地理教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告5篇

1、精品文檔Word格式 地理教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告5篇 辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，這是一段珍貴的工作時(shí)間，我們收獲良多，好好地做個(gè)梳理并寫一份工作總結(jié)吧。下面是我給大家?guī)淼牡乩斫虒W(xué)工作總結(jié)報(bào)告，盼望大家可以喜歡! 地理教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告篇1 時(shí)間匆忙而過，回憶20_年的地理教學(xué)工作，本人仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)修改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，構(gòu)成比擬完好的學(xué)問構(gòu)造，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷進(jìn)步自我的教學(xué)程度和思想覺悟，并順當(dāng)完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)，使自我在教學(xué)中得到很大的收益?，F(xiàn)將一年來的教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，重

2、點(diǎn)抓好四個(gè)環(huán)節(jié)。 1、仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄明晰，理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。 2、理解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。 3、討論教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。 4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克制了以前重復(fù)的缺點(diǎn)，課堂提問面對(duì)全體同學(xué)，留

3、意引發(fā)同學(xué)學(xué)地理的愛好，課堂上講練結(jié)合。 二、進(jìn)步同學(xué)素養(yǎng)，力抓課后輔導(dǎo)工作。 此刻的中同學(xué)還是愛動(dòng)、好玩，缺乏自控本領(lǐng)，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，我在抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開頭，從贊美著手，激發(fā)同學(xué)對(duì)中國的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等熟悉、理解。故此，還進(jìn)一步抓住同學(xué)的心理狀態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)同學(xué)進(jìn)展教學(xué)，激發(fā)同學(xué)的進(jìn)取性及學(xué)習(xí)愛好。 在教學(xué)過程中，充分利用已有的學(xué)問根底，引導(dǎo)同學(xué)思索課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些同學(xué)較熟識(shí)和

4、感愛好的地理問題和事象，以展現(xiàn)地理課資料的豐富多彩和智力價(jià)值，增加同學(xué)的求知欲。 三、進(jìn)步工作效率，用先進(jìn)的教學(xué)方法出成果。 在自我總結(jié)訓(xùn)練工作的同時(shí)，進(jìn)取參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，進(jìn)步教學(xué)程度。 首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系作為學(xué)習(xí)地理學(xué)問的主要線索，注意列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)同學(xué)運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系材料，使同學(xué)實(shí)實(shí)在在熟悉把握地理學(xué)問的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科互相聯(lián)絡(luò)，互相浸透的角度舉例，引導(dǎo)同學(xué)正確熟悉把握地理根底學(xué)問與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改善了教學(xué)方法，收到了較好的效果。 其次，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)同學(xué)閱讀課文，分析歸納出“看書

5、、聽講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)圖向同學(xué)介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)學(xué)校同學(xué)的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡明詳細(xì)而又實(shí)在可行。并常常催促檢查，養(yǎng)成同學(xué)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 再次，仔細(xì)組織開展復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等。側(cè)重于教會(huì)同學(xué)理解地理學(xué)問在消費(fèi)建立中的作用，主要體此刻農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)絡(luò)紐帶交通輸業(yè)等方面。在把握好地理學(xué)問的同時(shí)，將地理學(xué)問與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)絡(luò)起來進(jìn)展學(xué)習(xí)，如：培育同學(xué)多種愛好愛好，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理學(xué)問，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)資料注入新奇血液。 盡管在下學(xué)期的教學(xué)工作中獲得了必需的成果，可是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的間隔 ，自身尚

