初中語文人教七年級(jí)上冊(cè)（2022年新編）紀(jì)念白求恩（教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、紀(jì)念白求恩教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)一、三維目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)默讀；學(xué)習(xí)對(duì)比的手法，理解其在文中的作用；學(xué)習(xí)夾敘夾議的寫法，了解議論文中“敘”的特點(diǎn)。2.過程與方法目標(biāo)：在默讀的過程中，理解文本內(nèi)容；歸納各段內(nèi)容要點(diǎn)，把握各段落之間的聯(lián)系；通過圈劃關(guān)鍵語句的方法，分析毛主席筆下的白求恩醫(yī)生是一個(gè)怎樣的人。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解白求恩國(guó)際主義精神和共產(chǎn)主義精神的內(nèi)涵，積極學(xué)習(xí)他的國(guó)際共產(chǎn)主義精神，毫不利己專門利人的精神，精益求精的精神。二、教學(xué)重點(diǎn)1.歸納各段內(nèi)容要點(diǎn)，把握各段落之間的聯(lián)系。2.學(xué)習(xí)對(duì)比的手法，理解它在文中的作用。3.理解并學(xué)習(xí)白求恩醫(yī)生的優(yōu)秀品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)1.

2、學(xué)習(xí)夾敘夾議的寫法，了解議論文中“敘”的特點(diǎn)。2.理解白求恩國(guó)際主義精神和共產(chǎn)主義精神的內(nèi)涵。（二）教學(xué)過程一、導(dǎo)入：同學(xué)們，從今天這節(jié)課開始，我們將走進(jìn)第四單元的學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家將書翻到65頁，來看一看本單元的人文主題和語文要素分別是什么？學(xué)生明確：人文主題：人生的價(jià)值與意義。語文要素：學(xué)習(xí)默讀，學(xué)會(huì)通過劃分段落層次、抓住關(guān)鍵詞語等方法，來理清作者的思路。通過這一單元的學(xué)習(xí)，我們將感受到人物美好的品質(zhì)，了解到人生的意義與價(jià)值，體會(huì)到人格的力量。同時(shí)，我們要學(xué)習(xí)通過劃分段落層次、找準(zhǔn)關(guān)鍵詞語的方法來理清作者思路，還要繼續(xù)鍛煉我們的默讀能力。你們還記得在上一單元當(dāng)中，我們提到的默讀要求和方法嗎？學(xué)生

3、明確：默讀要求：不出聲，不動(dòng)唇，不指讀，不回看，一氣讀完全文，在讀快的基礎(chǔ)上把文章理解到位。默讀方法：眼到：認(rèn)清每一個(gè)字。手到：勾畫出關(guān)鍵語句做批注。心到：集中注意力。好，就讓我們帶著對(duì)這一單元整體的理解和學(xué)習(xí)的要求一起走進(jìn)第四單元中第一課紀(jì)念白求恩的學(xué)習(xí)吧！二、新課教學(xué)1.掌握生字詞，了解詞義通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)了解了本課的生字詞了，我們一起先來讀一讀。熱忱 殉職 狹隘 鄙薄 純粹 派遣 晉察冀 拈輕怕重（提示讀音：a.忱：翹舌前鼻音 b.粹：平舌音 c.拈：鼻音前鼻音）（提示詞義：派遣、拈輕怕重）2.了解作者3.課文內(nèi)容學(xué)習(xí)解題首先，我們一起來讀一讀本課的標(biāo)題吧！讀完標(biāo)題后，你能從中得到哪

4、些信息呢？學(xué)生明確：這篇文章是在紀(jì)念一個(gè)名叫白求恩的人。白求恩這個(gè)人應(yīng)該是非常偉大，或者是做出過卓越貢獻(xiàn)的人。因?yàn)槭敲飨@樣一個(gè)偉人在紀(jì)念他。從標(biāo)題中我們可以猜測(cè)出白求恩應(yīng)該是一個(gè)偉大的人，那么他究竟是誰呀？他究竟是一個(gè)怎樣的人？毛主席為什么要去紀(jì)念他呢？精讀研析A.給白求恩同志做一張簡(jiǎn)歷卡接下來就讓我們走進(jìn)課文，先來看一看這位白求恩同志是誰？給大家五分鐘的默讀時(shí)間，請(qǐng)你從文中找到相關(guān)語句，給白求恩同志做一張個(gè)人簡(jiǎn)介。學(xué)生回答：a.課文第一自然段，“白求恩同志不幸以身殉職”。從這一段話中，可以看出白求恩同志，他是一個(gè)加拿大的共產(chǎn)黨員，年齡在50歲左右，他乘到中國(guó)來幫助過我們抗擊日軍侵略。最后

