初中語(yǔ)文人教九年級(jí)下冊(cè)劉珂 古詩(shī)詞曲賞析

1、總復(fù)習(xí)之古詩(shī)詞曲賞析考點(diǎn)梳理1.能夠理解、表態(tài)重點(diǎn)語(yǔ)句的的含義、思想感情，或概括整首詩(shī)的主要內(nèi)容，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感。2.篩選、理解主要意象，初中領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，能有自己作品內(nèi)涵，能有自己的情感，從中獲得對(duì)自然、人生的有益啟示。運(yùn)用聯(lián)想和想象，體悟詩(shī)歌的意境。3.品味富于表現(xiàn)力的語(yǔ)文，能夠?qū)实脑~語(yǔ)或句子從不同角度進(jìn)行賞析。4.能夠辨識(shí)、分析詩(shī)歌中運(yùn)用的寫作手法，并體會(huì)其作用。課時(shí)安排 2課時(shí)第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入古詩(shī)詞曲的賞析是廣元中考近10年來(lái)的必考內(nèi)容，也是多年來(lái)失分率較大的題目。分值幾乎都是5分，題型為2023年填空題和問(wèn)答題，2023年填空和選擇題，2023年填空題和問(wèn)答題，近5年均

2、為問(wèn)答題。經(jīng)過(guò)多次檢測(cè)，我們班在這道題上得分率很低，部分人0分，部分人1、2分，3、4分的是鳳毛麟角。在這兩堂課上，我們將對(duì)古詩(shī)詞曲賞析進(jìn)行考點(diǎn)梳理、強(qiáng)化記憶、針對(duì)訓(xùn)練、分析總結(jié)。上次為了迎接一診，我們簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)了，現(xiàn)在把考點(diǎn)寫在草稿本上，寫不出來(lái)的就是你本次復(fù)習(xí)的重中之重。二、考點(diǎn)梳理考點(diǎn)一把握主旨情感 考點(diǎn)二體會(huì)意境考點(diǎn)三賞析藝術(shù)技巧考點(diǎn)四品味煉字考點(diǎn)五賞析名句三、理解記憶，鞏固練習(xí)1.考點(diǎn)一把握主旨情感 常見的提問(wèn)形式主要有：(1)詩(shī)歌(詞曲)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情(人生理想)？(2)這首詩(shī)的主旨句是哪一句？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？(3)詩(shī)的某一句(兩句)表達(dá)了作者的哪些情感？請(qǐng)結(jié)合

3、詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析。2023年12題（2）小題，2023年12題（2）小題、2023年13題（2）小題第一問(wèn)、2023年13題（2）小題。解題技巧：先感悟這首詩(shī)是樂(lè)詩(shī)還是哀詩(shī)(或其他情感類別)；再結(jié)合內(nèi)容分析樂(lè)與哀(或其他情感類別)的原因；確定具體的感情(主旨)是什么。(哀樂(lè)+內(nèi)容+感情【主旨】）解答這類考題，要做到以下幾點(diǎn)：(1)結(jié)合詩(shī)歌的類型，理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容。詩(shī)歌的類型有很多種，且不同的類型往往表達(dá)不同的思想感情。其主要類型有(學(xué)生勾畫圈點(diǎn)關(guān)鍵詞句）：類型標(biāo)志主旨情感代表詩(shī)詞山水田園詩(shī)詩(shī)詞中常會(huì)出現(xiàn)一些自然界的山水景物，或與田園生活相關(guān)的景物、人物、農(nóng)具、植物、動(dòng)物等。表達(dá)希望歸隱山林、超然

4、世外、寧?kù)o淡泊或自甘寂寞的情懷。陶淵明飲酒歸園田居表現(xiàn)對(duì)閑適恬淡的山水田園生活的熱愛及悠閑自在、輕松愉悅的心情。陸游游山西村孟浩然過(guò)故人莊邊塞詩(shī)詩(shī)詞中常會(huì)出現(xiàn)一些邊塞地名、邊塞景物、邊塞生活場(chǎng)景，或與邊塞生活相關(guān)的器物，且多與戰(zhàn)爭(zhēng)生活相關(guān)。抒發(fā)將士殺敵衛(wèi)國(guó)、建功立業(yè)的豪情。王昌齡從軍行李賀雁門太守行表達(dá)征人的離愁別緒、懷鄉(xiāng)思親之情。范仲淹漁家傲秋思表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡以及對(duì)和平的向往。高適燕歌行表現(xiàn)邊塞的自然風(fēng)光。王維使至塞上送別詩(shī)詩(shī)詞中常會(huì)出現(xiàn)一些表明送別地點(diǎn)、時(shí)間的詞語(yǔ)，或相關(guān)的動(dòng)物、景物等。表現(xiàn)分別時(shí)的依依不舍和別后的孤寂惆悵。岑參白雪歌送武判官歸京表現(xiàn)詩(shī)人豁達(dá)的胸襟和豪放的氣度，寄托對(duì)友人

