生命科學總復習課件

1、生命科學總復習課件生命科學總復習課件一.解讀中考說明(一).不考的內(nèi)容: 主題1 生命系統(tǒng)的構成層次。1. 說出什么是細胞生長與分化。2. 用細胞分化后形成不同的組織，進一步形成器官和系統(tǒng)來解釋某些生命現(xiàn)象。3. 嘗試編制自己的檢索表。4. 例舉生物分類的單位。一.解讀中考說明主題2.生物的新陳代謝。主題3.生命活動的調(diào)節(jié)。1.了解若干動物行為的基本類型。2.例舉人體的主要感官和主要感受器的結(jié)構及功能。3.例舉人體的主要內(nèi)分泌腺及其功能。主題2.生物的新陳代謝。主題4. 生命的延續(xù)和進化。1.描述芽的發(fā)育。2.說出人體生殖系統(tǒng)的結(jié)構和功能。3.例舉動物發(fā)育過程的多樣性。主題4.主題5. 人、健

2、康與環(huán)境1.例舉青春期疾?。ㄈ缜啻浩诜谓Y(jié)合，青春期高血壓等）。2.認識影響人體健康的重要因素。3.了解自然環(huán)境的人口承載量主題5.(二) 知識點分布情況: 生命科學中共有知識條目72條. 其中考試要求a占53條, b占13條 , c占6條. 考試要求為c的知識點如下:1.用細胞的結(jié)構模型解釋某些生命現(xiàn)象.2.應用生態(tài)系統(tǒng)的概念解釋生產(chǎn) 生活實際中一些簡單問題.3.根據(jù)植物和人體的新陳代謝過程,概括生物新陳代謝中物質(zhì)和能量的變化.4.知道青春期的生理和心理變化,樹立正確的性道德觀.5.結(jié)合人體七大營養(yǎng)素的作用,樹立平衡膳食的觀點6.結(jié)合吸煙 酗酒 吸毒等不良嗜好的危害性,形成健康的生活模式(二)

3、 知識點分布情況:考試要求為b的知識點如下:1. 會使用放大鏡,顯微鏡觀察生物2. 會制作簡單的臨時裝片,繪制簡單的生物圖3. 概述洋蔥鱗莖表皮,人體口腔上皮等動植物細胞的基本結(jié)構(光 學顯微鏡水平).4. 通過觀察洋蔥根尖細胞的有絲分裂,說明細胞的分裂及其意義.5. 說明細胞分化后形成不同的組織,進一步形成器官和系統(tǒng).6. 會使用簡單的檢索表7. 通過比較幾種不同環(huán)境的生物,說明生物對環(huán)境的適應性.8. 結(jié)合某一具體生態(tài)系統(tǒng),概述其組成成分,結(jié)構和功能.9. 通過葉在光照下合成淀粉和植物在光照下產(chǎn)生氧氣的實驗,概述植物的光合作用及其重要意義10. 說明酶在生命活動中的重要作用11. 以體溫調(diào)

4、節(jié)為例,說明人體是一個統(tǒng)一的整體12. 說明人口過度增長給自然環(huán)境帶來的嚴重后果13. 結(jié)合生態(tài)平衡的現(xiàn)象和意義考試要求為b的知識點如下:生物的層次生物及分類主題1: 生命系統(tǒng)的構成層次生態(tài)系統(tǒng)的層次生物的層次生物及分類主題1: 生命系統(tǒng)的構成層次生態(tài)系統(tǒng)的層生物與非生物的區(qū)別生物的特征：有應激性：對刺激有反應 ；有生長現(xiàn)象：能生長、長大 ；能進行新陳代謝：需要營養(yǎng)，要排泄 ；有嚴整結(jié)構：由細胞組成；能生殖和發(fā)育：能繁殖后代 ；有遺傳和變異的特性：后代種類一樣，但總有差異 ；能適應和影響環(huán)境： 會變化，進化 非生物不具有以上特征生物與非生物的區(qū)別生物的特征：非生物不具有以上特征植物和動物的主要

5、區(qū)別： 植物能進行光合作用制造有機物來獲取營養(yǎng)； 動物靠攝取食物來獲取營養(yǎng)物質(zhì)。 （靠吃其它生物來獲取營養(yǎng)物質(zhì)）植物和動物的主要區(qū)別： 植物能進行光合作用制造有機物來獲有體毛，胎生：哺乳類無體毛，卵生 有羽毛：鳥類 皮膚干燥：爬行類 無羽毛 既可水生又可陸生：兩棲類 皮膚濕潤： 水生：魚類 脊椎動物體現(xiàn)了 “逐級分類”的分類特征有體毛，胎生：哺乳類脊椎動物體現(xiàn)了 “逐級分類”的分類特生命科學總復習課件植物分類有種子無種子種子有包被有莖和葉無莖和葉無根苔蘚蕨類種子無包被被子植物裸子植物有根藻類植物分類有種子無種子種子有包被有莖和葉無莖和葉無根苔蘚蕨類種生命科學總復習課件從以下課件中你發(fā)現(xiàn)了什么?

6、從以下課件中你發(fā)現(xiàn)了什么?人體的結(jié)構層次細胞（顯微鏡）組織器官系統(tǒng)人體植物的結(jié)構層次植物體細胞分化按一定的次序組合行使一定的功能人體的結(jié)構層次細胞（顯微鏡）組織器官系統(tǒng)人體植物的結(jié)構層次植顯微鏡使用1、(取鏡) 安放2、對光低倍物鏡 光圈 通光孔左眼觀察,右眼睜開調(diào)節(jié)反光鏡(強平面鏡、弱凹面鏡)3、放片4、調(diào)焦粗（細）準焦螺旋向前轉(zhuǎn)鏡筒下降5、觀察 記下：目鏡和物鏡倍數(shù) 移動：物象和載玻片 方向相反顯微鏡使用1、(取鏡) 安放討論1、要改變視野的明或暗，可調(diào)節(jié)顯微鏡的什么結(jié)構， 怎樣調(diào)節(jié)？ （要使視野最亮，可以把遮光器最大的的光圈對準 通光孔，并且用反光鏡的凹面鏡）2、準焦螺旋向前轉(zhuǎn)動時，物鏡

7、會怎樣？這時應看顯微鏡的 什么結(jié)構？為什么？ （準焦螺旋向前轉(zhuǎn)動時，物鏡會下降。這時應看顯 微鏡的鏡筒，避免物鏡碰到載玻片。）3、從目鏡看到要觀察的物體在左邊，若要移動到中間， 載玻片該往哪邊移？ （左邊）顯微鏡討論顯微鏡制作臨時裝片的操作順序應該是:擦 滴 取 展 蓋 染 吸擦拭載玻片和蓋玻片的目的?若擦拭不凈,后果如何?滴清水的量如何掌握?水量過多或過少對實驗的影響?取材的部位、方法、大??？蓋蓋玻片的方法、原因滴染色劑的位置、數(shù)量吸引染液的方法是什么 制作臨時裝片的操作順序應該是:擦 滴 取 展 動物細胞的結(jié)構植物細胞的結(jié)構思考：他們有什么異同？動物細胞的結(jié)構植物細胞的結(jié)構思考：他們有什么

