2022年語文新教師個人工作總結(jié)

1、第PAGE6頁共NUMPAGES6頁2022年語文新教師個人工作總結(jié)時間過得很快。時間也過得很慢。該做個總結(jié)，是給自己，也是給我教過的所有學(xué)生。_學(xué)年第一學(xué)期，我擔(dān)任高一(13)班的語文教學(xué)工作。做為一個剛剛大學(xué)畢業(yè)參加工作的新手，一學(xué)期以來，我在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)科組的統(tǒng)一部署下，在辦公室所有老師的幫助下，完成了_版高中語文必修一及必修二的教學(xué)工作。依照高一抓基礎(chǔ)的整體思路，著力于培養(yǎng)學(xué)生良好的語文習(xí)慣，夯實學(xué)科基礎(chǔ)，基本上完成了學(xué)校、科組托付的任務(wù)。有收獲，也有遺憾。收獲本學(xué)期，我一直以高昂的熱情去工作，時刻銘記自己的責(zé)任，認真去做每一件事，并從開學(xué)堅持到了期末，我也因此而獲得學(xué)生的尊敬和

2、喜愛。我想這應(yīng)該是很大的收獲，以后的工作里，我仍然會保持這種責(zé)任心和工作熱情。心里有學(xué)生，學(xué)生心里就會有你。關(guān)愛學(xué)生，我想我做到了。大概也是因此，學(xué)生才很少在我的課堂有睡覺的吧!大家積極性都很高，很多時候也理解我。以后的生活中我更應(yīng)該一如既往!一、基礎(chǔ)知識的教學(xué)基礎(chǔ)知識教學(xué)包括字詞、成語、病句、標(biāo)點、關(guān)聯(lián)詞、修辭等知識的教學(xué)。在教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，我們每星期有一套日積月累訓(xùn)練，在這個學(xué)期的教學(xué)中，我們帶領(lǐng)學(xué)生完成了近15套日積月累。同時，我個人引導(dǎo)學(xué)生進行了課本單元基礎(chǔ)知識總結(jié)，還安排班上每名同學(xué)在早晚自習(xí)花幾分鐘時間堅持在黑板上展示語文基礎(chǔ)知識(成語等)，我相信，這個班的學(xué)生在基礎(chǔ)方面已經(jīng)達到了

3、必修一和必修二的語文模塊學(xué)習(xí)的要求。并養(yǎng)成了去關(guān)注、積累基礎(chǔ)知識的良好習(xí)慣。二、閱讀教學(xué)必修一、必修二閱讀教學(xué)單元有傳記、散文、詩歌、文言文等單元。散文的教學(xué)立足于讀懂文章和訓(xùn)練一定的題目分析解答能力。針對學(xué)生解題能力不強的現(xiàn)狀，在講練習(xí)時重點培養(yǎng)學(xué)生的答題能力，訓(xùn)練其答題的層次性。關(guān)于詩歌教學(xué)，我一直堅持對詩歌基本素材的把握，如情與景的把握，如意象的分析，如基本意思的理解等，訓(xùn)練多次后，多數(shù)同學(xué)可以按照這種方式自己分析詩歌。我還布置學(xué)生在周記中試著寫詩歌，部分學(xué)生完成得很好。文言文教學(xué)是教學(xué)的重點，我們的基本策略是讓學(xué)生能背誦、能默寫、能理解、能翻譯，所以十分強調(diào)學(xué)生的背誦默寫能力。我以課本