6、存在必需的缺乏，如：在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩，平?？荚囕^少，語言不夠生動(dòng)等問題，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改善和完善。 地理教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告篇2 本學(xué)期地理科教學(xué)能較好地完成了教學(xué)任務(wù)，同學(xué)成果在上個(gè)學(xué)期的根底上得到了大幅度的進(jìn)步，現(xiàn)作如下總結(jié)： 一、制定方案，明確目的。開學(xué)初，本人總結(jié)了上個(gè)學(xué)期的期考狀況，分析了同學(xué)成果偏低的緣由，制定了本學(xué)期的教學(xué)方案，同時(shí)向同學(xué)提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求以及宣布課改方案，從正面鼓舞同學(xué)，讓同學(xué)明確了目的，又使同學(xué)增加了學(xué)習(xí)的.信念。 二、努力鉆研教材，樂觀投身課改。由于本人不是地理專業(yè)畢業(yè)，對(duì)地理學(xué)問精通不夠，因此，課前除了投入大量的時(shí)間對(duì)教材進(jìn)

7、展鉆研外，還常常利用課余時(shí)間向其他教師請(qǐng)教，做到了課前掃清教材及其涉及問題的全部障礙，每一節(jié)課均感到了得心應(yīng)手的輕松。然而，本人認(rèn)為，假設(shè)用傳統(tǒng)的滿堂灌的教法，必定會(huì)導(dǎo)致同學(xué)對(duì)枯燥無味的地理學(xué)問及教法感到厭倦，同學(xué)樂觀性調(diào)動(dòng)不起來，教學(xué)效果就可想而知。為了避開這種現(xiàn)象，為了尋求較合適我校同學(xué)的教法、學(xué)法，本人施行了爭論法和設(shè)置對(duì)手法的教學(xué)方法，即讓同學(xué)在教師的指導(dǎo)下，充分地自讀教材，做好筆記，在小組中爭論，然后隨機(jī)安排，把同學(xué)分成兩個(gè)對(duì)手組，進(jìn)展劇烈的辯論，最終教師總結(jié)。這樣既能充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂觀性，進(jìn)步了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，又能使同學(xué)在主動(dòng) 覺察學(xué)問、把握學(xué)問的過程中加深了印象，感覺到了自己就

8、是課堂中的仆人，這兩個(gè)班同學(xué)成果有了明顯的進(jìn)步。 三、制作教具，使抽象的教學(xué)直觀化。我校地理教具緊缺，地理掛圖不配套，只靠教師的口頭描繪或者課本中的文字表達(dá)，有的地理學(xué)問是非常抽象、難以理解的。為此，這個(gè)學(xué)期，本人制作了一些教具，用到教學(xué)中，使抽象的教學(xué)直觀化，大大便利了同學(xué)的學(xué)習(xí)。 四、注意力量培育，施行素養(yǎng)訓(xùn)練。本人在教學(xué)中注意培育同學(xué)的力量，把課本學(xué)問與理論結(jié)合起來，利用理論學(xué)問解釋生活現(xiàn)象，通過理論閱歷證明理論學(xué)問，把理論學(xué)問和理論閱歷有機(jī)地結(jié)合起來，在辯論中增進(jìn)了友誼，增加了學(xué)問，增加了力量。 五、成果和缺乏：這學(xué)期本人所上的地理課，成果較上學(xué)期有了大幅度的進(jìn)步。在月考中獲得較好成果

9、，然而，好的學(xué)校相比，還有肯定的差距，一般班由于根底差，學(xué)習(xí)時(shí)間少，成果還較差。 六、努力方向與措施：培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，加大課改范圍和步伐，全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，綜合各科狀況，培育尖子生，進(jìn)步優(yōu)秀率。 地理教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告篇3 這一學(xué)期來，我仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比擬完好的學(xué)問構(gòu)造，并嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和思想覺悟，并順當(dāng)完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。 現(xiàn)行高中地理教材涉及到的地理學(xué)問內(nèi)容方方面面，既有自然科學(xué)方面的學(xué)問，又有人文科學(xué)方面的學(xué)問;既有很多粗淺難懂的地理根本原理，又有很多看起來繁雜冗長的地理事

