2022年能力提升工程培訓(xùn)總結(jié)范文

1、第PAGE9頁共NUMPAGES9頁2022年能力提升工程培訓(xùn)總結(jié)范文信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)總結(jié)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)總結(jié)開始的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使這個(gè)冬日尤其忙碌，每天上課之余，便置身網(wǎng)絡(luò)學(xué)_臺(tái)，雖陣陣寒意，而竟不覺。一、眼界視野更高闊課程學(xué)習(xí)與研討交流過程中，深感專家的專題講座、名師的課題講座，都是理論水平高、立意高遠(yuǎn)、立足課堂，既具前瞻性、又密切聯(lián)系實(shí)際，使我在觀念得到更新、理論得到提高、知識(shí)得到積淀的同時(shí)，眼界視野更高闊?，F(xiàn)在感到我們的辛勤耕耘，也可能不知不覺中，就匯入信息技術(shù)推動(dòng)教育變革的洪流之中，雖然我自知做不了“可汗”，卻能理解它存在和發(fā)展的合理性與價(jià)值意

2、義。二、參與互動(dòng)更積極在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)參與專家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡報(bào)、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品的過程中，切實(shí)感受到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)功能強(qiáng)大，教育資源豐富，專家名師的水平高，同行之中山外有山。文章和評論，觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效。在這里，好的講座可反復(fù)收看，并有配套的資源下載供參考；提出的問題，有人助答；同行在_、評論你的發(fā)言，你也自覺不自覺參與互動(dòng)。雖在現(xiàn)實(shí)互不識(shí)，網(wǎng)絡(luò)在線見如故，哪怕在靜靜的深夜，你也絕不是一個(gè)人在“戰(zhàn)斗”。三、手段手法更熟練經(jīng)過培訓(xùn)，不僅對具體的通用信息技術(shù)，word、_、plash等掌握加深，對用工具處理文件的技巧、素材的搜集、資源的整合、課件的編寫也更熟練。當(dāng)然也體會(huì)了在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中伴隨著經(jīng)

3、驗(yàn)值提升是貢獻(xiàn)的增加，有貢獻(xiàn)才能_。盡管目前主要還是用信息技術(shù)支持優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，對“微課程”、“電子書包”、“翻轉(zhuǎn)課堂”尚_企及，但自如地利用多媒體與課程融合，教師、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，已經(jīng)算收獲頗豐。四、研修課題更具體本次培訓(xùn)最大的特點(diǎn)是“學(xué)評測一體，融入過程”，研修成果的呈現(xiàn)，無論是信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化課程作業(yè)，還是校本實(shí)踐環(huán)節(jié)提交研修成果，都是立足學(xué)校、課程、學(xué)生，在專家引領(lǐng)、同伴互助協(xié)同、個(gè)體反思實(shí)踐中完成。五、實(shí)踐運(yùn)用更自覺在教學(xué)中，運(yùn)用多媒體把語言、聲音、圖像、文字、動(dòng)畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的

4、形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)有很大的輔助作用。以往可能更多在上公開課才調(diào)動(dòng)全力運(yùn)用，現(xiàn)在成為常態(tài)，自覺運(yùn)用。信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)總結(jié)作為一名小學(xué)語文教師能參加這次以“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升”的骨干教師培訓(xùn)者培訓(xùn)，使我感到很榮幸，故而倍加珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短，但通過這十天的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了進(jìn)一步的理解。在聆聽了專家的講座和與學(xué)員之間的相互學(xué)習(xí)、交流中，我認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對加強(qiáng)教師教學(xué)的重要性。隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、

5、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)，開展教學(xué)。教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)上，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己。現(xiàn)在的學(xué)生更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)，還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)。因而，教師必須有一種超前意識(shí)。作為教師，我們最重要的還是在于教學(xué)。在教育信息化的浪潮中，我們要改變教學(xué)模式、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式。在這里，我們學(xué)習(xí)了微課、慕課、與翻轉(zhuǎn)課堂的相關(guān)知識(shí)。這些新技術(shù)深刻影響著基礎(chǔ)教育，慕課是大規(guī)模開放在線課程的簡稱，是為了增強(qiáng)知識(shí)傳播而由具有_和協(xié)作精神的個(gè)人_發(fā)布的、散布于互聯(lián)網(wǎng)上的開放課程。微課，主要是指以視頻為主

