教育問卷調(diào)查分析報(bào)告

1、平南小學(xué)學(xué)生家庭教育基本情況的調(diào)查分析報(bào)告閔行區(qū)平南小學(xué)王 瑾家庭教育作為課程改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)倍受重視。世界發(fā)達(dá)國(guó)家都在加強(qiáng)家庭教育研究， 我國(guó)在重視全員素質(zhì)提高的今天，家庭教育問題開始被學(xué)者、教育工作者關(guān)注和研究。在上 海市家庭教育研究會(huì)中認(rèn)為：“21世紀(jì)初上海家庭教育發(fā)展主要呈現(xiàn)以下發(fā)展趨勢(shì)，指導(dǎo)對(duì)象 的大范圍、全方位，指導(dǎo)形式的多樣性、個(gè)性化，指導(dǎo)方法的形象性、過程化，將是21世紀(jì) 初上海家庭教育指導(dǎo)工作發(fā)展的新目標(biāo)。”學(xué)校在創(chuàng)建“零缺陷”服務(wù)質(zhì)量文化的研究過程中， 學(xué)校只有根據(jù)本校學(xué)生家庭的實(shí)際情況，通過教師為每一位學(xué)生的家庭教育“切脈問診”， 發(fā)現(xiàn)不同家庭中教育孩子的疑難癥結(jié)，有針對(duì)

2、性地為不同家長(zhǎng)提出有效解決方案，并通過具 體指導(dǎo)、服務(wù)，才能滿足于每個(gè)孩子與家長(zhǎng)的需要。為了使課題能夠有的放矢地順利實(shí)施，我們先后在學(xué)校學(xué)生家庭中開展了問卷調(diào)查，通 過調(diào)查準(zhǔn)確了解當(dāng)前學(xué)校家庭教育工作的現(xiàn)狀，采取針對(duì)性研究對(duì)策。我們對(duì)學(xué)生家庭教育 現(xiàn)狀進(jìn)行問卷調(diào)查，問卷涉及學(xué)生家庭的基本情況、學(xué)生發(fā)展的基本情況、家庭教育基本情 況、學(xué)校家庭教育指導(dǎo)工作。根據(jù)調(diào)查情況做出結(jié)論和工作設(shè)想。一、學(xué)生家庭教育的基本情況調(diào)查分析：1、調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)。本次調(diào)查問卷由上海市教科院家庭教育研究與指導(dǎo)中心提供樣卷，采用 的是結(jié)構(gòu)型問卷形式，從學(xué)生家庭的五個(gè)方面共設(shè)計(jì)了 63個(gè)題目，保證了問卷設(shè)計(jì)的科學(xué)性。2、問

3、卷的發(fā)放和回收。本次家庭教育情況調(diào)查，我們共發(fā)放調(diào)查問卷538張，實(shí)際回收問卷 510張，占總數(shù)的94.80%，可以作為研究結(jié)論的依據(jù)。3、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和基本情況分析。本次調(diào)查問卷設(shè)計(jì)的五個(gè)方面分別是：學(xué)生家庭的基本情況、學(xué)生發(fā)展的基本情況、家庭 教育基本情況、學(xué)校家庭教育指導(dǎo)工作。具體調(diào)查情況如下：（1）學(xué)生家庭的基本情況（A）。家長(zhǎng)學(xué)歷:小學(xué)畢業(yè)及以 下初中畢 業(yè)高中、中?；蚣夹．?業(yè)大專畢業(yè)大學(xué)本科畢 業(yè)碩士及以上14.77%41.77%30.38%6.33%5.49%1.27%家長(zhǎng)戶口 :本市常住非農(nóng)業(yè)戶口本市常住農(nóng)業(yè)戶口外地非農(nóng)業(yè)戶口外地農(nóng)業(yè)戶口32.19%3.04%17.00%47.7

4、7%家長(zhǎng)的職稱:止高副高中級(jí)初級(jí)無職稱其他2.51%1.88%12.76%8.37%45.44%29.08%家庭人均月收入:低于500500-9991000-14991500-19992000-29993000-39994000-49995000元元元元元元元元以上3.82%20.82%21.23%14.01%19.32%10.19%3.82%6.79%從上表可以看出，由于學(xué)校所處外來人口導(dǎo)入?yún)^(qū)，外地來滬人員占64.77%，其中外地農(nóng) 業(yè)戶口占44.7%,學(xué)生家長(zhǎng)的整體素質(zhì)偏低。首先，是家長(zhǎng)從事的職業(yè)層次底、不穩(wěn)定；其次， 是家長(zhǎng)的受教育水平低，僅有13.09%的家長(zhǎng)接受過大專或大專以上水平的

