小升初語文之歸納中心思想2

1、奧校個性化訓練學科老師輔導講義年級：六年級學員姓名：輔導科目：語文學科老師：授課類型T 中心思想同步回憶C概括主旨（一）C概括主旨（二）授課日期準時段年月日10：00 12：00教學內(nèi)容文章中心思想同步回憶一、 課文回憶“ 頭發(fā)約莫一寸長,明顯很久沒減了,卻一根一根精神抖擻地直豎著；胡須很打眼,好像濃墨寫的隸體一字；” 仍記得這個人嗎？沒錯,他就是被譽為“ 民族魂” 的魯迅先生；我的伯父魯迅先生這篇文章通過作者回 憶和魯迅先生有關的事情,讓我們更進一步地明白這位一代大文豪；那你仍記得作者周曄回憶了哪幾件事嗎？二、 同步典例分析例 1：讀了我的伯父魯迅先生這篇課文,你知道魯迅是一個怎樣的人嗎？例

2、 2：課文表達了作者怎樣的思想感情？三、其他課文中心思想鏈接分析我們學過的課文,我們會發(fā)覺,大部分文章的主旨（又叫做中心）都是抒發(fā)什么感情、告知我們什么道理、批判什么 或頌揚什么品質(zhì) 、反映了什么問題 、揭露 了什么等等；一、感情類；山中訪友：課文通過記敘了作者“ 帶著滿懷的好心情” ,走近山林,探訪山中的“ 伴侶” ,營造了一個 如詩如畫的世界,表達了作者對大自然的寵愛之情；懷念母親：課文通過回憶介紹了作者對兩位母親親生母親、祖國母親“ 同樣崇高的敬意和同樣真摯 的喜愛” ,表達了作者對親生母親永久的后悔和對祖國母親不變的愛意；二、道理類；桃花心木：這篇課文表達了在作者的鄉(xiāng)下老家,有一個種桃

3、花心木的人,他不按固定的規(guī)律給樹苗膠水,樹苗卻長成大樹的事,告知我們在艱苦環(huán)境中藥獨立自強,克服依靠,學會生存的道理；手指：這篇課文詳細描述了五根手指的不同的姿態(tài)和性格,說明五根手指雖各有所長,各有所短,但如中國領先的中學校訓練品牌果能團結一樣,成為一個拳頭,就根根有用,從而闡明“ 團結就是力氣” 的人生哲理；三、品質(zhì)類；彩色的翅膀：課文通過寶石島觀看通訊站信號兵小高,利用回家探親的機會從黑龍江捕捉小昆蟲,將小 昆蟲帶回小島的故事,頌揚了海島戰(zhàn)士寵愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德；魯賓孫漂流記：課文主要寫了一位叫魯濱孫的英國人,在一次航海中遇上了大風暴,船翻了,他漂流島 一座荒無人煙的小島

4、上；他戰(zhàn)勝了重重困難,在孤島上生活了二十八年,最終獲救,回到英國的故事,表現(xiàn)了魯 濱孫不畏艱險、正視現(xiàn)實、樂觀向上、堅強生存的精神品質(zhì)；留意：許多文章它并不是單一的抒發(fā)感情、告知道理或頌揚品質(zhì),往往一篇文章主旨是多樣、復雜的；例如：唯獨的聽眾：這篇課文記敘了“ 我” 在一位音樂教授真誠無私的幫忙下,有沒有信心學會拉小提 琴,到能夠在各種文藝晚會上成為成百上千的觀眾演奏的事,頌揚了老教授疼惜、鼓勵年輕人成才的美德,表達 了“ 我” 對德高望重的老教授的佩服、感謝之情；（品質(zhì) +感情）又如：匆忙：文章緊緊圍繞“ 匆忙” 二字,細膩地刻畫了時間消逝的蹤跡,表達了作者對虛度時間感到 無奈何惋惜,揭示了

5、舊時代的年輕人已有所覺醒,但又為前途不明感到彷徨的復雜心情,告知我們要珍愛時間,不要蹉跎光陰的道理；（感情 +道理）再如：頂碗少年：文章通過記敘了“ 我” 回憶多年前觀看過的一次演出：一個少年表演頂碗,前兩次均 告失敗,但是表演者并不喪氣,最終最終獲得勝利的事,頌揚了少年堅持不懈的精神,告知我們不管遇到多少困 難挫折,不要退卻,只要堅持就會獲得勝利的道理；（品質(zhì) +道理）四、學法初步提煉主旨是一篇文章的靈魂,概括文章的主旨是閱讀訓練的一項重要內(nèi)容,它要求我們仔細、反復地閱讀文章,充分懂得內(nèi)容后,再去概括其主旨；歸納文章的中心思想（一）一、專題精講例 1：另一扇窗子 一個美國的小男孩天生就有一只