5、誠(chéng)摯的安慰、勸勉和祝愿。高適別董大抒發(fā)人生不得意的感慨李白宣州謝朓樓餞別校書叔云思鄉(xiāng)懷人詩(shī)詩(shī)詞中常會(huì)出現(xiàn)一些與思鄉(xiāng)相關(guān)的意象，如“明月”“大雁”等，且涉及的人物多是漂泊在外的游子、長(zhǎng)年征戰(zhàn)的將士、獨(dú)守閨中的思婦表現(xiàn)羈旅愁思。馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思張繼楓橋夜泊表達(dá)思鄉(xiāng)、思親之情王灣次北固山下抒發(fā)征人思鄉(xiāng)之情。李益夜上受降城聞笛表達(dá)閨中懷人之情。李商隱無(wú)題 王昌齡閨怨詠史懷古詩(shī)詩(shī)詞的標(biāo)題中有古跡、古人名，或在題目中有“詠”“懷古”“詠懷”等字眼；詩(shī)詞中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)歷史事件、歷史人物等。聯(lián)系歷史與現(xiàn)實(shí)，感慨個(gè)人遭遇或抨擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)杜牧赤壁泊秦淮揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，憂國(guó)憂民。張養(yǎng)浩山坡羊潼

6、關(guān)懷古感嘆年華消逝、壯志難酬，抒發(fā)自己抑郁不得志的情懷。陳子昂登幽州臺(tái)歌表達(dá)建功立業(yè)的雄心壯志和壯志難酬的感傷。辛棄疾南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷蘇軾念奴嬌赤壁懷古詠物詩(shī)詩(shī)詞常以所詠之物做標(biāo)題，其內(nèi)容多描寫所詠之物的特征。表現(xiàn)某種人生品格或人生理想。王冕墨梅陸游卜算子詠梅表達(dá)自己的人生態(tài)度或思想感情。于謙石灰吟例1：（2023廣元）12（5分）秋詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。（2）后兩句通過(guò)描繪晴空中排云而上的白鶴形象，抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？（3分）答： 分析：秋日勝春朝 排云上 詩(shī)情到碧宵 樂(lè)情，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，作者抒發(fā)的“樂(lè)”“上”的情懷。（2）激越

7、向上，奮發(fā)進(jìn)取，積極樂(lè)觀人生態(tài)度。學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥。(2)分析詩(shī)歌中的意象。詩(shī)歌中的意象往往寄托了詩(shī)人的某種思想感情，抓住了意象也就把握了詩(shī)歌的意境、風(fēng)格及詩(shī)人蘊(yùn)含其中的思想感情。詩(shī)歌中常見的意象主要有：意象思想感情代表詩(shī)句月表達(dá)離愁別緒我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。(李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。(王建十五夜望月寄杜郎中)黃昏、夕照(斜陽(yáng)、夕陽(yáng)、落日)傳達(dá)凄涼失落、蒼茫沉郁之情大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。(王維使至塞上)表現(xiàn)感傷的心情意緒、人生遲暮的生命悲嘆夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。(李商隱樂(lè)游原)表現(xiàn)傷古吊昔的悲涼意蘊(yùn)征帆去棹殘陽(yáng)里，背西風(fēng)、酒旗斜

8、矗。(王安石桂枝香金陵懷古)流水抒發(fā)人生苦短、命運(yùn)無(wú)常的感慨問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。(李煜虞美人)表現(xiàn)人生不得意之愁抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。(李白宣州謝朓樓餞別校書叔云)比喻離別之愁離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水。(歐陽(yáng)修踏莎行)落花傳達(dá)青春易逝、人生無(wú)常的深沉感慨和哀愁無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。(晏殊浣溪沙)羌笛因其聲音凄涼的特點(diǎn)，故借此傳達(dá)凄切、悲涼的心緒。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。(范仲淹漁家傲秋思)柳因“柳”與“留”諧音，故借柳表達(dá)惜別之情。今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?柳永雨霖鈴)梧桐因雨打梧桐，表現(xiàn)出凄清的景象，故借梧桐表現(xiàn)凄涼悲傷的意緒