5、不幸殉職，犧牲在五臺(tái)山這個(gè)地方。b.課文第二自然段“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個(gè)不佩服無不為之感動(dòng)?！焙偷谌匀欢巍鞍浊蠖魍臼莻€(gè)醫(yī)生”，可以看出來白求恩同志的職業(yè)是醫(yī)生。你看抓住文章中的關(guān)鍵詞，我們就可以把表格給補(bǔ)充完整了。B.白求恩同志是一個(gè)怎樣的人呢？那白求恩同志究竟是一個(gè)怎樣的人呢？你能從文中找到相關(guān)的記敘句來說一說嗎？學(xué)生回答:a.從課文第一段第一句話，可以看出白求恩同志是一個(gè)無私的人，是一個(gè)具有共主義精神的人，他50多歲了，還不遠(yuǎn)萬里跑到中國(guó)來幫助我們抗擊日軍的侵略。b.從第二自然段的第一句正面描寫當(dāng)中，我可以看出白求恩同志是一個(gè)毫不利己，專門利人的人，他是一個(gè)對(duì)工作積極負(fù)責(zé)

6、，對(duì)同志人民及其熱忱的一個(gè)人。C.從第二自然段最后一句側(cè)面描寫當(dāng)中，可以看出他的無私和待人熱忱。同學(xué)們，你們看來看到?jīng)]有一個(gè)不，無不為之感動(dòng)這幾句，作者都用了兩個(gè)否定詞，沒有和不，無和不，我們常說雙重否定等于肯定。其實(shí)沒有一個(gè)和每一個(gè)，無不為之感動(dòng)和都為之感動(dòng)是一樣的意思，為什么作者在設(shè)立要連用兩個(gè)否定詞來寫呢？學(xué)生明確：這一句話的語氣更加斬釘截鐵，不可動(dòng)搖。強(qiáng)調(diào)了，每個(gè)人都佩服他，每個(gè)人都為之感動(dòng)。作者連用兩個(gè)否定詞可以加強(qiáng)語氣，起到強(qiáng)調(diào)作用。那在我們平時(shí)的寫作中，也可以活用這種句式，同學(xué)們，你們能不能就借著這句話來進(jìn)行仿寫呢？師播放PPT，列出例句；指導(dǎo)學(xué)生仿寫。你還能從哪句話里看出白求恩

7、了美好的品質(zhì)呢？d.在第二自然段中，作者還運(yùn)用了對(duì)比的手法，將白求恩同志與那些工作不負(fù)責(zé)，拈輕怕重，先替自己打算，再替別人打算的人進(jìn)行對(duì)比，體現(xiàn)出了白求恩同志的無私負(fù)責(zé)和對(duì)同志和人民的熱忱。e.從第三自然段的第一句話，我可以看出白求恩醫(yī)生是一個(gè)醫(yī)術(shù)高明的人。教師小結(jié):通過勾畫這些關(guān)鍵語句，我們可以看出白求恩同志是一個(gè)具有共產(chǎn)主義精神、國(guó)際主義精神的人，是一個(gè)毫不利己，專門利人的人，是一個(gè)對(duì)工作積極負(fù)責(zé)，對(duì)人民極度熱忱的人，還是一個(gè)醫(yī)術(shù)高明的人。C.探究文體同學(xué)們，你們來看一看，剛才大家找到的這些關(guān)鍵句都用的是什么表達(dá)方式呢？（5種表達(dá)方式：記敘、說明、議論、描寫、抒情。）學(xué)生明確：記敘的表達(dá)方

8、式。那其他我們沒有勾畫的句子，也都是用的記敘這種表達(dá)方式嗎？學(xué)生明確：不是，很多都用的是議論的表達(dá)方式。那你看這篇文章當(dāng)中既有記敘，又有議論，很多地方都是先記敘后議論，那它的體裁究竟是什么呢？學(xué)生明確：應(yīng)該是議論文，文章中很多部分都在進(jìn)行議論，還記敘的部分都比較簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)短。同學(xué)們說的沒錯(cuò)，這篇文章就是一篇夾敘夾議的議論文，他以議論為主，記敘為輔。議論文，又叫說理文，是一種剖析事物，論述事理，發(fā)表意見，提出主張的文體。那在這篇議論文里，作者用夾敘夾議的寫法有什么好處呢？學(xué)生明確：議論文以“議”為主。“敘”是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據(jù)，“敘”要緊扣論點(diǎn)， “敘”得簡(jiǎn)明、概括。 大家以前學(xué)過議論文，你們

9、還記得議論文的三要素嗎？學(xué)生明確：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。其中的論證方式又有哪兩種呢？學(xué)生明確：立論、駁論。立論就是針對(duì)事物或問題，直接闡明自己的現(xiàn)解和主張駁論，就是通過反駁錯(cuò)誤或反動(dòng)的觀點(diǎn)，從而樹立起自己的正面論點(diǎn)。我們進(jìn)行論證的論證方法又有哪些呢？學(xué)生明確：議論文最基本的論證方法是擺事實(shí)、講道理。具體地說是指：舉例論證、比喻論證、引用論證、正反對(duì)比論證、類比論證等等。那你看看我們今天學(xué)習(xí)的這篇文章，它是立論還是駁論呢？學(xué)生明確：立論。D.歸納文中各段內(nèi)容的要點(diǎn)，找出本文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。并說說課文段落之間的關(guān)系。既然是立論，那作者提出的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)分別又是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們歸納文中各段內(nèi)容的

