2022年課程改革教研工作總結(jié)

1、第PAGE32頁共NUMPAGES32頁2022年課程改革教研工作總結(jié)一、做好基礎(chǔ)教育課程改革的準(zhǔn)備工作課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。過去的一年里，我們把新一輪基礎(chǔ)教育課程改革作為中心任務(wù)，認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作。1、宣傳發(fā)動(dòng)，提高認(rèn)識(shí)。對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革這項(xiàng)政策性強(qiáng)、工作難度大的系統(tǒng)工程，我們深知必須提前進(jìn)入狀態(tài)，提前進(jìn)入角色，充分做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，提高政府、社會(huì)、學(xué)校的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)中宣傳貫徹課改精神，帶領(lǐng)大家把新理念滲透到課堂教學(xué)中。2、學(xué)習(xí)培訓(xùn)，做好師資準(zhǔn)備。為確保課改這項(xiàng)專業(yè)要求高的工作能順利進(jìn)行，我們著力于抓教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。3、深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。課堂教學(xué)

2、是課程改革實(shí)驗(yàn)的基本途徑，只有切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為，課程改革才能取得實(shí)效性發(fā)展。本學(xué)年，我們結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革，幫助教師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系、由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主、由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、由黑板粉筆的單一手段轉(zhuǎn)向多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用等新的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)評(píng)價(jià)觀貫穿于對(duì)老師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，引導(dǎo)學(xué)校和老師改變?cè)u(píng)課方法，從而改變教學(xué)方法，在舊教材中體現(xiàn)了新理念，為順利過渡到新教材實(shí)驗(yàn)做好觀念上的準(zhǔn)備。二、舉辦形式多樣的教學(xué)評(píng)優(yōu)及研討活動(dòng)開展群眾性的教學(xué)評(píng)優(yōu)及研討活動(dòng)，有利于增強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性

3、，擴(kuò)大教研工作的參與面，推進(jìn)教學(xué)研究活動(dòng)的進(jìn)一步開展。為了交流展示學(xué)習(xí)新教材的成果，區(qū)校際教研中心組語文學(xué)科的教師主動(dòng)承擔(dān)指導(dǎo)任務(wù)，分別在各學(xué)區(qū)舉行了語文新教材研討活動(dòng)，通過開課、評(píng)課，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新教材的編寫意圖，提高了駕馭課堂、創(chuàng)造性地使用教材的能力。三、開展教學(xué)設(shè)計(jì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文的交流、評(píng)選活動(dòng)時(shí)值基礎(chǔ)教育全面大改革之時(shí)，廣大教育工作者積極投身于改革大潮中，大膽實(shí)踐、勇于探索，總結(jié)出許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。為了推廣和交流這些教改成果，我們先后交流教學(xué)設(shè)計(jì)，舉行了多學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文評(píng)選活動(dòng)。教研工作總結(jié)2022年課程改革教研工作總結(jié)（二）近年來，在縣教委嚴(yán)格落實(shí)新課程改革工作安排部署下，我校強(qiáng)

4、化_管理，創(chuàng)新工作手段；積極行動(dòng)，狠抓落實(shí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變育人理念，創(chuàng)新育人模式，深入實(shí)施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)效率明顯提高，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到進(jìn)一步增強(qiáng)。加快了打造“卓越課堂”步伐，全面提高育人質(zhì)量。秉承了“創(chuàng)新育才，立德樹人”的辦學(xué)思路，以抓好師資隊(duì)伍建設(shè)，校園基礎(chǔ)設(shè)施和校園文化建設(shè)為突破，加強(qiáng)科學(xué)管理，努力構(gòu)建“以德育為核心，興趣為先導(dǎo)，知識(shí)為基礎(chǔ)，能力為重點(diǎn)，主動(dòng)求發(fā)展”的辦學(xué)模式。舉科研興校之旗，樹開拓求實(shí)之風(fēng)，走改革創(chuàng)新之路取得了豐碩的成果。現(xiàn)將學(xué)校課改推進(jìn)工作匯報(bào)如下。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心_，確保課改工作順利開展。學(xué)校堅(jiān)持以人為本，“德治、法治、情治”相結(jié)合，拋棄固有模式，提

5、倡人性化管理。既著力培養(yǎng)一支集“學(xué)歷、能力、師德”于一體的新型教師隊(duì)伍，又注重學(xué)校教育理念和教育特色的培育。形成了符合社會(huì)發(fā)展和課改要求、具有鮮明特色的辦學(xué)理念；制定了學(xué)校中長期發(fā)展規(guī)劃，并分步實(shí)施；堅(jiān)持“五育”并舉，面向全體學(xué)生積極推進(jìn)素質(zhì)教育，按招生計(jì)劃和原則，確保了本片區(qū)適齡兒童入學(xué)率為_%，在校學(xué)生鞏固率為為_%。利用紅領(lǐng)巾廣播站、板報(bào)、告家長書等形式，向?qū)W生及家長宣傳學(xué)校，了解學(xué)校發(fā)展思路，以確保全體兒童公平入學(xué)、公平接受教育。學(xué)校成立了推進(jìn)新課程改革、愛生領(lǐng)導(dǎo)小組，組長：_權(quán)，副組長：周成華，成員：劉均、伯友平、蘇鴻、黃萬華、唐勝、黃洪波、昌汝1紅。堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭上課、聽課和參加教研

6、活動(dòng)制度，辦公室主任伯友平任六年級(jí)二班數(shù)學(xué)教學(xué)，總務(wù)主任蘇鴻任二年級(jí)四班數(shù)學(xué)教學(xué)，教導(dǎo)處副主任唐勝任六年級(jí)三班數(shù)學(xué)教學(xué)，其余領(lǐng)導(dǎo)均擔(dān)任了基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)。為確保全體學(xué)生都公平的接受教育，制定了符合素質(zhì)教育思想的課程改革的具體實(shí)施方案；教師的評(píng)價(jià)能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步，維護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。建立了學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展檔案，為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展提供重要依據(jù)。開展學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員“隨堂聽課”活動(dòng)。學(xué)校校長、教導(dǎo)主任、及分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持經(jīng)常性隨堂聽課，了解真實(shí)的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，掌握課改工作實(shí)施情況；同時(shí)緊扣課改精神和要求，對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材及其所體現(xiàn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式等進(jìn)行了全面、細(xì)致的分析

7、，提高了教師實(shí)施新課程及實(shí)驗(yàn)教材的能力。二、課程設(shè)置與管理。1.為確保學(xué)校順利且有效地實(shí)現(xiàn)課程實(shí)施，我校制定了明晰的新課程理念學(xué)習(xí)制度，以_與自學(xué)相結(jié)合為學(xué)習(xí)方式，每位老師做到學(xué)習(xí)有記錄。在校園文化建設(shè)上，能夠緊緊圍繞先進(jìn)的教學(xué)理念，使校園的自然和人文環(huán)境盡最大努力地體現(xiàn)教育理念。在新課程實(shí)施中，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，確立了符合素質(zhì)教育的辦學(xué)思想，有自己的學(xué)校規(guī)劃、工作計(jì)劃和總結(jié)。2、根據(jù)國家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊了國家課程科目，認(rèn)真落實(shí)國家課程計(jì)劃，重視課程設(shè)置管理，開齊課程、開足課時(shí)；從不隨意增減每周的課時(shí)數(shù)，教師個(gè)人課程表與學(xué)?？傉n程表、班級(jí)課程表安全一致；嚴(yán)格遵守統(tǒng)一的作息時(shí)間；_學(xué)生積極參加

8、體育鍛煉，保證學(xué)生每天一小2時(shí)校園體育活動(dòng)；規(guī)范了地方課程管理，保障課時(shí)落實(shí)到位；學(xué)校還充分挖掘?qū)W校課程資源和社區(qū)課程資源，利用三禮校本課程教材培養(yǎng)全體學(xué)生懂禮節(jié)、知禮儀、講禮貌的好習(xí)慣。學(xué)校成立了科技活動(dòng)小組、綜合實(shí)踐活動(dòng)興趣小組，有專門教師指導(dǎo)，學(xué)生參與面廣、興趣濃厚、積極探究，個(gè)性特長發(fā)展較好。我校每一間教室都配備了教學(xué)一體機(jī)，“六大”功能室配備齊全，實(shí)驗(yàn)設(shè)備、圖書、計(jì)算機(jī)及軟件資料的使用率達(dá)到較高。教師能夠運(yùn)用多種資源開發(fā)電子教案、課件、課堂教學(xué)_、學(xué)生電子作品等校本資源，且效果較好。3.教學(xué)研究和教學(xué)活動(dòng)，做到了教研機(jī)構(gòu)健全、制度完善、計(jì)劃有針對(duì)性，便于操作；學(xué)校繼續(xù)圍繞深化課程改革

