初中語文人教七年級上冊（2022年新編）敞開心扉照亮心路-讓愛的光茫照進你的心間

1、敞開心扉，照亮心路讓愛的光茫照進你的心間一、課堂構(gòu)想1.基于群文閱讀1+X教學(xué)模式，探討學(xué)生對“愛”的理解，建構(gòu)起“愛”對人心理成長的體悟，選擇初一上冊秋天的懷念再塑生命的人走一步，再走一步課文組成閱讀群，喚起學(xué)生對愛和生命的感悟。2.立足三位一體的課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)中教師與教材對話、與學(xué)生對話、與主觀世界對話，教師尊重每一位學(xué)生，認真傾聽學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生的內(nèi)心世界和作品的現(xiàn)實世界有效串聯(lián)，進而讓學(xué)生體悟成長、感悟生活、領(lǐng)悟生命。二、課堂目標1.觀察周圍事，關(guān)注身邊人，說說你在生活中對“愛”的感悟和理解？2.快速默讀并思考文章脈絡(luò)，探討作品中的主人公在生活中是如何成長變化的?3.品味作

2、者復(fù)雜的心理變化，體會他們心路成長的歷程，喚起了你對愛和生命的哪些感悟？三、課堂重點快速默讀并思考文章脈絡(luò)，探討作品中的主人公在生活中是如何成長變化的?四、課堂難點品味作者復(fù)雜的心理變化，體會他們心路成長的歷程，喚起了你對愛和生命的哪些感悟？課堂互動游戲?qū)?.游戲名稱：用手聽話2.游戲規(guī)則：兩兩一組，第一次，甲同學(xué)閉上眼睛，乙同學(xué)在甲同學(xué)左手掌心寫數(shù)字；第二次，乙同學(xué)閉上眼睛，甲同學(xué)在乙同學(xué)右手掌心寫漢字。甲乙同學(xué)分別說出所寫的數(shù)字與漢字。3.游戲內(nèi)容：乙同學(xué)緩緩地在甲同學(xué)手上依次寫上數(shù)字“2” “6” “9”，每次間隔3秒鐘；甲同學(xué)緩緩地在乙同學(xué)手上依次寫上漢字“人” “正” “品”，每次

3、間隔3秒鐘。（二）你說我聽假如你是一個雙眼失明的聾啞人，只給你三天愛的“光明”，你想說什么？提示：你的父親、你的母親、你的老師.（三）我問你答默讀再塑生命的人，思考并回答： 1.為什么生命要再塑呢？（截然不同的生活） 2.誰來“再塑”生命？（安妮.莎莉文老師） 3.她是如何做到的？（循序漸進、和藹可親、因勢利導(dǎo)） 4.我從中領(lǐng)悟了什么?（熱愛生活、敏而好學(xué)、堅強樂觀.） 提示：同學(xué)們，默讀不出聲，不動唇，不指讀，不回看，一氣讀完全文，保證閱讀的完整性和一定的速度。（四）你我共賞快速默讀再塑生命的人，概括出作者前后心理變化的過程：憤怒、苦惱 忐忑、緊張 溫暖、感動 自豪、興奮 焦躁、厭煩 悔恨、

4、喜悅莎莉文老師的愛 自我漸漸成長，生命得到再塑！提示：同學(xué)們拿起手中的筆，邊讀邊勾劃重點詞語和關(guān)鍵句子，盡可能從文中找出回答。自問自答默讀走一步，再走一步，思考并回答： 1.我遇到了什么危險？（爬懸崖，不敢走） 2.誰幫助我脫險的？（我的爸爸） 3.他是如何幫助我脫險的？（安慰鼓勵、化整為零、循序漸進） 4.我從中獲得了什么？（不懼困難、戰(zhàn)勝自我、迎難而上.）（六）心有靈犀快速默讀走一步，再走一步，概括出作者前后心理變化的過程： 勇敢、活躍 猶豫、害怕 膽怯、恐懼 緊張、謹慎 驚訝、喜悅爸爸的愛 讓我在困難面前，戰(zhàn)勝自我，勇敢邁出人生第一步?。ㄆ撸┗匚督?jīng)典回憶已經(jīng)學(xué)過的秋天的懷念，快速搶答：

5、1.我發(fā)生了什么？（雙腿癱瘓，脾氣暴怒無常） 2.是誰在安慰我？（我的母親） 3.她為我做了些什么？（隱瞞自己病情，安慰鼓勵兒子） 4.我明白了什么？（生命難能可貴，不容輕言放棄，還需好好兒活）（八）心心相惜 快速回憶秋天的懷念，概括出作者前后心理變化的過程：痛苦、絕望 自信、愧疚 希望、理解母親的愛 讓我感悟到人生的這真諦，好好兒活?。ň牛┟烂琅c共觀看給媽媽洗腳微視頻，寫一則你身邊或生活中最難忘、最感動、最真實的故事。（運用記敘寫作的六要素：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果，200字左右）推薦閱讀作品：1.假如給我三天光明（海倫.凱勒）2.孤獨之旅（曹文軒）3.我與地壇（史鐵生）推薦作品理由：1.海倫.凱勒對愛的光明的渴望2.杜小康輟學(xué)后的心理變化3.史鐵生在生活中與病魔的頑強斗爭（十）課堂小結(jié)世界萬物都會有裂痕，那是給愛的光茫照進來的地