初中生物個人工作總結(jié)報(bào)告5篇

1、精品文檔Word格式 初中生物個人工作總結(jié)報(bào)告5篇 工作仔細(xì)地分析討論一下，確定成果，找出問題，歸納出閱歷教訓(xùn)，進(jìn)步熟悉，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來，這次我給大家整理了學(xué)校生物個人工作總結(jié)報(bào)告，供大家閱讀參考。 學(xué)校生物個人工作總結(jié)報(bào)告1 本學(xué)期，我擔(dān)作八班級三個班的生物教學(xué)工作,從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，進(jìn)步自己的教學(xué)力量，和教學(xué)成果。 一、課前、“物種入侵專題(生態(tài)學(xué))、“禽流感專題(設(shè)計(jì)題型)、“奇妙的微生物(微生物專題)等1

2、8個中考熱點(diǎn)專題內(nèi)容，讓學(xué)有余力的同學(xué)吃的飽、消化得了，以進(jìn)步同學(xué)對中考新題型的適應(yīng)力量，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)生物學(xué)的愛好，著重培育同學(xué)的綜合理論力量和創(chuàng)新思維力量。在準(zhǔn)時總結(jié)教學(xué)工作的同時，樂觀撰寫訓(xùn)練教學(xué)論文，本學(xué)期有6篇文章在省級以上報(bào)刊發(fā)表，其中?新課程理念下的高中生物集體備課?發(fā)表在國家核心期刊?生物學(xué)教學(xué)?20_年第一期。 3、討論教法，進(jìn)步效益，發(fā)揮集體備課優(yōu)勢。 初三的生物課的集體備課活動，按時開展、獲得實(shí)效，我采納系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原那么，做到定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，爭論上課復(fù)習(xí)思路、考察的重點(diǎn)難點(diǎn)、練習(xí)的選用、階段性測試與周練的編寫等，寫出具有實(shí)效的一體化教學(xué)案，使每堂課都能讓

3、同學(xué)有收獲，關(guān)心同學(xué)把書看薄，沉淀學(xué)問，形成力量，完善學(xué)問構(gòu)造?？傊还茉谡n堂教學(xué)，還是課外輔導(dǎo)中，我都以培育同學(xué)力量，進(jìn)步同學(xué)的素養(yǎng)為目的，力求讓生物教學(xué)對同學(xué)的成長和進(jìn)展起到更大的作用。 三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。 本學(xué)期我校開展了一系列的比擬大型的教學(xué)活動，“青年教師說課競賽活動，大型“新教師聘請活動，“微生物培育與食用菌栽培理論活動等等;同時還有鳥類保護(hù)專題講座、植物葉脈標(biāo)本制作活動、提優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)活動、新課標(biāo)觀摩課活動及參與市、區(qū)教學(xué)討論活動等，我都樂觀組織備課組教師參與，以進(jìn)步全組教師的訓(xùn)練教學(xué)力量。其中不僅涉及到許多的課外時間和精力，有的更是需要我們?nèi)虡酚^參加指導(dǎo)活動。對

4、于學(xué)校布置下來的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以我的熱忱把它完成好，根本上可以做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效。 四、加強(qiáng)反思，準(zhǔn)時總結(jié)教學(xué)得失。 反思本學(xué)年來的訓(xùn)練教學(xué)工作，在喜看成果的同時，也在考慮著自己在工作中的缺乏。主要的缺乏有以下幾點(diǎn)： 1、對于生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深化，在新課程的理論中思索得還不夠多，不能準(zhǔn)時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)展反思; 2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，仔細(xì)研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)理論中的應(yīng)用還不到位，討論工作做得不夠細(xì)和實(shí)，沒有到達(dá)自己心中的目的; 3、生物教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，原來想在生物輔導(dǎo)課開設(shè)“生態(tài)環(huán)境調(diào)查愛好小組，但

5、由于種種緣由也沒能實(shí)現(xiàn)，今后還要努力找出一些生物教學(xué)的特色點(diǎn)，為創(chuàng)始我校生物教學(xué)工作的新天地作出奉獻(xiàn)。其他的有些工作也有待于精益求精，以極大的熱忱和堅(jiān)韌的毅力，更加兢兢業(yè)業(yè)，讓生物教學(xué)工作具有更加蓬勃的生命力。 學(xué)校生物個人工作總結(jié)報(bào)告3 一學(xué)期來，本人喜歡本職工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的訓(xùn)練理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，形成了比擬完善的學(xué)問構(gòu)造;并且在教學(xué)中嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和思想覺悟，現(xiàn)將本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作狀況總結(jié)如下： 一、思想政治方面 這一學(xué)期，在訓(xùn)練教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的訓(xùn)練方針，面對全體同學(xué)，教書育人，為人師表，根據(jù)

