四年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)5篇

1、精品文檔Word格式 四年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)5篇 難忘的工作生活已經(jīng)告一段落了，回憶這段時(shí)間的工作，肯定有很多的困難困苦，是時(shí)候仔細(xì)地做好工作總結(jié)了。工作總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是我給大家?guī)淼乃陌嗉墧?shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)，盼望大家可以喜歡! 四班級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)篇1 本學(xué)期，我適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，樂觀向老教師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展立足如今，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一

2、層樓 一、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、樂觀性，培育同學(xué)的創(chuàng)新思維 新課標(biāo)中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)有助與同學(xué)自主學(xué)習(xí)的問題情境只有將熟悉主體置于飽含吸引力和內(nèi)驅(qū)力的問題情境中學(xué)習(xí)，才能促進(jìn)熟悉主體的主動(dòng)進(jìn)展 我細(xì)心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)從奇怪逐步升華為愛好、志趣、抱負(fù)以及自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)教師就教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出富好玩味性、探究性、適應(yīng)性和開放性的情境性問題，并為同學(xué)供給適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，通過細(xì)心設(shè)置支架，奇妙地將學(xué)習(xí)目的任務(wù)置于同學(xué)的最近進(jìn)展區(qū)，讓同學(xué)產(chǎn)生認(rèn)知困惑，引起反思，形成必要的認(rèn)知沖突，從而促成對新學(xué)問意義的建構(gòu)對培育同學(xué)的創(chuàng)新

3、意識和創(chuàng)新力量有著非常重要的意義 二、鼓舞同學(xué)自主探究與合作溝通，利于同學(xué)創(chuàng)新思維的進(jìn)展 解決問題的關(guān)鍵是訓(xùn)練內(nèi)容的革新，訓(xùn)練觀念的更新和教學(xué)方法的創(chuàng)新，“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、同學(xué)之間交往互助與共同進(jìn)展的過程因此，在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)充分地經(jīng)受探究事物的數(shù)量關(guān)系，變化規(guī)律的過程。 根據(jù)計(jì)算結(jié)果，探究規(guī)律，教學(xué)中，首先應(yīng)當(dāng)同學(xué)思索，從上面這些式子中你能覺察什么?讓同學(xué)經(jīng)經(jīng)受觀看(每個(gè)算式和結(jié)果的特點(diǎn))、比擬(不同算式之間的異同)、歸納(可能具有的規(guī)律)、提出猜測的過程教學(xué)中，不要僅留意同學(xué)是否找到規(guī)律，更應(yīng)留意同學(xué)是否進(jìn)展思索假設(shè)同學(xué)一時(shí)未能獨(dú)立覺察其中的規(guī)律，教師就鼓舞同學(xué)

4、互相合作溝通，通過溝通的方式覺察問題，解決問題并進(jìn)展問題，不僅能將“游離狀態(tài)的數(shù)學(xué)學(xué)問點(diǎn)凝聚成優(yōu)化的數(shù)學(xué)學(xué)問構(gòu)造，而且能將模糊、雜亂的數(shù)學(xué)思想清楚和條理化，有利于思維的進(jìn)展，有利于在和諧的氣氛中共同探究，互相學(xué)習(xí)，同時(shí)，通過溝通去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還可以獲得美妙的情感體驗(yàn)。 三、注意開放題的教學(xué)，進(jìn)步創(chuàng)新力量 沿襲以久的訓(xùn)練內(nèi)容和方法不利于培育同學(xué)的創(chuàng)新品質(zhì)數(shù)學(xué)作為一門思維性極強(qiáng)的根底學(xué)科，在培育同學(xué)的創(chuàng)新思維方面有其得天獨(dú)厚的條件，而開放題的教學(xué)，又可充分激發(fā)同學(xué)的制造潛能，尤其對同學(xué)思維變通性、制造性的訓(xùn)練提出了新的更多的可能性，所以，在開放題的教學(xué)中，選用的問題既要有肯定的難度，又要為大多數(shù)同學(xué)

