關(guān)于《長城》其次課時(shí)的語文教學(xué)課件五篇-長城的教學(xué)設(shè)計(jì)模板

1、關(guān)于長城其次課時(shí)的語文教學(xué)課件五篇_長城的教學(xué)設(shè)計(jì)模板 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確熟悉、讀寫本課生字 2、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀感受長城的宏偉氣概。 3、了解長城高大結(jié)實(shí)、氣概宏偉等特點(diǎn)。 4、激發(fā)同學(xué)的民族驕傲感 教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀感受長城的宏偉氣概，感受對(duì)祖國的喜愛之情及對(duì)祖國古代勞動(dòng)人民的贊美之情。 教學(xué)難點(diǎn)：激起同學(xué)的民族驕傲感，把握介紹景點(diǎn)的方法、學(xué)會(huì)在寫作中運(yùn)用。 教具預(yù)備：生字卡片、教學(xué)課件 課時(shí)支配：2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容及過程： 第一課時(shí) 一、直接導(dǎo)入： 1、同學(xué)們，今日我們來學(xué)習(xí)長城這篇課文，說到長城，你首先想到了什么？你對(duì)長城的了解有多少。 2、板出課題，同學(xué)讀課題。 二、

2、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)本課生字。 1、同學(xué)用自己喜愛的方式讀課文，邊讀邊畫出課文中帶拼音的生字詞。 2、出示生字卡片，同學(xué)認(rèn)讀，理解詞語意思； 崇山峻嶺、曲折回旋、氣魄宏偉 3、觀看教學(xué)錄像（課件出示）。老師現(xiàn)場配上文字介紹，同學(xué)仔細(xì)觀賞并談感受，激發(fā)起民族驕傲感。 (1) 文字介紹 舉世著名的萬里長城，是中華民族的宏大制造，是全球規(guī)模最大的軍事防備工程，被列為古代世界七大建筑奇跡之一，并被聯(lián)合國教科文組織列入世界文化遺產(chǎn)清單。 “不到長城非英雄”，很多中外游人遠(yuǎn)道而來，均以能登上長城、目睹這一天下奇觀為快慰。登臨長城不但可以飽覽長城的雄偉雄姿,古戰(zhàn)場的壯美圖景等,同時(shí)，還可深切體察與感受到

3、我國悠久的歷史、絢爛的文化和古代超群的建筑技術(shù)水平，從而激發(fā)愛國主義精神，去為振興中華、謀求全人類的和平幸福事業(yè)而努力奮斗。 登上萬里長城，你可以看到腳下的長城依山就勢，曲折起伏，如一條不見首尾的巨龍?jiān)诰d綿山嶺上翻滾爬動(dòng)，氣概磅礴，宏偉壯麗，令人嘆止。望關(guān)山，無限古今情，卻不解，今古何所別。萬里長城萬里長，兩千歷史不盡言；欲要看盡數(shù)千古，長城不登英雄無。 (2) 老師讀完，同學(xué)談感受，說說自己此刻的心情如何。老師適當(dāng)引導(dǎo)其說出“傲慢、驕傲”等感受。 (3) 順勢提問：課文中哪些句子讓你覺得驕傲？請(qǐng)你帶著這種傲慢和驕傲的心情再來讀一讀這個(gè)句子，要留意把這種驕傲感表現(xiàn)在臉上。 三、抓住中心句，理解

4、課文大意 1、課件出示文章最終兩個(gè)句子，指名讀，讀出感情，全班讀。 2、提問：讀了這兩個(gè)句子，你有什么樣的體會(huì)？請(qǐng)同學(xué)談一談。 3、全班再來齊讀這個(gè)句子。邊讀邊思索： 為什么課文最終說“這樣氣魄宏偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)宏大的奇跡”？課文中是從哪些地方表現(xiàn)出來的？你從哪里可以知道？ 四、再讀課文，學(xué)習(xí)詳細(xì)內(nèi)容 1、快速閱讀課文，了解每一段的主要內(nèi)容。 2、請(qǐng)同學(xué)概括第一段的大意。 3、提問：讀了課文第一段，你的心中出現(xiàn)了怎樣的景象？你仿佛看到了什么？（引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系實(shí)際思索：座落在南寧市的地王大廈共有59層，多么壯麗?。￠L城長一萬三千多里，你能感受到這種宏偉的氣概了嗎?） 五、作業(yè)設(shè)計(jì)： 1

5、、抄寫本課生字詞，理解詞語的意思 2、熟讀課文，了解每一段的主要內(nèi)容 3、預(yù)習(xí)課文的后半部分內(nèi)容 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課 1、出示生字卡片，同學(xué)齊讀生字，老師訂正讀音； 開火車讀、分小組讀、指名讀，從多方面檢查同學(xué)把握生字的狀況。 回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，老師隨機(jī)板書 3、連續(xù)同學(xué)課文內(nèi)容 二、再讀課文，連續(xù)學(xué)習(xí) 1、快速默讀課文其次段，概括主要內(nèi)容 結(jié)合課文中的插圖或者課件展現(xiàn)的圖畫，說一說這一段主要介紹了什么。（介紹了長城的詳細(xì)構(gòu)造，突出了長城高大結(jié)實(shí)的特點(diǎn)） 2、重點(diǎn)介紹垛子、眺望口和射口，請(qǐng)同學(xué)在大屏幕上找出它們的詳細(xì)位置，說說他們的作用。在讀課文最終兩個(gè)句子，引導(dǎo)同學(xué)情感升華。

6、這是再談體會(huì)。 3、這篇課文采納了多種寫作手法，同學(xué)找一找（作比較、舉例子、列數(shù)字等） 是根據(jù)怎樣的挨次來觀看長城的呢？（從遠(yuǎn)到近） 這樣寫有什么好處？（讓讀者更簡單感受到長城的宏偉壯麗） 4、學(xué)習(xí)課文的第三段。 同學(xué)自由讀這一段，找找中心句(除了最終一句以外)。 中心句站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動(dòng)人民來。這一句話連續(xù)使用了幾個(gè)動(dòng)詞，請(qǐng)把它們畫出來并說說這樣寫的好處。 （好處：使句子更加連貫，讓讀者仿佛身臨其境） 讓同學(xué)想象一下，假如此刻自己“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石” ，這時(shí)你會(huì)想起什么呢？（古代勞動(dòng)人民辛苦、宏大、才智） 5、

7、帶著對(duì)古代勞動(dòng)人民的敬佩之情再讀讀課文最終兩個(gè)句子。 “多少勞動(dòng)人民”這個(gè)句子用了一組關(guān)聯(lián)詞，“多少才”，請(qǐng)同學(xué)用這組關(guān)聯(lián)詞語造句。說說在這里使用組這組關(guān)聯(lián)詞語的好處，你從中體會(huì)到了什么？（建筑長城不簡單，飽含對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊美之情） （過渡）是啊，建筑長城真的很不簡單，忍不住贊美“這樣氣魄宏偉的工程，早世界歷史上是一個(gè)宏大的奇跡”。氣魄宏偉的意思是？去掉這個(gè)詞語再讀這個(gè)句子，同學(xué)談感受。 （過渡）??！作為一名中國人，我們的國家有那么氣魄宏偉的建筑，你驕傲嗎？讓我們帶著這種驕傲感再來讀讀課文最終這兩個(gè)句子吧。 6、課件出示外國友人的評(píng)價(jià)。 這是世界上最宏大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰

