課件第一章-運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的簡史與任務(wù)

1、課件第一章_運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的簡史與任務(wù)課件第一章_運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的簡史與任務(wù)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)發(fā)展的簡要?dú)v程 一、世界運(yùn)動(dòng)心理學(xué)發(fā)展的簡要回顧艾賓浩斯：心理學(xué)有一長期的過去，但只有短暫的歷史。運(yùn)動(dòng)心理學(xué)發(fā)展的簡要?dú)v程 心理學(xué)有一長期的過去，但只有短暫的赫爾曼艾賓浩斯（18501909）德國實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家，實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)心理學(xué)的創(chuàng)始人，也是最早采用實(shí)驗(yàn)方法研究人類高級(jí)心理過程的心理學(xué)家。曾經(jīng)提出“艾賓浩斯遺忘規(guī)律”。赫爾曼艾賓浩斯（18501909）德國實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家，實(shí)驗(yàn)課件第一章_運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的簡史與任務(wù)課件第一章_運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的簡史與任務(wù)啟蒙期 20世紀(jì)2030年代 前蘇聯(lián)：莫斯科體育學(xué)院的心理教研組和列寧格勒體育學(xué)院

2、的心理教研組研究了諸多運(yùn)動(dòng)心理學(xué)課題，1927年和1930年涅恰耶夫兩次出版體育心理學(xué)。 德國：1927年和1929年分別出版了波斯的運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、舒爾清的體育心理學(xué)和梅格爾曼的體操和運(yùn)動(dòng)員的人格類型啟蒙期 20世紀(jì)2030年代積淀期 40年代和50年代 許多運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室相繼建立，有了更為復(fù)雜和科學(xué)的方法。通過這種研究，體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域的科學(xué)家在研究設(shè)計(jì)、儀器研制和使用、統(tǒng)計(jì)技術(shù)等方面也得到很大提高。論及運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)技能操作之機(jī)制的文章數(shù)量也在增加。積淀期 40年代和50年代發(fā)展期 60年代和70年代 運(yùn)動(dòng)心理學(xué)迅速發(fā)展的兩個(gè)重要標(biāo)志： 一、1965年，由意大利運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)聯(lián)盟倡議在羅馬召開

3、了第一屆運(yùn)動(dòng)心理學(xué)會(huì)議，成立了國際運(yùn)動(dòng)心理學(xué)會(huì)，此后每4年召開一次。 二、1970年，國際運(yùn)動(dòng)心理學(xué)雜志創(chuàng)刊。發(fā)展期 60年代和70年代二、中國運(yùn)動(dòng)心理學(xué)發(fā)展的簡要回顧（一）早期和近代 禮記、史記、呂氏春秋、夢溪筆談等著作中包含著運(yùn)動(dòng)心理學(xué)論述。 馬約翰在1926年撰寫了題為運(yùn)動(dòng)的遷移價(jià)值的論文，這是能了解到的中國現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的最早專論。1942年吳文忠、肖忠國編譯出版了我國第一部體育心理學(xué)。1957年，1958年前蘇聯(lián)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)家的著作相繼被介紹到中國，體育院系逐漸開設(shè)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)課程。二、中國運(yùn)動(dòng)心理學(xué)發(fā)展的簡要回顧（二）20世紀(jì)80年代和90年代 1979年中國心理學(xué)會(huì)體育運(yùn)動(dòng)心理專業(yè)委

4、員會(huì)和1980年中國體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)會(huì)成立，標(biāo)志著中國運(yùn)動(dòng)心理學(xué)開始走向迅速發(fā)展的道路。（二）20世紀(jì)80年代和90年代選材是訓(xùn)練的起點(diǎn) 一般來說心理選材需要解決一下幾個(gè)問題： 首先要確定出某個(gè)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員的關(guān)鍵性心理特征； 然后再確定出關(guān)鍵性心理特征中受遺傳因素影響較大且穩(wěn)定性較好的供選材使用的心理特征； 進(jìn)而以各級(jí)高水平運(yùn)動(dòng)員為參照體，制定選材模式； 最后對(duì)于根據(jù)以上模式選擇出的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行跟蹤研究，以檢驗(yàn)選材模式的有效性并發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)一步完善選材模式。選材是訓(xùn)練的起點(diǎn) 中國運(yùn)動(dòng)員的心理訓(xùn)練和心理咨詢工作是從80年代初開始的。 在其過程中涉及的主要問題有動(dòng)機(jī)、自信心、注意、情緒、心理疲勞以及人際