9、，著力打造卓越課堂這一主線，嚴(yán)格教學(xué)“六認(rèn)真”，加強(qiáng)了檢查、督促、指導(dǎo)，學(xué)校行政人員采取“隨堂聽課、推門聽課、跟班聽課、預(yù)約聽課”等形式，學(xué)校行政人員經(jīng)常深入教學(xué)第一線聽課，并及時(shí)與上課教師交換意見，共同探討教育教學(xué)方法。做到管理、指導(dǎo)到位，同時(shí)，教師們相互學(xué)習(xí)，相互聽課氛圍較濃，到目前為止，都超過上級(jí)規(guī)定的聽課任務(wù)，規(guī)范了教師的教學(xué)常規(guī)工作。堅(jiān)持每月一次的教學(xué)常規(guī)工作檢查，每次檢查都與教師交換意見，肯定成績(jī)、指出不足、提出改進(jìn)意見，并做出評(píng)價(jià)，做好記載，納入年度考核，確保了常規(guī)工作的落實(shí)到位。本學(xué)期，教導(dǎo)處認(rèn)真_教師學(xué)習(xí)我校教師備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)指導(dǎo)意見。要求教師備課要以新課程標(biāo)

10、準(zhǔn)和_市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)為總要求，按教學(xué)進(jìn)度備好課。備課時(shí)要落實(shí)“三維目標(biāo)”(知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)，培養(yǎng)學(xué)生“四基”(基本知3識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn))，充分結(jié)合聯(lián)合國兒基會(huì)smile項(xiàng)目，以培養(yǎng)學(xué)生三大能力為主線(三大能力：學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力)。三-六年級(jí)要緊密結(jié)合導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行_備課。上課按如下流程教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情景，生成問題。探索交流，解決問題(自主探索，互動(dòng)交流，共同優(yōu)化，形成結(jié)論)鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。(基本應(yīng)用，綜合應(yīng)用)回顧整理，反思提升。定期開展主題明確、形式多樣的教研活動(dòng)，在教研活動(dòng)中要求：各教研組要認(rèn)真結(jié)合聯(lián)合國兒基會(huì)smile項(xiàng)目，以培養(yǎng)學(xué)

11、生三大能力為主線，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念、教師角色轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，教師要多讀書，每學(xué)期至少讀一本教育名著。有讀書筆記和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。教師要積極參加學(xué)校安排的教研活動(dòng)，開展聽、評(píng)課。部分教師積極撰寫教研論文，參與了公開課、優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選。學(xué)校同時(shí)開展了常規(guī)教育和主題教育活動(dòng)，有班會(huì)、校會(huì)、升國旗制度，利用重大節(jié)日開展各種主題活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國、愛家鄉(xiāng)、安全、道德法制等活動(dòng)，有效地落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)。4、加強(qiáng)科研，推進(jìn)課程改革。學(xué)校結(jié)合已經(jīng)立項(xiàng)并積極投入研究的市級(jí)課題農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力策略研究、縣級(jí)課題小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力研究，利用課題扎實(shí)開展課程改革，積極發(fā)展學(xué)生素質(zhì)

12、，認(rèn)真開展卓越課堂的創(chuàng)建活動(dòng)。三、學(xué)校的課時(shí)及作息時(shí)間安排學(xué)校嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置課時(shí)。一、二年級(jí)每周_節(jié)課，其他年級(jí)_節(jié)課。學(xué)生每天在校時(shí)間不超過_小時(shí)，一、二年級(jí)不留書面家庭4作業(yè)，三、四年級(jí)書面作業(yè)不超過_分鐘，五、六年級(jí)書面作業(yè)不超過_分鐘，保證學(xué)生有9-_個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間。學(xué)校對(duì)作業(yè)的設(shè)置與批改也作了要求：教師批改作業(yè)要及時(shí)，作文不超過一周，其它作業(yè)不超過一天，批改一律用紅筆，正確使用批改符號(hào)。各科作業(yè)使用等級(jí)評(píng)價(jià)和激勵(lì)性評(píng)語相結(jié)合的方式進(jìn)行，每次作業(yè)批改注明批改時(shí)間，并有詳細(xì)的批改記錄。特別是對(duì)學(xué)困生教師要制定出學(xué)困生的轉(zhuǎn)化方案及策略。四、學(xué)校課程實(shí)施效果課程實(shí)施，重要的著眼點(diǎn)是幫

13、助學(xué)生形成一種對(duì)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)探求，并重視運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際實(shí)際問題的學(xué)習(xí)方式。我們注重引導(dǎo)學(xué)生_社會(huì)、_自然、_生活，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際解決問題，注重開發(fā)利用學(xué)校和本地區(qū)的各種教育資源。我們重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會(huì)，兼顧結(jié)果，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，取得了增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；走向社會(huì)，學(xué)會(huì)理解；學(xué)生在體驗(yàn)失敗、挫折和成功中得到鍛煉；擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面；有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索與創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力等教育效果。五、課程評(píng)價(jià)、考試、作業(yè)情況圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，我校在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)上以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為核心，從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，內(nèi)容上分成過程評(píng)價(jià)和期末

14、評(píng)價(jià)兩種。過程評(píng)價(jià)主要有課堂表現(xiàn)、作業(yè)、寫字、學(xué)習(xí)態(tài)度等構(gòu)成平時(shí)成績(jī)，記錄以等級(jí)進(jìn)行；期末以書面考查、口語表達(dá)構(gòu)成期末綜合成績(jī)，記錄以等級(jí)進(jìn)行。學(xué)校不公布學(xué)生考試成績(jī)，不排列名次。對(duì)于地方課程，學(xué)校也制定了相應(yīng)得評(píng)價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)。各學(xué)科的評(píng)價(jià)以激5勵(lì)性評(píng)價(jià)為核心，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，發(fā)揮評(píng)價(jià)作用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。六、學(xué)校對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的情況1、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)既重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也重視學(xué)生的思想品德，以及多方面的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的思想創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，滿足學(xué)生發(fā)展的要求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。2、對(duì)學(xué)生終結(jié)性評(píng)價(jià)，要全面反映學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，考試內(nèi)容加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際

15、和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，方法和情感態(tài)度目標(biāo)。學(xué)校班級(jí)不公開學(xué)生的考試成績(jī)，或按考試成績(jī)給教師排隊(duì)，給學(xué)生排名次。通過本次自查，我們清楚地看到，我們學(xué)校的新課程實(shí)施工作和其他兄弟學(xué)校一樣，做了大量的工作，進(jìn)行一系列的嘗試，并收到了一定的效果，為新課程的進(jìn)一步深入打下了基礎(chǔ)，積累了經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些尚待解決的問題，如自由、合作、探究等學(xué)習(xí)方法在課堂上運(yùn)用是否實(shí)用有效；制訂教師、教學(xué)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案是否合理可行，真正發(fā)揮評(píng)價(jià)的正確導(dǎo)向作用等等，需要我們?cè)谝院蟮膶?shí)踐中不斷地探索、完善與總結(jié)。第二篇：新課程改革專項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估總結(jié)報(bào)告全州新課程實(shí)施情況專項(xiàng)督導(dǎo)調(diào)研活動(dòng)的總結(jié)至_月_日，由臨夏

16、州人民政府教育督導(dǎo)室、臨夏州教育科學(xué)研究所和州教育局基礎(chǔ)教育科等部門組成的新課程改革專項(xiàng)督查調(diào)研組，深入各縣及部分中小學(xué)，對(duì)全州八縣(市)新課程改革的實(shí)施情況進(jìn)行了一次比較全面的督查和調(diào)研，此次督查調(diào)研活動(dòng)本著“督政督教”并舉的原則，主要圍繞兩個(gè)層面進(jìn)行，一是對(duì)各縣(市)教育行政部門如何落實(shí)新課程改革在面上進(jìn)行督查，二是每個(gè)縣(市)分別選了一所初中、一所小學(xué)，對(duì)新課程的具體實(shí)施情況從點(diǎn)的角度進(jìn)行督查，通過聽取縣教育局、學(xué)校匯報(bào)，查閱有關(guān)資料、教案作業(yè)，深入課堂聽課、師生訪談、教師問卷等一系列措施，可喜的發(fā)現(xiàn)：我州新課程的實(shí)施已初見成效，教育管理者和廣大教師的觀念有了較大轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法有了一定的