5、教育，另有56.54% 的家長(zhǎng)學(xué)歷水平在初中或初中以下。第三，學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)狀況并不理想，有45.87%的學(xué)生家 庭收入不足1500,從這些數(shù)據(jù)足以看出，學(xué)生在家庭中很難接受到家長(zhǎng)科學(xué)、系統(tǒng)的家庭教育。（2）家庭的基本情況（B）。你經(jīng)常去你的鄰居、親友家串門嗎?幾乎每天都去每星期去每月去一年中很少去從不去10.6124.49%27.76%30.82%6.33%孩子放學(xué)回家后，小朋友還經(jīng)常來你家一起玩耍、學(xué)習(xí)嗎?幾乎每天有小朋友 來有時(shí)有小朋友來有時(shí)有大人陪同小朋友一 起來一般沒有小朋友來6.56%47.95%2.40%37.09%放學(xué)后，你的孩子還經(jīng)常出去與小朋友一起活動(dòng)嗎?幾乎每天出去有時(shí)自

6、己出去有時(shí)有大人陪同出去一般不出去11.62%36.72%11.00%40.66%從孩子外出與小伙伴一起活動(dòng)中可以看出，孩子由于過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和家庭因素40.66% 的學(xué)生幾乎不會(huì)與小伙伴外出活動(dòng),甚至有部分學(xué)生與小伙伴活動(dòng)還需父母陪同。從這些數(shù)據(jù) 可以看出家長(zhǎng)在家庭教育中過多的注重孩子的學(xué)業(yè)，對(duì)孩子身心的家庭教育指導(dǎo)甚少,孩子沒有學(xué)會(huì)與伙伴交流的技巧，這對(duì)孩子今后成長(zhǎng)中的交際與溝通會(huì)有一定的影響。學(xué)生發(fā)展的基本情況(C)。當(dāng)你不滿意孩子的行為并提出勸告時(shí)，他總是:認(rèn)真聽勸告，立 即加以改進(jìn)能聽取勸告，改 變的速度不快能聽勸告，但無動(dòng)于衷不能聽取勸告，但仍自行其事不愿聽取勸告，反而變本加厲26

7、.34%58.02%10.10%2.57%2.97%當(dāng)熟悉的同學(xué)遭到學(xué)校老師嚴(yán)厲批評(píng)，情緒低落時(shí)，你的孩子一般會(huì):表示同情，給予幫助與他接近，表示慰問與己無關(guān)，無動(dòng)于衷明哲保身，減少 接觸幸災(zāi)樂禍，加以 嘲笑41.98%47.13%7.53%2.18%1.19%你的孩子對(duì)待學(xué)習(xí):非常勤奮，十分努力比較努力，肯花功夫一般不夠努力，怕艱苦不肯下功夫，依賴性很強(qiáng)6.54%29.18%35.41%16.30%12.47孩子在根據(jù)自己確定的目標(biāo)努力時(shí)遇到困難，他一般:充滿信心，開動(dòng)腦筋，努力探索信心受影響，但還 能堅(jiān)持，仍希望成 功信心不足，放慢 速度，若有人鼓 勵(lì)，仍可堅(jiān)持失去信心，消極 對(duì)待，若無鼓

8、勵(lì) 督促，會(huì)放棄努 力喪失信心，即使鼓 勵(lì)、督促，也無效 果24.25%38.57%30.42%5.57%1.19%當(dāng)遭遇到挫折、遭到打擊，你的孩子一般:仍很樂觀，積極主動(dòng)情緒會(huì)受到影 響，行為正常有消極情緒表 現(xiàn)，行為不積極消極情緒明顯，行為遲緩情緒低落，悲觀 失望，行為反常16.97%68.10%8.59%3.89%2.45%從數(shù)據(jù)中可以看出，學(xué)生由于獨(dú)生子女較多因而缺乏對(duì)困難的克服與戰(zhàn)勝的毅力，盡有 35.72%的學(xué)生肯化功夫在學(xué)習(xí)上。而且由于家長(zhǎng)過于關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)，很少注重孩子的心理健 康狀況，因而只有16.97%的學(xué)生在遇到挫折后仍能樂觀、積極主動(dòng)。家長(zhǎng)在學(xué)生的行為問題出 現(xiàn)問題后又