6、大鼻子,由于這只大鼻子,他在學校幾乎成了每個同學嘲笑的對象；他因此 而成天悶悶不樂,他不愛和同學打交道,不愿意參加半晌的集體活動,只是經(jīng)常趴在教室的最終一扇窗戶看風景；他的老師瑪利亞發(fā)覺了小男孩的愁悶；一次課后,她走到小男孩身邊問：“ 我觀看一些人正在掩埋那條可愛的小狗；” 小男孩哀痛不已；“ 你在看什么呢？”“ 那我們到前面的一扇窗戶邊看看吧；” 瑪利亞牽著小男孩的手走到另一扇窗戶邊,“ 孩子,你看到了什么？”窗外是一片玫瑰花,開得芳香而輝煌,小男孩的哀痛馬上一掃而光；孩子你開錯了窗戶了瑪利亞觸摸著小男孩的頭說你知道么在老師的心目中你的鼻子是最可愛的；“ 大家都笑我啊； ”小男孩深感委屈；”

7、“ 那是由于你沒有換一扇窗戶,把你鼻子最可愛的一面呈現(xiàn)給大家看啊；恰好學校一個小型話劇演出,一個角色很符合小男孩；在瑪利亞的指導下,小男孩鼓起士氣參加了,并獲得了勝利；由于他的大鼻子,人人都記住了這個校內(nèi)里的小明星；后來,小男孩參加美國在線節(jié)目的演出,也名聲大振；再后來他進入好萊塢,成了最受歡迎的明星之一；這個小男孩叫斯格特,20 世紀美國最著名的滑稽明星之一；中國領先的中學校訓練品牌是的,當我們因某些缺陷而愁悶苦惱時,我們是否想到要換一扇窗,你會看到別樣的風景；換一種摸索和行 動方式,你將開啟的是勝利的大門；問題：請找出能表達這篇文章中心的句子,寫作下面的橫線上；二、學法再提煉 1. 專題概

8、述： 主旨是文章的靈魂,概括文章的主旨是閱讀訓練的一項重要內(nèi)容,也是檢驗我們是否學懂一篇 文章的主要標志,因此我們要努力把握這種本領；2. 常考題型： 找中心句 表達作者的感情 填寫揭示文章中心的話 懂得的道理 解題方法 一 ：要精確概括文章的主旨,前提是充分懂得課文內(nèi)容,在此基礎上,我們再來看看下面供應 3.的六種概括主旨的方法；第一、從文章題目入手；人們通常把文章的題目稱為文章的“ 眼睛” ,分析了這個題目,再去閱讀文章, 就能正確地把握文章的主旨了；有的文章題目本身就基本顯示了文章的中心思想；如懷念母親表達的就是對母親的深深懷念之情；再如和 時間賽跑警告我們要珍愛時間,好好利用時間；其次

9、、從過渡段、中心句、反復語句入手；有的文章的中心思想,已通過中心句點明白；我們可以抓住中心句聯(lián)系各段內(nèi)容去總結；有的文章中心句在開頭；有的文章中心句在篇末,如珍寶鳥一文的結尾：“ 信任,往往制造出美好的境域；” 這句話揭示了文章的中心；有的文章利用過渡句來點明中心,如太陽這篇課文的過渡句：我們的關系特殊親熱； ” 又如難忘的一課中“ 我是中國人,我愛中國；以通過這句話來體會中心思想；第三、從作者的抒情句、談論句入手；“ 太陽雖然離我們很遠很遠,但是它和” 在文中多次顯現(xiàn),反復強調(diào),讀者可記敘文里的抒情和談論,是作者直接抒發(fā)感情、發(fā)表談論的部分,是作者對所寫的人物或大事所抱的態(tài)度和熟識,這些抒情