8、異同？動物細胞和植物細胞的區(qū)別植物細胞動物細胞細胞壁細胞膜有細胞質(zhì)細胞核液 泡 有沒有有 有 有有有有大型液泡沒有大型液泡動物細胞和植物細胞的區(qū)別植物細胞動物細胞細胞壁細胞膜有細胞質(zhì)二、細胞的結(jié)構細胞膜細胞核細胞質(zhì)保護細胞，進行物質(zhì)交換含有遺傳物質(zhì)生命活動的場所細胞壁保護支持細胞液泡內(nèi)有細胞液葉綠體含有葉綠素， 光合作用的場所植物特有二、細胞的結(jié)構細胞膜細胞核細胞質(zhì)保護細胞，進行物質(zhì)交換含有遺1、高大的樹木為何能”頂天立地“？與細胞中哪個 結(jié)構有關？這是因為細胞壁由纖維素組成，具有保護和支持細胞的作用，使植物具有一定的形狀。思考：2、植物的葉為什么通常是綠色的？葉綠體是進行光合作用的場所，里面

9、含有葉綠素。1、高大的樹木為何能”頂天立地“？與細胞中哪個這是因為細胞壁3、吃葡萄感到又酸又甜的味道，這些物質(zhì)主 要來自植物細胞的哪個結(jié)構？液泡（含細胞液）4、夏天吃西瓜時，會流出西瓜汁，西瓜汁主要是 （ ） A、細胞質(zhì) B、細胞液 C、液泡 D、葉綠體5、為了鑒別空難死者的身份，需要進行遺傳物質(zhì)的 檢驗下列選項中，攜帶遺傳物質(zhì)的是（ ） A、細胞壁 B、細胞膜 C、細胞質(zhì) D、細胞核DB3、吃葡萄感到又酸又甜的味道，這些物質(zhì)主 液泡（含細胞液生命科學總復習課件三、細胞的分裂、生長和分化1、細胞的分裂：“一分為二”意義單細胞生物多細胞生物2、細胞的生長3、細胞的分化形成具有不同形態(tài)和 功能的細

10、胞增加個體數(shù)量增加細胞數(shù)量增大個體體積三、細胞的分裂、生長和分化1、細胞的分裂：“一分為二”意義單神經(jīng)組織上皮組織結(jié)締組織肌肉組織神經(jīng)組織上皮組織結(jié)締組織肌肉組織保護組織輸導組織營養(yǎng)組織機械組織分生組織保護組織輸導組織營養(yǎng)組織機械組織分生組織營養(yǎng)器官根莖葉生殖器官花果實種子營養(yǎng)器官根莖葉生殖器官花果實種子人體的器官有哪些？（比比看誰寫得多！你能說出這些器官的功能嗎？）心臟、血管、肺、喉、氣管、支氣管、腦、咽、食道、胃、小腸、大腸、肝臟、胰腺、皮膚、腎臟、輸尿管、膀胱、睪丸、輸卵管、卵巢、輸卵管、子宮、脾臟、甲狀腺、眼、鼻、耳、舌、口等等人體的器官有哪些？（比比看誰寫得多！你能說出這些器官的功能

11、嗎生物體生物體生物 種群 生物群落 生態(tài)系統(tǒng) 生物圈分析上述概念的區(qū)別及關系個體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物 種群 生物群落 生態(tài)系統(tǒng) 在一定區(qū)域內(nèi)， 生物個體 群落非生物因素（無機環(huán)境）生態(tài)系統(tǒng)成分生產(chǎn)者 消費者 分解者 非生物的物質(zhì)和能量 知識點種群總和在一定區(qū)域內(nèi)， 群落非生物因素（無機環(huán)境）生態(tài)系統(tǒng)池塘生態(tài)系統(tǒng)圖解 非生物的物質(zhì)和能量生產(chǎn)者消費者分解者池塘生態(tài)系統(tǒng)圖解 非生物的物質(zhì)和能量生產(chǎn)者消費者分解陸地生態(tài)系統(tǒng)陸地生態(tài)系統(tǒng)1、這些生物與生物，生物與非生物之間有什么關系？在上述環(huán)境中怎樣的昆蟲更有利于生存？為什么？ 3、如果蛇的數(shù)量大量減少甚至滅絕，哪些生物的數(shù)量可能發(fā)生變化？怎樣變化？由學

12、生進行討論，得出結(jié)論。 2、圖中有多少條食物鏈？哪條食物鏈能量損失最少？ 4、圖中哪種生物中的能量最少？哪種生物中的DDT農(nóng)藥的含量最高？為什么？1、這些生物與生物，生物與非生物之間有什么關系？在上述環(huán)境中生態(tài)系統(tǒng)的組成成分生態(tài)系統(tǒng)非生物的物質(zhì)和能量：生產(chǎn)者：消費者：分解者：陽光、熱能、水、空氣、無機鹽等。自養(yǎng)生物，主要是綠色植物。動物，包括植食性動物、肉食性動物、雜食性動物和寄生動物等。能將動植物遺體殘骸中的有機物分解成無機物。主要是細菌和真菌。生態(tài)系統(tǒng)的組成成分生態(tài)系統(tǒng)非生物的物質(zhì)和能量：生產(chǎn)者：消費者能量流動和物質(zhì)循環(huán)的相互關系相互關系能量流動物質(zhì)循環(huán)區(qū) 別形式特點范圍聯(lián) 系主要以有機物

13、形式單向流動逐級遞減生態(tài)系統(tǒng)的各營養(yǎng)級組成生物體的基本元素在生物群落與無機環(huán)境間反復循環(huán)反復循環(huán) 維持生態(tài)平衡全球生物圈能量流動和物質(zhì)循環(huán)二者相互伴隨，相輔相承，是不可分割的統(tǒng)一整體。能量流動和物質(zhì)循環(huán)的相互關系相互關系能量流動物質(zhì)循環(huán)區(qū)形式特生命科學總復習課件打球時只涉及運動系統(tǒng)嗎？主題2：生物的新陳代謝打球時只涉及運動系統(tǒng)嗎？主題2：生物的新陳代謝人體的八大系統(tǒng)消化系統(tǒng)循環(huán)系統(tǒng)（動畫）呼吸系統(tǒng)運動系統(tǒng)生殖系統(tǒng)泌尿系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)分泌系統(tǒng)消化道消化腺（口腔）（唾液腺）（心臟、血管）（肺、鼻、咽、喉、氣管支氣管）（骨(動畫）、骨聯(lián)結(jié)、骨骼?。校翰G丸、輸精管、前列腺）（女：卵巢、輸卵管、子宮、

14、陰道）（腎臟、輸尿管、膀胱）（腦、脊髓、神經(jīng)）（垂體、甲狀腺、胰島、性腺）人體的八大系統(tǒng)消化系統(tǒng)循環(huán)系統(tǒng)（動畫）呼吸系統(tǒng)運動系統(tǒng)生殖系消化系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)循環(huán)系統(tǒng)泌尿系統(tǒng)消化系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)循環(huán)系統(tǒng)泌尿系統(tǒng)咽食道胃小腸大腸肛門咽食道胃小腸大腸肛門消化腺唾液腺：有三對，腮腺、舌下腺、頜下腺。胃腺：是胃壁粘膜內(nèi)陷，可產(chǎn)生鹽酸、 粘液、胃蛋白酶。胰臟：分泌胰液，胰液呈堿性，含消化蛋白 質(zhì)、碘粉和脂肪的酶。腸腺：位于小腸粘膜中的微小腺體，分泌腸 液呈堿性。肝臟：最大的腺體，分泌膽汁，儲于膽囊。 膽汁呈堿性，無消化酶，有乳化脂 肪的作用。消化腺唾液腺：有三對，腮腺、舌下腺、頜下腺。胃腺：是胃壁粘膜酶的發(fā)現(xiàn)178