4、為主，力爭做到字字落實，力爭讓學(xué)生學(xué)有所獲。堅持朗讀背誦，注重基礎(chǔ)知識的歸納總結(jié)，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生有了文言文學(xué)習(xí)的扎實觀念，杜絕了文言文教學(xué)的只追求熱鬧，追求表面的浮躁心理，我想這是一個很大的進步。三、寫作表達能力的訓(xùn)練系統(tǒng)連貫的“周記”訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的動筆能力和創(chuàng)作興趣，每周都布置給學(xué)生相應(yīng)的寫作訓(xùn)練內(nèi)容，這些內(nèi)容既形式活潑，貼近學(xué)生實際，又能對正規(guī)寫作教學(xué)形成有效輔助。對于作文的教學(xué)，本學(xué)期主要確定了記敘文的教學(xué)，進行分步訓(xùn)練，如：卷面過關(guān)、如何圍繞中心進行選材、學(xué)習(xí)對人物進行細節(jié)描寫、學(xué)習(xí)教材中的寫作方法(如運用小標(biāo)題、運用修辭手法等)，這些訓(xùn)練都取得了一定的效果。但是

5、作文訓(xùn)練還不夠充分，對學(xué)生的寫作訓(xùn)練也不夠，指導(dǎo)性也不強，使他們在這方面顯得薄弱。今后還應(yīng)該加強，并且重點訓(xùn)練。四、日常教學(xué)工作在日常的教學(xué)中，以一個新老師擁有的激情，做到備課充分、授課認真，批改作業(yè)仔細，基本完成語文教學(xué)任務(wù)。課下常常和學(xué)生交流，關(guān)心他們，幫助他們，盡到一個導(dǎo)師和副班主任的職責(zé)。而且，學(xué)生都真心與我交流，也給我的教學(xué)和管理提出真誠的意見。遺憾收獲有，遺憾更有。雖然我一直在努力地去做好工作，認真向有經(jīng)驗的老師請教和學(xué)習(xí)教學(xué)、管理的方法，但是，由于能力有限、經(jīng)驗不足，我在教學(xué)和班級管理中還存在不少的問題：1、我講課時語速快，也沒有多少語調(diào)變化，不能抑揚頓挫，盡管在努力克服，但是還

6、是需要很大改進。上課的效果，容易受學(xué)生反應(yīng)的影響，學(xué)生要是不聽話，我很拘謹，思維也打不開，常常不能很好的表達自己的感受，教學(xué)達不到了自己設(shè)定的效果的。這在以后的教學(xué)中，我會努力改進!2、剛開始對學(xué)生很嚴(yán)厲，但是與學(xué)生相處時間長了，慢慢對他們不夠嚴(yán)厲，導(dǎo)致課堂秩序有時比較混亂。導(dǎo)致后來在管理班級的紀(jì)律時常常力不從心。這是學(xué)生和我自身都意識到的問題，就這個問題我自己也進行了反思，以后一定盡力改正。真正做到成為學(xué)生的“良師益友”。既做學(xué)生的朋友，更要認識自己教師這個角色，不與他們走得太近。3、沒有空出足夠的課外時間為自己充實教學(xué)理論知識，沒有給自己留出自我提升的時間。由于一切都在摸索階段，更需要理論

7、知識來指導(dǎo)自己，但花在備課和批改作業(yè)上的時間太多，在教學(xué)上遇到問題沒有及時找出根源，因此不能快速地在教學(xué)方面提升自己?？傊@個學(xué)期的每一個日子都是那樣平凡，又那樣的不平凡。初為人師，已近半年時光，真正是酸甜苦辣俱全。我更加欽佩那些一日復(fù)一日關(guān)愛著學(xué)生，寬容著學(xué)生的老師了!現(xiàn)在，自己努力地在這個崗位上勞動著，我體會到這平凡工作中的不平凡。在這里，沒有個人的喜好，不允許個人的偏見，不能有自己的懶惰，不能隨意發(fā)泄自己的愁情。在這里，老師是真心的希望學(xué)生能記得一點點有用的東西，能給他們一點點好的影響。沒有老師希望自己的學(xué)生過得壓抑過得不快樂，沒有老師希望自己的學(xué)生虛度光陰，沒有老師真正跟學(xué)生計較，沒