9、沒有科學(xué)的指導(dǎo)方法，只有26.34%學(xué)生在家長(zhǎng)指導(dǎo)后會(huì)有所改變。由此可見，家庭教育的“一邊倒”現(xiàn)象不容忽視，要從根本上解決問題，還是要通過學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行有目 的、有計(jì)劃，循序漸進(jìn)的教育，使更多的家庭意識(shí)到孩子的教育不是學(xué)校、父母哪一方面能 夠完成的，多方共同努力為孩子構(gòu)建一個(gè)相對(duì)和諧的成長(zhǎng)環(huán)境才是我們共同的目標(biāo)。（4）家庭教育基本情況（D）。有人說：“孩子現(xiàn)在考試分?jǐn)?shù)愈高，將來愈有出息”，你的態(tài)度是：完全同意同意不知道不同意完全同意7.20%30.45%18.72%40.95%2.67%當(dāng)你的孩子要去幫助以為急于得到幫助的品行和學(xué)習(xí)均差的同學(xué)，但可能會(huì)影響自己參加 數(shù)學(xué)競(jìng)賽時(shí)，你的一般做法是：

10、堅(jiān)決支持支持拿不定主意反對(duì)堅(jiān)決反對(duì)9.47%56.79%24.07%8.85%0.82%假如你的子女獲得一筆獎(jiǎng)學(xué)金后，要求用這筆去大別山革命老區(qū)體驗(yàn)生活，而不是去買學(xué) 習(xí)輔導(dǎo)材料，你的態(tài)度是：堅(jiān)決支持支持拿不定主意反對(duì)堅(jiān)決反對(duì)20.45%55.17%13.43%8.26%2.69%有的家庭為了讓孩子能全身心投入學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)自己承擔(dān)了全部家務(wù)，連孩子自己的手帕也 由父母代洗。你的父母要求你也這樣做，你的做法是：完全照做基本照做拿不定主意不照做堅(jiān)決不這樣做10.90%44.79%9.44%34.87%14.04%當(dāng)你的孩子遇到 點(diǎn)方向，讓孩子自困難時(shí)，有人認(rèn)為：應(yīng)該及時(shí)提出應(yīng)該怎樣做的具體方法 己去

11、摸索。你的做法是：%而不應(yīng)該只指完全贊同基本贊同拿不定主意不贊同堅(jiān)決不贊同16.94%40.70%9.30%27.48%5.58%當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)怪了孩子時(shí)，有人認(rèn)為：為了保護(hù)家長(zhǎng)的權(quán)威，不能在孩子面前作自我批評(píng)。 你的做法是：完全贊同基本贊同拿不定主意不贊同堅(jiān)決不贊同10.37%15.45%11.79%35.57%26.83%從上表可以看出，總體來說，多數(shù)家長(zhǎng)在一定的條件下能夠尊重孩子的權(quán)利、滿足孩子合理要求和尊重信任孩子方面。但是家庭中德育、智育教育的失衡較大，有56.37%的家長(zhǎng)認(rèn) 為“孩子現(xiàn)在考試分?jǐn)?shù)愈高，將來愈有出息”，因而學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生品德、勞動(dòng)教育方面 所投入的精力受到了制約和影響

12、。家長(zhǎng)可能是由于自身家庭教育方法的缺乏，大部分家長(zhǎng)都 是在孩子出現(xiàn)問題的時(shí)候才對(duì)孩子就事論事地進(jìn)行教育“避重就輕”，忽略了通過生活點(diǎn) 滴對(duì)孩子進(jìn)行品行教育，因而教育后的效果并不理想，只有23.34%的家長(zhǎng)認(rèn)為當(dāng)自己不滿意 孩子的行為并提出勸告時(shí)，孩子能夠認(rèn)真聽勸告,立即加以改正。另外在家庭教育中，家長(zhǎng)為 了維護(hù)自己的“權(quán)威”形象，即使自己發(fā)生了錯(cuò)誤，只有25.82%愿意向孩子認(rèn)錯(cuò)，其實(shí)這一行 為對(duì)孩子的品行教育會(huì)帶來很大的影響。說明我們的家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育觀念、實(shí)施科學(xué)的 教育方法和手段方面與當(dāng)前教育發(fā)展的形勢(shì)還存在較大差距，這也預(yù)示著改善家庭教育環(huán)境 任重而道遠(yuǎn)。（5）學(xué)校的家庭教育指導(dǎo)工作