5、所承受，既要隱含“創(chuàng)新因素，又要留有讓同學(xué)可以從不同角度、不同層次充分施展他們聰明才智的余地，如：調(diào)查本校同學(xué)的課外活動(dòng)的狀況，面對這個(gè)比擬簡單的課題，肯定要給同學(xué)以足夠的時(shí)間和空間進(jìn)展充分的探究和溝通首先同學(xué)要爭論的問題是用什么數(shù)據(jù)來刻畫課外活動(dòng)的狀況，是采納調(diào)查和搜集數(shù)據(jù)接著的問題是“可以調(diào)查那些呢?對此，同學(xué)可能有許多想法，對同學(xué)供給的方法不要急于確定或否認(rèn)，應(yīng)讓同學(xué)通過實(shí)際操作和充分爭論，熟悉到不同的樣本得到的結(jié)果可能不一樣，進(jìn)而組織同學(xué)深化爭論：從這些解釋中能作出什么推斷?能想方法證明或反對有這些數(shù)據(jù)得來的結(jié)論嗎?這是一個(gè)開放題，其目的在于通過學(xué)習(xí)進(jìn)步同學(xué)的覺察問題、汲取信息和提出新

6、問題的力量，注意同學(xué)主動(dòng)獵取學(xué)問、重組應(yīng)用，從綜合的角度培育同學(xué)創(chuàng)新思維。 四、敬重同學(xué)個(gè)體差異，施行分層教學(xué)，開展樂觀評價(jià) 美國心理學(xué)家華萊士指出，同學(xué)顯著的個(gè)體差異、教師指導(dǎo)質(zhì)量的個(gè)體差異，在教學(xué)中必將導(dǎo)致同學(xué)制造力量、制造性人格的顯著差異因此，教師調(diào)控教學(xué)內(nèi)容時(shí)必需在學(xué)問的深度和廣度上分層次教學(xué)，盡可能地采納多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略;在教學(xué)評價(jià)上要成認(rèn)同學(xué)的個(gè)體差異，對不同程度、不同性格的同學(xué)提出不同的學(xué)習(xí)要求。 四班級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)篇2 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)本校學(xué)校四(3)班的數(shù)學(xué)和科學(xué)科教學(xué)工作。一學(xué)期來，我自始至終以仔細(xì)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。轉(zhuǎn)瞬間就

7、到了期末，現(xiàn)結(jié)合本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)狀況，特作總結(jié)如下： 1、課前仔細(xì)備課，做到因材施教。 通過一學(xué)年的教學(xué)，我已經(jīng)理解了數(shù)學(xué)根底不太好同學(xué)及分狀況。我在教學(xué)中仔細(xì)鉆研教材，把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)教材內(nèi)容以及同學(xué)的實(shí)際程度和特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分利用電子白板，寓教于樂，盡可能使同學(xué)學(xué)得輕松、開心。降低起點(diǎn)，設(shè)置小臺(tái)階、拉著同學(xué)漸漸往上爬。我把每節(jié)課的內(nèi)容分成幾個(gè)層次，由淺入深，步步深化，一道題拆成幾個(gè)小題，最終組合，使同學(xué)日有所學(xué)，學(xué)有所得，真正體會(huì)到成功的喜悅;查漏補(bǔ)缺，鋪路搭橋。新學(xué)問孕育在舊學(xué)問中，在同學(xué)根底差的狀況下，每節(jié)課支配一些復(fù)習(xí)舊學(xué)問的時(shí)間，這樣既有利于催促同學(xué)復(fù)習(xí)穩(wěn)

8、固，又有利于根底差的同學(xué)承受新學(xué)問，跟上新的學(xué)習(xí)進(jìn)度。 2、上好每一堂課，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。 上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，只有仔細(xì)上好每一節(jié)課，才能不斷進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)力量。在教學(xué)過程中，我不僅留意同學(xué)學(xué)問的把握狀況，而且還非常留意同學(xué)學(xué)習(xí)力量的培育，除了要求他們“學(xué)會(huì)，更重要的是要讓他們自己“會(huì)學(xué)。課堂上，對于那些腦子靈反響快，好勝心強(qiáng)，愛動(dòng)、貪玩、馬虎，懂一點(diǎn)就聽不進(jìn)去，留意力很難集中的同學(xué)，上課時(shí)就對他們多提問，多盯著他們，把他們的留意力集中到“學(xué)習(xí)這個(gè)焦點(diǎn)上來，讓每一個(gè)同學(xué)都能樂觀主動(dòng)地參加教學(xué)活動(dòng)，而不只是簡潔的教師教，同學(xué)聽。總的來看，同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和樂觀性大大進(jìn)步了，課堂氣氛