6、素養(yǎng)訓(xùn)練的要求和高中新課程改革的三維目的，確立“以同學(xué)為主體，“以培育同學(xué)主動進(jìn)展為中心的教學(xué)思想，重視同學(xué)的共性進(jìn)展，重視激發(fā)同學(xué)的制造力量，培育同學(xué)的德、智、體、美、勞全面進(jìn)展。在思想上，我嚴(yán)于律己，喜歡訓(xùn)練事業(yè)，樂觀參與學(xué)校的各種會議和培訓(xùn)學(xué)習(xí)，仔細(xì)領(lǐng)悟每一次的會議精神，并且做好記錄，從中汲取新的訓(xùn)練理論，新的訓(xùn)練觀念，新的教學(xué)方法，再加以總結(jié)，形成自己獨(dú)特的訓(xùn)練教學(xué)形式。 二、訓(xùn)練教學(xué)方面在訓(xùn)練教學(xué)方面，我堅(jiān)持上好每堂課 每上一節(jié)課，我都做好充分的預(yù)備，我的信念是決不打無預(yù)備的仗。在課前備課過程中仔細(xì)分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案，課中上課時樂觀調(diào)動同學(xué)的主動性，課后

7、準(zhǔn)時穩(wěn)固復(fù)習(xí)等，詳細(xì)總結(jié)如下： 1、課前預(yù)備課堂教學(xué)重在預(yù)備，做到有備而教，教而有思，思而有得。 反思教學(xué)設(shè)計(jì)要堅(jiān)持“以學(xué)定教的精神，就要有較強(qiáng)的預(yù)見性。第一是能猜想同學(xué)在學(xué)習(xí)某一教學(xué)內(nèi)容時，可能會遇到哪些問題;第二是能設(shè)想出解決這些問題的策略和方法。這就必需對教學(xué)方案的科學(xué)性和合理性進(jìn)展深化思索，主要包括四個方面： 對象分析。 同學(xué)是重要的教學(xué)人員之一，也是教學(xué)進(jìn)展的根本對象。只有全面理解同學(xué)，根據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況自我反思，才能既科學(xué)又切合實(shí)際地確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度。 教材分析。 首先要通覽教材，俯視全局;其次，精讀教材，把握兩點(diǎn)(重點(diǎn)和難點(diǎn));再次，泛讀教材，多涉獵。這樣才能對一些內(nèi)容

8、進(jìn)展必要的刪減、調(diào)換和補(bǔ)充;才能分析教材中呈現(xiàn)的排列挨次能否直接作為教學(xué)挨次。在教學(xué)重、難點(diǎn)上教學(xué)目的與同學(xué)實(shí)際有否差異等。如在制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度方案時，就把教材中的排列挨次做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。如“有絲_與“減數(shù)_結(jié)合，“減數(shù)_再與“遺傳的根本規(guī)律結(jié)合等。 教學(xué)組織，包括提問設(shè)計(jì)、組織形式，反應(yīng)策略。 總體評價。 教學(xué)特色、教學(xué)效果、教學(xué)困惑與改良方案。這種反思能使教學(xué)成為一種自覺的理論。 2、課中反思課中反思是準(zhǔn)時覺察問題，并提出解決問題的方法。 教師要有較強(qiáng)的調(diào)控應(yīng)變力量，準(zhǔn)時反思自己的教學(xué)行為、教學(xué)方法，實(shí)行有效的教學(xué)策略和措施，順應(yīng)同學(xué)的進(jìn)展需要，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)展，這是教學(xué)反思的

9、重要環(huán)節(jié)。主要反思以下幾方面： 、對同學(xué)學(xué)問學(xué)習(xí)的反思生物學(xué)問的學(xué)習(xí)采納問題來激發(fā)互動。 如在復(fù)習(xí)有關(guān)呼吸作用內(nèi)容時，教師和同學(xué)圍繞有氧呼吸的場所在哪里?有氧的過程如何進(jìn)展?哪些類型生物能進(jìn)展有氧呼吸?等問題綻開互動溝通，當(dāng)有同學(xué)提出“細(xì)菌屬原核生物沒有線粒體，為什么有的細(xì)菌是好氧細(xì)菌?問題時，互動的內(nèi)容就更進(jìn)一層。 、對同學(xué)力量培育的反思教師在對同學(xué)傳授學(xué)問的同時，進(jìn)展力量的培育是非常重要的，尤其要重視培育同學(xué)的試驗(yàn)觀看、思維等力量。 如在“葉綠體中色素的提取與分別試驗(yàn)時，同學(xué)覺察用毛細(xì)吸管不簡單把濾液細(xì)線劃細(xì)劃勻，甚至有時還會把紙劃破，此時教師提問：“你能找到交換毛細(xì)吸管的更適宜的劃線工具