10、象描繪;既需要深入透徹的理解，又需要花氣力去記憶。因此，很多同學(xué)在剛開頭的復(fù)習(xí)中經(jīng)常感到高中地理學(xué)問比擬零散、紛亂，甚至有點(diǎn)無章可循，無從下手，盡管下了很大功夫，但復(fù)習(xí)效果并不抱負(fù)。 一個(gè)最重要的關(guān)鍵因素，就在于很多同學(xué)還沒有把握學(xué)習(xí)這門學(xué)問的科學(xué)思維方法和學(xué)習(xí)方法，往往在學(xué)習(xí)過程中把各種地理事象割裂開來，孤立理解，沒有搞清這些“零散地理事象之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，沒有在頭腦里建立起地理學(xué)問的框架構(gòu)造，沒有理解地理學(xué)問系統(tǒng)中的規(guī)律關(guān)系。為了以新的教學(xué)形式向同學(xué)展現(xiàn)地理學(xué)問的整體性和系統(tǒng)性，關(guān)心同學(xué)找出學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，完成學(xué)問間遷移組合，并在完成這些要素的同時(shí)，進(jìn)展同學(xué)分析、綜合等思維力量，讓同學(xué)在系

11、統(tǒng)梳理學(xué)問的詳細(xì)過程中，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)所要求把握的地理學(xué)問形成較清楚、深入的熟悉。 下面是本人的教學(xué)閱歷及教訓(xùn)： 1.備好課是根底 (1)在高一的時(shí)候，我主要抓高一地理的根底學(xué)問局部，標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)上課紀(jì)律及完成作業(yè)，訂正同學(xué)學(xué)習(xí)地理沿用學(xué)校的方法。高二在趕教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，浸透初高中教材的內(nèi)容，進(jìn)而做到溫故而知新。仔細(xì)鉆研教材，對(duì)初高中教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄明晰，理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握初高中學(xué)問的規(guī)律關(guān)系，能運(yùn)用自如。對(duì)于每一局部的學(xué)問點(diǎn)，盡自己的力量找最典型的例子引導(dǎo)同學(xué)分析，而不是一味的局限于教材上的資料。尤其留意搜集同學(xué)身邊的各種資料。 (2)理解同學(xué)原有的學(xué)問技能

12、的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。比方：學(xué)習(xí)“濕地之前讓同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源理解有關(guān)洞庭湖、鄱陽湖等湖泊的資料;上“板塊運(yùn)動(dòng)前提早讓同學(xué)復(fù)習(xí)學(xué)校課本，讓同學(xué)自己熟識(shí)七大洲四大洋以及相關(guān)位置關(guān)系。 (3)考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。比方：在復(fù)習(xí)經(jīng)線緯線這一局部內(nèi)容時(shí)，我實(shí)行以板圖為主，以教具經(jīng)緯儀為輔的教學(xué)方法，為了引導(dǎo)同學(xué)理解抽象學(xué)問，引導(dǎo)同學(xué)自己畫圖并互相糾錯(cuò)。 2.上好課是關(guān)鍵 組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他

13、們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，盡量使課堂語言簡潔明，克制重復(fù)的缺點(diǎn)，課堂提問面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)地理的愛好，課堂上講練結(jié)合。假設(shè)覺察局部同學(xué)疲憊了，寧可歇一歇，講個(gè)笑話，或者跟某個(gè)同學(xué)開個(gè)玩笑，喚醒同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。 地理學(xué)科與其他學(xué)科相比，最突出的特征是大量運(yùn)用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達(dá)空間的概念和地理事物的空間構(gòu)造聯(lián)絡(luò)及其進(jìn)展變化過程。復(fù)習(xí)第一局部時(shí)，特殊強(qiáng)調(diào)嫻熟解讀各種類型的圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)，我常常運(yùn)用圖互變、文圖互變、圖表互變法轉(zhuǎn)換思索問題的角度，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理;通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓(xùn)練進(jìn)步應(yīng)變力量和地理綜合思維力