5、關(guān)系等，所采取的主要方法有認(rèn)知調(diào)節(jié)和生理調(diào)節(jié)。 中國運(yùn)動(dòng)員的心理訓(xùn)練和心理咨詢工作是從80年（三）2000年以后 20世紀(jì)80年代和90年代主要集中在競技運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域，從90年代后半期開始在體育教育和大眾健身方面研究增多。（三）2000年以后運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的性質(zhì)和任務(wù)一、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的三大領(lǐng)域（一）競技運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域 研究方向： 運(yùn)動(dòng)員心理評(píng)定、心理選材、心理訓(xùn)練和心理咨詢 心理選材主要問題： 確定在什么時(shí)間、用什么指標(biāo)進(jìn)行心理選材。 心理訓(xùn)練和心理咨詢的目的： 掌握技能、完善自我。運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的性質(zhì)和任務(wù)一、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的三大領(lǐng)域（二）體育教育領(lǐng)域 研究方向： 幫助學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能和增進(jìn)心理健康。 心理建設(shè)功能

6、： 第一，誘發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)鍛煉習(xí)慣； 第二，欣賞體育文化，享受身體活動(dòng)； 第三，發(fā)展健康人格，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。（二）體育教育領(lǐng)域（三）大眾健身領(lǐng)域 研究方向： 體育鍛煉的動(dòng)機(jī)和體育鍛煉與心理健康的關(guān)系。（三）大眾健身領(lǐng)域二、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、體育心理學(xué)、鍛煉心理學(xué)的關(guān)系（一）運(yùn)動(dòng)心理學(xué)與體育心理學(xué) 兩者在研究對(duì)象和內(nèi)容上既相互交叉又有所不同的關(guān)系源于體育和運(yùn)動(dòng)的相互關(guān)系，但前者所涉及的是體育教學(xué)和參與體育活動(dòng)中的一般人的心理現(xiàn)象，后者局限于以運(yùn)動(dòng)員為主的競技運(yùn)動(dòng)參與者的心理現(xiàn)象。 中國運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的發(fā)展偏重于以高水平運(yùn)動(dòng)員為中心的競技運(yùn)動(dòng)，學(xué)校體育教育中的心理學(xué)發(fā)展還較為薄弱。二、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、體育

7、心理學(xué)、鍛煉心理學(xué)的關(guān)系（二）運(yùn)動(dòng)心理學(xué)與鍛煉心理學(xué) 鍛煉心理學(xué)所涉及的領(lǐng)域主要是大眾健身方面的心理學(xué)問題，關(guān)注的是體育活動(dòng)興趣和體育鍛煉習(xí)慣。運(yùn)動(dòng)心理學(xué)主要是競技運(yùn)動(dòng)的心理學(xué)問題，關(guān)注的是運(yùn)動(dòng)員追求卓越的成就動(dòng)機(jī)。 二者的顯著差異在研究目的方面：運(yùn)動(dòng)心理學(xué)多采用多原因研究模式，即以各種心理變量為因，運(yùn)動(dòng)成績?yōu)楣?，研究這些心理變量對(duì)運(yùn)動(dòng)成績的影響。鍛煉心理學(xué)則采用多結(jié)果研究模式，即以鍛煉活動(dòng)為因，以心理變量為果，研究鍛煉活動(dòng)對(duì)各種心理變量的影響。（二）運(yùn)動(dòng)心理學(xué)與鍛煉心理學(xué)（三）三合一的運(yùn)動(dòng)心理學(xué) 三個(gè)研究方向各有特色、各有側(cè)重，但目前還沒有形成自己完整的、獨(dú)立的理論體系，也未同其他兩個(gè)方向做