17、改進(jìn)，辦學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量正在不斷提高。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步深化新課程改革，努力使我州的教育改革和教學(xué)水平再上新臺(tái)階，現(xiàn)將本次全州新課程實(shí)施的專項(xiàng)督查和調(diào)研情況總結(jié)如下：一、實(shí)施新課程以來所做的主要工作和可喜的變化臨夏市于_年起作為國家的第二批新課程實(shí)驗(yàn)區(qū)，率先在新華小學(xué)和前河沿小學(xué)實(shí)驗(yàn)新課程，拉開了全州實(shí)施新課程的序幕；_年整個(gè)臨夏市和各縣的部分學(xué)區(qū)中心校實(shí)施新課程；_年大部分學(xué)校相繼走進(jìn)新課程；到_年全州各地按照國家的統(tǒng)一要求全面進(jìn)入新課程。新課程實(shí)施以來，教育部門和廣大的教職員工，以飽滿的熱情、高度的責(zé)任感和使命感，積極投身教育改革，做了大量具體細(xì)致的工作和有益的探索，全州的教育教學(xué)工作發(fā)

18、生了可喜的變化。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(一)制定方案健全新課改的管理機(jī)制新課程實(shí)施以來，八縣(市)教育行政部門和學(xué)?；旧隙贾贫诵抡n改實(shí)施方案，相繼成立了新課改領(lǐng)導(dǎo)小組、專家指導(dǎo)小組等機(jī)構(gòu)，不間斷的開展業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作，加強(qiáng)行政和業(yè)務(wù)管理；從新課程改革的指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)、主要內(nèi)容、保障措施等方面作了全面科學(xué)的規(guī)劃，提出了具體的要求，定期深入基層學(xué)校開展專項(xiàng)調(diào)研和綜合督導(dǎo)，為新課程的順利實(shí)施提供了_保障。(二)籌措資金，積極為新課改創(chuàng)造條件近年來，隨著農(nóng)村義務(wù)教育保障機(jī)制改革實(shí)施以來，各縣(市)在新課改工作方面投入了更多的資金，基本保證了教師培訓(xùn)、資料購置等新課改方面的經(jīng)費(fèi)開支；特別是在教師培

19、訓(xùn)方面，堅(jiān)持“先培訓(xùn)，后上崗、不培訓(xùn)、不上崗”原則，采取專家輔導(dǎo)講座、依托各種項(xiàng)目等方法，開展了全員培訓(xùn)，狠抓了教師的繼續(xù)教育；積極總結(jié)推廣新課改實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，編輯印發(fā)了新課改方面的論文集；_教學(xué)能手、省州級(jí)教學(xué)骨干等送教下鄉(xiāng)，開展了行之有效的教研支持活動(dòng)。這些工作的開展不僅為新課改創(chuàng)造了必要的條件，也為新課改實(shí)施營造了良好的氛圍，有力的推進(jìn)了新課程的實(shí)施。(三)教研與培訓(xùn)，促進(jìn)了教師專業(yè)成長新課程實(shí)施的關(guān)鍵在教師。面對(duì)新教材、新教法，教師普遍反映新課程不好教了，他們開始注重專業(yè)學(xué)習(xí)，渴望專業(yè)成長，積極努力的探索適宜新課程的教學(xué)方法。各縣(市)及學(xué)校高度重視教師培訓(xùn)工作，有針對(duì)性的制定了教師培訓(xùn)計(jì)

20、劃，一方面，積極選派教師參加省、州培訓(xùn)，并充分發(fā)揮骨干教師的力量，_開展了縣(市)級(jí)新課程、新課標(biāo)的全員培訓(xùn)和新教師的崗前培訓(xùn)。另一方面，建立了校本教研制度，通過學(xué)區(qū)與學(xué)校間教師交流、_備課、校本教材的開發(fā)，尤其是以州上統(tǒng)一安排布署的“五課”活動(dòng)等形式，為教師的專業(yè)成長搭建了平臺(tái)，促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展。(四)校長在新課程實(shí)施中發(fā)揮了應(yīng)有的作用校長是新課程實(shí)施的第一責(zé)任人。本次督導(dǎo)、調(diào)研，共深入_所初中和_所完全小學(xué)，兼顧到了城鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)校，從校長匯報(bào)，教師問卷和訪談等情況看，各縣(市)初中、小學(xué)校長基本上做到了_領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)習(xí)指導(dǎo)，深入課堂聽課、評(píng)課，幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，保證教研、培訓(xùn)、購置資料等

21、方面所需經(jīng)費(fèi)的投入，并在新課改的實(shí)施中發(fā)揮了引領(lǐng)導(dǎo)航的作用，盡到了第一責(zé)任人應(yīng)盡的責(zé)任。“一個(gè)好校長就是一所好學(xué)?！钡墓芾砝砟睿阎鸩匠蔀樾ｉL們的共識(shí)。(五)新課程實(shí)施帶來的變化一是教師教學(xué)行為發(fā)生了變化，教師過去“一言堂”的教法，逐步被“問答式”“討論式”教學(xué)方法所代替；教師不再唱“獨(dú)角戲”，而是引導(dǎo)學(xué)生共同分析、討論、概括、探索；老師不再完全依賴教材上課，普遍重視了教學(xué)信息搜集和課程資源的開發(fā)與利用，努力改變教學(xué)方式。二是學(xué)生變得活潑大膽了，自信心有了較大提高，不僅能說、會(huì)說，而且也敢想、敢說了，學(xué)習(xí)興趣和思維能力有了提高。三是師生關(guān)系融洽了，課堂氣氛活躍了，學(xué)生的思維、表達(dá)能力和自主意識(shí)

22、提高了，師生關(guān)系明顯改善，平等地位正在形成。四是注重了學(xué)生發(fā)展和人文關(guān)懷，學(xué)校普遍_快樂校園和諧校園的構(gòu)建，校園文化建設(shè)水平不斷提升，校容校貌有了較大改觀；環(huán)境育人的氛圍已經(jīng)形成。(六)值得肯定的有益探索首先，評(píng)價(jià)改革是新課程改革的重要內(nèi)容，也是一個(gè)難點(diǎn)，部分縣(市)和學(xué)校，隨著新課程改革的不斷深化，知難而進(jìn)，在評(píng)價(jià)方面做了有益的探索，如：和政縣教育局制定的和政縣促進(jìn)中小學(xué)教育發(fā)展評(píng)價(jià)辦法在學(xué)校評(píng)價(jià)方面作了有益的探索，較好地滲透了新課改評(píng)價(jià)理念，評(píng)價(jià)內(nèi)容多元(從八個(gè)方面對(duì)學(xué)校進(jìn)行評(píng)價(jià))，評(píng)價(jià)方法多樣(查看資料、統(tǒng)計(jì)數(shù)字、訪談、問卷等)，注重形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，現(xiàn)已實(shí)行兩年多，效果較好

23、。其次是部分縣(市)和學(xué)校還根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際，嘗試開發(fā)了一些校本教材，已出版成形的如：康樂縣教育局開發(fā)的小學(xué)生生活技能、美麗的康樂等；三是重視學(xué)生的個(gè)性和體藝特長的培養(yǎng)，新課程實(shí)施以來，各級(jí)各類學(xué)校普遍開辦了學(xué)生興趣小組活動(dòng)，有代表性的如：積石山縣吹麻灘中學(xué)組建的_名學(xué)生參加的腰鼓隊(duì)、_名學(xué)生組成的少年合唱團(tuán)，東鄉(xiāng)縣創(chuàng)辦的東鄉(xiāng)少年刊物及網(wǎng)站、東鄉(xiāng)少年活動(dòng)中心等，通過不同的活動(dòng)方式，不僅展示了學(xué)生們的才藝、素質(zhì)教育取得的成果，還在當(dāng)?shù)氐木裎拿鹘ㄔO(shè)中發(fā)揮了極大的作用。深受人民群眾的歡迎。應(yīng)該說以上這些探索，有極大的激勵(lì)作用，值得肯定和借鑒。二、存在的突出問題及現(xiàn)狀(一)“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象依然嚴(yán)重