10、或劃線方法嗎?能否用其它蔬菜代替菠菜?效果如何?等問題，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新意識，培育同學(xué)的試驗(yàn)力量。 、對同學(xué)情感形成的反思教師要用劇烈情感語言創(chuàng)設(shè)情景，把情感傳給同學(xué)，觸動同學(xué)心靈，在生物學(xué)問構(gòu)建中培育同學(xué)正確的世界觀、人生觀。 如：“人類對自然資源不合理的開發(fā)利用。教師先輕松開心地說：“同學(xué)們，據(jù)史學(xué)家考證，六千年前，大西北是個風(fēng)景美麗，布滿生氣的地方，那里山清水秀，林木參天，遍地綠草如茵，到處鳥語花香。講到這兒，同學(xué)因受教師情感的感染，內(nèi)心布滿喜悅，那種對美妙大自然的憧憬喜歡之情油然而生。接著心情沉重地說：“由于人們?yōu)E伐森林、濫墾草原、圍湖造田、環(huán)境污染等造成的不良后果，使生態(tài)系統(tǒng)受到了破壞

11、，同學(xué)們，我們要有環(huán)保意識，要走可持續(xù)進(jìn)展的道路。講到這里，師生情感產(chǎn)生共鳴，近而產(chǎn)生共振，教學(xué)的效果得到優(yōu)化。 3、課后反思課后反思是當(dāng)前最常見的反思，它能使教師有比擬充裕的時空，對自己教學(xué)的得失進(jìn)展較深化的思索和總結(jié)。 教師不僅要對課堂的大事進(jìn)展客觀的描繪，對大事的發(fā)生進(jìn)展細(xì)致的分析，還要對相關(guān)問題提出討論方案。這樣才能使教學(xué)閱歷理性化，以指導(dǎo)、改良以后的教學(xué)。前蘇聯(lián)訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)建議：“每一個教師都來寫訓(xùn)練日記，寫隨筆和記錄，這些記錄是思索及制造的源泉，是無價之寶。下面談?wù)剬φn后日記的反思： 、記“敗筆之處2即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對它們進(jìn)展回憶、梳理并作深入的

12、反思、探究和剖析，多積累“病因“病例、，同時有的放矢查找“方法，使之成為以后應(yīng)汲取的教訓(xùn)，教學(xué)就會漸漸趨于“完善。 例如講授“種群這個概念時，看起來同學(xué)都把握了，但大局部同學(xué)都認(rèn)為“一片森林中的桉樹苗組成一個種群。這說明同學(xué)沒有真正理解“同種生物既包括幼體還包括成體的全部集合。 、記課堂的成功之舉主要包括教學(xué)過程中到達(dá)預(yù)設(shè)目的的做法和措施，教學(xué)思想、原理及方法的浸透、遷移和應(yīng)用的過程，感受與創(chuàng)新等。 如在復(fù)習(xí)“有絲_與減數(shù)_時，染色體行為的變化狀況，始終是教學(xué)中的難點(diǎn)。教師在教學(xué)中，把簡單、繁瑣的學(xué)問用簡明的字組成口訣：“有絲同源不配對，減無源難成對;聯(lián)會形成四分體，同源分別是減。這就有助于同

13、學(xué)記憶，深受同學(xué)歡送。這些做法明顯是教師在教學(xué)中的“得意之作。 、記同學(xué)見解同學(xué)總會有“創(chuàng)新的火花閃耀，提出一些獨(dú)到的見解、思路和好的方法，有助于開闊我們的教學(xué)視野，催促我們更加仔細(xì)備課，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，這也可做為教學(xué)材料的養(yǎng)分及教學(xué)資源，使課堂教學(xué)得以補(bǔ)充和完善。 、記再教設(shè)計(jì)通過梳理與反思，特殊要反思同學(xué)的意見，因同學(xué)意見是自己教學(xué)效果的反映，這也是教師對其教學(xué)進(jìn)展反思的一個重要渠道。 對課堂的教與學(xué)和得與失才有一個清楚的熟悉，進(jìn)展必要的歸類與取舍，對如何再教這局部內(nèi)容做些思索，寫出“再教設(shè)計(jì)。這樣可以做到揚(yáng)長避短、精益求精，把自己的教學(xué)程度進(jìn)步到一個新的境界和高度，同學(xué)的學(xué)習(xí)力量也得到進(jìn)一

14、步地進(jìn)步。 三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面教師的業(yè)務(wù)力量是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。 進(jìn)步了業(yè)務(wù)力量才能實(shí)現(xiàn)培育高素養(yǎng)同學(xué)的最終目的。為了進(jìn)步自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，我樂觀參加聽課、評課和教學(xué)研討學(xué)習(xí)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，進(jìn)步教學(xué)程度;其次培育多種愛好愛好，博覽群書，不斷的閱讀訓(xùn)練教學(xué)著作，擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液，用先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)理念來組織教學(xué)。 總之，高中生物課的教學(xué)，教師要不斷地進(jìn)展反思，也就是能在課前對課堂教學(xué)發(fā)生的一切具有鮮亮的預(yù)見性，在課后能將課中的教學(xué)行為和相關(guān)體驗(yàn)上升為一種新的教學(xué)理念，在教學(xué)中能根據(jù)各種訓(xùn)練現(xiàn)象適時作出適當(dāng)?shù)姆从常瑥亩磉_(dá)和理論自己的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)特色，在今后的工作