13、（E）。學(xué)校與家庭半年來是否進(jìn)行聯(lián)系:每隔1-2天就聯(lián) 系每隔一星期會(huì)聯(lián) 系一次每隔一個(gè)月會(huì)聯(lián) 系一次聯(lián)系過1-2次從來沒有聯(lián)系過3.17%18.65%30.75%46.03%1.39%為了學(xué)生的問題家庭與學(xué)校進(jìn)行聯(lián)系時(shí):總是家長(zhǎng)主動(dòng)找學(xué)校一般是家長(zhǎng)找學(xué)校兩方面主動(dòng)性差不多一般是學(xué)校找家長(zhǎng)總是學(xué)校找家長(zhǎng)6.53%12.21%42.32%38.95%4.42%教師與家長(zhǎng)聯(lián)系時(shí)主要談的是:學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題學(xué)生思想品行上的問題學(xué)生身體健康方面的問題學(xué)生情緒上的問題學(xué)生其他方面的問題84.80%8.01%4.72%0.82%1.64%家長(zhǎng)與教師聯(lián)系時(shí)主要談的是:子女學(xué)習(xí)上的問題子女思想品行上的問題子女

14、身體健康方面的問題子女情緒上的問題子女其他方面的問題84.36%5.14%7.20%1.65%1.65%總體上看，學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)校工作的溝通比較少，只有21.82%的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)常與學(xué)校聯(lián)系，有不到18.74%的家長(zhǎng)能夠主動(dòng)與老師聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。由于溝通少，家長(zhǎng)很 難針對(duì)學(xué)生每個(gè)階段的不同表現(xiàn)給予及時(shí)的家庭教育和指導(dǎo)；然而在家校聯(lián)系中，有84.36% 的家長(zhǎng)更多的是直接關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，很少關(guān)心孩子的品行、身心健康等方面，使得孩 子在各方面不能全面發(fā)展。二、結(jié)論和今后工作設(shè)想：當(dāng)我們“創(chuàng)建零缺陷服務(wù)質(zhì)量文化的實(shí)踐研究”課題由局部運(yùn)作進(jìn)入全方位推進(jìn)時(shí) 從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)老師最大的困惑是:家庭

15、教育存在的缺陷給學(xué)校教育的推進(jìn)帶來了阻力。通過本 次問卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)分析，我們可以對(duì)我校當(dāng)前學(xué)生家庭教育情況做出下面的匯總：1、由于學(xué)校所處外來人口倒入?yún)^(qū)，學(xué)生家長(zhǎng)從事的職業(yè)層次低、不穩(wěn)定；家長(zhǎng)的受教育的水 平低，基于這這些不利因素，使得學(xué)生在家庭中很難接受科學(xué)的、系統(tǒng)的家庭教育。這就需 要學(xué)校根據(jù)不同家境、不同特點(diǎn)的孩子為家長(zhǎng)提供有針對(duì)性、系統(tǒng)性的家庭教育指導(dǎo)菜單。 但是隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，在家庭教育中會(huì)出現(xiàn)不同階段的育兒?jiǎn)栴}，這還需要教師在家庭 教育指導(dǎo)地過程中不斷地、有的方矢地為家長(zhǎng)提供“動(dòng)態(tài)菜單”式的服務(wù)，讓家長(zhǎng)和孩子在 體驗(yàn)這種服務(wù)中共同追求“第一次就把事情做好”。2、我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合