8、作。俄羅斯原總統(tǒng)葉利欽 設(shè)計(jì)者太宏大了，長城不愧為世界奇跡！以色列前總理拉賓 情感的升華，激發(fā)同學(xué)的民族驕傲感和愛國主義情操。 三、把握情感主線，疏通全文 依據(jù)板書，回顧課文。 四、創(chuàng)設(shè)情境、發(fā)散思維，引導(dǎo)同學(xué)寫導(dǎo)游詞 1、假設(shè)現(xiàn)在很多外國游人紛紛巡游長城，你會(huì)怎樣給游客們介紹長城呢？ 2、同學(xué)寫導(dǎo)游詞 3、請(qǐng)部分同學(xué)來讀一讀自己寫的導(dǎo)游詞，然后請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)，最終老師評(píng)價(jià)。 五、作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、熟讀課文并背誦 2、練習(xí)寫導(dǎo)游詞 關(guān)于長城其次課時(shí)的語文教學(xué)課件【篇二】 教學(xué)目標(biāo)： 1、背誦課文。 2、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文中介紹的兩種不同的景象。 3、正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。 4

9、、培育同學(xué)對(duì)長城的喜愛，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國歷史的初步了解，從而激發(fā)起對(duì)祖國的喜愛。 5、連續(xù)培育同學(xué)的自學(xué)力量、合作意識(shí)。 重難點(diǎn)分析： 通過課文的閱讀，使同學(xué)了解課文中介紹的兩種不同的景象，激發(fā)他們的想象力和對(duì)生活的樂觀態(tài)度。 教學(xué)預(yù)備：多媒體課件（或掛圖）、生字卡片 教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明： 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)說明 激趣引入 1、（出示課件）師生一同進(jìn)入情境“戈壁灘上古長城”。 2、引導(dǎo)同學(xué)說自己看明白了什么。 3、同學(xué)開頭自己讀課文。 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，為更好地學(xué)習(xí)課文打基礎(chǔ)。 理解課文內(nèi)容 1、同學(xué)開頭讀課文，遇到不熟悉的字，小組相互解決。 2、引導(dǎo)同學(xué)說一說明白了什么。（在這個(gè)環(huán)節(jié)中其他同學(xué)通

10、過自己課下搜集到的資料可以補(bǔ)充或提問題） 3、在對(duì)課文理解的同時(shí)，出示帶生字的句子，讓同學(xué)讀一讀。 4、讀生詞、生字。 5、指名讀課文、齊讀課文。 在理解課文的同時(shí)，要求孩子認(rèn)讀生詞和生字，是關(guān)心同學(xué)在課文的語境中熟悉生字新詞，有利于記憶。 書寫生字 1、重點(diǎn)指導(dǎo)“城”、“箭”、“臉”、“藍(lán)”四個(gè)生字。 2、其他生字同學(xué)獨(dú)立書寫。 觀看老師的范字書寫，是寫好字的基礎(chǔ)同學(xué)已經(jīng)能夠在田字本上很好的寫字了，但是要求孩子寫規(guī)范。 課內(nèi)延長 1、讓孩子課下去搜集有關(guān)古長城的其他資料。 2、把自己搜集到的材料整理在“小本本”上。 這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子們能夠?qū)ψ鎳奈幕懈钸h(yuǎn)的熟悉，更增進(jìn)孩子們喜愛祖國的

11、思想感情。 關(guān)于長城其次課時(shí)的語文教學(xué)課件【篇三】 教學(xué)目標(biāo)： 1、在反復(fù)的觀賞體驗(yàn)中感受歌曲雄壯有力的曲風(fēng)，初步理解京歌的涵義。 2、知道長城是我國聞名的名勝，為自己是中國人而感到驕傲。 教學(xué)預(yù)備：（認(rèn)知預(yù)備）幼兒對(duì)京劇和長城已經(jīng)有肯定的熟悉。 (材料預(yù)備) 課件爬長城。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)歌曲:我愛天安門 留意樂句的連貫,氣息的調(diào)整. 二、聊聊“長城” 看圖片，說長城（老師小結(jié)長城的特點(diǎn)） 三、觀賞“京歌” 1、 播放歌曲觀賞一遍 老師引導(dǎo)幼兒說說歌曲的特殊之處（開頭，十六分裝飾音，有點(diǎn)像京?。?小結(jié)：加上了一些京劇元素的歌曲，我們可以稱為京歌。 2、 播放課件，幼兒學(xué)著走走臺(tái)步（歌曲開

12、頭部分） 小結(jié)：開頭是京劇中很關(guān)鍵的出場亮相部分，它一般會(huì)由演員跟著節(jié)奏出場走一段臺(tái)步，到最終的“倉”處做一個(gè)亮相的動(dòng)作。 3、 播放歌曲觀賞第一段，圖片小結(jié)歌詞。（解釋：像條龍、臥、堅(jiān)又牢） 4、 播放歌曲觀賞其次段，圖片小結(jié)歌詞。（解釋：制造、祖先、功勞、驕傲） 四、表演“京歌” 1、完整觀賞課件mtv。 2、同伴合作動(dòng)作表演歌曲。 關(guān)于長城其次課時(shí)的語文教學(xué)課件【篇四】 教材說明：這篇看圖學(xué)文由兩幅長城的彩圖和一篇短文組成，直觀的圖畫和詳細(xì)形象的短文緊密結(jié)合，表現(xiàn)了長城的宏偉壯麗、高大結(jié)實(shí)，贊美了我國古代勞動(dòng)人民的才智和力氣，抒發(fā)了的民族驕傲感和對(duì)祖國的喜愛之情。 第一幅圖片是從遠(yuǎn)處看到

13、的長城，畫面展現(xiàn)了長城隨著起伏的山勢曲折回旋的宏偉其實(shí)，給人的突出印象是長而壯麗。其次幅圖片是從近處拍攝的長城。圖片清晰地顯示了長城的結(jié)構(gòu)：城墻外延有垛子，垛子上有眺望口和射口； 城墻頂上有方形的城臺(tái)。一眼望去，就感覺到了長城的高大結(jié)實(shí)。課文一、二自然段描寫的是兩幅彩圖的內(nèi)容，突出長城的氣概宏偉和高大結(jié)實(shí)，第三自然段抒發(fā)由看長城而綻開的聯(lián)想。 教學(xué)重點(diǎn)：圖文結(jié)合，理解長城的氣概宏偉和高大結(jié)實(shí)，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族驕傲感和喜愛祖國之情是教學(xué)的重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：綻開想象，體會(huì)所表達(dá)的思想感情是教學(xué)的難點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉本課3個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的10個(gè)。正確讀寫“崇山峻嶺、曲折回旋、城磚

14、、屯兵、堡壘、陡峭、凝聚、氣魄宏偉”等詞語。 2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛的段落。 3、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、從不同的觀看點(diǎn)觀看事物的方法，學(xué)習(xí)在觀看中綻開聯(lián)想。 4、把看圖、學(xué)文、想象結(jié)合起來，理解長城的氣概宏偉和高大結(jié)實(shí)，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣 同學(xué)們對(duì)長城都有肯定的了解，而且還有不少同學(xué)去過，對(duì)其有感性熟悉，還有的同學(xué)通過閱讀、通過電視，對(duì)古代歷史、對(duì)長城的修建有肯定的了解，所以，可以通過談話的形式導(dǎo)入，使文本與同學(xué)的實(shí)際相聯(lián)系，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。 二、指導(dǎo)看圖，直觀感知 出示兩幅彩圖，讓同學(xué)形成對(duì)長城的直觀印象，可以調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱。同時(shí)，通過讓同學(xué)

15、用自己的語言描繪圖中的內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)觀看要有序，而且熟悉到從不同的角度會(huì)觀看到不同的景象，從而對(duì)同學(xué)進(jìn)行遣詞說話的力量的培育，進(jìn)行有效的訓(xùn)練。 三、圖文結(jié)合，理解課文 1、圖文對(duì)比，在理解課文一、二自然段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分別對(duì)比圖，盡量用書中的語言描繪圖中景象，這樣既可以做到對(duì)文本中語言的積累，又可以培育同學(xué)學(xué)以致用。 2、了解了一二段內(nèi)容，由此引發(fā)聯(lián)想。教學(xué)三四自然段。圍繞寫聯(lián)想的語句，讓同學(xué)多讀熟讀，溝通感受，進(jìn)行有感情朗讀的訓(xùn)練。在此過程，訓(xùn)練同學(xué)抓重點(diǎn)字詞理解課文、聯(lián)系上下文理解課文、聯(lián)系生活實(shí)際或課外閱讀理解課文等多種學(xué)習(xí)方法。同時(shí)感受古代勞動(dòng)人民修筑長城的艱辛，激發(fā)同學(xué)對(duì)勞動(dòng)人民才智