15、3年意大利科學家斯巴蘭讓尼喂食鷹的實驗思考：該實驗的酶的發(fā)現(xiàn)1783年意大利科學家斯巴蘭讓尼喂食鷹的實驗思考：該酶的特性酶具有高效性酶具有專一性酶需要適宜的條件：溫度pH* 酶跟一般催化劑不同的是： A、易變性：酶的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)，會被高溫、強酸、強堿等因素破壞。 B、專一性。 C、反應條件溫和。 D、催化效率高酶的特性酶具有高效性酶具有專一性酶需要適宜的條件：溫度pH*設計實驗研究溫度對酶活性的影響作業(yè)：題目溫度對 酶活性的影響 實驗原理材料用具實驗步驟想一想:在家里能用哪些材料用具來做研究酶的實驗?設計實驗研究溫度對酶活性的影響作業(yè)：題目溫度對 酶活性受溫度、pH值影響示意圖強堿強酸高溫

16、酶活性受溫度、pH值影響示意圖強堿強酸高溫唾液腺胰胃胃腺腸腺肝膽口腔咽食道小腸大腸消化系統(tǒng)葡萄糖氨基酸脂肪酸甘油淀粉蛋白質(zhì)脂肪 胃液膽汁胰液腸液糞便食物唾液腺胰胃胃腺腸腺肝膽口腔咽食道小腸大腸消化系統(tǒng)葡萄糖氨基酸 1、消化道中沒有消化作用的是哪一段？2、消化管中哪幾段具有消化作用？3、消化食物的主要部分是哪一段？問題?食道口腔：淀粉， 胃：蛋白質(zhì)，小腸：小腸：淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪問題?食道口腔：淀粉， 胃：蛋白質(zhì)，小腸：小腸：淀粉、蛋白營養(yǎng)物質(zhì)的吸收水、無機鹽、酒精水、無機鹽、維生素、葡萄糖、氨基酸等消化產(chǎn)物水、無機鹽、維生素吸收的主要場所在哪里？營養(yǎng)物質(zhì)的吸收水、無機鹽、酒精水、無機鹽、維生素

17、、葡萄糖、氨鼻腔喉右支氣管右肺咽氣管左肺左支氣管鼻孔鼻鼻腔喉右支氣管右肺咽氣管左肺左支氣管鼻孔鼻生命科學總復習課件膈肌外肋間肌內(nèi)肋間肌肋骨胸骨胸腔體積胸腔內(nèi)壓力氣流吸氣呼氣收縮收縮放松放松向上向外向下向內(nèi)增大增大減小減小進入離開收縮變得扁平放松恢復拱形膈肌外肋間肌內(nèi)肋間肌肋骨胸骨胸腔體積胸腔內(nèi)壓力氣流吸氣呼氣收C、肺泡里的氣體交換外界O2CO2O2O2O2O2O2CO2CO2CO2CO2一個肺泡毛細血管 肺泡內(nèi)的氣體交換，是指肺泡與血液之間的氣體交換。O2肺泡血液氧氣二氧化碳肺泡內(nèi)的氣體交換，是通過氣體分子從高濃度一側(cè)向低濃度一側(cè)的擴散作用來實現(xiàn)的。C、肺泡里的氣體交換外界O2CO2O2O2O

18、2O2O2CO2（體循環(huán)開始）左心房主動脈肺靜脈肺動脈毛細血管上腔靜脈肺部的毛細血管網(wǎng)右心房右心室各級靜脈各級動脈下腔靜脈血液循環(huán)途徑左心室（肺循環(huán)開始）（體循環(huán)止）（肺循環(huán)止）（體循環(huán)開始）左心房主動脈肺靜脈肺動脈毛細血管上腔靜脈肺部的生命科學總復習課件因為當心臟收縮時，血液會同時從左、右心室射出，因此兩條途徑是同時進行的，而且又在心臟匯合為一條完整的血液循環(huán)途徑。因為當心臟收縮時，血液會同時從左、右心室射出，因此兩條途徑是8下表是某高中男生血液檢驗報告的部分數(shù)據(jù)。 請分析回答：紅細胞數(shù)（個/ L）51012 血紅蛋白（g / L） 130白細胞數(shù)（個/ L） 12109 嗜中性白細胞（%）

19、 75血小板數(shù)（個/ L） 200109 血糖（mmol / L） 3.6血型 O型8下表是某高中男生血液檢驗報告的部分數(shù)據(jù)。紅細胞數(shù)（個/ （1）該生的血液檢驗報告中，數(shù)據(jù)偏高的項目是 。（2）該生血糖濃度為3.6mmol/L，這時人體可能出現(xiàn)的即時生理調(diào)節(jié)反應是 。（3）若該生的父親是A型血，則其母親血型不可能為 。（4）當人體急性發(fā)炎時，嗜中性白細胞數(shù)目將 ，這種白細胞具有 的功能。（5）人的紅細胞能運輸氧氣，紅細胞自身所需的能量主要是利用 通過 呼吸所產(chǎn)生的。答案：（1）白細胞數(shù)和嗜中性白細胞比例（2）胰高血糖素增加，促進肝糖原加速分解（3）AB型（4）大增（增加） 吞噬和消化病原體的

20、能力（5）葡萄糖 無氧（1）該生的血液檢驗報告中，數(shù)據(jù)偏高的項目是 生命科學總復習課件生命科學總復習課件食物消化系統(tǒng)食物殘渣營養(yǎng)物質(zhì)循環(huán)系統(tǒng)營養(yǎng)物組織細胞內(nèi) 環(huán) 境外外氣體呼吸系統(tǒng)O2O2代謝終產(chǎn)物H2O泌尿系統(tǒng)皮膚CO2食物消化系統(tǒng)食物殘渣營養(yǎng)物質(zhì)循環(huán)系統(tǒng)營養(yǎng)物組織細胞內(nèi) 這些植物怎么了？這些植物怎么了？綠色植物的新陳代謝酶新陳代謝的概念酶水分代謝水分的吸收水分的運輸、利用和散失礦質(zhì)代謝植物必需的礦質(zhì)元素礦質(zhì)元素的吸收礦質(zhì)元素的利用光合作用光合作用的場所、概念光合作用的過程光合作用的實質(zhì)和意義呼吸作用呼吸作用的概念、場所呼吸作用的過程呼吸作用的意義綠色植物的新陳代謝酶新陳代謝的概念酶水分代謝

21、水分的吸收水分的幾種常見礦質(zhì)元素的主要生理功能： N：促進細胞的分裂和生長，使枝葉長得繁茂。 缺N時植株矮小，葉片發(fā)黃，嚴重時葉脈呈淡棕色。 P：促使幼苗得發(fā)育和花的開放，使果實、種子的成熟提早。 缺P時，植株特別矮小，葉片呈暗綠色，并出現(xiàn)紫色。 K：使莖桿健壯，并促使淀粉的形成。 缺K時，莖桿軟弱，容易倒伏，葉片的邊緣和尖端呈褐色，并逐漸焦枯。 B：對植物的開花結(jié)果有重要的影響。 缺B時，只開花、不結(jié)果（“花而不實”）。 Mg：主要是構成葉綠素分子的成分。 缺乏時不能合成葉綠素分子，故植物葉片會出現(xiàn)缺綠的癥狀（首先是老葉）。 Fe：合成葉綠素分子過程中的一種酶的輔基，沒有Fe，這種酶就沒有活