10、和談論往往反映了文章的中心思想；如釣魚的啟示,作者在文章最終寫道：“ 當我一次次地面臨道德挑選的時候,就會想起父親曾警告我的話：道德只是個簡潔的是與非的問題,實踐起來卻很難；把釣到的大鱸魚放回湖中,一個人要是從小受到這樣嚴格的訓練的話中,就會獲得道德實踐的士氣和力氣；” 4. 留意事項：常見文章中心如下：親情方面：關愛、孝順、佩服、懷念、感謝 （1）感情 伴侶、師生：關懷、寵愛 生疏人：佩服、感謝 （2）道理 勵志：堅持不懈、虛心、自信不自卑、敬重、共享、信任、堅強 其他：懂得從另一角度去摸索、不要形成定式思維（3）品質(zhì) 頌揚：樂于助人、英勇、和善、有愛心、大公無私、舍己為人、一絲不茍、仔細負

11、責、團結 批判：自私自利、驕傲自大、損人利己、背信棄義、不講信用 5、歸納中心思想的技巧：中心思想=主要內(nèi)容 +主旨 感情 / 道理 / 品質(zhì) 寫人的記敘文：本文記敘了 表現(xiàn)（頌揚）了 品質(zhì)（精神）；寫事的記敘文：本文記敘了 （事）,說明白 （道理）；寫景狀物的記敘文：文章描述了 抒發(fā)了 （思想感情）；只要你把握了這些中心思想的表達形式和所用的語言特點,概括文章的中心思想就有章可循,有話可說了；三、專題過關1、閱讀文章,回答疑題；兩袖清風于謙是我國明代的愛國英雄；中國領先的中學校訓練品牌于謙曾經(jīng)在河南、山西做官；按當時的法規(guī),地方官員每年都要到京城接受考查；一些貪官污吏為了保住自己的“ 烏紗帽

12、”,用搜刮老百姓得來的錢財向京城的上司送禮、行賄；這一年輪到于謙進京了,他把自己所管地區(qū)百姓的疾苦、要求和治理方案整理好,便預備動身了；手下人攔 住他說：“ 您什么東西都不帶怎么行呢？”于謙裝作不懂地說： “ 我應當帶的都帶齊了,仍帶什么呀？” 手下人說：成啊！”“ 你進京不送禮,什么感事情也辦不于謙又好氣又好笑地說： “ 你看,我一年只有這些俸祿,家里仍有父母妻兒,哪里有余外金銀去巴結上司??！”“ 沒有金銀可以帶些地方特產(chǎn)啊！” 手下人著急地說；“ 地方特產(chǎn)？那都是老百姓的血汗,我怎么能拿它去討好上司？” 于謙說著,提起兩只袍袖對手下人說：“ 你看,這就是我要帶的東西；“手下人弓著身子仔細看

13、了看,不解地問：“ 你帶的是什么？”“ 兩袖清風！” 于謙說完,哈哈大笑起來； 你覺得于謙是個怎樣的人？ 2 、閱讀文章,回答疑題；家鄉(xiāng)的小橋我的家鄉(xiāng)在湖南的一個小山村里,門前有條小河,河上有座小橋；我和爸爸回家鄉(xiāng)探親,經(jīng)常跑到河邊去玩；這座小橋是木頭做的,架在清亮見底的小河兩岸,河邊栽滿了垂柳,柳絲在花間起舞,好看極了；早晨,小鳥在枝頭上鳴唱,蝴蝶在花間翩飛,小路上,水牛在閑適地吃著青草 我的家鄉(xiāng)太美了；我愛家鄉(xiāng)的山,我愛家鄉(xiāng)的水,更愛家鄉(xiāng)的小橋；它沒有盧溝橋的壯美,也沒有長江大橋那樣雄壯,但是,它在我心中卻特殊高大；啊,小橋！每當我從橋上走過,心里布滿激情,把腳步放得輕輕 呵,家鄉(xiāng)的小橋,

14、你在哪里？你在我的心里！ 請用橫線畫出文章的中心句；3、閱讀下面的文章,回答疑題；生活永久是杰出的,可以說我是生活的一位受益者,由于我得到了生活的啟示,轉變了我自己；一個人閑逛在公園里,遇到了一位坐在河邊獨釣的老人,便與他攀談起來；白發(fā)蒼蒼的老人告知我：“ 整整釣了一天,只釣到了一條小魚；” 說著,他又把小魚重新放回了小河里；我很納悶,問道：“ 你覺得魚太??？” 老人看了看我笑道：“ 我不在乎釣的魚多大,可是我釣到了一天的歡快！” 多么杰出的人生哲理,我豁然開朗；從那時起,我轉變了,我熟識到：收成當然重要,然而最重要的是要得到“ 歡快” 的回報； 讀了這篇短文,你懂得了什么道理？4、閱讀文章,