16、力氣的敬佩以及民族驕傲感。有感情地朗讀課文要貫穿始終。 3、其中設(shè)計(jì)一個(gè)小環(huán)節(jié)，讓同學(xué)結(jié)合課文進(jìn)行合理聯(lián)想，可以關(guān)心同學(xué)更好的理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想，同時(shí)也滲透了寫作方法上的訓(xùn)練，通過你觀看到的，把你聯(lián)想到的寫出來。 四、回歸整體，總結(jié)收獲 讓同學(xué)掃瞄全文，把有感受的地方再有感情地讀讀，使同學(xué)從整體上再次把握全文內(nèi)容、感情、寫法。 五、練習(xí)作業(yè)，鞏固新知 基礎(chǔ)字詞；仿寫片斷，由觀看到的所聯(lián)想到的；設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。 板書設(shè)計(jì)： 長城 遠(yuǎn)看 長龍曲折回旋 近看 高大結(jié)實(shí) 氣魄宏偉 奇跡 聯(lián)想 勞動(dòng)人民才智和力氣 關(guān)于長城其次課時(shí)的語文教學(xué)課件【篇五】 長城是教科版語文四年上冊的一篇主體課文，這篇課

17、文不但表現(xiàn)了長城的高大結(jié)實(shí)與宏偉壯麗，還贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、才智和力氣，抒發(fā)了的民族驕傲感和對(duì)祖國的喜愛之情。長城是中華民族的象征，是華夏兒女的傲慢。不妨看看人教版四班級(jí)上冊長城教學(xué)設(shè)計(jì)。 （一）、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，今日老師和大家一起去登長城，一起去看長城，一起去感受、去理解、去贊美長城！ （二）、初讀課文 1、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)詞語 出示：崇山峻嶺、曲折回旋、屯兵、堡壘、凝聚、氣魄宏偉、眺望、血汗等。 2、朗讀課文，整體感知。找出文中最能概括全文內(nèi)容的段落。 3提問：為什么說長城在世界歷史上是一個(gè)宏大的奇跡呢？讀課文，找出相關(guān)的句子或者段落。 （三）、分析課文 1、同學(xué)溝通體現(xiàn)“長城在

18、世界歷史上是一個(gè)宏大的奇跡”的句子或者段落。 2分析第一段。 “從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里?！边@句體現(xiàn)了長城的長。同學(xué)通過朗讀反復(fù)體會(huì)長城的長。 “二十多年前有一個(gè)年輕人曾徒步走完了這一萬三千多里，用了整整五百零八天?！庇靡约ぐl(fā)同學(xué)朗讀.。 從遠(yuǎn)處看長城，除了感覺長之外，長城還給你一種怎樣的感覺到？理解體會(huì)長城的“曲折回旋”。 理解“曲折回旋”的詞意“彎彎曲曲的延長”。 引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀體會(huì)長城的氣魄宏偉，感受“長城在世界歷史上是一個(gè)宏大的奇跡?！?3、分析其次段。 “這一段長城修筑在八達(dá)嶺上。.五六匹馬可以并行”從這一段中我們可以感受到長城的高大結(jié)實(shí)。 結(jié)合圖片引導(dǎo)同學(xué)熟悉

19、長城的結(jié)構(gòu)，并了解各部分的作用。 從長城奇妙的設(shè)計(jì)，以及在世界上獨(dú)一無二的構(gòu)造，進(jìn)而體會(huì)“這樣氣魄宏偉的長城，在世界歷史上是一個(gè)宏大的奇跡。” 4、分析第三段。 踏著腳下的方磚，扶著城墻上的條石，怎能不睹物思人？怎能不很自然地想起古代修筑長城的勞動(dòng)人民來呢？了解修筑長城所處的年月。 體會(huì)“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著很多的肩膀很多的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺?！边@句話。 從這句話中你讀出了什么？勞動(dòng)人民修筑長城的困難。 找出體會(huì)勞動(dòng)人民修筑長城困難的詞語：數(shù)不清、兩三千斤重、一步一步、陡峭的山嶺等。 通過指導(dǎo)朗讀體會(huì)勞動(dòng)人民修筑長城困難重重

20、。 為了更好地關(guān)心同學(xué)理解課文，老師創(chuàng)設(shè)意境來關(guān)心同學(xué)走進(jìn)那個(gè)年月，理解勞動(dòng)人民修筑長城是多么地不簡單。反復(fù)地朗讀中激發(fā)同學(xué)的民族驕傲感和愛國情感。 在同學(xué)情感步步提升地基礎(chǔ)上，自然而然地感受到“長城在世界歷史上是一個(gè)宏大的奇跡?！?（四）、觀賞長城，贊美長城 1、觀賞長城的視頻，直觀形象地感受到長城的氣魄宏偉，拉進(jìn)長城與同學(xué)的距離。 2、用一句話來抒發(fā)自己對(duì)長城的贊美之情。 3、拓展名人對(duì)長城的贊美。 美國前總統(tǒng)尼克松：只有一個(gè)宏大的民族，才能造出這樣一座宏大的長城。 以色列前總統(tǒng)：設(shè)計(jì)者太宏大了，長城不愧為世界奇跡。 4、全文情感的升華 與一起贊美長城：這樣氣魄宏偉的長城，在世界歷史上是一

21、個(gè)宏大的奇跡！ 反復(fù)朗讀中體會(huì)的贊美之情、驕傲之感！ 編輯推舉 長城其次課時(shí)的教學(xué)方案模板匯總 作為學(xué)校語文老師，為了讓同學(xué)們更好的找到學(xué)習(xí)語文的樂趣，最好的解決方法就是預(yù)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，教案可以讓同學(xué)們很簡單的聽懂所講的內(nèi)容，才能完成制定的教學(xué)工作目標(biāo)！長城教案你知道怎么寫更好呢？考慮到您的需要，工作總結(jié)之家我特地編輯了“長城其次課時(shí)的教學(xué)方案模板”，僅供參考，歡迎大家閱讀。 長城其次課時(shí)的教學(xué)方案模板(篇一) 教學(xué)過程 師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們進(jìn)行一次學(xué)問競賽，看誰知道得多？ 生：個(gè)個(gè)全神貫注，洗耳恭聽。 師：你們對(duì)祖國名勝知道多少？ 生：（搶答）故宮、天壇、西湖、東方明珠、長城 師：

22、誰巡游過長城？談?wù)勛约旱母惺堋?生：（亮開嗓門，興奮地?cái)⑹觯?【賞析】新課伊始，老師用“祖國名勝知多少”一問，拉開了同學(xué)說話的閘門，為新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，營造了最佳的心情背景。 師：是啊，長城宏偉壯麗、高大結(jié)實(shí)，是中華民族的象征，是世界八大奇觀之一。今日，讓我們一起去領(lǐng)會(huì)長城之風(fēng)光。（板書：長城）請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕：播放多媒體課件（長城概貌及近景圖，并配有課文朗誦）。要求：觀長城形，聽配樂誦，思筑長城人。 【賞析】老師把形象直觀的多媒體課件呈現(xiàn)在同學(xué)眼前。同學(xué)的情感隨著畫面的變化起伏而推動(dòng)、連續(xù)，與此產(chǎn)生共鳴，充分調(diào)動(dòng)起同學(xué)與文本溝通的愛好。 師：看完畫面，你們想說點(diǎn)什么？請(qǐng)談?wù)勛约邯?dú)特的感受。 生

