初中語文人教九年級下冊蒲柳人家 教學實錄

1、蒲柳人家教學實錄一、導入師：徜徉在小說閱讀中，我們是豐富的；沉浸在思維導圖的設(shè)計中，我們是理性的。當豐富的閱讀與理性的思維碰撞在一起，我更期待著同學們無限的可能。今天，讓我們攜手“劉紹棠”一起走近蒲柳人家。明確學習目標生：讀目標，明確方向。師：目標非常明確，那我們就開啟一場小說之旅。二、知多少 整體感知師：小組活動 你問我答師：四人小組中一個同學提出兩個問題，其他同學搶答，問題要求直接明了，一分鐘個人準備。學生看書準備師：小組活動開始，要求：兩分鐘搶答，看哪一小組提到的問題最多，回答的問題最多。學生四人小組搶答活動師：活動結(jié)束。此時此刻，中央電視臺的記者就得出發(fā)了，中央電視臺、中央電視臺前方記

2、者報道，“蒲柳人家知多少”的節(jié)目落下帷幕，請問七中代表團的團長，在你們的搶答中回答了多少個問題？最精彩的問答是什么？生1：六個。小說的語言特點是什么？答是，大量使用口語、俗語還有小說評書式的語言。師：你的這個問答是借助哪里的內(nèi)容？生1：閱讀提示。師：“閱讀提示”告訴我們，自讀課文是一個好幫手。這叫助學系統(tǒng)，除了閱讀提示還有哪些助學系統(tǒng)。生齊：書下注釋、單元提示活動二：展導圖 歸納探究師：明確活動要求?！罢f圖”：圍繞“小說”說說自己最好的解讀?！霸u圖”點評：一條點贊，一條建議。介紹的時候，由整體到局部介紹，介紹一個分支。學生自我準備分享辭（口頭訓練）師：組內(nèi)展示，要求：1.組長組織好“說、評”的

3、順序；2.四位同學都一一展示，展示完后推薦一名作發(fā)言代表，其他同學幫助代表組織好展示語言。學生組內(nèi)活動老師巡視、答疑（6分鐘）生2：（臺前事物展示自己的“思維導圖”）我的思維導圖主要是分析人物特點。右邊是“一丈青大娘”我主要是從外貌、動作、語言三個方面來分析的。首先她的外貌特點是“大高個，一雙大腳，青銅膚色，一雙長滿老繭的大手”；語言上我從一句話來體現(xiàn)出她正直、富有主見；動作是“只聽嘎巴一聲”可見一丈青大娘身體強壯，運用夸張的手法左邊我主要分析和何滿子和何大學問生3：點評：我覺得XX同學分析得很好，不僅把一丈青大娘的動作概括出來，還在文中找出了相應(yīng)的位置。這點做得很好。師：糾正讀音：咔吧。生4

4、：（臺前，實物展示自己的思維導圖，邊指重點邊分享）我讀蒲柳人家主要是從“人物、環(huán)境、作者、感受、結(jié)構(gòu)、賞析”幾個方面進行的。著重分析得是“人物和賞析”。我想跟同學恩說的是“環(huán)境”，環(huán)境分為自然環(huán)境和社會環(huán)境。自然環(huán)境請同學們看到20自然段，渲染了文廟人煙稀少，少有人祭拜，可見讀書求學問并不被重視，但讀書是有錢的事生齊讀：20自然段“本來”師：同學們讀出，當時京東北運河地區(qū)人們不重視讀書學習，你贊同嗎？你的觀點是什么，跟你的學友交流一下。一組學友，生5：從何滿子的爺爺給他請老秀才教書，教一個字就給一個銅板，為他讀書付出代價。師：同學提到的內(nèi)容很重要，那為什出現(xiàn)孔夫子廟前無人祭拜的現(xiàn)象？是因為什么

5、呢？生齊說：沒有錢。師：因為“鄉(xiāng)土”“蒲柳”。蒲草和柳枝搭建的房屋，蒲柳人家實際是“貧苦農(nóng)家”。雖然沒有能力讀書，但有一顆想要進步的心。作者實際在贊美他們，對文明的追求，只是不能得。生6：我是從六個部分賞析小說，主要從生活環(huán)境，請同學們看到12自然段，把何滿子和奶奶捉迷藏的細節(jié)分出了三個部分，自然環(huán)境可見鄉(xiāng)村美麗的景色，風土人情很美，體現(xiàn)何滿子與奶奶淳真的感情。師：小說作者為什么要展示這樣寧靜、淳樸、真誠的氛圍。劉紹棠13歲開始創(chuàng)作，15歲已經(jīng)成為一名作家，在中國青年報上發(fā)表青枝綠葉。他出生于鄉(xiāng)土，他愛那片土地。劉紹棠這樣講：我要一生一世謳歌生我養(yǎng)我的勞動人民，為粗手粗腳的爹娘畫像。因此他對鄉(xiāng)

6、土，對農(nóng)村飽含著熱愛、熱情，他想要謳歌。（知人論世，以文解文）師：小說要讀出“作者意圖”。生7：我從人物、情節(jié)、語言來賞析的。我主要賞析的是語言，文章 大量采用的是口語、俗語?？谡Z：幫、膩歪、老生兒；俗語：人配衣裳馬配鞍，像正月十五元宵紛紛落水，千里搭長棚沒有不散；一丈青大娘罵人就像雨打芭蕉轉(zhuǎn)了三圈這些傳統(tǒng)語言，朗朗上口，有韻律感。師：三種語言特點，助讀系統(tǒng)給了例子，大家讀一讀“一丈青大娘罵人”。語言有節(jié)奏、四六體、對偶、押韻。還有京味兒的評書的語言。師模仿評書的語言朗讀課文。生自由找出體現(xiàn)文章語言特色的地方讀一讀。師總結(jié)：這是一篇自讀課文，同學們通過思維導圖的梳理，將小說的人物性格、環(huán)境作用、語言特色。在一丈青大娘和何大學問身上我們感受到了一種正義、一種豪爽，也感受到他們舍己為人、扶貧救弱。、生8：俠肝義膽師：這是一種俠肝義膽、這是一種傳奇、一種民族精神。梁啟超說過這樣一句話：俠之大者，為國為民；俠之小者，為