22、性，故缺Fe也會使植物產(chǎn)生缺綠癥（首先是幼葉）。幾種常見礦質(zhì)元素的主要生理功能：生命科學總復習課件生命科學總復習課件1、把盆栽的天竺葵放在黑暗的地方一晝夜。第二天，用兩張大小相等的鋁箔紙在葉片的相同位置從上下兩面蓋嚴，并用回形針固定，然后放到陽光下照射。2、4小時后，去掉鋁箔紙，將葉片摘下。3、把葉片放到盛有酒精的小燒杯中，水浴加熱，仔細觀察葉片和酒精的顏色變化。4、到葉片褪成黃白色時，取出葉片并用清水洗凈后，滴上碘液。幾分鐘后，用清水沖掉葉片上的碘液，觀察葉片兩半的顏色是否發(fā)生變化。1、把盆栽的天竺葵放在黑暗的地方一晝夜。第二天，用兩張大小相酒精水淀粉檢查酒精水淀粉檢查1、在上述演示實驗中：

23、將天蜀葵進行暗處理的目的是：答：。將葉片的一部分用葉夾夾住，這種方法在在實驗中叫做：答：。葉片為什么要用酒精脫色？答：。向葉片滴加碘灑，是為了驗證：答：。加碘酒后未遮光部分變成了藍色，說明這部分葉片中有什么形成？答：。將葉內(nèi)原有的淀粉運走或消耗掉對照實驗酒精能溶解色素，色素會干擾觀察檢驗淀粉的存在淀粉1、在上述演示實驗中：將天蜀葵進行暗處理的目的是：請想一想，這組實驗的原理是什么？它說明了什么問題？本實驗的原理是：本實驗說明：光合作用合成淀粉需要光和葉綠體。綠色植物在有光的條件下，能在葉綠體中合成淀粉。淀粉遇碘會變成藍色?，F(xiàn)象請想一想，這組實驗的原理是什么？它說明了什么問題？本實驗科學研究表明

24、，水也是光合作用的原料之一！請同學們開動腦筋，自己設計一個實驗來證明光合作用需要水科學研究表明，水也是光合作用的原料之一！請同學們開動圓圈內(nèi)的葉片就沒有水供應了圓圈內(nèi)的葉片就沒有水供應了普利斯特利的實驗ABC在ABC三個鐘罩內(nèi)各放入一只活老鼠，A、C內(nèi)放一盆綠色植物，將遮光。三個裝置均放到陽光下。普利斯特利的實驗ABC在ABC三個鐘罩內(nèi)各放入一只活老鼠數(shù)十小時后，三只老鼠死了兩只，剩一只還活著！想一想，死的為什么死了？活的為什么還活著？想一想，這組實驗說明了什么問題？它的實驗原理是什么？本實驗說明，綠色植物在光照下能制造氧氣。ABC數(shù)十小時后，三只老鼠死了兩只，剩一只還活著！想一想，死的普利斯

25、特利為什么要不厭其煩地做三份實驗呢？ABC普利斯特利為什么要不厭其煩地做三份實驗呢？ABC思考：你能設計一個實驗來證明植物光合作用時會產(chǎn)生氧氣嗎？ 步驟:1.取金魚藻放入盛有水的燒杯中2.用短頸漏斗倒置在水藻上。3.取一支注滿水的試管套在漏斗柄上思考：你能設計一個實驗來證明植物光合作用時會產(chǎn)生氧氣嗎？ 探究：光合作用需要二氧化碳嗎實驗前，先把植株放在黑暗處天，將原有的淀粉消耗完或運走，從而避免對后的實驗產(chǎn)生干擾。、利用如圖設計實驗。想一想：（）這項探究有幾個變量，主要的變量是什么？變量如光線、溫度、植物的生長情況等。主要變量：二氧化碳氣體。探究：光合作用需要二氧化碳嗎實驗前，先把植株放在黑暗處

26、（）如何防止植物吸入空氣中的二氧化碳：塑料袋扎緊，用膠帶密封，不使空氣中二氧化碳進入。利用生石灰與氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳（）需要對照實驗嗎？為什么？不需要對照實驗。與本身可以看作對照實驗。 B作為A的對照（）對于圖中提供的實驗裝置，你有什么改進的建議：（）如何防止植物吸入空氣中的二氧化碳：塑料袋扎緊，用膠帶密（）并與你的探究的結(jié)果，并與同學交流和討論。實驗中有兩個變量，必須對水這個變量進行控制利用碳酸氫鉀溶液代替清水，可以不斷逸出二氧化碳，增加二氧化碳的濃度。（）并與你的探究的結(jié)果，并與同學交流和討論。實驗中有兩個變探究現(xiàn)象A中的葉片B中的葉片結(jié)論：未變成藍色變成了藍色 必須有二氧化碳參與，

27、綠葉才能在光下制造淀粉。探究現(xiàn)象A中的葉片B中的葉片結(jié)論：未變成藍色變成了藍色 想一想，為什么本組實驗的葉片加碘后不變藍色？鐘罩內(nèi)放入一小杯氫氧化鈉溶液想一想，為什么本組實驗的葉片加碘后變藍色？兩組實驗對比說明什么問題？鐘罩內(nèi)放入一小杯清水作為對照想一想，為什么本組實驗的葉片加碘后不變藍色？鐘罩內(nèi)放入一鐘罩內(nèi)放入一小杯氫氧化鈉溶液吸收了空氣中的二氧化碳，沒有二氧化碳作為原料，光合作用不能進行，葉片中沒有產(chǎn)生淀粉。空氣中含有二氧化碳，植物利用二氧化碳為原料進行光合作用產(chǎn)生了淀粉。這個實驗證明光合作用需要二氧化碳作為原料！鐘罩內(nèi)放入一小杯氫氧化鈉溶液吸收了空氣中的二氧化碳，沒有 根據(jù)上面做的幾個實

28、驗,你能總結(jié)出光合作用需要哪些原料，產(chǎn)物、場所和條件是什么嗎?原料:二氧化碳、水條件:陽 光場所:葉 綠 體產(chǎn)物:氧氣、有機物水 + 二氧化碳光葉綠體淀 粉 + 氧氣(貯存能量)光合作用的本質(zhì)物質(zhì)方面能量方面將簡單的無機物轉(zhuǎn)化為復雜的有機物將光能轉(zhuǎn)化為貯存在有機物中的能量 根據(jù)上面做的幾個實驗,你能總結(jié)出光合作用需要哪些原光合作用的意義（1） 光合作用制造 有機物，為植物自 身和動物以及人類 提供食物（糧食、 飼料等）。綠色植 物是合成有機物的巨大工廠，地球上每年通過光合作用生產(chǎn)的有機物大約有45千億噸。1光合作用的意義（1） 光合作用制造1光合作用的意義（2）太陽能能量轉(zhuǎn)移草食動物體內(nèi)有機物