8、完整區(qū)分，作為獨(dú)立學(xué)科尚需時(shí)日。（三）三合一的運(yùn)動(dòng)心理學(xué)三、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的性質(zhì)和任務(wù)三、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的性質(zhì)和任務(wù)科學(xué)分類自然科學(xué)社會(huì)科學(xué)人文科學(xué)科學(xué)分類自然科學(xué)自然科學(xué)自然科學(xué)含括了許多領(lǐng)域的研究，自然科學(xué)通常試著解釋世界是依照自然程序而運(yùn)作，而非經(jīng)由神性的方式。自然科學(xué)一詞也是用來定位“科學(xué)”，是遵守科學(xué)方法的一個(gè)學(xué)科。自然科學(xué)是研究無機(jī)自然界和包括人的生物屬性在內(nèi)的有機(jī)自然界的各門科學(xué)的總稱。認(rèn)識(shí)的對(duì)象是整個(gè)自然界，即自然界物質(zhì)的各種類型、狀態(tài)、屬性及運(yùn)動(dòng)形式。認(rèn)識(shí)的任務(wù)在于揭示自然界發(fā)生的現(xiàn)象以及自然現(xiàn)象發(fā)生過程的實(shí)質(zhì)，進(jìn)而把握這些現(xiàn)象和過程的規(guī)律性，以便解讀它們，并預(yù)見新的現(xiàn)象和過程，為在

9、社會(huì)實(shí)踐中合理而有目的地利用自然界的規(guī)律開辟各種可能的途徑。研究領(lǐng)域;數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)自然科學(xué)自然科學(xué)含括了許多領(lǐng)域的研究，自然科學(xué)通常試著解釋世社會(huì)科學(xué)社會(huì)科學(xué)是關(guān)于社會(huì)事物的本質(zhì)及其規(guī)律的系統(tǒng)性科學(xué)。社會(huì)科學(xué)是科學(xué)的研究人類社會(huì)現(xiàn)象的模型科學(xué)。“社會(huì)科學(xué)”（social science）通常指研究社會(huì)現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)，它是一個(gè)以社會(huì)客體為對(duì)象，包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、法律學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科的龐大 知識(shí)體系。社會(huì)科學(xué)大體上包括：經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)及社會(huì)心理學(xué)。在20世紀(jì)晚期，行為科學(xué)這一術(shù)語越來越廣泛地用于人們稱之為社會(huì)科學(xué)的各個(gè)學(xué)科。那些喜歡采用這個(gè)術(shù)語的人之所以這樣做，部分是因

10、為可以把上述這些學(xué)科與一些也屬于探討人類行為的學(xué)科像體質(zhì)人類學(xué)和語言學(xué)等更為密切地聯(lián)系起來。社會(huì)科學(xué)社會(huì)科學(xué)是關(guān)于社會(huì)事物的本質(zhì)及其規(guī)律的系統(tǒng)性科學(xué)。社人文科學(xué)人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)同是以人為中心的科學(xué)，同是人類的自我認(rèn)識(shí)。人文科學(xué)是指以人的社會(huì)存在為研究對(duì)象，以揭示人的本質(zhì)和人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律為目的的科學(xué)。人文社會(huì)科學(xué)研究不僅僅是一種真理性探索，而且還代表了一定的價(jià)值觀和社會(huì)集團(tuán)的利益。人文社會(huì)科學(xué)對(duì)社會(huì)實(shí)踐的依賴，具體體現(xiàn)為社會(huì)實(shí)踐對(duì)人文社會(huì)科學(xué)的促進(jìn)和制約兩個(gè)方面。包括的科目有：西洋古典學(xué)、宗教學(xué)、哲學(xué)、語言學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、歷史學(xué)人文科學(xué)人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)同是以人為中心的科學(xué)，同是人類的自 運(yùn)動(dòng)心理學(xué)性質(zhì)： 作為心理學(xué)分支學(xué)科，它是闡明體育運(yùn)動(dòng)的心理學(xué)基礎(chǔ)、研究人在體育運(yùn)動(dòng)中心理活動(dòng)的特點(diǎn)及其規(guī)律的科學(xué)。 任務(wù)： 第一，研究人在體育運(yùn)動(dòng)中心理過程的特點(diǎn)和規(guī)律以及人的個(gè)性差異與體育運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。 第二，研究體育活動(dòng)對(duì)人的心理過程和個(gè)性特征產(chǎn)生的短期影響和長期影響。 第三，研究掌握引動(dòng)知識(shí)、形成運(yùn)動(dòng)技能、進(jìn)行技能訓(xùn)練的心理學(xué)規(guī)律。 第四，研究運(yùn)動(dòng)競賽中人的