初中語文人教七年級上冊（2022年新編）多年父子成兄弟教案

1、多年父子成兄弟教案岳池中學 初一 語文 李琛玥一、學習目標：1.了解本文所寫的兩代父子關系，理解“多年父子成兄弟”的涵義。2.學習細處落筆、小中見大的寫法。3.讓學生學會建立現(xiàn)代化的、平等互愛的家庭關系。二、學習重難點：重點：理解“多年父子成兄弟”的涵義，學習細處落筆的寫法。難點：理解文中細處落筆的寫法。三、主要教法和寫法指導：主要教法：多媒體教學法、合作探究法、點撥法、賞析法學法指導：學生自主討論、教師適時點撥補充的方法，把課堂交給學生，同時通過教師的點撥補充，幫助學生抓住重點并深化認識。四、教學過程：（一）導入:教師播放有一則短視頻筷子兄弟演唱的父親?？赐曜寣W生由歌曲自然導入課文。我的導入

2、語是：同學們，這則短視頻向我們展示了中國絕大多數(shù)家庭中的父子關系父親如山，沉默卻堅毅地為兒子扛起一切。那么，同學們你們覺得父親和兄弟可以畫上等號嗎？（生：不能）師：可是有人卻說多年父子成兄弟，父子怎么會成兄弟呢？讓我們一起走進汪曾祺先生的家庭中去看一看?。ò孱}）（二）整體感知：（讀得通暢）1.師：請同學們結合工具書和課下注釋把握本文的重點字詞。 并用下面的句式，說一說本文中你覺得讀音或寫法有難度的字詞?！拔矣X得第段的在讀音/寫法/含義有難度，我們可以去記憶/我們應該注意”生：自學字詞并交流討論。2.老師用PPT展示重難點字詞，學生齊讀重難點字詞。（讀得明白）3.快速瀏覽全文，然后思考以下3個問

3、題： （1）文章寫了幾對父子？他們之間是什么關系？ （2）大家覺得這篇課文可以劃分成幾層？分別是什么？ （3）文章的主旨句是什么？明確：（1）寫了兩對，“我”和父親，“我”和兒子；兄弟關系。（2）這篇課文可以分4層。1段：題目由來；2-4段：“我”的父親；5-7：“我”做父親；8段：我們應該怎樣做父親。（3）文章主旨是“我們是多年父子成兄弟”。（4段末）（三）深入探究（讀得明白）師：再次閱讀全文，然后分小組探討以下問題：（1）“我”的父親是一個怎樣的人？具體體現(xiàn)在哪些方面？ （2）“我”是一個怎樣的父親？具體體現(xiàn)在哪些方面？ （3）作者連續(xù)寫了兩對父子，這樣寫是否重復？為什么？明確：（1）“我

4、”的父親：多才多藝、重情重義“畫家、會樂器、養(yǎng)蟋蟀、養(yǎng)花、做冥衣”隨和、手巧“和孩子玩、放風箏、做玻璃手工、做各種花燈”賞識、寬容、平等“炫耀作文、不苛責學業(yè)、寫情書出主意、與兒子抽煙喝酒等”(2)“我”是一個尊重、民主、平等的父親。具體體現(xiàn)在“學拼音回信、妥善處理兒子帶同學回家、不干涉兒子愛情、讓兒子叫老頭子”等方面。師補充：兩對父子得共通之處平等和諧的父子關系；文中展現(xiàn)“我的父親”的人物形象和“我”的人物形象的寫法，正是細處落筆、小中見大的寫法。（3）作者連續(xù)寫了兩對父子，這樣寫不重復。（學生各抒己見，老師適時點撥）（讀出美感）師：請從文中找出你覺得最美的句子，并說出你的理由。（學生自行交

5、流學習，然后相互分享，教師適當點撥）明確：如“真實美”從文章選材角度來看，第四段中父親給孩子遞煙、為孩子寫情書出主意的情節(jié)選取似乎有損于“父親”的完美，作者寫這些內容既突出“多年父子成兄弟”這一中心，也體現(xiàn)出了文章寫真實、說真話、抒真情的特點。如：“用詞準確美”關于第七段中兩個“沒大沒小”含義的賞析。第一處的意思是無教養(yǎng)、不分輩分，第二處的意思是平等民主。如：“情感美”“他養(yǎng)過花，他養(yǎng)的就再也不養(yǎng)花”展現(xiàn)出父親對母親的真摯而深沉的愛。拓展延伸（讀出自我）1. 師：在學完本篇課文后相信同學們都各有所獲，請從大屏幕上的問題中任選一題，獨立思考，想好之后可以同桌之間交流并舉手和大家分享。（1）在學完本文后，你覺得多父子成兄弟的基礎是什么？（2）如果你是爸爸或媽媽，你會怎樣對待孩子？請舉例說明。（3）學完本課，你有什么收獲？（五）作業(yè)1.從魯迅的我們現(xiàn)在怎樣做父親和賈平凹的兩代人中任選一篇，和本篇課文