9、變活潑了，同學(xué)的學(xué)習(xí)方法也得到了改善，分析問題的思路比擬清楚，考慮問題也比以前全面、周到了。 3、仔細(xì)修改，從修改中覺察問題，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)漏。 作業(yè)是對同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的檢驗(yàn)，從作業(yè)中可以覺察同學(xué)對學(xué)問的把握狀況和存在的問題。所以，對同學(xué)所做的每一次作業(yè)，我總會(huì)仔細(xì)修改，認(rèn)真分析，準(zhǔn)時(shí)覺察同學(xué)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)展補(bǔ)漏。每次作業(yè)我都堅(jiān)持做到“同學(xué)做教師改教師講評同學(xué)訂正教師再改。確保每一個(gè)學(xué)問環(huán)節(jié)，同學(xué)都能學(xué)好，學(xué)透。 4、利用課余時(shí)間，對學(xué)困生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。 所教的班級中有個(gè)別同學(xué)存在學(xué)習(xí)障礙，于是我常常對他們進(jìn)展跟蹤輔導(dǎo)。通過課堂教學(xué)、檢測、作業(yè)反響等，覺察問題，充分利用空余時(shí)間為他們開“小灶，作業(yè)

10、錯(cuò)了，堅(jiān)持面批面改，促進(jìn)他們自我奮進(jìn)、同時(shí)，支配優(yōu)秀同學(xué)當(dāng)小教師，與根底差的同學(xué)結(jié)對子，互幫互學(xué)，得到進(jìn)步。一學(xué)期下來他們成果進(jìn)步不僅很明顯，而且在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了明顯好轉(zhuǎn)。 5、樂觀參加各項(xiàng)教研組組織活動(dòng)。 在仔細(xì)搞好教學(xué)工作的同時(shí)，我還非常留意自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)程度的進(jìn)步，虛心向有閱歷的教師請教，仔細(xì)對待學(xué)校組織的活動(dòng)和教研組活動(dòng)，努力讓自己在活動(dòng)中得到熬煉、進(jìn)步。 四班級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)篇3 刺眼間本學(xué)期即將完畢，按例這時(shí)候又該靜下心來把把這學(xué)期的工作回憶一下，為下學(xué)期的開頭做個(gè)預(yù)備。本學(xué)期的教學(xué)工作，可以說既緊急勞碌而又很充實(shí)。本學(xué)期教學(xué)單科數(shù)學(xué)，上課的時(shí)候總感覺數(shù)學(xué)課的時(shí)間不夠

11、用，沒方法只能在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)步工作效率。為了激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好，更好的培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，針對本班實(shí)際狀況，對這學(xué)期的教學(xué)狀況詳細(xì)作如下小結(jié)。 一、本學(xué)期主要做法 1、專心教學(xué)。 真對本班同學(xué)的差異和年齡特點(diǎn)，因材施教。教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運(yùn)用直觀演示、運(yùn)用學(xué)具動(dòng)手操作，細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)課，講究練習(xí)形式的多樣化，進(jìn)步了練習(xí)效率。從不同角度創(chuàng)設(shè)了課堂有效教學(xué)情境，整體上使不同同學(xué)的學(xué)問、技能得到了不同程度的進(jìn)步和進(jìn)步。 2、仔細(xì)修改作業(yè)。 布置作業(yè)做到精練，有針對性，有層次性，為了做到這一點(diǎn)，我經(jīng)常搜集資料，并進(jìn)展挑選，力求每一次起到最大的效果，同時(shí)修改作業(yè)準(zhǔn)時(shí)，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)

12、的作業(yè)狀況，將他們消失的問題進(jìn)展分類總結(jié)，進(jìn)展透徹析評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。 3、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。 在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)要求，對后進(jìn)的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問的輔導(dǎo)，更重要的是思想輔導(dǎo)，要進(jìn)步后進(jìn)生的成果，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對它萌發(fā)愛好，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進(jìn)心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來了，使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識的一局部，在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)方法，進(jìn)步他樣的技能，并仔細(xì)細(xì)致地補(bǔ)缺。 二