6、要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程。慕課與微課的區(qū)別，一個(gè)是教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式方面，一個(gè)是資源、內(nèi)容方面，微課為慕課做準(zhǔn)備，把教學(xué)內(nèi)容碎片化。翻轉(zhuǎn)課堂，就是教師創(chuàng)建視頻，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂_生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。翻轉(zhuǎn)”讓學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)，“翻轉(zhuǎn)”增加了學(xué)習(xí)中的互動(dòng)，“翻轉(zhuǎn)”讓教師與學(xué)生、家長的交流更深入。我深刻認(rèn)識(shí)到，不久的將來，我們的教育將會(huì)發(fā)生深刻的變化。在這里，我們通過學(xué)習(xí)，學(xué)過小組合作，我們懂得了教學(xué)素材收集與加工的方法，學(xué)會(huì)了多媒體教學(xué)環(huán)境及課件制作，我們學(xué)習(xí)了制作微課。對于微課

7、的應(yīng)用來說，技術(shù)只是形式，內(nèi)容才是核心。微課的路在于與學(xué)科結(jié)合，內(nèi)容結(jié)合，作為微課的使用者，應(yīng)該既要懂必要的信息技術(shù)，又要有專業(yè)的學(xué)科知識(shí)。雖然我們的學(xué)校硬件設(shè)備與重點(diǎn)學(xué)校還存在一定的差距，電子白板、微課、翻轉(zhuǎn)課堂的使用暫時(shí)還很難，但信息時(shí)代的變革是相當(dāng)快的，所以我們要在理論上認(rèn)識(shí)它，技能上掌握它的制作，適當(dāng)?shù)募右試L試，當(dāng)條件具備的時(shí)候，我們可以迅速的應(yīng)用它，改進(jìn)我們的教學(xué)方法、方式，提升我們的教學(xué)質(zhì)量。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。2022年能力提升工程培訓(xùn)總結(jié)范文（二）用能力提升工程遠(yuǎn)程培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)護(hù)國中學(xué)：蘇明章_-12-20根據(jù)我的計(jì)劃，我在工作之余，抽出大量時(shí)

8、間，現(xiàn)已經(jīng)全部完成計(jì)劃上內(nèi)容的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，自己的認(rèn)知水平和專業(yè)技能有了全面提高，基于信息技術(shù)條件下的應(yīng)用能力有了徹底的改頭換面。對于多媒體技術(shù)應(yīng)用，平時(shí)總認(rèn)為自己對電腦的認(rèn)識(shí)較深刻，對辦公軟件的應(yīng)用也比較熟悉，上課也大多數(shù)時(shí)候用多媒體，并且也有很多心得體會(huì)發(fā)表，總覺得信息技術(shù)應(yīng)用，不就是制點(diǎn)幻燈片，處理辦公數(shù)據(jù)，用多媒體制圖，用多媒體教學(xué)，會(huì)用多媒體完成教學(xué)，會(huì)用多媒體與學(xué)生交流嗎。當(dāng)然，有些多媒體的應(yīng)用還受學(xué)校要求限制，受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)限制，受整體環(huán)境限制等。比如我們學(xué)校就禁止學(xué)生使用和帶手機(jī)，當(dāng)然平板電腦交流就是絕對的奢侈。學(xué)校有點(diǎn)電腦也很破舊，教室里有多媒體但上不了網(wǎng)，這些都是硬傷，我們想

9、也沒辦法。不過按上邊要求，有條件要上，沒條件也要硬上?？傊?，我們是硬著頭皮上。經(jīng)過近_萬分鐘的學(xué)習(xí)，現(xiàn)已完成了以下的學(xué)習(xí)任務(wù)。1：t6學(xué)科軟件的使用2：t13技術(shù)支持的學(xué)生技能訓(xùn)練與指導(dǎo)3：t25中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)解讀4：t14技術(shù)支持的總結(jié)與復(fù)習(xí)5：t_多媒體教學(xué)環(huán)境認(rèn)知與常用設(shè)備使用6：t_多媒體課件制作7：t7信息道德與信息安全8：t19網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中的自主合作探究學(xué)習(xí)9：t20移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境中的自主合作探究學(xué)習(xí)10：t21技術(shù)支持的探究學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)11：t22技術(shù)支持的學(xué)習(xí)小組的_與管理12：t23技術(shù)支持的學(xué)習(xí)過程監(jiān)控13：t24技術(shù)支持的學(xué)習(xí)評價(jià)14：t16網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的

10、構(gòu)建與管理15：t17網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用16：t18適用于移動(dòng)設(shè)備的軟件應(yīng)用，17：t26教師工作坊與教師專業(yè)發(fā)展18：t27網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)與教師專業(yè)發(fā)展(t19)手拉手的學(xué)習(xí)利用在線協(xié)作工具促進(jìn)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)(t19)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中學(xué)英語教學(xué)(t20)移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境中的初中英語自主合作探究學(xué)習(xí)，(t20)移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境中的初中英語自主合作探究學(xué)習(xí)，(t19)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中的初中英語自主合作探究學(xué)習(xí)，(t19)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中的初中英語自主合作探究學(xué)習(xí)，(t21)技術(shù)支持的初中英語探究任務(wù)設(shè)計(jì)。通過這段時(shí)間的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正迅速發(fā)展，改變我的學(xué)習(xí)方式。信息的