24、在新課改剛開始實(shí)驗(yàn)和實(shí)施期間，各種方案、計(jì)劃、制度等制定的比較充實(shí)和切合實(shí)際，各項(xiàng)工作開展的也比較扎實(shí)，有效，但新課改工作進(jìn)入實(shí)質(zhì)性階段后，出現(xiàn)了前緊后松、穿新鞋走老路、搞形式走過程、應(yīng)付檢查，甚至于干脆走老路等現(xiàn)象，如：大多數(shù)縣的教育行政部門幾乎沒有新的、結(jié)合當(dāng)前要求的具體安排，局、校領(lǐng)導(dǎo)有變動(dòng)，_機(jī)構(gòu)_仍為原樣；部分學(xué)校各種計(jì)劃當(dāng)中根本體現(xiàn)不出新課改的任何跡象；相當(dāng)一部分教師的教學(xué)依然保守、傳統(tǒng)，滿堂灌現(xiàn)象嚴(yán)重，課堂氣氛沉悶；聽課、評(píng)課及教研活動(dòng)仍然是膚淺的、低層次的，教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)仍然是以成績(jī)?yōu)橹?；受?yīng)試教育、評(píng)價(jià)傾向和社會(huì)輿論的影響，部分學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)新課改仍持觀望和懷疑態(tài)度；

25、個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)和校長急功近利的思想意識(shí)還阻礙著新課改的順利實(shí)施。(二)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和課程設(shè)置方案執(zhí)行不力部分地方和個(gè)別學(xué)校沒有按照國家規(guī)定的義務(wù)教育課程設(shè)置計(jì)劃的比例開設(shè)課程，地方課程、校本教材的開發(fā)、開設(shè)不夠，綜合實(shí)踐課基本沒有落實(shí)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)模糊，具體表現(xiàn)在教育行政部門對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、執(zhí)行監(jiān)督不夠，很多學(xué)校沒有做到人手一冊(cè)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，更談不上學(xué)習(xí)和執(zhí)行，甚至有的領(lǐng)導(dǎo)和教師不知道課標(biāo)是何物；對(duì)課程設(shè)置沒有一個(gè)具體的指導(dǎo)性意見，任學(xué)校安排，課時(shí)隨意增減現(xiàn)象非常普遍，尤其是音、體、美及地方課程開設(shè)不全或干脆不開設(shè)；對(duì)綜合實(shí)踐課到底如何開設(shè)、其內(nèi)容是什么，校本教材如何開發(fā)、主要應(yīng)包括哪些方面等，

26、從教育行政部門到學(xué)校都不很清楚，基礎(chǔ)教育和督導(dǎo)部門缺乏應(yīng)有的督查和指導(dǎo)。校長在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，新課改理念的貫徹落實(shí)方面還沒有完全做到學(xué)在前、想在先，沒有發(fā)揮引領(lǐng)者、實(shí)踐者和專業(yè)帶頭人應(yīng)有的作用。在經(jīng)費(fèi)開支方面教育行政部門也無具體的要求，學(xué)校在新課程實(shí)施方面難以保證經(jīng)費(fèi)支持。(三)新課程的開展情況極不均衡一是新課程的實(shí)施在區(qū)域分布上，城市片的學(xué)校實(shí)施的情況較好，農(nóng)村片區(qū)較弱；小學(xué)實(shí)施情況良好，初中學(xué)校比較滯后。二是在學(xué)科分布上，語文、數(shù)學(xué)和英語科開展較好，藝術(shù)、體育課程和綜合實(shí)踐等課程存在的問題較多，綜合實(shí)踐活動(dòng)課缺乏專任教師，藝、體課程依然被視為“小三門”、“副課”，教師多為兼職，得不到應(yīng)有的重

27、視。學(xué)校只重視考試科目，“考什么，就上什么，怎么考，就怎么教”，語、數(shù)、外地位顯赫，一部分非考科目，長期以來，受到歧視和排擠。三是學(xué)校間的師資力量、新課程的資源配置方面不均衡。(四)資源的開發(fā)和利用不充分隨著遠(yuǎn)程教育模式三、模式二、模式一設(shè)備的配備，給老師們提供了有力的教學(xué)資源，目前，初中學(xué)校均有專用教師備課室，大多數(shù)學(xué)校開通了校園網(wǎng)，但由于培訓(xùn)工作沒有跟上，會(huì)用和善用教師很少，也有的學(xué)校管理機(jī)械，只供極少數(shù)教師使用；各校都比較重視圖書室建設(shè)，通過自購，中英、中歐項(xiàng)目配發(fā)，圖書總量均達(dá)到和超過要求標(biāo)準(zhǔn)，但普遍存在著借閱率不高的問題，相當(dāng)一部分教師沒有閱讀需求，更沒有對(duì)學(xué)生閱讀方面的指導(dǎo)和要求；

28、還有的學(xué)校的儀器和實(shí)驗(yàn)室或作他用，或長期被閑置，也無人過問；部分學(xué)校和教師對(duì)課程資源的認(rèn)識(shí)不明確，也就談不上對(duì)課程資源的利用，更談不上課程資源的開發(fā)。(五)教學(xué)評(píng)價(jià)仍以“分?jǐn)?shù)掛帥”一是學(xué)生評(píng)價(jià)方面，各縣(市)、各學(xué)校雖然作了大量的工作，但大都不夠深入，新課改評(píng)價(jià)理念有所反映，但評(píng)價(jià)的方法、措施都不到位，操作層面上的工作是零碎、膚淺的，真正意義上的新理念評(píng)價(jià)很少。如，大部分學(xué)校的家長通知單仍以成績(jī)?yōu)橹?，缺少全面的素質(zhì)評(píng)價(jià)。學(xué)生成長記錄袋內(nèi)，有的學(xué)校只有成績(jī)單，缺少學(xué)生成長過程中各方面的內(nèi)容等。二是教師評(píng)價(jià)方面，各縣基本上沒有統(tǒng)一的評(píng)價(jià)辦法和方案。各學(xué)校雖有課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表之類的辦法與措施，新課改理

29、念的滲透程度深淺不一，但大都是重教輕學(xué)，重環(huán)節(jié)，輕活動(dòng)。教師綜合評(píng)價(jià)基本上仍以考試成績(jī)分優(yōu)劣。三是考試評(píng)價(jià)是影響新課程實(shí)施的關(guān)鍵因素，它起著指揮棒和導(dǎo)航作用，考試制度改革進(jìn)程緩慢，嚴(yán)重制約著新課改的實(shí)施。全州大部分縣(市)小學(xué)升初中、初中升高中仍以學(xué)生考試成績(jī)來錄取，忽視學(xué)生其他方面能力水平。考試內(nèi)容傳統(tǒng)題較多，缺少能力題、開放性題，與新課標(biāo)、新教材聯(lián)系不緊?；鶎訉W(xué)校教師企盼真正意義上的新課改考試制度的誕生，以促進(jìn)新課程順利實(shí)施。(六)對(duì)綜合實(shí)踐課程認(rèn)識(shí)模糊綜合實(shí)踐課程是由國家規(guī)定的必修課。它以活動(dòng)為主要形式，以研究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，是體現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程，

30、也是最能體現(xiàn)學(xué)校特色的獨(dú)立課程。但調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)校及校長普遍對(duì)綜合實(shí)踐課程理解不深，課程意識(shí)模糊，具體表現(xiàn)為：一是把綜合實(shí)踐課程僅僅看作是教學(xué)層面的一種教學(xué)方式，沒有當(dāng)作獨(dú)立的課程形態(tài)；二是由于認(rèn)識(shí)模糊，往往把綜合實(shí)踐課程與興趣小組、第二課堂混為一談；三是沒有綜合實(shí)踐課程的具體實(shí)施方案和教學(xué)的課時(shí)計(jì)劃，更沒有專職教師。綜合實(shí)踐課程在我州的實(shí)施不容樂觀。(七)教育科學(xué)研究的水平較低部分縣(市)和學(xué)校沒有充分認(rèn)識(shí)到教育科研工作在促進(jìn)教師發(fā)展、新課程實(shí)施中的地位和作用，不重視教育研究活動(dòng)，經(jīng)費(fèi)投入不夠，教研資料缺乏，甚至個(gè)別基層的教研人員不懂教學(xué)，難以開展正常的教研工作。校本教研仍處于聽課、評(píng)課