23、：長城氣魄宏偉，我從來沒見過那么大的方磚與條石。我多么想站在長城上，與小伙伴們相互呼應(yīng)，體驗(yàn)一下古代軍人打仗時(shí)的那種豪氣。 生：那么長的長城，勞動(dòng)人民是怎么建筑的呀？得花多少人力、物力、財(cái)力呀？ 生：古代勞動(dòng)人民為什么要修筑長城呀？ 【賞析】同學(xué)通過看、聽、想產(chǎn)生了富有個(gè)性化的表象、體驗(yàn)與疑問。 師：大家說出了自己獨(dú)特的感受，現(xiàn)在肯定很想知道有關(guān)長城的狀況，那么就請(qǐng)同學(xué)們展現(xiàn)一下自己搜集的有關(guān)資料（課前布置過的）。 生：我從課外讀物中發(fā)覺，在春秋戰(zhàn)國時(shí)期，各國為了相互防備，各在地勢險(xiǎn)要的地方修筑長城。秦始皇滅六國統(tǒng)一中國后，于公元前年將秦、趙、燕三國的北邊長城予以修繕，連貫起來，俗稱“萬里長城

24、”。到了明代，又前后修筑長城達(dá)次。明長城東起山海關(guān)，西至嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。 生：我從網(wǎng)上查到，在我國的西北地區(qū)，長城沿線的很多地方由于環(huán)境惡化，土地沙漠化嚴(yán)峻，當(dāng)?shù)剞r(nóng)夫找不到可以用來蓋房、壘豬圈的黃土，竟然把長城的夯土挪為己用，這樣的狀況在長城沿線常有發(fā)生。我真盼望有關(guān)部門管一管。 師：走到前幾名發(fā)言的同學(xué)跟前，一一跟他們握手，并夸獎(jiǎng)他們說：“你們真行，搜集了不少的資料，使我們弄清了很多問題。請(qǐng)你們再讀讀課文，看看從文中你又知道了什么？” 生自讀自悟，人人專注。 【賞析】課前布置搜集，課中注意展現(xiàn)，這樣更有利于同學(xué)語文素養(yǎng)的形成和進(jìn)展。 師：組織小組合作學(xué)習(xí)。要求： 談?wù)勛约鹤x文的收獲，

25、把對(duì)自己感受較深的段落、語句仔細(xì)地讀一讀。 談?wù)勛约旱膽岩牲c(diǎn)，與小組成員探討、溝通。 制造性地以“小小導(dǎo)游員”“小小播音員”“小小詩人”“小小唱歌家”“小小書畫家”的身份表演課文。（要求：導(dǎo)詞精煉、富有.；歌聲悅耳、動(dòng)聽悅耳；詩文美麗，瑯瑯上口；繪畫簡明，幾筆構(gòu)成。） 【賞析】小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)全員參加，個(gè)個(gè)愛好盎然，紛紛談、讀、釋，突出了同學(xué)的主體地位，促進(jìn)了全體同學(xué)的進(jìn)展，體現(xiàn)了生生之間、師生之間、師生與文本之間的有效交往，實(shí)現(xiàn)了老師角色的轉(zhuǎn)變。 師：組織小組展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果?？梢赃x擇以上五種形式的兩三種，在班上表演。留意：仔細(xì)傾聽、觀看他人的展現(xiàn)，并作出評(píng)價(jià)。 班內(nèi)小畫家首先登臺(tái)，寥寥幾筆，

26、勾畫出長城概貌圖與齒形墻圖。 聞名小歌手，一邊唱著長城謠，一邊走到臺(tái)前，指揮大家一起唱。（眾生微笑著，拍手齊唱。） 圖畫完啦，唱歌完啦，“語言大師”立刻登臺(tái)，以導(dǎo)游員的身份，將課文內(nèi)容濃縮，向游人富有.地介紹長城的歷史故事及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。其余同學(xué)津津有味地聽著，那會(huì)意的神態(tài)，流露出暢游長城的歡快。 小小詩人更是抑制不住自己的感情，拿起手中的筆，寫下了一首秀麗的小詩，放在實(shí)物投影儀上與同學(xué)們見面： 長城啊，長城！ 你像一條巨龍，盤據(jù)在崇山峻嶺， 你如一座堡壘，為中原大地遮風(fēng)， 你似一尊豐碑，炎黃子孫血汗凝成。 長城啊，長城！ 我為你唱歌！ 我為你驕傲！ 我為你列入“世界八大奇觀之一”傲慢！ 師走到表

27、演的同學(xué)面前，摩挲著他們的頭，感動(dòng)地說：“同學(xué)們的精彩表演真讓老師感動(dòng)，你們在自讀、自悟、自講、自唱、自吟、自畫等一系列活動(dòng)中，理解了課文，增長了才能，陶冶了情操，受到了愛我中華的訓(xùn)練?！?下面，讓我們跟著奇妙的音樂，唱起來，舞起來。播放長城長。 同學(xué)全體起立，做做深呼吸，情不自禁地跟著音樂唱起來。 長城其次課時(shí)的教學(xué)方案模板(篇二) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 1、（出示媒體：長城、京杭大水道的圖片）師：小伴侶，你知道這是什么地方嗎？ 2、師簡介，讓同學(xué)初步熟悉長城水道。 3、師：今日我們就要學(xué)習(xí)一篇贊美長城水道的詩歌。出示課題：長城和水道 齊讀課題 二、初讀課文 1、老師范讀，邊聽邊想：第一小

28、節(jié)和其次小節(jié)分別向我們贊美了什么？ 2、同學(xué)溝通。 3、同學(xué)輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 4、指名分節(jié)讀課文，正音。 5、師：通過讀課文，你知道了什么？同學(xué)自由談。 三、研讀課文 （一）學(xué)習(xí)第一節(jié) 1、媒體出示。小組合作，學(xué)習(xí)生字組成的詞語“駕駛、壯美、制造、中華民族”。 （1）字音重點(diǎn)：“壯、創(chuàng)”，讀準(zhǔn)翹舌音、三拼音。 （2）字形重點(diǎn)“壯”：出示形近字“狀”進(jìn)行比較區(qū)分。 （3）詞義重點(diǎn)：壯美（查字典初步理解，課文學(xué)習(xí)中進(jìn)一步理解。） 2、再讀第一節(jié)，想一想：我駕駛著飛機(jī)航行在祖國的藍(lán)天，看到了什么？用曲線劃出有關(guān)的句子。 3、出示句子：像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折曲折。東起山海

29、關(guān)，西到嘉峪關(guān)。 （1）做動(dòng)作表演理解“穿行”。 （2）出示句式：萬里長城像巨龍穿行在大地。 （3）思索：為什么把長城比作巨龍？（板書：像巨龍） （4）再看媒體，感受“連綿起伏，曲折曲折”的含義。（讓同學(xué)初步感受到這不僅僅是形似，龍?jiān)谥袊鴤鹘y(tǒng)文化中是名貴、尊榮的象征，又是幸運(yùn)和勝利的標(biāo)志。長城更是中華民族“龍的傳人”的傲慢，激發(fā)民族驕傲感。） （5）出示填空：萬里長城像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折曲折。這真是一幅壯美的景象。（再次理解“壯美”） （6）指導(dǎo)朗讀：“像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折曲折?！保ㄕZ音前重后輕，語速前快后慢，讀出驕傲的感情。） 4、同桌共讀第一小節(jié)。 5、男女生競賽讀

30、，挑戰(zhàn)讀。 6、師引讀：萬里長城萬里長，它有二千多年的悠久歷史，至今仍穿行在祖國大地上。她譜寫了不朽的詩篇。（板書：不朽）是誰制造了這人間奇跡？是我們中華民族的祖先。 （二）學(xué)習(xí)其次節(jié) 過渡：長城譜寫了不朽的詩篇，水道又譜寫了怎樣的詩篇呢？ 自由讀其次節(jié)，學(xué)習(xí)生字組成的詞語：絲帶、首都、北京、天堂 指名讀詞語。 （2）出示實(shí)物“絲帶”，感受銀光閃閃。 2、比一比，其次節(jié)和第一節(jié)有什么相同和不同的地方？ （1）出示填空：京杭大水道像飄落在大地。 （2）看圖體會(huì)“銀光閃閃、伸向天涯”。板書：像絲帶 （3）師補(bǔ)充：水道就像我們的母親，在她的培育下兩岸的人們過上幸福的生活。讓我們帶著對(duì)水道的感謝之情讀