29、中貯存的能量能量轉(zhuǎn)移肉食動物體內(nèi)有機物中貯存的能量能量轉(zhuǎn)移植物體內(nèi)有機物中貯存的能量光合作用的意義（2）太陽能能量轉(zhuǎn)移草食動物體能量肉食動物體能水生植物的光合作用光合作用的意義（3） 在大氣中的二氧化碳 在水中的二氧化碳生的光陸植物合作用生物體中的有機物生物體殘骸太陽有機體呼吸微生物分解水生植物的光合作用光合作用的意義（3） 在大氣中的光合作用的意義光（能量）水二氧化碳光合作用供生命活動需要供生命呼吸生物體構成有機物含能量氧氣光合作用的意義光（能量）水二氧化碳光合作用供生命活動需要供生小結(jié)二氧化碳、水（實驗驗證）光（實驗驗證）葉綠體（實驗驗證）原材料：能量：場所：光合作用條件過程產(chǎn)物實質(zhì)意義：

30、水 + 二氧化碳淀粉 + 氧氣光葉綠體：淀粉（實驗驗證）+ 氧氣（實驗驗證）能量轉(zhuǎn)化：物質(zhì)轉(zhuǎn)化：對本身：制造了貯藏能量的有機物對生物界：提供了能量、有機物和氧氣光能 化學能無機物 有機物小結(jié)二氧化碳、水（實驗驗證）光（實驗驗證）葉綠體（實驗驗1、晴朗的白天在綠樹成蔭的公園中，人會感到特別地舒服。其原因是：答：。2、“萬物生長靠太陽”的植物學原理是：答：。綠色的樹木進行光合作用吸收了二氧化碳并釋放出氧氣。任何生物都需要有機物和能量。光是植物進行光合作用制造有機物并貯存能量的必條件，沒有光，植物不能進行光合作用，任何生物都會因為沒有有機物和能量而無法生存。1、晴朗的白天在綠樹成蔭的公園中，人會感到

31、特別地舒服。證明植物在呼吸、按圖所示，把吸干外表的豆芽裝入塑料袋中，夾住橡皮管，不使外界空氣進入，在暗處放置一個晚上。吸豆芽上的水時，要輕，一面壓壞豆芽。塑料袋密封性越好實驗結(jié)果越明顯。讓學生思考為什么要在暗處放置一個晚上？只進行呼吸作用，不進行光合作用證明植物在呼吸、按圖所示，把吸干外表的豆芽裝入塑料袋中，夾、觀察塑料袋內(nèi)壁發(fā)生的現(xiàn)象。把夾子移去，讓塑料袋中的空氣通入澄清石灰水中，觀察石灰水的變化。打開塑料袋用溫度計測量豆芽溫度的變化。溫度計溫度上升說明植物呼吸作用會放出熱量塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)了水珠，說明植物在呼吸作用能產(chǎn)生水、觀察塑料袋內(nèi)壁發(fā)生的現(xiàn)象。把夾子移去，讓塑料袋中的空氣通、另取一大口

32、塑料瓶，裝入豆芽，蓋緊瓶蓋，在暗處放置一個晚上，然后打開瓶蓋，將點燃的蠟燭放入瓶內(nèi)，觀察火焰的變化。塑料瓶可以改用大的廣口瓶。點燃的蠟燭可以放進瓶內(nèi)較深處。實驗改進：實驗材料也可以改用較嫩的植物小枝條（如：小蠟樹），效果也相當明顯、另取一大口塑料瓶，裝入豆芽，蓋緊瓶蓋，在暗處放置一個晚上光合作用呼吸作用1、在植物的葉綠體內(nèi)進行2、在光照下才能進行3、吸收二氧化碳，放出氧氣4、制造有機物，貯藏能量1、植物的成活部分都能進行2、有光無光都能進行3、吸收氧氣，放出二氧化碳4、分解有機物，釋放能量光合作用和呼吸作用比較植物在進行光合作用的同時有無呼吸作用？光合作用呼吸作用1、在植物的葉綠體內(nèi)進行1、植

33、物的成活部分都生命科學總復習課件【例題1】下列哪種條件下栽培番茄，對增產(chǎn)有利： A.日溫15、夜溫26 B.日溫26、夜溫15 C.晝夜恒溫26 D.晝夜恒溫15作物產(chǎn)量= 光合作用制造有機物的量呼吸作用消耗有機物的量【例題1】下列哪種條件下栽培番茄，對增產(chǎn)有利：作物產(chǎn)量= 光【例題2】貯藏水果和糧食時，充加 或抽取空氣，能延長貯藏時間，主要作用是：.促進有氧呼吸.抑制有氧呼吸.促進光合作用.抑制無氧呼吸C6H12O6+6H2O+6O2 6CO2+12H2O+能量酶【例題2】貯藏水果和糧食時，充加 或抽取空氣，證明了氧是由 釋放出來的， 是光合作用的場所。隔絕空氣好氧菌黑暗，用極細光束照射光照

34、水綿和好氧細菌的裝片【例題3】恩吉爾曼的實驗葉綠體葉綠體證明了氧是由 釋放出來的， 例4：請分析回答下列問題：在1m深的水層中，生物進行的光合作用和呼吸作用相比，占優(yōu)勢的是 作用。深度瓶中O2的變化無色瓶黑瓶1m+3-12m+2-13m0-14m-1-15m-3-3光合例4：請分析回答下列問題：深度瓶中O2的變化無色瓶黑瓶1m+【例5】 示意圖是驗證水生綠色植物進行光合作用的實驗裝置圖，錐形瓶中放入天然水和新鮮水草，瓶口用帶有導管的橡皮塞塞緊。一段時間后，U形管左側(cè)管內(nèi)液面的高度變化和錐形瓶中液體的pH變化分別是 （ ） A升高、升高 B升高、降低 C降低、升高 D降低、降低 思路巧點撥：由題

35、意可做如下分析：（1）U形管中液柱的變化可從壓強變化的角度去分析。（2）pH的變化可從酸堿性變化角度分析。（3）在光的作用下，水草回進行光合作用并引起壓強和pH的變化。 按這條思路分析答案就有了。 解題快車道：C。 （1）由于水草進行光合作用，消耗CO2并產(chǎn)生等體積O2，使酸性減弱，pH升高。（2）在剛的作用下氣體體積受熱膨脹，在容器體積不變情況下，壓強增大，使有色液柱左低右高。【例5】 示意圖是驗證水生綠色植物進行光合作用的實驗裝置圖水 深（m） 水面 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 水 溫（） 23 22 21 20 15 10 6 5 5 4 4 4 溶解氧（mg

36、/100mL） 12 12 11 9 6 4 3 3 3 2 2 2 【例6】 下表表示夏季某湖泊隨水深不同，水溫和水中溶解氧的變化情況。收集這些數(shù)據(jù)是為了研究一些問題。下列問題中，不能屬于該研究的是（ ）A魚有時游到湖面甚至將嘴伸出湖面進行呼吸的理由是什么 B水溫和溶解氧與陽光能射入湖水的深度之間的關系是什么 C浮游植物主要在近水面處生長的原因是什么 D湖泊中的溶解氧主要來自空氣中的氧氣嗎水 深（m） 水面 1 3 5 7 9 11 13 15 1新陳代謝概念生物體內(nèi)全部有序的化學變化的總稱同化作用異化作用物質(zhì)代謝能量代謝返回新陳代謝概念生物體內(nèi)全部有序的化學變化的總稱同化作用異化作用糖類代