10、要點(diǎn)，找出本文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。并說說課文段落之間的關(guān)系。學(xué)生明確：作者在第一自然段當(dāng)中提出了中心論點(diǎn)，要學(xué)習(xí)白求恩同志的共產(chǎn)主義精神。分論點(diǎn)分別是：第一自然段中，作者贊揚(yáng)白求恩同志的國(guó)際主義精神。第二自然段當(dāng)中，作者贊揚(yáng)了白求恩同志毫不利己，專門利人的真正的共產(chǎn)主義者的精神。第三自然段當(dāng)中，作者贊揚(yáng)了白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。第四自然段當(dāng)中作者號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。123段在分說第4段在總述。E.作者用了哪些論證方法來進(jìn)行論證？作者又是用了哪些論證方法來進(jìn)行論證的呢？（提示答題模板）學(xué)生自我思考默讀課文，小組討論交流。學(xué)生明確：a.作者用了事實(shí)論證的方法，說了

11、白求恩同志一個(gè)外國(guó)人，不遠(yuǎn)萬里來到中國(guó)，幫助中國(guó)進(jìn)行抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，以身殉職的事實(shí)，說明了白求恩同志具有國(guó)際共產(chǎn)主義的精神，使文章的論證更加具體更加有說服力。b.作者用了對(duì)比論證的論證方法。將白求恩毫不利己，專門利人的精神，以及他對(duì)工作的負(fù)責(zé)，對(duì)同志，對(duì)人民的熱忱與其他人工作不負(fù)責(zé)，年輕怕重，先為自己打算，再替別人打算相比較，突出了白求恩同志具有毫不利己，專門利人的真正共產(chǎn)主義的精神。作者在很多地方都運(yùn)用了對(duì)比論證，這一論證方法，請(qǐng)大家快速的瀏覽全文，找找看，還有哪些地方運(yùn)用了對(duì)比論證，把這張表格給填完整。 正是因?yàn)榘浊蠖魍居兄伯a(chǎn)主義的精神，有著國(guó)際主義的精神，有著毫不利己專門利人的精神，有著精

12、益求精的精神，所以說文章的最后一段當(dāng)中，毛主席號(hào)召我們要向白求恩同志學(xué)習(xí)。F.品析第四段請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第四聲段，讀邊思考，我們應(yīng)該怎樣的感情去讀這一段？學(xué)生回答：a.從我和白求恩同志，只見過一次面，到我是很悲痛的，這一段我們應(yīng)當(dāng)帶著惋惜之情，悲痛之情去朗讀。B.從現(xiàn)在大家紀(jì)念他，可見他的精神感人至深，一直到有益于人民的人這幾句。感情應(yīng)當(dāng)逐漸強(qiáng)烈，特別是最后一句，應(yīng)當(dāng)讀得氣勢(shì)磅礴。為什么應(yīng)該這樣讀呢？學(xué)生回答：a. 在這一段的第一句和第三句話里面，我抓住了這兩個(gè)關(guān)鍵字，只和僅，從這兩個(gè)字中，我體會(huì)到了作者的遺憾，惋惜之情。b.第一句作者是在記敘他和白求恩同志的交往，以及他得知白求恩同志去世之后

13、的悲痛。而后面幾句作者是在議論，用了排比的修辭手法，在歌頌白求恩，號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)。這一段當(dāng)中，作者用一個(gè)什么什么樣的人組成了排比的形式，那你能說說這五個(gè)排比作者分別從哪幾個(gè)角度來說的？這樣寫有什么好處？學(xué)生明確：高尚指人格，純粹之品質(zhì)，由道德之修養(yǎng)，脫離了低級(jí)趣味之智趣，有益于人民指人身意義，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩精神的重大意義，感情真摯，句式流暢，極富號(hào)召力。我們寫作的時(shí)候也可以多多運(yùn)用這樣的句式，你能嘗試著仿寫一個(gè)這樣的句子嗎？最后，讓我們?cè)賮碜x一讀最后一個(gè)自然段，讀出作者的悲痛，讀出他對(duì)白求恩同志的歌頌！同學(xué)們，最后一個(gè)自然段需要我們背誦。在記憶時(shí)，我們可以用分層背誦法，分層背誦法，就是先理解背誦部分的總的意思，然后把它分為幾個(gè)層次，歸納概括出每層的意思，了解層與層之間的內(nèi)在聯(lián)系，把思路理清，將各層的意思連貫起來，在此基礎(chǔ)上，再反復(fù)誦讀幾遍，就能較快地背誦下來。你們看一看，這個(gè)段落我們可以把它分成幾個(gè)層次？學(xué)生明確：兩個(gè)那這兩個(gè)層次是如何過渡的？它們又分別寫了什么呢？學(xué)生明確：a.用了過渡句，“現(xiàn)在大家紀(jì)念他，可見他的精神感人至深。”b.第一層敘