31、課文的其次節(jié)。 3、小組競賽讀其次節(jié)。 4、找好伴侶讀。 5、師引讀：京杭大水道就像母親，關(guān)懷著天下百姓，澆灌著萬畝良田。她譜寫了動(dòng)人的詩篇。（板書：動(dòng)人）是誰制造了這人間奇跡？是我們中華民族的祖先。 四、小結(jié)復(fù)習(xí) 1、開火車讀生字詞語：駕駛、壯美、中華民族、首都、北京、天堂 2、寫字指導(dǎo)“壯”。（留意田字格中的位置，左窄右寬。） 3、小結(jié)：長城、大水道是我們的祖先制造的人間奇跡，是我們中華民族的象征，她們一剛一柔，譜寫了不朽、動(dòng)人的詩篇，讓我們再一次有感情地朗讀課文。 五、拓展作業(yè) （一）拓展 長城、大水道是我們的祖先制造的人間奇跡，你還知道哪些也是我們祖先制造的人間奇跡？（出示媒體：人間奇

32、跡） （二）作業(yè) 1、抄寫課文中的生字、詞語。 2、長城是我們的祖先制造的人間奇跡，有愛好的同學(xué)到課外了解一下。 附板書 長城和水道 不朽動(dòng)人 像巨龍像絲帶 教學(xué)目標(biāo) 1、在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)9個(gè)生字，積累有關(guān)詞語，會(huì)在田字格里寫5個(gè)生字。 2、能有感情地熟讀這首詩歌。 3、了解萬里長城和京杭大水道的特點(diǎn)，并能依據(jù)課文內(nèi)容填空。 4、知道萬里長城和大水道是中華民族的傲慢，激發(fā)民族驕傲感。 長城其次課時(shí)的教學(xué)方案模板(篇三) 教材簡析 這篇看圖學(xué)文按由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的挨次介紹了長城氣概宏偉的遠(yuǎn)景和高大結(jié)實(shí)的近景，使同學(xué)熟悉到長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和才智的結(jié)晶，是世界歷史上的宏大奇跡，激發(fā)同

33、學(xué)民族驕傲感，使同學(xué)受到愛國主義訓(xùn)練。 教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)知目標(biāo)：把握本課生字、生詞，了解長城的概貌、構(gòu)造、歷史等。 2智能目標(biāo)：指導(dǎo)同學(xué)圖文對(duì)比，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀看方法，培育觀看力量和良好的觀看習(xí)慣。 3情感目標(biāo)：通過讀文爭論，激發(fā)同學(xué)的民族驕傲感和愛國主義情感。 主題學(xué)習(xí)的探究任務(wù) 1、遠(yuǎn)看長城是什么樣的？ 2、長城的構(gòu)造是什么樣的？ 3、為什么說“長城是人類歷史上的一個(gè)宏大奇跡？ 4、長城究竟給中華民族帶來了什么？ 學(xué)習(xí)方式指導(dǎo) 1、自己和幾個(gè)愛好相同的同學(xué)一起，組成一個(gè)討論小組來共同來開展討論。由組長給小組成員明確分工，有的負(fù)責(zé)圖片的收集整理，有的負(fù)責(zé)歷史記載資料的收集整理，

34、有的負(fù)責(zé)音像資料的收集等。 2、選定一個(gè)討論方面，收集學(xué)習(xí)資料。可查閱書籍，也可通過老師供應(yīng)的鏈接，查閱關(guān)于長城的網(wǎng)站，或者在Internet上自己用搜尋引擎，收集資料，進(jìn)行收集、整理。 3、分析、篩選資料，以肯定的方式（例如：手抄報(bào)、演示文稿或網(wǎng)頁）設(shè)計(jì)完成小組的匯報(bào)講稿。 探究1 遠(yuǎn)看長城是什么樣的？ 探究2 長城的構(gòu)造是什么樣的？ 探究3 為什么說“長城是人類歷史上的 一個(gè)宏大奇跡？ 探究4 長城究竟給中華民族帶來了什么？ 長城其次課時(shí)的教學(xué)方案模板(篇四) 教學(xué)要求： 1、能正確,流利,有感情地背誦課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語及課文內(nèi)容。 3、收集關(guān)于長城和水道的有關(guān)資

35、料，了解它們的的特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)愛祖國，愛人民的熱忱。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、了解長城和水道的的特點(diǎn)。 2、抓重點(diǎn)詞句反復(fù)品讀，圖文結(jié)合并借助相關(guān)的補(bǔ)充資料深化感受“奇異景象”。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課 一、導(dǎo)入1 1、請(qǐng)看地圖，圖上有兩條線，一條從東到西，像巨龍，這是長城；一條從北到南，像綢帶，這是京杭水道，她們蔚為壯麗,堪稱“人間奇跡”。 (師板書題目：長城和水道) 2、生齊讀課題。 二、溝通搜集的信息 1、誰去過長城？誰游過水道？你們了解長城和水道嗎? (結(jié)合自己查找的資料說說) 2、在地圖上，我們看長城和水道只是一段線條，請(qǐng)同學(xué)們設(shè)想一下，假如你坐在飛機(jī)上，從長城和水道的上空去觀看，長城和

36、水道又會(huì)是怎樣的一種景觀呢？ 三、初讀課文，整體感知 1、自學(xué)課文。（出示要求） （1) 各自讀課文,要求讀正確、讀通順。 （2）畫出不熟悉、不理解的詞句，結(jié)合上下文或查字典理解其意思。 （3）思索： 是以什么方式看長城和水道的，為什么要用這種方式來看？ 看到的長城和水道分別是什么樣的？ 2、檢查自學(xué)效果。 (1)出示詞語，指名逐個(gè)讀這些詞語。 駕駛 連綿起伏 曲折曲折 嘉峪關(guān) 譜寫 不朽的詩篇 制造奇跡 天堂杭州 綢帶 中華民族 (2)指名說詞語的意思。 連綿起伏: 這里指長城像巨龍一樣連接不斷,一起一伏。 曲折曲折: 這里比方長城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行,生動(dòng)地說明白長城彎彎曲曲,漫長延長

37、的樣兒。 譜寫: 本文引申為編寫贊美的詩歌。 不朽: 永不磨滅。本文指詩歌傳誦千古。 制造: 本文指從無到有,艱苦而努力地建成。 奇跡: 奇異的景象。 天堂: 這里指漂亮的杭州。 (3) 這首詩分兩個(gè)部分，第一部分寫的是長城，其次部分寫的是水道。結(jié)合自己的讀書理解說說的觀看點(diǎn)及看到的長城和水道分別是什么樣的？ 四、精讀課文，感受長城外在特點(diǎn)與內(nèi)在精神 1、賞詞析句體會(huì)“奇異”的外在表現(xiàn)雄奇英姿：在的眼里，長城是怎樣的？請(qǐng)畫出有關(guān)詞語。（出示1-6句） 奇異：像巨龍穿行大地 連綿起伏 曲折曲折（板書） （1）看圖理解上述詞語，體會(huì)用詞的精妙之處。 巨龍：用了形象的比方寫出長城的長。在這里是說什么