15、中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。 學(xué)校生物個人工作總結(jié)報(bào)告4 在這個學(xué)年里，本人在學(xué)校的工作支配下，擔(dān)當(dāng)了八班級一班的班主任工作和八班級一班數(shù)學(xué)及七班級三、四、五班的生物教學(xué)工作。一學(xué)年以來，在學(xué)校指導(dǎo)的關(guān)心、支持下，盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作?，F(xiàn)詳細(xì)總結(jié)如下： 一、班主任工作 在擔(dān)當(dāng)八班級一班班主任工作中，做到仔細(xì)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培育，深化理解每個同學(xué)的思想動態(tài)。嚴(yán)格治理，樂觀與家長協(xié)作，討論訓(xùn)練同學(xué)的有效方法。準(zhǔn)時覺察問題準(zhǔn)時處理。我在擔(dān)當(dāng)班主任工作期間，針對同學(xué)常規(guī)工作常抓不懈，施行制度量化制度的治理。培育同學(xué)

16、養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣，努力制造一個團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣的班集體。 二、教學(xué)工作 在教學(xué)工作上，根據(jù)學(xué)校的工作目的和教材的內(nèi)容，理解同學(xué)的實(shí)際狀況通過鉆研教材、討論詳細(xì)教學(xué)方法，制定了實(shí)在可行的學(xué)期工作方案，為整個學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)及生物工作定下目的和方向，保證了整個教學(xué)工作的順當(dāng)開展。 在教學(xué)的過程中，同學(xué)是主體，讓同學(xué)學(xué)好學(xué)問，學(xué)會做人是教師的職責(zé)。因此，在教學(xué)之前，貫徹?九年義務(wù)訓(xùn)練數(shù)學(xué)教學(xué)大綱?的精神，仔細(xì)細(xì)致地討論教材，討論同學(xué)把握學(xué)問的方法。通過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探究，嘗試各種教學(xué)的方法，以如何培育中同學(xué)制造力量教學(xué)試驗(yàn)專題。樂觀進(jìn)展教學(xué)改革。樂觀參學(xué)校組織的教研活動，通過

17、參觀學(xué)習(xí)，課前聽課等教學(xué)活動，汲取相關(guān)的教學(xué)閱歷，進(jìn)步自身的教學(xué)程度。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志理解現(xiàn)代訓(xùn)練的動向，開拓教學(xué)視野和思維。藝術(shù)需要共性，沒有共性就無所謂藝術(shù)。在教學(xué)中敬重孩子的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。藝術(shù)的魅力就在于審美共性的獨(dú)特性，越有共性的藝術(shù)就越美，越能覺察獨(dú)特的美的人就越有審美力量，越有制造力。所以，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，有意識地以同學(xué)為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種嬉戲、競賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)愛好及學(xué)習(xí)樂觀性，讓他們的天性和共性得以自由安康的發(fā)揮，讓同學(xué)在視、聽、觸覺中培育了制造

18、性思維方式，在進(jìn)展藝術(shù)創(chuàng)作時充分得以自由地運(yùn)用。 在這一學(xué)年的工作中，通過和同事共同的努力，進(jìn)步了我校的數(shù)學(xué)程度，獲得肯定的成果。但在教學(xué)工作中，自身尚有缺乏之處，還需連續(xù)努力進(jìn)步自身的力量。寄望于下一學(xué)年度為進(jìn)步我校同學(xué)的數(shù)學(xué)程度，營造校內(nèi)的文化氣氛，促進(jìn)我校素養(yǎng)訓(xùn)練的進(jìn)展作更大的努力。 學(xué)校生物個人工作總結(jié)報(bào)告5 本學(xué)期，為了適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)新課程教學(xué)改革的課程標(biāo)準(zhǔn)。從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總

19、結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。 一、仔細(xì)備課 備課不但備同學(xué)而且備教材備教法根據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了詳細(xì)的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。 二、增加上課技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量 在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多;同時在每一堂

20、課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的同學(xué)都得到進(jìn)步。 三、虛心請教其他教師。 在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他教師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他教師來聽課，征求他們的意見，改良工作。 四、真修改作業(yè) 布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種幫助資料進(jìn)展挑選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)修改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改良教學(xué)方法

21、，做到有的放矢。 五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。 在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要進(jìn)步后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)步他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完好，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加