yàn)橛⒄Z(yǔ)水平不夠，

8、抓不住文章的細(xì)節(jié)和語(yǔ)句的深層意思。其實(shí)要讀懂文章大意是比較容易的，因?yàn)橹恍枰プ∫恍╆P(guān)鍵 詞，我們就可以通過(guò)聯(lián)想來(lái)組合，從而推測(cè)出文章大意。但是閱讀 理解極少問(wèn)你文章大意，因?yàn)樘?jiǎn)單了。一般來(lái)說(shuō)都會(huì)考你一些細(xì) 節(jié)或更深層的東西。打個(gè)比方，如果文章說(shuō)“這些孩子每一個(gè)都成績(jī)優(yōu)秀，都會(huì)一種 樂(lè)器，都那么謹(jǐn)慎有禮，看起來(lái)就像流水線上完美的產(chǎn)品?！焙?了，英語(yǔ)不夠好的童鞋，看到的可能是“這些孩子每一個(gè)都優(yōu) 秀，都會(huì)一種，都那么，完美”你依然能捕抓到大體的信 息，但是你可能就捕抓不到這句話隱含的態(tài)度了。實(shí)際上從“流水 線”和“產(chǎn)品”你可以體會(huì)到這句話并不是對(duì)這些完美孩子的贊 美，而是說(shuō)他們雖然優(yōu)秀，卻沒(méi)有

9、個(gè)性，千篇一律。這就是沒(méi)有精 確理解語(yǔ)句帶來(lái)的偏差。而在一篇文章里，這種偏差越多，你就越 無(wú)法真正理解作者的表達(dá)和意圖。實(shí)際上我們從中學(xué)開(kāi)始己經(jīng)不能滿足于只能抓住文章大意了，而 是要力求精確理解。想要做對(duì)英語(yǔ)閱讀理解題，一定要知道英語(yǔ)閱讀理解的題型和做 題的方法?！爸褐?，方能百戰(zhàn)百勝”。-、閱讀理解的題型主旨大意題。要求懂得英文材料的主旨大意、中心思想，并且 掌握文章中的詳細(xì)事實(shí)。細(xì)節(jié)判斷題。要求對(duì)事實(shí)情節(jié)和抽象含義的理解，其中既要理 解字而意思，又要理解其深層含義，比如作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、意圖 等細(xì)節(jié)。詞義推測(cè)題。要求理解文章中某句、某段的含義及全文的邏輯 關(guān)系，又要根據(jù)其含義及邏輯關(guān)系進(jìn)行推測(cè)。邏輯推理題。要求能夠運(yùn)用材料中的信息（包括隱含的信息） 去理解、分析問(wèn)題；又要能運(yùn)用生活常識(shí)按照正常的邏輯去解決問(wèn) 題。二、做題的方法做英語(yǔ)閱讀理解，既