14、量。 3.做好課后輔導(dǎo) 如今的高中同學(xué)還是愛動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練，并使這一工作慣徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作。尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開頭，從贊美著手。全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深入的理解和敬重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈?。間或進(jìn)展小測(cè)試，并仔細(xì)修改、講評(píng)試卷。 4.樂觀參加聽課、評(píng)課 在聽課、評(píng)課的過程中，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，進(jìn)步教學(xué)程度。 5.勤做多做高考題 在這次做題力量大賽

15、中，我的得分比擬低，感覺比擬慚愧。其實(shí)考題并不難，但是在做題過程中覺察好多題里面的世界地理學(xué)問沒有記住。以后除了加強(qiáng)做高考題外，還要多看世界地圖，擴(kuò)大自己的學(xué)問面，并關(guān)心自己把握課程改革方向和高考方向。 6.培育愛好愛好 隨時(shí)閱讀最新新聞，尤其是有關(guān)地理課堂方面的內(nèi)容，并用自己所教的理論學(xué)問引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)分析問題，并提出問題。在這個(gè)過程中，我自己也不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液。 本校文科班同學(xué)的生源較差，其理解力量往往不能滿意教師的要求。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，在接下來的復(fù)習(xí)過程中，我將留意對(duì)同學(xué)已學(xué)的根底學(xué)問加以穩(wěn)固和落實(shí)。以避開消失教師講過屢次，但同學(xué)仍舊無法理解;或者是局部同學(xué)理解，而其他

16、同學(xué)仍舊不能理解的現(xiàn)象。不要對(duì)他們做出太高的要求，只要求其把握可以把握的內(nèi)容;對(duì)于難于把握或者是理解的，有時(shí)可以放棄。只有做到真正的落實(shí)，才能使同學(xué)打好扎實(shí)的根底，從而謀求更進(jìn)一步的進(jìn)展。進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。 地理教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告篇4 一、學(xué)科的教學(xué)意義 地理學(xué)是一門古老的學(xué)科，更是一門根底的學(xué)科，是一門跨越科學(xué)、人文與社會(huì)、技術(shù)三大學(xué)問領(lǐng)域的綜合學(xué)科。當(dāng)今世界，各國都把進(jìn)步國民素養(yǎng)看作提升人力資源程度、增加國家綜合實(shí)力的根本策略，地理學(xué)訓(xùn)練作為國民素養(yǎng)訓(xùn)練的一個(gè)主

17、渠道，特殊的，在根底訓(xùn)練的全部學(xué)科之中，地理學(xué)訓(xùn)練是最合適進(jìn)展可持續(xù)進(jìn)展訓(xùn)練的學(xué)科。 二、學(xué)科的教學(xué)思路 挖掘地理美學(xué)，培育同學(xué)地理素養(yǎng);把握地理學(xué)問，養(yǎng)成地理行為習(xí)慣 三、同學(xué)狀況分析 根底薄，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;大多數(shù)同學(xué)學(xué)校階段沒有學(xué)習(xí)地理學(xué)科學(xué)問求知_雖然持續(xù)性不強(qiáng)，但求知_強(qiáng);自我呈現(xiàn)_強(qiáng)，有較好的互幫互助氣氛 四、學(xué)科教學(xué)理論 1、呈現(xiàn)地理美學(xué)，激發(fā)同學(xué)價(jià)值觀留意力 地理學(xué)的美學(xué)核心：人類與環(huán)境的協(xié)調(diào)美，人魚自然的層次的和諧統(tǒng)一，追求古人提倡的“天人合一的境界：人自身的關(guān)系;人際關(guān)系;人地關(guān)系 尋求平和心境，尋求人際和諧，尋求人地和諧，經(jīng)營和諧社會(huì)、經(jīng)營可持續(xù)進(jìn)展社會(huì)。 2、說明社