37、謝:糖類的消化吸收 血糖的來源 血糖的去向 消化吸收 肝糖原的分解 蛋白質(zhì)和脂肪的轉(zhuǎn)化氧化分解（有氧、無氧） 合成糖原（肝糖原、肌糖原） 轉(zhuǎn)變成脂肪和某些氨基酸糖類代謝:糖類的消化吸收 血糖的來源 血糖的去向 消化吸收 蛋白質(zhì)代謝:蛋白質(zhì)的消化吸收 氨基酸的來源 氨基酸的去向 消化吸收 體內(nèi)蛋白質(zhì)的分解轉(zhuǎn)氨基作用形成 合成組織蛋白質(zhì)和酶等 轉(zhuǎn)變成新的氨基酸氧化分解（脫氨基作用） 轉(zhuǎn)變成糖類和脂肪 蛋白質(zhì)代謝:蛋白質(zhì)的消化吸收 氨基酸的來源 氨基酸的去向 消脂質(zhì)的代謝:脂肪的消化吸收 脂肪的來源 脂肪的去向 消化吸收 蛋白質(zhì)和糖類的轉(zhuǎn)化氧化分解（有氧、無氧） 皮下結(jié)締組織、腸系膜等處貯存 被轉(zhuǎn)化

38、成糖類脂質(zhì)的代謝:脂肪的消化吸收 脂肪的來源 脂肪的去向 消化吸收三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝的關系及特點:1、糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)是可以轉(zhuǎn)化的思考：富含糖類的飼料可以使家畜育肥， 說明 。2、糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)間的轉(zhuǎn)化是有條件的思考：發(fā)胖容易減肥難的原因是 。3、糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)是相互制約的思考：三大營養(yǎng)物質(zhì)在人和動物體內(nèi)需要能量時，氧化分解供能的順序是 。三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝的關系及特點:1、糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)是可以轉(zhuǎn)4、人類代謝過程的敘述中，哪些是正確的: ( ) 一切營養(yǎng)物質(zhì)都要經(jīng)過消化，才能吸收 營養(yǎng)物質(zhì)都要經(jīng)過內(nèi)環(huán)境，才能被身體各細胞獲得 蛋白質(zhì)不能都由糖和脂肪轉(zhuǎn)化而來，因此每天都需要補充 營養(yǎng)物

39、質(zhì)都直接吸收進入血液循環(huán)系統(tǒng) 細胞內(nèi)合成代謝永遠大于分解代謝，否則無法生活 代謝產(chǎn)物排出途徑只有排尿 三大有機物的代謝產(chǎn)物都是水、二氧化碳和尿素 A. B. C. D. B4、人類代謝過程的敘述中，哪些是正確的:B 你參加過比賽活動嗎？請你回憶一下當時的心情及身體的變化。這些變化涉及到了哪些系統(tǒng)？說明了什么？ 小結(jié)：人體各器官系統(tǒng)，在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下協(xié)同工作，相互聯(lián)系，使人體成為一個統(tǒng)一的整體。參加考試時，你的身體跟平時有什么不同嗎？主題3：生命活動的調(diào)節(jié) 你參加過比賽活動嗎？請你回憶一下當時的心情及身體的變動物行為植物的感應性現(xiàn)象生命活動的調(diào)節(jié)植物生命活動的調(diào)節(jié)動物生命活動的調(diào)節(jié)

40、體溫的控制植物激素調(diào)節(jié)動物激素調(diào)節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)環(huán)境因素的刺激動物行為植物的感應性現(xiàn)象生命活動的調(diào)節(jié)植物生命活動的調(diào)節(jié)動物2植物的感應性現(xiàn)象分析2植物的感應性現(xiàn)象分析單側(cè)光胚芽切去尖端達爾文向光性實驗彎向光源生長不生長 不彎曲 ABA-B控制的變量是什么？實驗結(jié)論是什么？單側(cè)光胚芽切去尖端達爾文向光性實驗彎向光源生長不生長 不彎錫箔錫箔直立生長彎向光源達爾文猜想：在單側(cè)光的照射下，胚芽 的尖端可能會產(chǎn)生某種物質(zhì)針對達爾文的實驗及結(jié)果，你產(chǎn)生怎樣猜想？假設：胚芽尖端是否真的產(chǎn)生某種物質(zhì)，這種物質(zhì)究竟是什么物質(zhì)？ CDA-C 、A-D組的控制的變量是什么？結(jié)論是什么？達爾文設置這兩組實驗，他的假設是什么

41、？錫箔錫箔直立生長彎向光源達爾文猜想：在單側(cè)光的照射下，胚芽 瓊脂彎曲生長不生長不彎曲溫特實驗證明：胚芽的尖端確實產(chǎn)生了某種物質(zhì)， 能夠控制胚芽的生長。溫特實驗1934年，荷蘭科學家郭葛等人從植物中分離出了這種物質(zhì)，經(jīng)鑒定，它是吲哚乙酸。瓊脂彎曲生長不生長溫特實驗證明：胚芽的尖端確實產(chǎn)生了某種物質(zhì)2胰島素與血糖含量2胰島素與血糖含量幾種器官在安靜和活動情況下的產(chǎn)熱量百分比 產(chǎn) 熱 量安 靜 勞動或運動腦內(nèi)臟肌肉與皮膚其他 156 818 9010 1幾種器官在安靜和活動情況下的產(chǎn)熱量百分比 產(chǎn) 熱 生命科學總復習課件生命科學總復習課件3體溫受腦控制3體溫受腦控制二、體溫的調(diào)節(jié)處于寒冷環(huán)境冷覺感

42、受器下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞皮膚血管收縮 立毛肌收縮 骨骼肌不自主戰(zhàn)栗體溫恒定腎上腺素增加處于炎熱環(huán)境溫覺感受器皮膚血管舒張 汗液分泌增加二、體溫的調(diào)節(jié)處于寒冷環(huán)境冷覺感受器下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞皮膚血下圖表示某人在休息及運動時血液流經(jīng) 四種器官的速率。下列敘述中錯誤的是： A休息及運動時，腦的血流量基本不變 B運動時人體血量增加 C飯后立即運動，消化器官血流量減少， 不利于食物消化吸收 D運動時骨骼肌產(chǎn)熱量增加，皮膚血管 血流量增加有利于散熱 休息時運動時血流相對速率骨骼肌 皮膚 消化道 腦(B)下圖表示某人在休息及運動時血液流經(jīng)休息時運動時血流相對速率骨動植物的生殖方式人類的生殖人體的發(fā)育遺傳與變異

43、生物進化主題4：生命的延續(xù)和進化植物的發(fā)育遺傳物質(zhì)動植物的生殖方式人類的生殖人體的發(fā)育遺傳與變異生物進化主題4生殖的種類生殖的種類高等植物的營養(yǎng)器官高等植物的營養(yǎng)器官變形蟲的分裂生殖返回變形蟲的分裂生殖返回水螅的出芽生殖芽體母體返回返回水螅的出芽生殖芽體母體返回返回 精子和卵細胞結(jié)合受精作用卵細胞精子合子返回 精子和卵細胞結(jié)合受精作用卵細胞精子合子返回卵式生殖是高等植物和多數(shù)動物所普遍具有的一種有性生殖方式有性生殖是生物界普遍存在的生殖方式有性生殖的意義：后代具備兩個親體的遺傳性，具有更大的生活力和變異性，因此對于生物的進化是很有意義的。卵式生殖是高等植物和多數(shù)動物所普遍具有的一種有性生殖方式

