初中語文人教七年級上冊《春》教學設計2

1、春作者：朱自清備課：徐瑛教學目標：知識與能力有感情的朗讀課文。學習作者抓住特點多角度、按順序描寫景物的寫法。揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。過程與方法1、反復朗讀感知內容，體會美感。2、理清思路，揣摩詞語，品味語言。情感、態(tài)度價值觀1、培養(yǎng)學生熱愛大自然、珍惜青春的感情。2、樹立為理想奮斗的信念。教學重點、難點：重點：1、反復朗讀感知內容，體會美感。2、揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。難點： 1、學習作者抓住特點多角度、按順序描寫景物的寫法。2、揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。教學準備：1、查閱資料，掌握作者情況，制作課件。2、預習課文，準確認讀課文下注釋的詞語，并掌握它們的意思。教學課時：兩課時教學過程：第一

2、課時設置情境，導入新課聆聽大自然的聲音，讓學生說出聽到了什么，體會春天來了師：同學們，當小草從土里探出尖尖腦袋的時候，當?shù)谝欢浠▋壕`開笑臉的時候，當春歸的燕子銜起第一粒泥土的時候，春天來了！春天是一年中最美麗的季節(jié)。古往今來，為了這美麗的季節(jié)，無數(shù)的文人墨客寫下大量優(yōu)美的詩句來描繪春天，歌頌春天。同學們，你們知道有哪些描繪春天的詩歌，請說出來，大家一起欣賞？生：各組代表說出自己所知道的詩歌。師：課件展示描寫春天的部分古詩。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。（春曉孟浩然）好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。（春夜喜雨杜甫）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，

3、二月春風似剪刀。（詠柳賀知章）竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。（惠崇春江晚景蘇軾）師：今天，我們也來學習一篇關于春天的文章。作者別具匠心、巧妙地給我們描繪了一幅幅春天的圖畫，到底是怎樣的一些圖畫呢？能給我們怎樣的視覺感受呢？讓我們共同走進朱自清的散文春。 師：板書課題二、介紹作者及寫作背景朱自清（1898-1948），原名朱自華，字佩弦，江蘇揚州人。散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。1920年畢業(yè)于北京大學哲學系。朱自清是文學研究會早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學術研究著作20余種，約二百萬字。有詩文集蹤跡，散文集背影歐游雜記，收在朱自清全集里。散文

4、代表作有荷塘月色背影綠等。朱自清的高風亮節(jié)，贏得了人民的敬仰， “他一身重病，寧可餓死，不領美國的救濟糧。”體現(xiàn)了朱自清的民族英雄氣概。春的寫作背景：春大致寫于1928年至1937年，朱自清在寫此文時，已經(jīng)沒有初期創(chuàng)作詩文時的那種淡淡的哀怨的情調，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調和歡樂的情緒。在大自然中，他發(fā)現(xiàn)了美和希望，于是欣喜萬狀，寫下了著名的散文精品春，反映了他對美的追求，對光明的向往，表達了他對未來的希望，流露了積極進取的精神。這篇散文以詩的筆調，描繪了花卉爭榮、生機勃勃的春天的圖畫，贊美、抒唱春的創(chuàng)造力和帶給人們以無限希望，從而激勵人們在大好春光里辛勤勞作，奮然向前。這篇作品可以說是一首抒

5、情詩，一幅風景畫，是一曲春的贊歌。三、朗讀課文，整體感知（一）、聽老師范讀。要求：注意字詞讀音；掌握朗讀的節(jié)奏；學會有感情的朗讀課文（二）、初讀課文，讀準字音朗潤lng 嫩綠nn 鳥巢(cho) 蓑(su)衣 醞釀(ynning) 宛轉wn 抖擻su 水漲(zhng)捉迷藏(cng)應和(h) 薄(b)煙 黃暈(yn)結合學生實際講講多音字。呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。宛轉：形容聲音圓潤柔媚花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風擺動。（三）、默讀思考：作者在寫春天時，選取了春天哪些景物來表現(xiàn)春天的美麗？完成結構圖師：（出示課件）生：各組默讀讀思考并小組交流討論。（完成段落劃分、歸納）生：各組代表指名回答。師：2到7段分別描繪怎樣的圖景，用小標題概括。生：思考后回答師：總結歸納：春醒圖、春花圖、春草圖、春雨圖、春風圖、迎春圖。結構圖： 盼春1 統(tǒng)領全篇，開啟下文春醒圖 春草圖草報春 繪春2-7 春花圖花飾春春 春風圖風唱春 春雨圖雨潤春 迎春圖人迎春 娃娃（新）贊春 8-10 姑娘（美） 青年（力）（四）1、學生練讀課文。2、課堂練習：選取其中一幅春天的圖畫，結合課文并發(fā)揮聯(lián)想和想象，用自己的話寫一段描述性文字。四、教師總結。在這一堂課里，我們又積累了不少的詞語，從整體上對課文有了初步的理解，理清了文章的結構，在朗讀聲中