38、像巨龍？為什么說長城是巨龍呢？長城有多長？從東頭的山海關(guān)，到西頭的嘉峪關(guān)，全長6700公里，俗稱萬里長城。（出示長城示意圖、及嘉峪關(guān)和山海關(guān)的圖片） 穿行：與“橫臥”一詞比較。長城像長龍一樣自西向東盤踞在崇山峻嶺之間。寫出了長城的強(qiáng)健與壯美，給予長城以動(dòng)感。 （2）這些詞語寫出了長城的什么特點(diǎn)：綿延萬里 曲折起伏 雄奇壯麗 （3）選用文中和補(bǔ)充的詞語說一段話表現(xiàn)長城的特點(diǎn)。 （4）朗讀體會(huì)“奇異”的外在表現(xiàn)雄奇英姿：是啊，長城雄姿英發(fā)，雄偉壯美，你看他（引讀4句話） 2、描述體會(huì)“奇異”的內(nèi)在含義“不朽的詩篇”： （1）在“我”眼里，令人感到奇異的不僅僅是長城的雄姿，更是由于他凝聚了中國古代勞

39、動(dòng)人民的汗水和才智。 出示拓展內(nèi)容，思索：你讀了這段文字之后你想說些什么？ 建筑長城的條石，一塊有二三千斤重，那時(shí)候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著很多的肩膀很多的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。 （能夠建筑這樣雄偉的工程，這真是個(gè)人間奇跡。）看到這樣奇異的景象，你會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？（贊嘆、高歌）我們?yōu)楣糯鷦趧?dòng)人民的勤勞和才智而贊嘆。（老師引讀前兩句，同學(xué)跟讀后四句） （2）在這里說 “萬里長城譜寫了不朽的詩篇”是一種擬人手法。課文為什么會(huì)說是不朽的詩篇呢？ 一段萬里長城，就是中華民族的歷史??！早在春秋戰(zhàn)國的時(shí)候，我們的祖先就開頭修筑長城，直到秦始皇的時(shí)候，才修筑了“萬里長城”后來，歷代皇帝都

40、有修建，到了明朝，又修筑了從山海關(guān)到嘉峪關(guān)的明長城，這也就是我們現(xiàn)在說的長城。 歷代修筑長城，都是為了愛護(hù)一方平安。因此后來長城就成了中華民族不屈不撓，同心同德的象征，長城成了一種精神，成了一種文化。 有成語“眾志成城” 和國歌中的“用我們的血肉，筑成我們新的長城”說得就是這種精神；有俗語不到長城非英雄”說得就是這種文化。長城不朽的是在中華民族不屈不撓的精神，是同心同德的凝聚力?。?讓我們用誦讀來弘揚(yáng)這種精神 。齊讀第一部分，突出“不朽”。 3、比較體會(huì)設(shè)問表達(dá)作用：書上說“萬里長城譜寫了不朽的詩篇”，實(shí)際上這萬里長城是我們的祖先制造的，應(yīng)當(dāng)說是我們的祖先譜寫了不朽的詩篇，而這詩篇就是萬里長城

41、。 （出示：下面兩句話表達(dá)的意思一樣嗎？為什么要用第一種表達(dá)方式呢？） 是誰制造了這人間奇跡? 是我們中華民族的祖先。 是我們中華民族的祖先制造了這人間奇跡。 （以設(shè)問的方式，激起讀者的思索，突出本文的中心，表達(dá)內(nèi)心的情感） 敬佩并驕傲地朗讀最終兩句詩。 五、總結(jié)學(xué)法，指導(dǎo)自學(xué) 請(qǐng)同學(xué)們回想一下學(xué)習(xí)第一部分的經(jīng)過，我們通過什么方法體會(huì)長城“雄奇壯麗”的外在特點(diǎn)和感受古代勞動(dòng)人民的勤勞和才智？ （抓住中心詞“奇異”，通過看圖想象、朗讀體會(huì)、資料拓展等方式。） 五、布置課堂作業(yè) 1、抄寫詞語 2、用四字詞語寫一段表現(xiàn)長城形狀特點(diǎn)的句子 例：長城真是宏偉壯麗??！他綿延萬里，曲折起伏，像一條巨龍曲折回

42、旋在崇山峻嶺之間。他是中華民族的象征，是中華民族的傲慢！ 3、背誦第一部分 其次課時(shí) 一、導(dǎo)入 我們的祖先制造的人間奇跡，不只是長城，還有水道。這節(jié)課我們將通過小組學(xué)習(xí)的方式來自學(xué)課文的其次部分。 二、師生共同爭論學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。（抓住“奇異”一詞體會(huì)水道的外在特點(diǎn)和古代勞動(dòng)人民的制造精神） 1、在的眼里，水道是怎樣的？畫出有關(guān)詞語。 2、讀讀有關(guān)句子想想水道的樣子。 3、觀看圖片 ，體會(huì)詞語含義。 4、閱讀補(bǔ)充材料，感受古代勞動(dòng)人民的制造精神。 三、小組學(xué)習(xí)1-2。 爭論溝通1-2 1、指讀有關(guān)描寫水道樣子的語句。要求通過朗讀表現(xiàn)出你對(duì)內(nèi)容的理解。 四、小組學(xué)習(xí)3 觀看圖片，思索：在這兒，說

43、水道是一條長長的綢帶，你認(rèn)為這樣的比方好嗎？為什么？(相像之處在于:扁,柔,有光澤等) 爭論溝通3：（1）扁扁的，狹長的。全長1747千米自北向南流經(jīng)四省二市：浙江、江蘇、山東、河北、天津、北京；連接：錢塘江、長江、淮河、黃河、海河（出示圖） （2）柔：水波流淌； （3）有光澤：閃光的綢帶，水清亮而閃著銀光。這是銀光閃閃，假如是早晨，太陽映照水中，那便是什么？金光閃閃） 拓展積累：在漢語言中，有許多的組詞方式，像這樣的，詞尾重疊，表示一片或者是程度深，還有許多詞，讀一讀這些詞： 銀光閃閃（abcc）： 微波粼粼、金光閃閃 波濤滾滾、細(xì)雨蒙蒙 涼風(fēng)習(xí)習(xí)、烈日炎炎 逃之夭夭、氣概洶洶 假如說長城給

44、你的印象是宏偉壯麗，那么水道給你的印象呢？（清秀柔和） 指導(dǎo)讀詩句3-4。 五、小組學(xué)習(xí)4 出示閱讀資料： “大江東去浪淘盡”由于地理的緣由，我國的河流都是從西向東流，比如說長江、黃河，它實(shí)現(xiàn)了東西的運(yùn)輸。可是沒有一條河流是南北流向的，這南北運(yùn)輸可就不便利了。于是我們的祖先就想到開鑿一條水道，將五大水系貫穿，實(shí)現(xiàn)南北的運(yùn)輸流通。605年至610年，隋煬帝征發(fā)幾百萬人，開通了一條縱貫?zāi)媳钡拇笏馈?這水道的開鑿，最早在春秋時(shí)，吳王就開鑿了水道（邗溝），距今2500多年，到了隨朝的時(shí)候，開通了從杭州至絡(luò)陽再到北京的水道，這水道比現(xiàn)在的水道還要長。 我們現(xiàn)在的京杭大水道是元朝的時(shí)候修建的，他全長17

45、94千米，是世界上最長的一條人工水道，是蘇伊士水道的16倍，巴拿馬水道的33倍，縱貫?zāi)媳?，是我國其次條黃金水道。現(xiàn)在的這條京杭大水道不僅是黃金水道，而且還是我國即將動(dòng)工的南水北調(diào)工程最主要的河道。 讀了這段文字，你想說些什么？能借用詩中的詞句來表達(dá)嗎？ 爭論溝通4：咱們的祖先不僅想到，而且做到了，制造了人間的又一個(gè)奇跡?！熬┖即笏雷V寫了動(dòng)人的詩篇”，這“動(dòng)人”，就是對(duì)祖先們這種制造力的高度概括。我們的祖先多么有才智和制造力，有制造力的民族是布滿盼望的民族，你看今日，我們神六載人的勝利，不正說明白這點(diǎn)嗎？ 指導(dǎo)朗讀詩歌5-8 小結(jié)：是啊，這清秀優(yōu)美的水道就是一首動(dòng)人的詩篇。 齊讀小詩： 水道美