18、會(huì)需要，明確地理素養(yǎng) 對(duì)地理環(huán)境有豐富、生動(dòng)和正面的看法;感受自然與社會(huì)的相關(guān)性;有很多和地理技術(shù)親密相關(guān)的有用技 3、說明人生進(jìn)展需要，明確地理行為習(xí)慣 空間定位;空間格局的覺察力量;因果關(guān)系分析;過程分析與猜想; 野外觀看與觀測(cè);調(diào)查;提出地理問題;地理信息的搜集、加工和整理 4、強(qiáng)調(diào)思路和線索，每一章節(jié)都一一強(qiáng)調(diào)思路和線索，讓同學(xué)養(yǎng)成按思路和線索區(qū)提出問題、分析問題、解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 5、循序漸進(jìn)，以專題形式補(bǔ)充同學(xué)學(xué)校地理學(xué)問 6、根據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況，分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，呈現(xiàn)同學(xué)共性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。 7、遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原那么，突出過程性評(píng)價(jià) 作業(yè)每

19、連續(xù)兩次得A者加2分;單元測(cè)驗(yàn)每進(jìn)步5分者加2分 五、學(xué)科教學(xué)的反思與展望 分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，呈現(xiàn)同學(xué)共性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組 連續(xù)強(qiáng)化“思路-線索學(xué)習(xí)法;連續(xù)強(qiáng)化過程性評(píng)價(jià)和整體優(yōu)化。 地理教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告篇5 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)9班級(jí)6個(gè)班的地理課教學(xué)。由于中途接手這些班級(jí)，在有限的時(shí)間里，我多方面理解同學(xué)情景，根據(jù)同學(xué)實(shí)際，仔細(xì)鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課組的教學(xué)方案，進(jìn)取完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。詳細(xì)總結(jié)如下： 一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)取性。 學(xué)校地理課程的總目的是要求同學(xué)初步把握地理的根本學(xué)問和根本原理，獲得地理技能，進(jìn)展地理思維本

20、領(lǐng)，把握學(xué)習(xí)和探究地理問題的根本方法和技術(shù)手段;增加愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)進(jìn)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)展目的的細(xì)化，從學(xué)問和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)角度進(jìn)展落實(shí)。即不但要求同學(xué)把握根本的地理學(xué)問和學(xué)習(xí)地理的根本技能，同時(shí)還要求同學(xué)把握獲得學(xué)問的方法或理解學(xué)問獲得的過程，為了培育合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培育同學(xué)構(gòu)成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)進(jìn)展觀念及愛國情感。 教學(xué)中，要視同學(xué)為學(xué)問的制造者，而不僅僅把同學(xué)當(dāng)作一個(gè)學(xué)問的理解者培育。教學(xué)的目的就是讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，僅有同學(xué)學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有期望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要敏捷多樣，讓同

21、學(xué)學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級(jí)教學(xué)中，班級(jí)之間有差異，同學(xué)個(gè)體也有差異，教學(xué)中我根據(jù)同學(xué)實(shí)際情景，采納分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，呈現(xiàn)同學(xué)共性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原那么，突出過程性評(píng)價(jià)，進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。 二、結(jié)合同學(xué)實(shí)際，加強(qiáng)同學(xué)的地理根底，培育同學(xué)的地理思維。 這批同學(xué)在初一沒有學(xué)好地理，地理根底較差，甚至一些地理常識(shí)也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視。對(duì)初二的同學(xué)來說，由于地理是綜合科科目，在中考中所占的分?jǐn)?shù)不多，同學(xué)也輕視地理學(xué)習(xí)。我們的同學(xué)在初一階段成果也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。同學(xué)在課堂上留意力不集中，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些情景，我在課堂上時(shí)刻經(jīng)過激趣是同學(xué)堅(jiān)持留意，重點(diǎn)要求同學(xué)把握地理根底學(xué)問。多從學(xué)校生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中浸透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓同學(xué)體驗(yàn)成功，培育自信;培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維本領(lǐng)的培育。 三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的學(xué)習(xí)形式 由于學(xué)校地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說“理，難度較大。所以，我在備課前，仔細(xì)討論教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，適當(dāng)增加同學(xué)對(duì)問題的理解深度。平常多搜集一些