31、等低層次、表面化的水平，教師自主研究的積極性不高。教師調(diào)查問卷顯示：_名教師中撰寫論文_篇以上者_(dá)人，只占總?cè)藬?shù)的_%，承擔(dān)和申報(bào)課題者，更是鳳毛麟角，少之甚少。(八)新課程培訓(xùn)工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)此次督查所查的學(xué)校都是各縣選出的新課改工作做的比較好的學(xué)校，但還是有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)校管理者(包括縣教育局的領(lǐng)導(dǎo))新課程意識(shí)不強(qiáng)，不重視校本培訓(xùn)，對(duì)新課改的理念、具體內(nèi)容不太了解、把握不準(zhǔn)，顯而易見，對(duì)管理者的新課程培訓(xùn)非常必要；各縣(市)教育部門和學(xué)校雖然重視教師培訓(xùn)，也做了一系列新課程培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)工作，但因缺乏長期的規(guī)劃和安排，培訓(xùn)形式隨機(jī)單一，內(nèi)容不切實(shí)際，培訓(xùn)只是走了過場(chǎng)，沒有達(dá)到培訓(xùn)目的；經(jīng)訪

32、談得知，由于師資短缺，近一兩年入校的年輕教師未參加過系統(tǒng)的新課程培訓(xùn)者較多，還有部分新上崗教師未接受崗前培訓(xùn)就上崗的現(xiàn)象依然存在，新課程“先培訓(xùn)、后上崗，不培訓(xùn)、不上崗”的要求沒有真正落到實(shí)處。新課改培訓(xùn)工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)三、對(duì)今后工作的建議(一)各縣(市)教育局要按照州教育局_調(diào)整臨夏州基礎(chǔ)教育課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組組成人員_(臨州教基_號(hào))要求，盡快調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)小組組成人員和專家指導(dǎo)組成員，進(jìn)一步明確基教、督導(dǎo)、教研等股室的職責(zé)，迅速開展實(shí)施新課程的工作。并專題討論研究有關(guān)新課改、新課標(biāo)、課程設(shè)置、校長第一責(zé)任人的職責(zé)及新課改現(xiàn)狀等方面的問題，出臺(tái)新的實(shí)施方案和計(jì)劃。要對(duì)教師培訓(xùn)、校本教研、地方和校

33、本教材開發(fā)、綜合實(shí)踐課開展、經(jīng)費(fèi)保障等諸方面提出指導(dǎo)性的意見。督導(dǎo)、基教部門要將新課改政策的宣傳落實(shí)、新課改進(jìn)展、課程設(shè)置等方面的督促、檢查納入工作重點(diǎn)，定期或不定期的開展督導(dǎo)、評(píng)估工作，通過有效措施，改變“新壇裝老酒”“換湯不換藥”的不良舉措和現(xiàn)狀，推進(jìn)全州基礎(chǔ)教育課程改革工作步入正規(guī)、順利實(shí)施。(二)各級(jí)各類學(xué)校要必須嚴(yán)格執(zhí)行國家義務(wù)教育課程計(jì)劃，開足、開全課程，課程的調(diào)整絕不能超出國家容許的比例范圍，各級(jí)教育行政部門要加大對(duì)課程實(shí)施的管理與督查，并統(tǒng)一制定適宜地方特點(diǎn)的、指導(dǎo)性的課程實(shí)施方案和要求，杜絕任學(xué)校安排課程，課時(shí)隨意增減的現(xiàn)象，確保落實(shí)和執(zhí)行國家的課程計(jì)劃；教育部門、學(xué)校和教育

34、工作者要牢固樹立“以人為本”全面發(fā)展的教育觀。要清楚的意識(shí)到藝術(shù)、體育課程對(duì)學(xué)生人格的完善、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和智力開發(fā)方面的重要意義，高度重視藝術(shù)、體育課程，切實(shí)貫徹執(zhí)行國家的教育方針，讓學(xué)生真正得到全面發(fā)展。(三)教育行政部門要轉(zhuǎn)變觀念，明確認(rèn)識(shí)，高度重視課程改革。對(duì)近年來的新課程的具體實(shí)施情況，要回頭看，要善于發(fā)現(xiàn)新課程實(shí)施過程中依然存在的困難和問題，及時(shí)總結(jié)新課程實(shí)施中的亮點(diǎn)和成功經(jīng)驗(yàn)，并注重資料的保存與完善，從輿論上給予引導(dǎo)與支持，扎實(shí)推進(jìn)新課程改革的步伐。同時(shí)，要深入調(diào)研，對(duì)條件比較薄弱的學(xué)校，尤其是廣大農(nóng)村地區(qū)的偏遠(yuǎn)學(xué)校，要給予師資力量、資源配置和資金投入方面的政策傾斜，逐步縮小城鄉(xiāng)之

35、間、學(xué)科方面和學(xué)校間的差距，努力實(shí)現(xiàn)新課程的均衡發(fā)展。體現(xiàn)教育公平。(四)各縣(市)教育局應(yīng)有計(jì)劃、有步驟地加快教學(xué)資源短缺、實(shí)驗(yàn)條件薄弱校的建設(shè)，使城鄉(xiāng)學(xué)生都能享受到同樣的教學(xué)資源，能力得到均衡發(fā)展；各學(xué)校要充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育設(shè)備的作用，為老師們接收大量先進(jìn)的教學(xué)信息，供參考和使用；利用雙休日或寒暑假，加大教師信息技術(shù)和多媒體教學(xué)手段的培訓(xùn)，使全體教師學(xué)會(huì)使用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段。實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)配置專職實(shí)驗(yàn)員，為科任老師按時(shí)準(zhǔn)備好演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)室真正發(fā)揮其功能。大力倡導(dǎo)教師的閱讀活動(dòng)，了解教師閱讀需求，讓各科教師分年級(jí)提供與課標(biāo)和教材相適應(yīng)的參考書目，努力做到新購圖書貼近學(xué)生、貼近

36、教師、切合教學(xué)實(shí)際，吸引更多教師投入到閱讀活動(dòng)中來；通過培訓(xùn)提高教師對(duì)課程資源的認(rèn)識(shí)，逐步使教師自覺的開發(fā)和利用有助于教學(xué)的一切資源，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。(五)加大評(píng)價(jià)體系建設(shè)的研究力度，州上應(yīng)派專人走出去向新課_進(jìn)地區(qū)、學(xué)校學(xué)習(xí)，借鑒先進(jìn)的評(píng)價(jià)機(jī)制、體系，引領(lǐng)指導(dǎo)我州評(píng)價(jià)改革順利發(fā)展；督促各縣(市)、各學(xué)校盡快研究制定滲透新課改理念的、并符合本縣(市)、本校實(shí)際的學(xué)校評(píng)價(jià)體系、教師評(píng)價(jià)體系、學(xué)生評(píng)價(jià)體系，形成機(jī)制，在本縣、本校貫徹實(shí)施；加強(qiáng)考試研究，改革考試內(nèi)容、考試方式，盡快建立符合新課改精神的升學(xué)考試制度，通過指揮棒的正確引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的發(fā)展。(六)綜合實(shí)踐課程本質(zhì)上是一

37、門非學(xué)科域的基于生活實(shí)踐的活動(dòng)課程。因此，它沒有現(xiàn)成的教材，是由國家著眼于宏觀指導(dǎo)，要求地方和學(xué)校根據(jù)實(shí)際開發(fā)的課程。建議：1、教育行政部門及學(xué)校要高度重視，必須認(rèn)真研讀國家課程標(biāo)準(zhǔn)，通過有效的培訓(xùn)，提高并加強(qiáng)學(xué)校和教師開發(fā)教材的能力，按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，制定規(guī)劃綜合實(shí)踐課程教學(xué)實(shí)施方案；2、教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要以研究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和親身經(jīng)歷，要著眼于學(xué)生的“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“制作”、“想象”、“反思”和“體驗(yàn)”，還要注意與各學(xué)科之間，在內(nèi)容上的滲透、交叉和綜合；3、活動(dòng)時(shí)間安排要課內(nèi)與課外相結(jié)合，可以是短期的實(shí)踐、探究，也可以是較長期的調(diào)查研究；4