11、獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高，特別是信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn)，每一天都使我在觀念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過此培訓(xùn)，才真正的認(rèn)識(shí)到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時(shí)為自我更新，補(bǔ)充新識(shí)，更新觀念，從根本上提升才能專業(yè)素養(yǎng)。隨著信息化快速發(fā)展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，通過聆聽專家教授對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀

12、”、“信息化教學(xué)環(huán)境，專題與案例分析”的學(xué)習(xí)，使我充認(rèn)識(shí)到作為老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作、微課設(shè)計(jì)與制作，等等的解析，才真正的意識(shí)到自己在專業(yè)知識(shí)方面太落后與不足。如課件的制作與設(shè)計(jì)”深入仔細(xì)的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的

13、功能，平時(shí)我只會(huì)對辦公軟件進(jìn)行簡單的應(yīng)用，沒有_去學(xué)習(xí)，聽了教授老師的解析與演示操作，深刻的認(rèn)識(shí)到什么專業(yè)知識(shí)，我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識(shí)。遠(yuǎn)程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，直到完全鞏固.更加便于對每個(gè)知識(shí)內(nèi)容的融會(huì)貫通，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實(shí)。通過這個(gè)平臺(tái)，與全國教育專家進(jìn)行了一次零距離的接觸，面對面聆聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，讓我開闊了視野。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談化學(xué)、探迷惑，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺(tái)，使我們的距離變得更近、更方便交流。通過看視

14、頻，視頻答疑讓我們有了一次與專家學(xué)者進(jìn)行近距離探討問題的機(jī)會(huì)。在答疑過程中，專家們的建議和意見對我們今后更好地駕馭課堂，更好的解決課堂_提供了理論基礎(chǔ)和方法支撐。專家學(xué)者們奉獻(xiàn)了他們的經(jīng)驗(yàn)和研究成果，極大提高了我們的教學(xué)水平，讓我們收獲了知識(shí)的同時(shí)，也讓我們增長了見識(shí)。通過觀看答疑，我得到了很大啟發(fā)，學(xué)會(huì)了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余，對今后的教育教學(xué)來說感覺受益匪淺。與專家老師交流，在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進(jìn)行論壇研討等活動(dòng)，我學(xué)到了很多新知識(shí)，并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)。本次培訓(xùn)中，專家教授們都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們通過專題講解，案例分析和演示操作的

15、方式，不僅教給我們知識(shí)和技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識(shí)，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學(xué)有所獲。在培訓(xùn)的整個(gè)過程中，我不僅僅是在學(xué)怎樣教學(xué)生，更為重要的是，我學(xué)到了一些原來自己也不是太清楚的知識(shí)，鞏固和升級了自己的知識(shí)庫，這一點(diǎn)是非常有價(jià)值的。在本次培訓(xùn)過程中，通過完成專家推薦的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)，天外有天，人外有人，我深深感到自身的不足，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，_的教學(xué)策略這些都是值得我去學(xué)習(xí)的。培訓(xùn)是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實(shí)的。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地參與互

16、動(dòng)，發(fā)表文章和評論，指導(dǎo)老師幾乎每天深夜十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上批閱我們的作業(yè)，與我們互動(dòng)。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學(xué)習(xí)。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐；要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識(shí)，課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。護(hù)國中學(xué)：蘇明章確實(shí)，隨著信息化快速發(fā)展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。作業(yè)標(biāo)題：作業(yè)二作業(yè)。學(xué)員提交一份“信息技術(shù)融入課堂教學(xué)的改進(jìn)方案”或“信息技術(shù)融入課堂教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)”作為終結(jié)性學(xué)習(xí)成果。要求：學(xué)員根據(jù)自己在教學(xué)中存在的某個(gè)主要問題或需要改進(jìn)的某一方面，形成“改進(jìn)方案”或“創(chuàng)新設(shè)計(jì)”，并在教研組內(nèi)交流研討，進(jìn)行修改，然后進(jìn)入課堂進(jìn)行實(shí)踐，最后根據(jù)課堂效果，完善形成最終的“改進(jìn)方案”或“創(chuàng)新設(shè)計(jì)”。評分參考：優(yōu)秀：“改進(jìn)方案”或“創(chuàng)新設(shè)計(jì)”符合教學(xué)實(shí)際，材料豐富，提交文本材料，且設(shè)計(jì)或創(chuàng)新合理有效，實(shí)施流暢，能解決實(shí)際問題且能被多數(shù)人借鑒，具有廣泛影響