9、。寂寞梧桐深院鎖清秋。(李煜虞美人)杜鵑(子規(guī))因其叫聲悲涼，故借此渲染凄涼哀傷的氛圍，寄寓離別傷感之情。楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。(李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄)浮云因其飄忽不定的特點(diǎn)，故借此表達(dá)游子的漂泊思鄉(xiāng)之情。浮云游子意，落日故人情。(李白送友人)因其遮擋事物或視線的特點(diǎn)，故借此比喻一切阻礙前進(jìn)的勢(shì)力。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。(王安石登飛來(lái)峰) 例2：（2023廣元）12天凈沙秋思（5分） 馬致遠(yuǎn) 枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家， 古道西風(fēng)瘦馬。 夕陽(yáng)西下， 斷腸人在天涯。 (2)這首小令表達(dá)了怎樣的思想感情?(3分)解析：11個(gè)意象（枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古

10、道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽(yáng)、斷腸人）除小橋、流水、人家（有家的感覺）外都表現(xiàn)的是哀情，枯、老、昏、瘦表現(xiàn)他的孤獨(dú)，夕陽(yáng)西下、在天涯表現(xiàn)他的思鄉(xiāng)。(2)在外游子孤寂愁苦、思念家鄉(xiāng)的情感?；颍涸谕庥巫拥目统钆c鄉(xiāng)思。(3分)練習(xí)：完成2023年13題（2）小題第一問(wèn)、2023年13題（2）小題。學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥。2.考點(diǎn)二體會(huì)意境意境是詩(shī)歌中“意”和“境”兩個(gè)因素的結(jié)合?！耙狻笔窃?shī)人在詩(shī)歌中抒發(fā)的思想情感，“境”是詩(shī)歌中描繪的生活圖景。所謂意境，就是詩(shī)人要表達(dá)的思想情感與詩(shī)歌中描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。常見的提問(wèn)形式主要有：(1)這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？(2)這首詩(shī)描繪了

11、怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？(3)這首詩(shī)中的景物有什么特點(diǎn)？展示了一幅怎樣的畫面？(4)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言描繪出詩(shī)歌呈現(xiàn)的畫面。2023年12題（2）小題、2023年13題（2）小題第二問(wèn)、2023年13題（2）小題第一問(wèn)。解題技巧：先理解相關(guān)詩(shī)句，抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一定要忠實(shí)于原詩(shī)，還要加上自己的聯(lián)想和想象進(jìn)行再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美；然后概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)，準(zhǔn)確抓住所繪景物的特點(diǎn)、情調(diào)及作用；最后分析意境中蘊(yùn)含的詩(shī)人情感。（畫面+氛圍+情感）例3：（2023廣元）13.使至塞上單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

12、蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。（2）“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！笔潜煌鯂?guó)維贊為“千古壯觀”之名句，說(shuō)說(shuō)它描寫了什么樣的景觀？。（1分）解析：無(wú)際的沙漠、筆直的孤煙、長(zhǎng)長(zhǎng)的黃河河、圓圓的落日這此塞外特有的景物，營(yíng)造的是雄渾、壯闊的意境，表達(dá)是對(duì)祖國(guó)河山的贊美，也有離開故鄉(xiāng)的孤獨(dú)。這兩句寫塞外奇特壯麗的風(fēng)光，畫面壯闊，意境雄渾。（1分）練習(xí)：完成2023年12題（2）小題、2023年13題（2）小題第二問(wèn)。學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥。四、課堂小結(jié)。五、板書考點(diǎn)一 主旨情感 哀樂(lè)+內(nèi)容+感情【主旨】考點(diǎn)二 意境 畫面+氛圍+情感六、布置作業(yè)。1.2023中考導(dǎo)航專題限時(shí)十三檢測(cè)P25 1題（3）小題。2.2023

13、中考導(dǎo)航專題限時(shí)十三檢測(cè)P25 4題（2）小題。3.2023中考導(dǎo)航專題限時(shí)十三檢測(cè)P26 5題（1）小題。第二課時(shí)一、回顧上課時(shí)內(nèi)容1考點(diǎn)一把握主旨情感 （類型和意象）2考點(diǎn)二體會(huì)意境二、理解記憶，鞏固練習(xí)3.考點(diǎn)三賞析藝術(shù)技巧詩(shī)歌的藝術(shù)技巧包括的內(nèi)容很多，主要集中在表現(xiàn)手法、表達(dá)方式及其作用。表現(xiàn)手法，?？夹揶o手法，也有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、多種感官結(jié)合、正側(cè)面描寫結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、用典、哲理、襯托、對(duì)比、情景交融（寓情于景）等。常見的提問(wèn)形式為：(1)這首詩(shī)(這句詩(shī))運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？(2)這首詩(shī)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？(3)這兩句詩(shī)運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？20