38、、利用不同形式的活動(dòng)和方式，著力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗(yàn)和感受生活的能力，努力提高他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。(七)各縣(市)教研部門和各級(jí)各類學(xué)校，要不斷提高對(duì)教研工作的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)，建立健全教研機(jī)構(gòu)和教研的長效機(jī)制，要努力使教學(xué)研究聚焦課堂教學(xué)，以州上開展的“五課”教研活動(dòng)為載體，不斷提升教育科學(xué)研究的層次和水平。(八)各縣(市)要繼續(xù)深入進(jìn)行對(duì)管理者的新課改培訓(xùn)，使他們高度重視新課程，校長要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課程的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，轉(zhuǎn)變觀念，_，不斷提升自身水平，努力引領(lǐng)本校教師順利走進(jìn)新課程，切實(shí)發(fā)揮“新課改第一責(zé)任人”的作用；新課程的最終實(shí)施者是教師，教師的觀念、水平直接影響

39、著新課程的實(shí)施，對(duì)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和新課改培訓(xùn)一定要常抓不懈，內(nèi)容上，通識(shí)培訓(xùn)、課標(biāo)培訓(xùn)、新教材培訓(xùn)、新教法培訓(xùn)應(yīng)系統(tǒng)進(jìn)行，形式上，要積極尋求適宜成人學(xué)_點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，不斷改進(jìn)培訓(xùn)方法，提高新課程培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，繼續(xù)堅(jiān)持教師“先培訓(xùn)、后上崗，不培訓(xùn)、不上崗”的要求。新課程的培訓(xùn)工作要以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的。(九)州教育局要利用教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或臨夏師范學(xué)校，對(duì)新課改實(shí)施中的薄弱學(xué)科，如音樂、美術(shù)等師資，從各縣(市)選拔一些比較有經(jīng)驗(yàn)、有能力的兼職教師進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)強(qiáng)化培訓(xùn)，以解決大多數(shù)學(xué)校沒有藝術(shù)專職教師的問題，保證初中、小學(xué)藝術(shù)課的正常開展。(十)各縣(市)要為新課程的實(shí)施，提供必要的經(jīng)費(fèi)

40、保障機(jī)制。四、本次調(diào)研的總體印象及評(píng)估得分臨夏市_分；和政縣_分；永靖縣_分；康樂縣_分；積石山縣_分；臨夏縣_分；廣河縣_分；東鄉(xiāng)縣_分。附：教師調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果臨夏州政府教育督導(dǎo)辦公室督導(dǎo)評(píng)估總結(jié)永年縣城西實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估總結(jié)永年縣城西實(shí)驗(yàn)中學(xué)為貫徹落實(shí)_省教育_加強(qiáng)中小學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作_(冀教督_號(hào))文件精神，配合縣教育局的“四年提升計(jì)劃”，進(jìn)一步促進(jìn)今后我校督導(dǎo)評(píng)估的各項(xiàng)工作的可持續(xù)性發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際和上級(jí)有關(guān)精神，對(duì)我校今年的督導(dǎo)評(píng)估作下列總結(jié)，以備日后參考和改進(jìn)我校的各項(xiàng)工作：一、摸清底數(shù)，面對(duì)實(shí)際情況：我校于_年建成并投入使用，地處縣城西邊緣，占地有約_畝，擁有三層教學(xué)樓

41、一棟，二層實(shí)驗(yàn)樓一棟，二層多媒體樓一棟，現(xiàn)有教學(xué)班_個(gè)，在校生名，專任教師名，教師學(xué)歷水平均達(dá)標(biāo)，我校還擁有物理、生物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、圖書室、微機(jī)室和多媒體室，并配有專職(或兼職)管理員，我校還有住校生，配有專門生活教師，安排中層干部在校長的帶領(lǐng)下_小時(shí)輪流值班，值班人員全天候在崗。另我校是今年春季由洺關(guān)鎮(zhèn)中和原城西學(xué)校和并而成的一所新學(xué)校，校領(lǐng)導(dǎo)班子配備齊全，干勁十足，教師各負(fù)其責(zé)，嚴(yán)格要求自身，一心撲在工作上，辛勤工作，為迎接學(xué)校美好的未來做好另充分的準(zhǔn)備。二、領(lǐng)導(dǎo)重視督導(dǎo)評(píng)估工作：從新領(lǐng)導(dǎo)班子一上任，格外重視“評(píng)估”工作，馬上召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)精神，并成立“評(píng)估”領(lǐng)導(dǎo)小組，

42、建立健全_機(jī)構(gòu)。主要領(lǐng)導(dǎo)要親自抓，主管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，認(rèn)真開展我校督導(dǎo)評(píng)估工作，做到常抓不懈，不斷取得新的進(jìn)展和成效。全校各處室通力合作，切實(shí)保障我校督導(dǎo)評(píng)估的工作條件。評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組成員恪盡職守又不失被監(jiān)督：為避免出現(xiàn)“人情”評(píng)估，各成員只對(duì)涉及本工作范圍的教職工工作按上級(jí)“標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行評(píng)估，最終將各項(xiàng)評(píng)估結(jié)果匯總。為避免“人情”評(píng)估，對(duì)小組成員的公正性可以進(jìn)行監(jiān)督，如出現(xiàn)“人情”評(píng)估，對(duì)小組成員的處理將和年終考核與績(jī)效掛鉤。最大限度地保證了評(píng)估結(jié)果的公平性、公正性。由于領(lǐng)導(dǎo)的重視和安排合適，使得我校的“評(píng)估”各項(xiàng)工作進(jìn)展順利，取得一定的成績(jī)。更重要的找到工作中的不足，為改進(jìn)日后工作找到切入點(diǎn)。三

43、、“評(píng)估”過程：(一)根據(jù)上級(jí)制定的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，我校又有所增加評(píng)估內(nèi)容：即加上為提高我校教師業(yè)務(wù)能力而實(shí)施的“教學(xué)提質(zhì)工程”在“提質(zhì)”中不達(dá)標(biāo)教師，其評(píng)估結(jié)果將是“不合格”，各種評(píng)優(yōu)評(píng)模將不會(huì)考慮。(二)嚴(yán)格按照年初制定本年度評(píng)估實(shí)施方案，按照“自評(píng)”、“互評(píng)”的順序，按布就班地實(shí)施督導(dǎo)評(píng)估的各項(xiàng)工作，首先建立健全規(guī)范的學(xué)校年度自評(píng)制度。自評(píng)要建立檔案。具體時(shí)間安排在暑假開學(xué)以后開始自評(píng)。教師自評(píng)后是互評(píng)，自評(píng)和互評(píng)嚴(yán)格按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。年終完成上報(bào)工作。四、評(píng)估結(jié)果的應(yīng)用：為充分發(fā)揮督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果的作用。我校的評(píng)估結(jié)果分為不合格、基本合格、合格、優(yōu)秀四個(gè)檔次。學(xué)校的評(píng)估結(jié)果作為年終考核和績(jī)效工資

44、分配的重要依據(jù)。本著“評(píng)估”是為提高的原則，對(duì)于“不合格”教師還給一次機(jī)會(huì)，連續(xù)兩年“不合格”教師，學(xué)校將會(huì)對(duì)其做換崗處理。另外還要和將來的人事改革相掛鉤，決定是否聘用該教師。五、評(píng)估收獲：成績(jī)方面。全體教職工的思想認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的提高，由于將評(píng)估結(jié)果合理應(yīng)用，極大提高了教職工的工作動(dòng)力和熱情。更重要的是找到了不足，為日后的工作找到了出路和奮斗方向。所以我們說：“總結(jié)的重點(diǎn)是找不足，而不是尋找閃光點(diǎn)，只有不足方面的到改進(jìn)，才能提高我們的工作水平?！币陨鲜俏倚５脑u(píng)估工作總結(jié)，有不足之處在所難免，望大家批評(píng)指正。永年縣城西實(shí)驗(yàn)中學(xué)第四篇：督導(dǎo)評(píng)估總結(jié)文檔灞源鄉(xiāng)中心學(xué)校_開展小學(xué)發(fā)展水平督導(dǎo)評(píng)估的總