46、是動(dòng)人的，千余年來，水道永不知累，一路流淌； 水道美是動(dòng)人的，是時(shí)間濃縮著美，是風(fēng)雨凝聚著美，是文化沉積著美； 水道的美是動(dòng)人的，那是想象的美，是制造的美，是靈動(dòng)的美。 指導(dǎo)驕傲地讀詩的其次部分 六、總結(jié)升華 長城在中華大地上，從東到西，這似乎是一撇；而京杭大水道，從北到南，就似乎是一捺；這一撇，從秦漢到現(xiàn)代，又經(jīng)受了多少蒼桑，有過多少淚水，但它凝聚了中華民族的精神，那是一種不屈不撓的精神；而這一捺，從隨唐起始，到今日，又有過多少靈動(dòng)的制造，有過多少向往和盼望。我們中華民族正是這樣一個(gè)布滿著盼望和制造的民族，布滿著堅(jiān)韌和不屈的民族。這一撇，一捺，不就是一個(gè)大寫的人“字嗎？ 長城水道就是一部中華

47、民族的歷史啊！在歷史的長河中，長城和水道譜寫著不朽和動(dòng)人的詩篇，這是我們中華民族的魂！ 齊讀詩歌 今日，我們乘著駕駛的飛機(jī)俯瞰了祖國的兩大奇跡。祖國的奇跡還有很多，如那一座座長江大橋、一幢幢高樓大廈、趕超世界水平的人造地球衛(wèi)星、令世人矚目的三峽工程等。大家肯定要好好學(xué)習(xí)，長大后去制造新的奇跡。 八、布置作業(yè) 1、背誦其次部分。 2、看圖上幾個(gè)四字詞語寫一段關(guān)于水道的話。 3、搜集資料：我們的祖先還制造了哪些人間奇跡，分別說說它們的奇異景象。 板書2 長城 和 水道 奇異 6700千米 1747千米 像巨龍穿行 像綢帶飄落 連綿起伏 銀光閃閃 曲折曲折 伸向天涯 （雄奇壯麗） （清秀柔和） 人間

48、奇跡 古代勞動(dòng)人民制造 教材簡析： 本文是一篇布滿劇烈愛國情感的詩。詩歌極力頌揚(yáng)長城、水道宏偉壯美，歌頌了申華民族的勤勞才智。詩歌由兩部分組成，分別描寫的是長城與水道。每部分皆為八行，結(jié)構(gòu)相同，一、二行與七、八行詩句相同，三六行集中概括勾畫長城、水道的雄姿。 詩歌每部分起始皆為：我駕駛著飛機(jī)航行在祖國的藍(lán)天，一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。交代了觀看的獨(dú)特方位：廣裹的藍(lán)天，俯視祖國河山;描述了觀看的鮮活的圖?閡環(huán)?嬉煬跋螅?托腦媚俊司?奇在何處，異在哪里?接著，詩人用四行詩凝練、形象進(jìn)行了刻畫。睹物思人，是誰制造了這人間奇跡?是我們中華民族的祖先。詩人以設(shè)問的句式結(jié)束每段詩，布滿無比的民族驕傲感

49、。 本詩語言美麗，句式相同，形象生動(dòng)。 長城其次課時(shí)的教學(xué)方案模板(篇五) 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉“祟、峻”等8個(gè)生字，會(huì)寫“崇、旋”等13個(gè)生字；能正確讀寫“崇山峻嶺、回旋”“才智、氣魄宏偉”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出長城的氣概和驕傲感。 3、了解長城的結(jié)構(gòu)，體會(huì)長城高大結(jié)實(shí)、氣概宏偉的特點(diǎn)，感悟古代勞動(dòng)人民的才智和力氣。 4、培育同學(xué)搜集與處理相關(guān)資料信息的力量，激發(fā)同學(xué)了解中國的“世界遺產(chǎn)”的愛好。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解長城的結(jié)構(gòu)，體會(huì)長城高大結(jié)實(shí)、氣概宏偉的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 在閱讀中理解長城的高大結(jié)實(shí)，感受長城的宏偉氣概，體會(huì)表達(dá)的思想感情。 教學(xué)預(yù)備： 1、提前入文

50、，搜集整合資料；提前23天，讓同學(xué)感知課文，粗知內(nèi)容。 a結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)同學(xué)廣泛搜集長城的圖片、文字及影像資料。 b、同學(xué)自主與學(xué)習(xí)伙伴討論資料，歸類整理資料。 2、自同學(xué)字，初寫生字，并大致讀順課文。 3、老師了解同學(xué)資料搜集及相關(guān)學(xué)情。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入單元主題：我國的世界文化遺產(chǎn) 1、圖片展現(xiàn)遺產(chǎn)風(fēng)貌，激發(fā)同學(xué)的愛好。 2、明確單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)：仔細(xì)閱讀課文，想象課文描寫的情境，留心文章的表達(dá)方法，搜集與我國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的資料。 二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 揭題：據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能觀察的建筑物只有一座，那就是我國的長

51、城。長城以其雄姿和壯麗，深深地吸引著中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的傲慢，今日我們就和一起去巡游舉世著名的萬里長城！（多媒體演示，激發(fā)閱讀愛好。板書課題長城，指導(dǎo)同學(xué)驕傲與深情地讀課題。） 三、初識(shí)長城 1、有些同學(xué)曾經(jīng)登過長城，有些同學(xué)在課前查了資料。那么關(guān)于長城，你了解多少呢？請(qǐng)同學(xué)們介紹一下。 2、讓我們打開課本，深化地走進(jìn)長城。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。 要求：把生字讀準(zhǔn)，把課文讀通順。聲音洪亮。 3、溝通感受：長城留給你什么印象？（自由談） 4、要想更深化地了解長城，我們先要過字詞關(guān)。 5、指名接讀課文，隨機(jī)正音。 6、全班齊讀課文，留意把字音讀準(zhǔn)。 四、整體把握 1、觀看長城彩

52、圖，了解圖意，學(xué)會(huì)觀看方法。 (1)這兩幅圖都有長城，我們應(yīng)當(dāng)先觀看哪一幅?為什么?兩幅圖的觀看點(diǎn)在哪？ (2)看遠(yuǎn)景圖時(shí)應(yīng)重點(diǎn)觀看什么?你覺得長城看上去有什么特點(diǎn)?再看近景圖：你能看出長城有什么特點(diǎn)? 2、說說剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對(duì)應(yīng)。 3、生爭論：課文三、四自然段為何沒有圖片與之對(duì)應(yīng)?后兩節(jié)分別寫了什么? 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1、這節(jié)課，我們連續(xù)來學(xué)習(xí)長城。 2、出示長城彩圖，復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容。 二、精讀課文 （一）遠(yuǎn)看長城 遠(yuǎn)看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間曲折回旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。 3、這一自然段寫出了長城的什么特點(diǎn)？你是如何體會(huì)出來的？“曲

53、折回旋”是什么意思？ 4、用什么方法寫出了長城的長？ 把長城比方成長龍，突出了長城的什么特點(diǎn)?這樣寫有什么好處? 列出數(shù)字“一萬三千里”對(duì)說明長城的長有何好處? 5、指導(dǎo)朗讀 （二）近看長城 1、明確觀看點(diǎn)：這是在哪里看長城？你從哪兒知道的？對(duì)應(yīng)著課本上哪一幅插圖？ 2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段，看看這一段寫出了長城的什么特點(diǎn)？ 3、長城的結(jié)構(gòu)（設(shè)計(jì)）究竟如何？ 4、指導(dǎo)朗讀。 （三）由長城想到 1、站在長城上想到了什么？ 2、你從哪里看出古代修筑長城的勞動(dòng)人民的辛苦和才智？ （1）“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重?！蓖瑢W(xué)們算算相當(dāng)于多少個(gè)同學(xué)的重量？你從這體會(huì)到了什么？ （2）你能聯(lián)想