13、、存在的問題： 1、一局部同學(xué)學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不仔細(xì)，家庭作業(yè)常常不完成。 2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，不能樂觀與教師協(xié)作，造成了學(xué)習(xí)差。 3、還有一局部同學(xué)做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量，書寫較差，正確率較低。 三、今后努力方向和設(shè)想： 1、自己還要不斷充電，不斷進(jìn)步自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。對同學(xué)進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取教出更好的成果。 2、加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓舞其進(jìn)步。 3、對同學(xué)注意加強(qiáng)思想訓(xùn)練，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育仔細(xì)審題、自我檢查的力量。 四班級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)篇4 隨著新春的即

14、將到來，一學(xué)期的教學(xué)教研工作即將接近尾聲?；貞浺粚W(xué)期的教學(xué)教研工作，我們四班級數(shù)學(xué)教研組在“加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，堅(jiān)決不移地施行培育同學(xué)創(chuàng)新意識、探究意識和理論力量為重心的素養(yǎng)訓(xùn)練。轉(zhuǎn)變教研理念，改良教研方法，優(yōu)化教研形式，樂觀探究在新課程改革背景下，學(xué)校數(shù)學(xué)教研工作新體系這一思想的指導(dǎo)下，踏踏實(shí)實(shí)地開展了一系列活動(dòng)。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研討教師們對課程改革有了更深層的理解，訓(xùn)練教學(xué)此文轉(zhuǎn)自理論也有了更進(jìn)一步的進(jìn)步?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下： 一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí) 我校數(shù)學(xué)教師普遍具有豐富的理論閱歷，缺乏肯定理論作指導(dǎo)，而理論閱歷只有上升到肯定的理論高度，

15、用肯定理論來指導(dǎo)，那么這個(gè)閱歷才能稱之為閱歷。針對這一狀況，本學(xué)期每次活動(dòng)中留肯定的時(shí)間來學(xué)習(xí)理論，如?新課程下微觀教學(xué)過程的設(shè)計(jì)?、?符號感，必要的學(xué)習(xí)內(nèi)容?、?如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中表達(dá)新理念?、?關(guān)注同學(xué)的情感與態(tài)度，促進(jìn)同學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展?、?開放教學(xué)，激活思維?、?學(xué)會(huì)選擇，促進(jìn)進(jìn)展?、?為了同學(xué)終生進(jìn)展的教學(xué)策略?等等。通過學(xué)習(xí)，教師們的觀念有了一些變化，但教學(xué)理念的實(shí)在轉(zhuǎn)變，根本理念的根本確立不是一朝一夕就能解決的。所以，本學(xué)期我們?nèi)耘f加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使教師們進(jìn)一步確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念和課程目的。 二、仔細(xì)鉆研教材，運(yùn)用新的理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，改革課堂教學(xué) 本學(xué)期，我們教研組在仔細(xì)學(xué)習(xí)?新課

16、程標(biāo)準(zhǔn)?及一些理論的根底上，組織了教師圍繞課題上研討課。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)悟編者意圖的根底上制造性地使用教材，用活教材。在教學(xué)中，教師們也都能以同學(xué)為主體，創(chuàng)設(shè)同學(xué)動(dòng)手理論、自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)氣氛，能讓同學(xué)在觀看、試驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與溝通中領(lǐng)悟?qū)W問、感悟?qū)W問。如毛教師執(zhí)教的?應(yīng)用題?一課，毛教師細(xì)心設(shè)計(jì)教案，由舊知遷移到新知、由扶到放、由小組合作到獨(dú)立探究，整堂課始終抓住學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，讓同學(xué)主動(dòng)探究問題，重視同學(xué)素養(yǎng)的培育，注意面對全體同學(xué)、全員參加，注意進(jìn)展同學(xué)的思維，培育力量和方法指導(dǎo)。再如?數(shù)學(xué)廣角?一課，教師們充分利用這一話題，