45、結(jié)按照教育督導(dǎo)室_開展小學(xué)發(fā)展水平督導(dǎo)評(píng)估的工作安排，依據(jù)_省學(xué)校發(fā)展水平督導(dǎo)評(píng)估316工程實(shí)施方案的總體要求，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際，灞源鄉(xiāng)中心校成立了小學(xué)發(fā)展水平督導(dǎo)評(píng)估小組，由中心學(xué)校校長楊志強(qiáng)擔(dān)任組長，副校長袁新鋒、李增鵬為副組長，成員由完小校長組成，由中心學(xué)校牽頭，召集各校負(fù)責(zé)人專門安排此項(xiàng)工作，各校自查自糾，要求各校按方案逐項(xiàng)檢查，如實(shí)評(píng)分，并寫出自查報(bào)告交中心學(xué)校。鄉(xiāng)督導(dǎo)評(píng)估小組逐校檢查評(píng)估，主要做了一下幾點(diǎn)：一、評(píng)估依據(jù)和辦法依據(jù)_省學(xué)校發(fā)展水平督導(dǎo)評(píng)估316工程小學(xué)指標(biāo)體系(試行)，召開全鄉(xiāng)小學(xué)負(fù)責(zé)人會(huì)議，學(xué)習(xí)文件及指標(biāo)體系。成立督導(dǎo)評(píng)估小組，由中心學(xué)校校長楊志強(qiáng)擔(dān)任組長，袁新峰、李增

46、鵬為副組長，完小校長為成員組成灞源鄉(xiāng)小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估小組。明確責(zé)任，具體分工。以輔導(dǎo)區(qū)為單位，以完小校長為各片組長，按指標(biāo)體系如實(shí)自查，對(duì)完成的指標(biāo)賦分，未達(dá)標(biāo)的要求進(jìn)行整改，分階段完成，完成后寫出書面自查報(bào)告，把報(bào)告及賦分表冊(cè)交鄉(xiāng)中心學(xué)校，中心學(xué)校_督導(dǎo)小組逐片逐校檢查驗(yàn)收。按縣督導(dǎo)室評(píng)估安排，我鄉(xiāng)分階段進(jìn)行評(píng)估。1、自查自評(píng)。_月_日-_月_日。_月_日召開會(huì)議安排部署。_月_日-_月_日各輔導(dǎo)區(qū)以片為單位，各片自查，1按_升省學(xué)校發(fā)展水平督導(dǎo)評(píng)估316工程小學(xué)指標(biāo)體系(試行)逐項(xiàng)賦分，經(jīng)過各片認(rèn)真自查，各輔導(dǎo)區(qū)都能按時(shí)完成任務(wù)。主要有一下特點(diǎn)：各校辦學(xué)方向明確。能堅(jiān)持_辦學(xué)方向，全面貫徹黨的

47、教育方針，以_為指導(dǎo)，認(rèn)真執(zhí)行教育法律法規(guī)，樹立了正確的教育觀，人才觀，質(zhì)量觀，依法辦學(xué)、規(guī)范辦學(xué)，誠信辦學(xué)。學(xué)校均制定了中長期發(fā)展規(guī)劃和年度實(shí)施計(jì)劃，確定辦學(xué)目標(biāo)任務(wù)，有保障措施。能堅(jiān)持以人為本，深化素質(zhì)教育，制定了實(shí)施方案，面向全體學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。各校表冊(cè)能按中心校要求按時(shí)填寫，準(zhǔn)時(shí)上報(bào)。各校領(lǐng)導(dǎo)思想重視，教師及分管人員積極配合，實(shí)事求是。2、正式督評(píng)。_月_日-_月_日。按督導(dǎo)室安排，鄉(xiāng)中心學(xué)校分階段布署，_月份鄉(xiāng)督導(dǎo)小組_對(duì)全鄉(xiāng)小學(xué)進(jìn)行全面檢查，采取“二聽”、到各完小、教學(xué)點(diǎn)聽取負(fù)責(zé)人匯報(bào)，深入課堂聽課?！八牟椤?，查看周邊環(huán)境，場(chǎng)地

48、、校舍、設(shè)施設(shè)備、檔案資料?！八脑L問”、走訪學(xué)生、教師、家長并作問卷調(diào)查，咨詢學(xué)校教師，“二反饋”督評(píng)小組對(duì)各校檢查后召開現(xiàn)場(chǎng)座談會(huì)反饋意見，全鄉(xiāng)評(píng)估后召開負(fù)責(zé)人會(huì)反饋全鄉(xiāng)情況。二、主要工作實(shí)績(jī)與做法。(一)學(xué)校管理細(xì)致規(guī)范，工作井然有序。各校能堅(jiān)持以人為本，深入貫徹_和_，落實(shí)_，能將制度管理與人文管理有機(jī)結(jié)合，顯得更加科學(xué)、細(xì)致、規(guī)范，學(xué)校各項(xiàng)工作井然有序。1、辦學(xué)方向明確，辦學(xué)行為規(guī)范在全面推進(jìn)課程改革，實(shí)時(shí)素質(zhì)教育的大潮沖擊下，學(xué)校能認(rèn)清形勢(shì)，找準(zhǔn)定位，形成各自辦學(xué)特色。各校能立足自身實(shí)際，確立了“以教學(xué)質(zhì)量求生存”的辦學(xué)理念，個(gè)別以往表現(xiàn)較差的學(xué)校形成了“徹底扭轉(zhuǎn)校風(fēng)，改變渙散的教風(fēng)

49、，形成良好的學(xué)風(fēng)”，教學(xué)質(zhì)量逐年上升。各校圍繞辦學(xué)目標(biāo)，從細(xì)微之處著手，規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)格執(zhí)行國家和省定的課程計(jì)劃，開齊開足課程，努力開展開發(fā)校本教研活動(dòng)，并以此為抓手，逐年形成了以“三讀”(精讀文本、品讀經(jīng)典、泛讀讀物)的校本課程體系。努力追求教育公平，積極開展關(guān)愛“三生”(貧困生、學(xué)困生、留守生)活動(dòng)，基本杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象，確保每個(gè)學(xué)生都能得到最公平，最優(yōu)質(zhì)的教育。嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)的文件精神，切實(shí)減輕了學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。各校無推銷教輔資料等違法違規(guī)現(xiàn)象。能定期對(duì)師生進(jìn)行普法教育。完小聘請(qǐng)了灞源派出所警員擔(dān)任法制副校長，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，學(xué)校師生均沒有違法犯罪事件。各校能嚴(yán)格實(shí)

50、行安全工作責(zé)任制，堅(jiān)持校長、班主任、教師層層簽訂安全工作責(zé)任書，做到責(zé)任到人。經(jīng)常進(jìn)行安全教育，每_天檢查學(xué)生，弄清情況，堅(jiān)持經(jīng)常性的鎖大門。由于監(jiān)管到位，全鄉(xiāng)無安全事故。2、領(lǐng)導(dǎo)班和諧，工作能力強(qiáng)。我鄉(xiāng)在領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍建設(shè)上，做到“四個(gè)堅(jiān)持”。一是堅(jiān)持強(qiáng)化工作職責(zé)。各校對(duì)每位班子成員所分管的工作科學(xué)細(xì)化，既獨(dú)立又互相協(xié)調(diào)和合作。二是堅(jiān)持深入教學(xué)一線。各校領(lǐng)導(dǎo)都代課。深入課堂一線陣地，在抓好自身任教學(xué)科工作的同時(shí)盡力幫助同學(xué)科組青年教師提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，努力為其他教師樹立典范。三是堅(jiān)持聽評(píng)課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)學(xué)期聽課不少于_節(jié)，教師不少于_節(jié)。為了提高青年教師的基本功，中心學(xué)校_了青年教師基本功大賽。今

51、年_月_日鄉(xiāng)黨委_了全鄉(xiāng)黨員“我是黨員，工作在我手中決不延誤”主題演講大賽，前四名獲得者，均為我鄉(xiāng)教師。3、學(xué)校管理嚴(yán)謹(jǐn)，工作有章可循，各校有一套完備的辦學(xué)章程，管理制度和評(píng)價(jià)體系。能做到用制度管事，用制度管人，確保各項(xiàng)工作都有章可循。每學(xué)期，教研組、班主任和各學(xué)科都能嚴(yán)格按要求制定工作計(jì)劃，且做到目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，措施有力，活動(dòng)安排具體。主要表現(xiàn)在：(1)消除了大班額，適齡兒童就近入學(xué)，學(xué)校無責(zé)令學(xué)生留級(jí)、退學(xué)、停學(xué)等現(xiàn)象。輟學(xué)率為零。(2)住宿生由專人管理，_留守兒童，提供良好的生活學(xué)習(xí)條件。(3)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)落實(shí)，各校能嚴(yán)格按照國家規(guī)定落實(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)，按4時(shí)撥付經(jīng)費(fèi)及寄宿生生活補(bǔ)助，保障學(xué)校