44、有性（一）無性生殖：母體直接產(chǎn)生新個體（二）有性生殖：母體1.分裂生殖：2.孢子生殖：3.出芽生殖：4.營養(yǎng)生殖：草履蟲、變形蟲根 霉、青 霉水 螅、酵母菌草莓、薊、秋海棠兩性生殖細胞合子 新個體（一）無性生殖：（二）有性生殖：母1.分裂生殖：2.孢子生殖比較無性生殖有性生殖兩性生殖細胞的結(jié)合新個體的產(chǎn)生繁殖速度后代的生活力和變異性無有母體直接產(chǎn)生兩性生殖細胞結(jié)合成合子發(fā)育成新個體快慢弱強比較無性生殖有性生殖兩性生殖細胞的結(jié)合新個體的產(chǎn)生繁殖速度后雌蕊花萼花瓣雄蕊雌蕊花萼花瓣雄蕊縱切放大子房縱切放大子房結(jié)果和結(jié)論： 一朵花的主要部分是花蕊，其中的雄蕊由花藥、花絲組成，雌蕊由柱頭、花柱、子房組成

45、，子房內(nèi)有胚珠，將來發(fā)育成種子，所以，花蕊是花的主要部分?；ǖ闹饕Y(jié)構雄蕊雌蕊花藥子房柱頭花絲花柱里面有（花粉 ） 里面有（胚珠） 結(jié)果和結(jié)論： 一朵花的主要部分是花蕊，其中的雄蕊由花藥雌蕊子房壁胚珠珠孔胚囊珠被受精卵受精極核子葉胚芽胚軸胚根胚胚乳種皮種子果皮果實返回雌子房壁胚珠珠孔胚囊珠被受精卵受精極核子葉胚芽胚軸胚根胚胚乳種子萌發(fā)的條件種子萌發(fā)的條件開花 傳粉 受精 結(jié)實?開花 傳粉 受生命科學總復習課件生命科學總復習課件胚胎的營養(yǎng)胚胎的營養(yǎng)生命科學總復習課件 總結(jié): 睪丸卵巢精子卵細胞受精在輸卵管受精卵胚胎分化胎兒胎盤母體子宮二氧化碳等廢物氧和養(yǎng)料分裂分化胚胎（移到子宮） 總結(jié): 睪丸卵

46、巢精子卵細胞受精在輸卵管受精卵胚胎分化胎兒生命科學總復習課件進入青春期的青少年在身體外形上的變化男性女性身體迅速長高身體迅速長高體重明顯增加體重明顯增加肌肉更加發(fā)達脂肪明顯增多長出胡須、腋毛、陰毛長出腋毛、陰毛喉結(jié)明顯骨盆寬大，乳房開始增大聲調(diào)變得低沉聲調(diào)變得較高進入青春期的青少年在身體外形上的變化男性女性身體迅速長高身體生命科學總復習課件主題5：人、健康和環(huán)境主題5：人、健康和環(huán)境生命科學總復習課件生命科學總復習課件生命科學總復習課件對于“禽流感”這個詞我們耳熟能詳，針對禽流感這一主題，你有哪些問題？1、什么是禽流感？2、傳染病的產(chǎn)生原因、傳播途徑以及預防措施，能闡明如何預防禽流感。3、辨別

47、病毒性傳染病和細菌性傳染病等概念4、回憶免疫學相關知識，抗原、抗體、免疫應答、細胞、細胞、抗原呈遞對于“禽流感”這個詞我們耳熟能詳，針對禽流感這一主題，你有哪生命科學總復習課件人類的傳染?。?呼吸道傳染?。毫鞲?、白喉、百日咳、猩紅熱、肺結(jié)核、流行性腮腺炎、麻疹、流行性腦脊髓膜炎等。2消化道傳染?。毫〖?、肝炎、傷寒、脊髓灰質(zhì)炎、蛔蟲病、蟯蟲病等。3血液傳染?。函懠病⒘餍行砸倚湍X炎、黑熱病、絲蟲病、出血熱等。4體表傳染?。嚎袢?、炭疽、破傷風、血吸蟲病、沙眼、疥瘡、癬等。生命科學總復習課件 在美國西部落基山脈的凱巴伯森林中約有4000頭野鹿，而與之相伴的卻是一群群兇殘的狼，威脅著鹿的生存。 如果你

48、是當?shù)氐囊幻賳T，你打算如何處理這件事？ 材料 1：問題：材料 1：問題： 為了這些鹿的安寧，1906年，美國總統(tǒng)決定開展一場除狼行動，到1930年累計槍殺了6000多只惡狼。狼在凱巴伯林區(qū)不見蹤影了。材料2： 展開你想象的翅膀，想象一下今后鹿的命運會如何？ 為了這些鹿的安寧，1906年，美國總統(tǒng)決定開 于是鹿在那里開始無憂無患“無計劃”地生育了，不久鹿增長到10萬余頭。興旺的鹿群啃食一切可食的植物，吃光野草，毀壞林木，并使以植物為食的其他動物銳減，為此也使鹿群陷于饑餓和疾病的困境。到1942年，凱巴伯森林中鹿下降到3000頭，且病弱者居多，興旺一時的鹿家族急劇走向衰敗。材料3： 于是鹿在那里

49、開始無憂無患“無計劃”地生育了， 來自生物棲息地被破壞、生物資源被過度開發(fā)、外來物種侵入、環(huán)境污染、全球氣候變化等方面。包括草場過度放牧，野生動物被濫捕亂采，偷獵盜采現(xiàn)象屢禁不止，大氣、水體和土壤等污染日益嚴重等等。 中國生物多樣性面臨的主要威脅 來自生物棲息地被破壞、生物資源被過度開發(fā)、外來物種侵二.保護生物的多樣性： 1.任何一種生物的存在都有一定的意義2.我國特有的動植物：3.自然保護區(qū)： 為了保護自然資源，特別是為了保護珍稀生物資源和有代表性的自然環(huán)境，國家劃定的保護區(qū)域。一種生物的任何變化都會影響到與它相關的其他生物。二.保護生物的多樣性： 1.任何一種生物的存在都有一定的意義 在日

50、常生活中你能為保護動植物資源做些什么？ 討論 討論做到“四點關注”。1、關注三基-改革不忘繼承2、關注中考試題-為中考保駕護航 3、關注實驗復習-體現(xiàn)科學探究4、關注熱點-使自然科學走向生 活、面向?qū)嶋H。做到“四點關注”。1、關注三基-改革不忘繼承2、關注中考關注熱點-使自然科學走向生活、面向?qū)嶋H。(1)關注自身、生活(2)關注探究(3)關注題目的改裝和嫁接 (5)設計適度開放性試題 (4)關注相關學科之間的聯(lián)系和相互滲透 (6)關注社會熱點、前沿科技等熱點知識 ?？汲Ｐ?復習提示 多多反思關注熱點-使自然科學走向生活、面向?qū)嶋H。(1)關注謝謝指導！謝謝指導！探 究 專 題書院中學 鄭偉 探