54、到當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民修筑長城的哪些情景？讀著這樣的文字，你仿佛看到了什么？聽到了什么？ （3）多少勞動(dòng)人民的血汗和才智，才凝聚成這前不見頭、后不見尾的萬里長城！ 從“多少”、“才”你體會(huì)到了什么？ 3、讓我們帶著自己的理解，讀讀第三自然段。 （四）贊美長城 1、老師小結(jié)： 2、假如這時(shí)你站在長城上，你想對(duì)古代勞動(dòng)人民說些什么呢？ 3、“這樣氣魄宏偉的工程”指的是什么？課文學(xué)到這里，你明白為什么說“長城在世界歷史上是一個(gè)宏大的奇跡。”了嗎？ 4、朗讀最終兩段。 三、寫話寄情 1、出示領(lǐng)導(dǎo)人的題詞 2、你也來學(xué)學(xué)這些名人，給長城寫幾句話。 四、作業(yè) 1、抄寫生字詞。 2、完成練習(xí)冊。 二次備課 教學(xué)反思

55、： 長城一課的目的在于讓同學(xué)了解長城，感受其雄偉氣魄與我國古代勞動(dòng)人民的聰慧才智，激發(fā)民族驕傲感。課文共四段，按遠(yuǎn)看長城近看長城聯(lián)想古代勞動(dòng)人民贊美長城和古代勞動(dòng)人民的挨次介紹。 課文重點(diǎn)介紹了長城的兩個(gè)特點(diǎn)，遠(yuǎn)看像長龍，近看高大結(jié)實(shí)。在讓同學(xué)學(xué)習(xí)這兩個(gè)特點(diǎn)時(shí)，我嘗試先從圖入手，再回到語言文字中咀嚼、品讀。如學(xué)習(xí)長城的長時(shí)，我先讓同學(xué)看圖，談感受，再抓住語言文字“一萬三千多里、曲折回旋”等進(jìn)行品讀感悟。 在同學(xué)看圖初步了解了課文后，我首先引導(dǎo)同學(xué)提出問題，同學(xué)提出：“為什么說是多少勞動(dòng)人民的血汗和才智，才凝聚成這前不見頭、后不見尾的萬里長城？”“為什么說長城是世界歷史上的宏大奇跡？”然后自讀課

56、文探討問題，品嘗語言。比如體會(huì)“多少勞動(dòng)人民的血汗和才智，才凝聚成這前不見頭、后不見尾的萬里長城?！边@個(gè)重點(diǎn)句，我課前查閱了大量的資料關(guān)心同學(xué)理解“多少才”。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)詞句理解血汗和才智。如：“數(shù)不清”、“兩三千斤重”（工程浩大）；“沒有沒有”（設(shè)備的簡陋）；“很多很多”、“一步一步地”（條件艱苦）。多種形式反復(fù)讀，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)很多古代勞動(dòng)人民在修筑長城時(shí)付出的血汗，在品詞悟句之后，給了同學(xué)無限的想象空間，透過這厚厚的城磚，你仿佛看到了什么？聽到了什么？從而產(chǎn)生情感共鳴，體會(huì)長城建筑的不簡單。在課的結(jié)尾，我通過引用名人在登上長城之后發(fā)出的感慨：美國前總統(tǒng)尼克松：只有一個(gè)宏大的民

57、族，才能造出這樣一座宏大的長城。以色列前總統(tǒng)：設(shè)計(jì)者太宏大了，長城不愧為世界奇跡。俄羅斯前總統(tǒng)葉利欽：這是世界上最宏大的工程，在其它地方我從未見過類似的杰作！” 語文課離不開扎扎實(shí)實(shí)的語言文字的訓(xùn)練，課堂中應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)的語言與情感在一次次地提升中達(dá)到.，如在學(xué)習(xí)“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著很多的肩膀很多的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺?！蔽易プ×恕皢慰础?shù)不清、兩三千斤重、沒有沒有、很多很多、一步一步地”等詞讓同學(xué)感受長城建筑的不簡單和勞動(dòng)人民付出的很多血汗。雖然同學(xué)的情感有了，但總感覺讀和悟沒有深化，沒有層次性，感悟的方式還是比較單一的，同學(xué)

58、情感的.沒有迸發(fā)。 2021學(xué)校其次課堂活動(dòng)方案 其次課堂活動(dòng)是為了更好的協(xié)作我校搞好素養(yǎng)訓(xùn)練，它可以進(jìn)一步展現(xiàn)我校的藝術(shù)風(fēng)采和文化底蘊(yùn)，豐富同學(xué)的校外文化生活，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。下面是我搜集的20 xx學(xué)校其次課堂活動(dòng)方案，歡迎大家參考！ 【20 xx學(xué)校其次課堂活動(dòng)方案1】 其次課堂活動(dòng)是課堂教學(xué)的延長，也是數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的有機(jī)組成部分。其次課堂活動(dòng)不僅可以激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，開闊同學(xué)視野，豐富學(xué)問，增長才智，而且有助于同學(xué)鞏固課內(nèi)所學(xué)學(xué)問，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。文科生對(duì)數(shù)學(xué)不感愛好，底子也很差，思維比較局限，為了提高文科生的數(shù)學(xué)愛好和水平，我和我們班委組織數(shù)學(xué)愛好小組，開展其次課堂活動(dòng)

59、，活動(dòng)方案如下： 一、活動(dòng)參與對(duì)象 高三22班同學(xué)中有吃苦精神，喜愛學(xué)習(xí)，有決心提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，聽從紀(jì)律協(xié)作管理的同學(xué)可到班長那兒報(bào)名參與。名額不限。 二、活動(dòng)遵循的原則 1、實(shí)踐性和制造性相結(jié)合的原則 其次課堂活動(dòng)重在培育同學(xué)的綜合力量，要讓同學(xué)在活動(dòng)中動(dòng)腦筋，多思索、多想象、多動(dòng)口、勤動(dòng)手，注意溝通合作學(xué)習(xí)，鼓舞同學(xué)勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，獨(dú)立思索，培育觀看、思索和解決問題的力量。 2、獨(dú)立性和導(dǎo)向性相結(jié)合的原則 同學(xué)參與自已喜愛的強(qiáng)項(xiàng)，老師要仔細(xì)支配活動(dòng)內(nèi)容，有目的、有方案指導(dǎo)好同學(xué)，讓同學(xué)學(xué)有所得，學(xué)有所獲。 3、趣味性和實(shí)效性相結(jié)合 其次課堂活動(dòng)就是要讓同學(xué)感愛好，重視開發(fā)同學(xué)的智力，提高

60、同學(xué)的力量、素養(yǎng)。培育同學(xué)愛學(xué)、自覺學(xué)、樂于學(xué)的好習(xí)慣和增加老師自身素養(yǎng)相結(jié)合。 三、活動(dòng)內(nèi)容 其次課堂活動(dòng)面對(duì)全體同學(xué)，星期五下午放學(xué)時(shí)，小組人員在組長那兒領(lǐng)試題一份，放假期間將上面的題做完，星期天來學(xué)校后，各小組內(nèi)部先爭論，先解決一部分難題，小組內(nèi)不能解決的可向外組求援，都解決不了的，老師出面解決。 四、活動(dòng)地點(diǎn)： 其次課堂活動(dòng)統(tǒng)一支配時(shí)間在教室內(nèi)進(jìn)行。 五、活動(dòng)時(shí)間： 每周日的下五三點(diǎn)開頭。 六、活動(dòng)目的： 1、班級(jí)其次課堂活動(dòng)要在已有的基礎(chǔ)上常抓常新，力求周周有活動(dòng)。老師依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況，開設(shè)符合同學(xué)身心特點(diǎn)、更具時(shí)代氣息的活動(dòng)小組，豐富同學(xué)課余生活，培育同學(xué)特長，力爭使每個(gè)同學(xué)在愛好