14、23年12題（1）小題、2023年13題（1）小題、2023年13題（1）小題第一問(wèn)。解題技巧：先答出具體運(yùn)用的手法；再結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析該手法；最后點(diǎn)出該手法所表達(dá)的效果(情感)。（手法+內(nèi)容+效果）例4：（2023廣元）12天凈沙秋思（5分） 馬致遠(yuǎn) 枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家， 古道西風(fēng)瘦馬。 夕陽(yáng)西下， 斷腸人在天涯。 (1)這首小令就是一幅絕妙的圖畫，這幅圖畫最顯著的表現(xiàn)手法是：(2分) _解析：主體是人，是用藤、樹、鴉、橋、水、人家、道、風(fēng)、馬等背景來(lái)襯托的?；蛘哒f(shuō)作者要抒發(fā)的感情都在這此景物中，寓情于景。(1)映襯，以景襯人(背景與主體相映襯)?；颍涸⑶橛诰?，以悲景寫悲情。 (2

15、分)練習(xí)：完成2023年13題（1）小題、2023年13題（1）小題第一問(wèn)。學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥。4.考點(diǎn)四品味煉字煉字，即錘煉詞語(yǔ)，指詩(shī)人經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨，挑選最妥切、最精確、最形象生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)描摹事物或表情達(dá)意。常見的考查方式是分析這些詞語(yǔ)，品味這些詞語(yǔ)深藏的情感、意境或表達(dá)效果。這類詞多是動(dòng)詞、形容詞以及名詞活用為動(dòng)詞或形容詞。它們要么歷來(lái)為人稱道，要么是詩(shī)眼、文眼。常見的提問(wèn)形式有：詩(shī)中的某個(gè)字(詞)用得好不好？為什么？某字(詞)歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？(直接鑒賞關(guān)鍵詞)詩(shī)中的“詩(shī)眼”“關(guān)鍵字(詞)”是哪一個(gè)？為什么？(找出關(guān)鍵字詞并進(jìn)行鑒賞，要么是最富情感、直點(diǎn)主旨，要么是藝術(shù)手法

16、最特別)此字(詞)有另一種版本，某字(詞)換為了另外某字(詞)，你覺得哪個(gè)更好？為什么？(比較鑒賞)2023年13題（1）小題、2023年13題（2）小題第二問(wèn)。解題技巧：先解釋這個(gè)字(詞)(如果是第二種提問(wèn)方式，就要先找出這個(gè)字)；再明確手法，或描述此字(詞)構(gòu)成的具體場(chǎng)景；然后闡述該字(詞)的表達(dá)效果，是怎樣的意境、怎樣的感情、怎樣的作用。(以上三步可簡(jiǎn)單歸納為“解釋+手法+效果”)例5：（2023廣元）13讀下面一首唐詩(shī)，然后答題。（5分）秋詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。（1）前人寫詩(shī)填詞講究煉字，談?wù)勗?shī)歌第三句“晴空一鶴排云上”中“排”字的表達(dá)

17、作用。（2分） 解析：解釋+手法+效果（1）“排”，在這里是“排開、推開”的意思，形象地寫出了黃鶴一飛沖天，仿佛沖破白云阻隔的氣勢(shì)，表現(xiàn)了作者奮發(fā)進(jìn)取的豪情和豁達(dá)樂(lè)觀的情懷。（2分）練習(xí)：學(xué)生完成2023年13題（2）小題第二問(wèn)。學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥。 5.考點(diǎn)五賞析名句常見的提問(wèn)形式有：(1)某詩(shī)句歷來(lái)受到人們的贊賞，試作簡(jiǎn)要賞析。(2)這首詩(shī)中某句成為了千古名句，請(qǐng)分析原因。(3)請(qǐng)對(duì)詩(shī)歌中的某句作簡(jiǎn)要賞析。2023年12題（2）小題、2023年13題（1）小題。解題技巧：考慮詩(shī)句運(yùn)用的修辭手法或其他表現(xiàn)手法。考慮“煉字”，注意詩(shī)句中最有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)?？紤]情思或理趣，即看詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示或思考。（手法+煉字+感情【哲理】）例6：（2023廣元）12.讀下面這首詞，然后答題。5分）武陵春李清照風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好,也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。 (選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書九年級(jí)上冊(cè)） (2)你認(rèn)為這首詞中寫得最好的句子是哪兩句？為什么?(3分）解析：本題是考對(duì)千古名句的賞析。名句是只恐雙溪舴艋舟,載不動(dòng)許多愁。愁、載不動(dòng)化抽象為具體， “舴艋舟”載不動(dòng)則運(yùn)用了夸張、比喻的手法，極言愁之多。(2）示例：只恐雙溪舴艋舟,載不動(dòng)許多愁。詞人運(yùn)用豐富