17、細(xì)心設(shè)計(jì)和搜集許多信息，讓同學(xué)在熟識的生活素材中自然地提出了數(shù)學(xué)問題。整堂課表達(dá)了“數(shù)學(xué)的生活化，讓同學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)這一數(shù)學(xué)新課程理念。當(dāng)然，這幾節(jié)課中也有缺乏之處，如：如何有效地指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)探究學(xué)問?如何進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)?如何在運(yùn)用新理念進(jìn)展教學(xué)時(shí)，處理好“雙基教學(xué)等等，這些問題有待在今后的教研活動(dòng)中賜予解決。 三、借助集體的力氣，搞好集體備課和課題討論 本學(xué)期我們教研組制定一份以班級組為單位的集體備課方案，通過集體備課這一形式，加強(qiáng)了教師間的合作溝通。同時(shí)也使“導(dǎo)究式課堂教學(xué)形式在面上得以開花，在點(diǎn)上得以深化。 為了加強(qiáng)了同伴互助。我們在組內(nèi)進(jìn)展合作教學(xué)，使組內(nèi)具有不同才智、程度、學(xué)問

18、構(gòu)造、熟悉風(fēng)格的成員互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)思維才智上的溝通與碰撞，從而到達(dá)一種“默契，形成了宏大合力。所以在教學(xué)中，教師們都能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，制造性地使用教材，用活教材。為了改革課堂構(gòu)造和教學(xué)方法，進(jìn)步教師的課堂教學(xué)程度，進(jìn)步課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開展聽、評、說課活動(dòng)。本學(xué)期本教研組教師共聽課150余節(jié)次，平均每人聽課到達(dá)15節(jié)，每次聽課后都寫好聽課隨筆或反思，以待課后溝通。聽公開課5節(jié)，每次課后都進(jìn)展扎實(shí)有效地說課、評課活動(dòng)。組內(nèi)成員還關(guān)心青年教師備好詳案，并能準(zhǔn)時(shí)寫好教后反思。平均每月都有兩次教研活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)公布到網(wǎng)絡(luò)，與大家共享。 四、發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢，搞好數(shù)學(xué)特色建立

19、 本學(xué)期教研組在同學(xué)當(dāng)中，開展了一系列活動(dòng)：有每日口算進(jìn)課堂、每月口算等級賽、學(xué)期連環(huán)題競賽;有每兩周一期的數(shù)奧起跑線;有數(shù)學(xué)小論文競賽;有數(shù)學(xué)手抄報(bào)競賽;還有數(shù)學(xué)智力競賽等等。在這些活動(dòng)中涌現(xiàn)出很多活潑份子和能手，為學(xué)校特色建立出了一份力。 我們教研組還在教師當(dāng)中開展了一些有特色的活動(dòng)。如吳春暉教師寫的?數(shù)學(xué)小記?、張英教師的編?數(shù)學(xué)小報(bào)?活動(dòng)。讓孩子們用數(shù)學(xué)的目光看世界，鼓舞孩子們寫數(shù)學(xué)小記、編數(shù)學(xué)小報(bào)。小記、小報(bào)的內(nèi)容可以是本周學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，可以是生活中的數(shù)學(xué)問題，可以是數(shù)學(xué)小故事，也可以是趣題求解。真正表達(dá)了數(shù)學(xué)來源于生活，又回歸于生活。 一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將

20、本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。 四班級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)篇5 “光陰似劍，日月如梭，隨著時(shí)間的消逝，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又過去了。今年我任教四班級的數(shù)學(xué)，在本學(xué)期的教學(xué)中體會(huì)到了其中的艱辛和歡樂，懂得了學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。它來源于生活，又應(yīng)用于生活。它對兒童的進(jìn)展是多么的重要?；叵脒@學(xué)期以來的教學(xué)工作，數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂 ?課程標(biāo)準(zhǔn)?對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估訓(xùn)練價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必需重新思索的問題。鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目的，有效的學(xué)習(xí)

21、對新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目的，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程施行建議有更深的理解，本學(xué)期四班級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)訓(xùn)練教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。 二、課堂教學(xué)，師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展。 每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的理論者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得學(xué)問和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都可以充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過程。課前細(xì)心備課，撰寫教案，施行以后趁記憶猶新，回憶、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，登記同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最珍貴的第一手資料，教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的汲取，對今后改良課堂教學(xué)和進(jìn)步教師的教學(xué)水評是非常有用。 課前預(yù)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的討論，教師的群體才智得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了很多有益的閱歷與啟示，打破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把同學(xué)置于一種開放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中。在?乘法的簡算?一組連乘計(jì)算題計(jì)算，同學(xué)覺察了交換因數(shù)的位