初中語(yǔ)文人教七年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2022年更新）天上的街市教案

1、天上的街市教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)和能力：朗誦詩(shī)歌并背誦，要分清楚節(jié)奏，念準(zhǔn)重音，讀出感情，從而理解詩(shī)中所蘊(yùn)涵的感情。二、過(guò)程和方法：學(xué)習(xí)這首詩(shī)，還應(yīng)該展開(kāi)豐富的想象，并培養(yǎng)想象和聯(lián)想的能力；學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。三、感情態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)人對(duì)自由、幸福生活的向往與追求之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：有感情的朗誦詩(shī)歌，理解聯(lián)想和想象的表現(xiàn)作用。難點(diǎn)：理解詩(shī)歌的主題（詩(shī)人追求自由、光明的思想感情。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】游戲?qū)?1、在黑板上畫(huà)波浪線，問(wèn)學(xué)生：“看到這些點(diǎn)，你能想到什么？”你們的想象很豐富?？磥?lái)，你們已經(jīng)具備了做詩(shī)人一個(gè)條件。浪漫的詩(shī)人往往會(huì)借助種種想象來(lái)寄托自己

2、的理想，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)著名詩(shī)人郭沫若寫(xiě)得一首極富想象力的詩(shī)：天上的街市出示課題（PPT）【設(shè)計(jì)意圖】：以游戲?qū)?，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2、走進(jìn)作者 大屏幕顯示：郭沫若（18921978），原名郭開(kāi)貞，四川樂(lè)山人，詩(shī)人、作家、歷史學(xué)家、古文字學(xué)家。 他是中國(guó)新詩(shī)的奠基人之一，也是中國(guó)歷史劇的開(kāi)創(chuàng)者和奠基人。代表作有詩(shī)集女神星空，歷史劇屈原虎符棠棣之花等。朗讀吟誦，體會(huì)音韻美師：這是一首韻律優(yōu)美的詩(shī)，我們要大聲的朗讀，沉吟其中，讀出詩(shī)歌的韻律之美。第一步：讀準(zhǔn)字音，找準(zhǔn)重音、停頓。師：老師播放名師朗讀，給同學(xué)們兩個(gè)任務(wù)，第一注意不認(rèn)識(shí)

3、不理解的字詞。第二在聽(tīng)的時(shí)候用“/”劃分節(jié)奏，用“.”表重音。預(yù)設(shè)：課件出示：詞語(yǔ) 縹緲、燈籠、不甚、陳列、閑游課件出示：文章節(jié)奏劃分，重音標(biāo)注。2、第二步：按節(jié)奏小聲跟讀，找準(zhǔn)感情基調(diào)，體會(huì)音韻美。師：感情是詩(shī)歌的靈魂，沒(méi)有了感情就沒(méi)有了詩(shī)。同學(xué)們讀完這篇詩(shī)歌充斥著什么樣的情愫？是怎樣的感情基調(diào)？預(yù)設(shè)：美好、恬靜、自由自在師：那這種感情基調(diào)的詩(shī)歌應(yīng)該怎么去處理語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、語(yǔ)音、和節(jié)湊呢？預(yù)設(shè)：節(jié)奏不易強(qiáng)，語(yǔ)調(diào)柔和，語(yǔ)速緩慢。課件出示：輕松的語(yǔ)調(diào)：柔和的聲音：舒緩的速度：停頓和重讀第三步：小組合作，自由練讀。師指導(dǎo)練讀方法。學(xué)生朗讀展示（小組、個(gè)人） 生評(píng)價(jià)，師總結(jié)。全班齊讀【設(shè)計(jì)意圖】：非朗