16、部，外來民工子弟的孩子占50%，以及家境貧困的孩子比較多。因此， 關(guān)注弱勢(shì)團(tuán)體及本地區(qū)受教育孩子的家庭教育工作，是提高學(xué)校教育效能的保障，也是學(xué)校 工作的一個(gè)重要方面，只有了解弱勢(shì)團(tuán)體原住居民家庭和外來流動(dòng)人口家庭教育之需，針對(duì) 不同學(xué)生，通過“個(gè)性化”家庭指導(dǎo)菜單，為其提供多元化咨詢、輔導(dǎo)。并且使這種指導(dǎo)在 動(dòng)態(tài)生成中，有系統(tǒng)地不斷發(fā)展和提高。使學(xué)校的家庭教育指導(dǎo)更有針對(duì)性、效益性。3、由于家長(zhǎng)“重智育輕德育”的家庭教育觀念比較嚴(yán)重，使得學(xué)生承擔(dān)了過重的學(xué)習(xí)壓力， 而在興趣、特長(zhǎng)、智力等方面卻得不到應(yīng)有的充分發(fā)展。4、權(quán)威型的家庭教育方式依然大量存在，學(xué)生在極端教育方式的影響下，道德價(jià)值觀、

17、個(gè)性 心理等方面極易受的扭曲。因此，為了能滿足每個(gè)兒童的發(fā)展需要，學(xué)校教師所提供的家庭教育指導(dǎo)的服務(wù)不僅是 有針對(duì)性的，而且會(huì)根據(jù)孩子不同年齡、不同階段的表現(xiàn)不斷地、有系統(tǒng)地為家長(zhǎng)提供動(dòng)態(tài) 生成的指導(dǎo)菜單，使家長(zhǎng)的家庭教育不斷發(fā)展和提高。針對(duì)以上問題，為進(jìn)一步優(yōu)化家庭教 育環(huán)境，提高家庭教育質(zhì)量，提高學(xué)生主體性道德素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)校家庭教育指導(dǎo)工作的實(shí)效 性。我們對(duì)今后工作做出以下設(shè)想：（一）開辟多種渠道，夯實(shí)家長(zhǎng)學(xué)校的管理。1、發(fā)揮家委會(huì)作用。根據(jù)學(xué)?！傲闳毕荨狈?wù)質(zhì)量文化建設(shè)的需要對(duì)家委會(huì)作用予以重新定 位與思考，完善和改進(jìn)家委會(huì)管理章程和運(yùn)行機(jī)制，充分開發(fā)家長(zhǎng)有效教育資源的探索與實(shí) 踐研究。

18、利用家委會(huì)“資源開發(fā)組”，通過家長(zhǎng)沙龍、社區(qū)資源開發(fā)、家長(zhǎng)資源開發(fā)將學(xué)校、 家長(zhǎng)和社區(qū)的資源進(jìn)行整合，發(fā)揮家委會(huì)在目前學(xué)校教育中的功能和作用，正面引導(dǎo)家長(zhǎng)在 培養(yǎng)孩子一個(gè)道德好習(xí)慣中的作用。2、家長(zhǎng)委員會(huì)管理扎實(shí)有效。我校將進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)委員們的聯(lián)系，通過開展豐富多彩的 活動(dòng)，研究當(dāng)前家庭教育，學(xué)校教育，社會(huì)教育的動(dòng)態(tài)，商討辦好家長(zhǎng)學(xué)校的措施和方案， 及時(shí)反饋家教信息，收集并反映家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的建議和意見，協(xié)調(diào)并參與學(xué)校管理，進(jìn)一 步提高管理的實(shí)效。3、落實(shí)家長(zhǎng)學(xué)校的上課時(shí)間。以中高段為主，舉行1 2次，每次上課時(shí)間不少于2小時(shí)， 并有計(jì)劃、有層次的開展活動(dòng)。每次課后，均安排班主任、任課老師與家長(zhǎng)見面，交流教育 子女的信息，使學(xué)校教育與家庭教育同步協(xié)調(diào)。4、精心挑選家長(zhǎng)學(xué)校的上課教師。學(xué)校將精心挑選在教育教學(xué)方面有相當(dāng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并熱 心于教育科學(xué)的干部和教師擔(dān)任家長(zhǎng)學(xué)校的老師，保證師資質(zhì)量，而且上課內(nèi)容提前確定， 認(rèn)真?zhèn)湔n，力求課上得精彩、實(shí)用，并成系列化。5、保證家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)員的參與率。每次上課前一周以內(nèi)，由校方發(fā)出書面通知，并及時(shí)信 息反饋，家長(zhǎng)可提前請(qǐng)假或