52、正常運(yùn)轉(zhuǎn)和健康發(fā)展。(4)學(xué)校能按中心校的要求按時(shí)發(fā)放教職工的工資，國家規(guī)定的津貼，為教職工辦理養(yǎng)老、醫(yī)療保險(xiǎn)和住房公積金。(5)經(jīng)費(fèi)管理規(guī)范。嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)部門關(guān)于經(jīng)費(fèi)的有關(guān)規(guī)范，經(jīng)費(fèi)使用合理，建立了校務(wù)公開和教代會(huì)制度。蛋奶工程收費(fèi)嚴(yán)格，無搭車現(xiàn)象。各校未出現(xiàn)亂收資料費(fèi)、補(bǔ)課費(fèi)。(6)辦學(xué)條件得到大幅改善。寄宿制學(xué)校規(guī)劃基本合理。教學(xué)、活動(dòng)、生活三區(qū)基本分離，布局基本合理。校園場(chǎng)地安全，日照充分，排水通暢。部分學(xué)校做到綠化、硬化。學(xué)校文化得到提升。(7)部室建設(shè)。林青、校本部部室比以前更加充實(shí)。(8)教師隊(duì)伍建設(shè)。各校有思想政治和道德建設(shè)工作制度。為教師搭建成_臺(tái)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從聽課、評(píng)課、材料

53、撰寫、家長工作等方面加以培訓(xùn)把青年教師一個(gè)個(gè)推上前臺(tái)去亮相，激發(fā)青年教師個(gè)個(gè)有成就，一生不遭淘汰。各校不同程度的舉辦校級(jí)培訓(xùn)。如：師德教育、教育法律法規(guī)、時(shí)事政治、教育理論、創(chuàng)造思維訓(xùn)練、禮儀，還有新課程等培訓(xùn)，特別是全鄉(xiāng)教師演講、基本功大賽、學(xué)生各種競(jìng)賽檢驗(yàn)出教師隊(duì)伍向著良好方向發(fā)展。(9)德育工作。各校德育工作目標(biāo)明確，管理機(jī)構(gòu)，工作機(jī)制健全。按課程計(jì)劃開設(shè)上好品德與生活、品德與社會(huì)課。完小有黑板報(bào)等宣傳陣地，有升旗設(shè)備、有升旗制度、升旗記錄、有國旗下講話稿。(10)體、衛(wèi)、藝、勞方面。能貫徹學(xué)校體育、衛(wèi)生、藝術(shù)工作“_”廣泛開展陽光體育活動(dòng)，各校積極參加中心學(xué)校_的5各類活動(dòng)。部分學(xué)生在

54、手工制作、書畫競(jìng)賽等活動(dòng)中拿回二、三等獎(jiǎng)。(11)教育教學(xué)質(zhì)量。各校注重學(xué)生全面發(fā)展，利用“六一”、“國慶”、“元旦”等節(jié)日開展文藝演唱會(huì)、詩文朗誦會(huì)、英語會(huì)話、體操比賽等活動(dòng)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。全鄉(xiāng)學(xué)生無違法犯罪行為，學(xué)生精神面貌好，行為習(xí)慣良好，學(xué)生操行合格率達(dá)到_%以上。學(xué)生文化課達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，各校都設(shè)立學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)，每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。_%以上學(xué)生達(dá)到學(xué)生體格健康標(biāo)準(zhǔn)及以上等級(jí)。學(xué)校防控疾病措施得力，無重要流行病發(fā)生。經(jīng)中心校督導(dǎo)評(píng)估小組評(píng)估驗(yàn)收，各校不同程度存在一些問題主要有：三、存在的困難問題。1、大部分學(xué)校部室不齊全，設(shè)施沒更新。學(xué)校無專向資金配備部室

55、的設(shè)施，影響新課程不能完全上好。這樣必將影響教學(xué)質(zhì)量永遠(yuǎn)低于城市學(xué)校。2、教師老年化加劇。隨著年齡的增長和體力的衰退，對(duì)新事物接受慢，難以承擔(dān)研究課題。3、資金投入不足。雖然國家按學(xué)生數(shù)撥款比以前資金多，但隨著物價(jià)上漲，學(xué)校常常入不付出，影響學(xué)校信息化建設(shè)步伐。個(gè)別學(xué)校的微機(jī)貸款至今無力償還。4、各校普遍存在無音樂、美術(shù)、體育專業(yè)教師。學(xué)校所開設(shè)的6音樂、美術(shù)課都是教師兼代，這樣一來難以培養(yǎng)出專門人才，不適應(yīng)我國日新月異的文化產(chǎn)業(yè)。5、各校沒有配衛(wèi)生室，沒有藥品，沒有配備相關(guān)人員，若遇大型流行傳染病，學(xué)校無應(yīng)變能力。6、各校無力配門衛(wèi)安保人員，若遇_，學(xué)校安全受到威脅，個(gè)別學(xué)校女教師多(有的全

56、是女教師)，若遇歹徒無力保護(hù)學(xué)生。7、信息技術(shù)滯后。各校普遍存在計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備不具備，不齊全，大部分學(xué)生不會(huì)操作計(jì)算機(jī)，特別是邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校。以上存在問題，有的是學(xué)校應(yīng)作的工作，我們努力改進(jìn)工作。有的需要政府部門大力支持。四、分析總結(jié)整改。根據(jù)督導(dǎo)安排，_月_日到_月_日反饋存在問題。中心學(xué)校督導(dǎo)小組已在_月_日對(duì)各校的問題進(jìn)行通報(bào)，提出整改意見。中心學(xué)校將在本學(xué)期底_常規(guī)工作檢查時(shí)。把所通報(bào)的問題再復(fù)驗(yàn)。將以上存在問題無力解決的，再上報(bào)政府有關(guān)部門，爭(zhēng)取上級(jí)解決。我鄉(xiāng)的教育工作任重而道遠(yuǎn)，要依靠全鄉(xiāng)教職工共同努力，同時(shí)需要上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)大力支持，只要上下齊心協(xié)力，我們的事業(yè)將會(huì)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。督導(dǎo)評(píng)

57、估工作總結(jié)按照縣政府教育督導(dǎo)室的統(tǒng)一部署我校于_年_月開始學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作，我校堅(jiān)持按上級(jí)部門要求，高度負(fù)責(zé)，積極準(zhǔn)備，認(rèn)真實(shí)施按照普通中小學(xué)_年度督導(dǎo)評(píng)估計(jì)劃，全面完成了評(píng)估任務(wù)，運(yùn)用督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制推進(jìn)了全校教育工作的發(fā)展與進(jìn)步，學(xué)校整體辦學(xué)水平得到提高。現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：一、學(xué)校督導(dǎo)工作根據(jù)市、縣文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，我校積極開展了教育督導(dǎo)評(píng)估自查自評(píng)工作，經(jīng)過全校上下的一致努力，通過宣傳發(fā)動(dòng)、自查自評(píng)，邊評(píng)估，邊整改，邊提高幾個(gè)步驟，有力地促進(jìn)了我校素質(zhì)教育的實(shí)施和教育質(zhì)量的全面提高。1、健全_，明確任務(wù)教育督導(dǎo)評(píng)估工作面廣量大，涉及到學(xué)校工作的方方面面，為把這項(xiàng)工作抓實(shí)抓好，富有成效，學(xué)校成立了以校長、書記為組長、分管副校長為副組長，各處室主任為成員的“督導(dǎo)評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)行政、教學(xué)、德育、總務(wù)、后勤五個(gè)自查自評(píng)小組，并把指標(biāo)層層分解落實(shí)。根據(jù)上級(jí)要求，科學(xué)安排，明確標(biāo)準(zhǔn)，把握進(jìn)度，協(xié)調(diào)配合，使自評(píng)工作按計(jì)劃、分步驟地進(jìn)行。2、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，全員參與為了使督導(dǎo)工作收到成效，學(xué)校多次召開專門會(huì)議進(jìn)行研究、部署、調(diào)度。首先是校長辦公會(huì)，后又召開行政辦公會(huì)，以如何開