4、讀不足以體會(huì)詩(shī)歌的音韻之美，本課由朗讀開(kāi)啟詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，小步輕邁。整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，在朗讀訓(xùn)練中讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌音韻節(jié)奏的美感，在涵泳沉吟中品悟詩(shī)歌的韻律，為想象畫(huà)面做準(zhǔn)備。梳理脈絡(luò)，體會(huì)畫(huà)面美師：除了音韻美之外，這還是一首畫(huà)面優(yōu)美的詩(shī)，幾乎每一句詩(shī)都是一副美麗的畫(huà)面。1、自讀，明意象 提問(wèn)：在讀了詩(shī)歌后，讓你有聲臨其境的畫(huà)面有哪些？預(yù)設(shè)：街市上陳列的一些物品，定然是世上沒(méi)有的珍奇。讀到這里感覺(jué)被帶到天上的街市正在欣賞那珍奇的寶貝。 師生交流并明確2、理讀，明層次師引導(dǎo)學(xué)生用意象劃分詩(shī)歌的層次。生獨(dú)立思考 學(xué)生回答，師總結(jié)。課件出示： 第一節(jié)：從街燈想到明星，再?gòu)拿餍窍氲浇譄?。（?/p>

5、近到遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近）第二節(jié)：由街燈想到天上的街市第三節(jié)：天河里牛郎織女在天上自由自在的生活（由景及人）【設(shè)計(jì)意圖】：這首詩(shī)描繪了一個(gè)想象中的情境，由此將眾多意象組織起來(lái)，這一教學(xué)板塊就是引導(dǎo)學(xué)生深入文本，把握詩(shī)人的思維脈絡(luò)，了解詩(shī)人怎么巧妙的進(jìn)行合理組合安排，從而形成詩(shī)意的畫(huà)面。探究，意境美思想美引導(dǎo)思考，交代學(xué)習(xí)活動(dòng)師：詩(shī)歌描述的畫(huà)面太美了！詩(shī)人哪里是在用眼睛看，分明是在用心靈在看！現(xiàn)在回顧課文思考以下問(wèn)題？出示課件：?jiǎn)栴}（1）第一節(jié)中詩(shī)人寫(xiě)了那兩種景物？出現(xiàn)了幾次？（2）詩(shī)人是如何將（街燈和明星）兩者聯(lián)系在一起的？（3）既然有了天上的街燈，那么自然而然會(huì)有什么呢？（4）第二三四節(jié)中詩(shī)人運(yùn)用聯(lián)

6、想了嗎？小組討論（生回答，師總結(jié)）講述聯(lián)想與想象的區(qū)別聯(lián)想：由一失誤想到另一個(gè)事物的心理過(guò)程。雙方要有類似的地方，才能由此及比展開(kāi)聯(lián)想。想象：是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。3：牛郎織女，品思想美師：作者由景及人講述到了牛郎織女，傳說(shuō)中牛郎織女的故事是一個(gè)悲劇，而在詩(shī)人字里行間中我們感受到的是自由自在生活的美好畫(huà)面。出示課件：詩(shī)人描述的牛郎織女的生活怎么樣？和傳說(shuō)是一致的嗎？本首詩(shī)寄寓了詩(shī)人怎樣的思想感情？交代寫(xiě)作背景 師生交流并明確預(yù)設(shè)：（1）傳說(shuō)中的牛郎織女被一條不可逾越的天河阻隔，受盡夫妻分離之苦，每年只有農(nóng)歷七月七日那一天才可以鵲橋相會(huì)。而詩(shī)中的牛郎織女則可以自由的來(lái)往，非常幸福美滿。（2）因?yàn)樽髡哒峭春藓诎惮F(xiàn)實(shí)，才覺(jué)得美好的世界只有在天上，才想象天上的街市是怎樣的美好，在這樣的想象中寄托了自己的理想，告訴人們理想的世界應(yīng)該是怎樣的，其目的在于激起對(duì)理想的向往；激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗。生齊讀總體感悟【設(shè)計(jì)意圖】：詩(shī)歌中奇特的想象是為了表達(dá)特定的情感，這個(gè)學(xué)習(xí)板塊旨在引導(dǎo)學(xué)生的逐步領(lǐng)悟詩(shī)歌的情感。課堂總結(jié)1、總結(jié)語(yǔ)：詩(shī)人通過(guò)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈產(chǎn)生聯(lián)想和想象，描繪了天上的