51、究 專 題書院中學 鄭偉 有一天,琴納在一次門診中的意外發(fā)現(xiàn)一位少女患病癥狀是天花,但是少女說：“我這不是天花, 是奶牛?；嫉亩化?幾十年來，在我們奶牛場所有擠奶的姑娘中，沒有一個患天花的?！?琴納就想擠牛奶的姑娘為什么能幸免于天花之難？是不是因為她們?nèi)旧狭伺６荒?？能不能給人接種牛痘呢？在此后近20年琴納在經(jīng)過細心的觀察之后，就開始了在動物身上接種牛痘，并發(fā)現(xiàn)動物就能抵御天花的感染。1796年5月17日琴納利用一個小男孩接種牛痘，過了一段時間后給接種了牛痘的男孩再接種天花，半個月過去了小男孩安然無恙，事實終于向世界宣告，人類歷史上第一次接種牛痘預防天花的試驗成功了，被稱為“死神的幫兇”的天花從

52、此被人類征服了。 有一天,琴納在一次門診中的意外發(fā)現(xiàn)一位少女患病探究一般可分為五個步驟：(1)提出問題(2)建立假設(3)設計實驗方案(4)實驗檢驗(5)作出解釋、交流和評價探究一般可分為五個步驟：(1)提出問題(2)建立假設(3)設探究能力重點為: 認識問題、提出問題和提出假設能力 控制變量實驗方案的設計能力 信息資料的處理、應用和表達能力 方案評價能力 探究能力重點為: 認識問題、提出問題和提出假設能力 控制例：如圖，在吸濾瓶內(nèi)的濕潤泥沙中生長著健壯的小麥三葉期幼苗。從上邊導管通入二氧化碳，通一會兒后，將氣球緊包在吸濾瓶的側(cè)管口，繼續(xù)通入二氧化碳，使氣球膨脹起來，然后用彈簧夾住上面的橡皮導

53、管。將吸濾瓶放在強光下曬56小時后，準備好集氣裝置，插入橡皮導管，松開彈簧夾，氣球自然回縮，將氣體排入集氣瓶中。再將點燃的木條伸入集氣瓶內(nèi)，發(fā)現(xiàn)火焰不但沒有熄滅，反而燃燒更旺，該實驗能回答了下列哪一個問題 （ ）A、光合作用與呼吸作用是否同時進行B、光合作用是否需要陽光C、光合作用的原料是否是二氧化碳和水D、光合作用是否吸收二氧化碳放出氧氣認識問題例：如圖，在吸濾瓶內(nèi)的濕潤泥沙中生長著健壯的小麥三葉期幼苗。例：某人做了這么一個實驗：制備培養(yǎng)基，等量分裝在試管中，并進行滅菌。將平菇菌種經(jīng)無菌操作等量接種到培養(yǎng)基中。把接種后的培養(yǎng)基放在兩個培養(yǎng)箱中，一個為對照組，另一個培養(yǎng)箱的中央放入磁鐵，并按不

54、同直徑的圓周放入3圈實驗組培養(yǎng)基（見圖）。每日做觀察記錄，其中包括測量菌絲的長度，觀察菌絲色澤等等。該實驗要研究的問題是( )A、磁場對培養(yǎng)基的影響有哪些 B、培養(yǎng)基對平茹生長有什么影響C、磁場對平菇生長有什么影響 D、利于平菇生長的環(huán)境因素有哪些 試管磁鐵培養(yǎng)箱提出問題例：某人做了這么一個實驗：制備培養(yǎng)基，等量分裝在試管中，并例：有個科學探究小組在探究冰熔化的過程中有了一個新發(fā)現(xiàn)，根據(jù)課本上的數(shù)據(jù)顯示，酒精的沸點是78，而實驗中使用的酒精溫度計的量程是10100 ，經(jīng)過調(diào)查他們確認所使用的是酒精溫度計，為什么所使用的溫度計的量程超過了酒精的沸點？請根據(jù)所學到的知識作出假設。 提出假設能力（1

55、）假設（2）建立假設所依據(jù)的知識例：有個科學探究小組在探究冰熔化的過程中有了一個新發(fā)現(xiàn)，根據(jù)控制變量實驗：如果我們假設影響事物本質(zhì)或規(guī)律的因素有N個，在研究過程中控制其中的N-1個，確定其中的1個為研究對象，改變其數(shù)量，通過比較，發(fā)現(xiàn)是否影響事物的本質(zhì)或規(guī)律，從而明確該因素與事物的本質(zhì)或規(guī)律的線性、非線形或無關性 控制變量實驗：如果我們假設影響事物本質(zhì)或規(guī)律的因素有N個，在例：如圖，選一盆銀邊天竺葵（取葉邊緣呈白色的種），預選放在黑暗中48小時，再將葉片左邊用黑紙夾住，然后把天竺葵放在陽光下照4小時，再取下此葉片并用打孔器分別在該葉片的不同部位取下A、B、C三個大小相同的圓片，放在酒精溶液中加

56、熱脫色，再放入清水中漂洗，取出后再加碘溶液（1）將植株放在黑暗處48小時的目的是_ _。（2）A、B、C三個圓片能變藍色的是_ _。（3）比較A、B，說明_。（4）比較B、C，說明_。（5）比較A、C，說明_。（6）此實驗說明光合作用的產(chǎn)物是_。（7）若要進一步證明此生理過程需要水，采用的主要措施是什么？_。 控制變量例：如圖，選一盆銀邊天竺葵（取葉邊緣呈白色的種），預選放在黑實驗方案的設計例：蛋黃派的包裝為充氣式，袋內(nèi)氣體鼓鼓的，某同學認為這種技術主要是為了使食品能較長時間的保鮮、保質(zhì)。這是什么氣體呢？甲同學猜想為N2，乙同學猜想為CO2請幫助他們設計一個簡單的實驗方案，來判斷乙同學的猜想是

57、否正確，簡要寫出操作步驟：用注射器抽取氣體，再將氣體充入盛有澄清石灰水(或紫色石蕊試液)的試管,觀察石灰是否變渾濁(或變紅)實驗方案的設計例：蛋黃派的包裝為充氣式，袋內(nèi)氣體鼓鼓的，請乙同學如果正確，現(xiàn)象是什么。石灰水變渾濁(或紫色石蕊變紅)你認為充氣包裝時對所充氣體的要求是：無毒 不與食物反應 價廉易獲得乙同學如果正確，現(xiàn)象是什么。石灰水變渾濁(或紫色石蕊變紅)圖像信息 例：在自然界中，各種生物間有著 各種聯(lián)系，包括種群之間或種群內(nèi) 部。如圖表示鷂鷹對不同鴿群進行 攻擊時成功的概率。（1）根據(jù)圖表判斷下列說法正確的是（ ）A、單獨鴿子比在鴿群中的鴿子被抓住概率小B、鷂鷹攻擊較大的鴿群時更容易成功C、鷂鷹只攻擊單獨的鴿子D、攻擊成功的概率與鴿群數(shù)量成反比（2）某科考隊員在野外調(diào)查時，發(fā)現(xiàn)鴿子一般是成群結(jié)隊，他查閱了大量資料，看到了上圖后恍然大悟，你能說出其中的原因嗎？_ 。圖像信息 例：在自然界中，各種生物間有著例：在標準大氣壓下，將一株綠色植物置于密閉的容器中，經(jīng)過一小時測得CO2和葡萄糖的變化量，結(jié)果如下表：組 別A 組B 組C 組D 組有無光照充分光照充分光照暗 處暗 處溫 度15251525CO2變化量減少