8、有老師不希望自己的學(xué)生有一個好的前程，有一個積極的人生態(tài)度!而老師自己，只是那擺渡的人，三年一靠岸，周而復(fù)始地舞動著那劃船的動作。我希望自己能當(dāng)好當(dāng)老那一個擺渡人。如果缺少天分，那么就多點勤勞和鍛煉吧!如果少點幽默，就多點關(guān)愛和真誠吧!讓每一個乘船的人都能順利過河，去尋找他的遠方。盡管，有時候我會懷疑自己的能力，我會不會自己就沉船了?只是，更多的，還是信心!夢還沒有破。希望還是有的!堅持，這需要勇氣!改進，摸索，真心，努力!2022年語文新教師個人工作總結(jié)（二）正式步入教師行業(yè)已經(jīng)三個多月了,談到語文教學(xué)還是感慨萬千。說到總結(jié),不由想到不久前自己上的一節(jié)課天上的街市,這堂課采用的是高效課堂的模

9、式,整體效果還可以,但細細反思下來,在語文課堂教學(xué)的處理上,覺得還是存在許多不足,在此就借一節(jié)課的反思來作一個語文教學(xué)的階段小結(jié)。語文,是一門關(guān)于語言的學(xué)問。學(xué)習(xí)語文,一定是以“品、悟”為主的,脫離了對語言的品賞,就無法得到對文本的感悟;脫離了個人對文章的個性解讀,就無法得到個人的感悟。然而,作為一個新教師,我在語文教學(xué)中卻很少重視“品、悟”。在備課的時候,我常常第一時間拿出各種教學(xué)參考書,謹慎小心,生怕講錯了某個知識點,誤導(dǎo)了學(xué)生的理解,包括在處理天上的街市時也是按照教學(xué)參考書的要點講解。然而,真正一堂課下來,詩歌的語言賞析,主旨賞析都由學(xué)生合作完成,表面上,所有的知識點都讓學(xué)生掌握了,但學(xué)

10、生真的理解了嗎?知其所以然了嗎?沒有!表面上是我引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文,實際上仍然是我在變相灌輸傳統(tǒng)教學(xué)。究其原因,就在于我備教材不夠,拿到一篇課文,首先想到的不應(yīng)是借助教學(xué)參考書的標(biāo)準(zhǔn)答案,教師應(yīng)當(dāng)有自己對文本的個性解讀。這節(jié)課的要點重點應(yīng)該是什么?想要培養(yǎng)學(xué)生哪方面的能力?怎么引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌意象,品味詩歌意境,得到詩歌感悟?這才應(yīng)該是我備課時應(yīng)該想的問題,然后,出于應(yīng)試的需要,可以將自己的個性解讀與教學(xué)參考進行對比,取其精華去其糟粕。再就是備學(xué)生。在高效課堂的模式下,鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)。我在實際教學(xué)中總是引導(dǎo)學(xué)生如何有效地預(yù)習(xí),如何展開小組合作,卻常常輕視了學(xué)生自身的能力。只要敢放手

11、,肯將課堂交給學(xué)生,學(xué)生交出的答卷,學(xué)生的能力往往是出乎老師意料之外的。然而有的時候,我又過于相信學(xué)生的能力,認為大部分同學(xué)應(yīng)當(dāng)理解的知識就不細講了,其實不然,這大部分的學(xué)生不一定如你所料能夠掌握,剩下的小部分學(xué)生更不可能掌握。所以,備學(xué)生時應(yīng)該切實了解學(xué)生的實際情況,根據(jù)能力的不同決定教學(xué)。反映在這堂課上,還有教學(xué)語言的缺漏。作為新教師,常常不知道怎么用語言表達能更好地讓學(xué)生理解。比如這堂課上,引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的主旨:表達詩人擺脫封建束縛,追求理想,向往自由幸福生活的思想感情?！皵[脫封建束縛”如何理解?“追求自由幸福生活”如何理解?我只是引導(dǎo)學(xué)生從詩歌表達的修辭角度進行理解。課后仔細思考,其實有更好的角度。詩人在詩歌創(chuàng)作的過程中,一定將自己的情感融入到每一個字每一句