15、回答疑題；輕點關門費了九牛二虎之力,我們最終搬進了新居；送走了最終一批前來慶賀的伴侶,我與妻子便重重躺在沙發(fā)上休息；突然,門鈴響了；咦,這么晚了仍有客人？忙起身開門,門外站著兩位不熟識的儒雅的中年男女,看上去是一對夫妻；在疑問中,那男子介紹他們是一樓的住戶,姓李,特地上來向我們慶賀喬遷之喜；哦,原先是鄰居啊！連忙往屋里讓；李先生連忙擺手： “ 不麻煩了,不麻煩了,仍有一件事要請你們幫忙；” 我說：“ 千萬別客氣,有什么事情需要我們效勞？” 李先生道：“ 以后出入單元防盜門的時候,能不能輕點關門,我老父親心臟不太好,受不了重響；”說完,悄悄地看著我們,眼里顯露出一股濃濃的歉意；我沉吟了片刻：“

16、當然沒問題, 只是怕有時候急了便會顧不上；既然你父親受不了驚嚇,為什么仍要住一樓？”李太太說明道： “ 其實我們也不寵愛住一樓,既潮濕又臟,但是老父親腿腳不便利,而且心臟病人仍要有適度的運動；” 聽完后,我心里馬上一陣感動,便答應以后盡量當心；兩口子千恩萬謝,弄得我們挺不好意思的；在接下來的日子里,我發(fā)覺我們的單元門與別的單元門的確不太一樣；大伙兒開關鐵防盜門時,都是輕手中國領先的中學校訓練品牌輕腳的,絕沒有其他單元時不時“ 咣當” 一聲巨響,一問,果真都是受李先生所托；時間過得很快,轉瞬一年過 去了；有一天晚上,李先生夫婦又摁響了我們家的門鈴,一見到我們,二話沒說,先給我和妻子深深地鞠了躬,

17、半晌,頭也沒抬起來；我連忙扶起來詢問；李先生的眼睛紅腫,原先昨天晚上,李老先生在醫(yī)院里病故了；前些時候,他對兒子 交代過：特殊感謝大家這些年對自己的照管,麻煩各位了,要兒子見到年紀大的鄰居叩個頭,年紀輕的,鞠一躬,以表示自己對大家的感謝；我用眼睛偷偷一掃,果真在李先生筆挺褲子的膝蓋處有兩塊灰跡,想必是叩頭叩的；送走了李先生夫婦,我不禁感嘆：“ 輕點關門只是舉手之勞,竟然換來了別人如此大的感謝,真是想不到也 擔不起哪；“ 生活就是這樣,； 把第段畫線處應填寫的揭示文章中心的話寫在下面；答：生活就是這樣：歸納文章的中心思想（二）一、專題精講例 1:閱讀下面的文章,回答疑題；一碗餛飩 那天,她跟媽媽

18、又吵架了,一氣之下,她轉身向外跑去；她走了很長時間,看到前面有個面攤,香噴噴熱騰騰,她這才感覺到肚子餓了；可是,她摸遍了身上的口袋,連一個硬幣也沒有；面攤的主人是一個看上去很和氣的老婆婆,她看到她站在那邊,就問：“ 孩子,你是不是要吃面？”“ 可是 , 可是我忘了帶錢； ” 她有些不好意思地回答；“ 沒關系,我請你吃； ”面攤主人很熱心地說： “ 來,你坐下,我下碗餛飩給你吃；”很快,老婆婆端來一碗餛飩和一碟小菜；她滿懷感謝,剛吃了幾口,眼淚突然就掉了下來,紛紛落在碗里；“ 你怎么了？” 老婆婆關懷地問；“ 我沒事,我只是很感謝！” 她忙擦著淚水,對面攤主人說：“ 我們又不熟識,而你就對我這么

19、好,愿意煮餛 飩給我吃；可是我自己的媽媽,我跟她吵架,她竟然把我趕出來,仍叫我不要再回去！”老婆婆聽了,寂靜地說道：“ 孩子,你怎么會這么想呢？你想想看,我只不過煮一碗餛飩給你吃,你就這么感 激我,那你自己的媽媽煮了十多年的飯給你吃,你怎么不會感謝她呢？您怎么仍要跟她吵架？”女孩愣住了！女孩匆忙吃完餛飩,開頭往家走去；當她走到家鄰近時,一下就看到筋疲力盡的母親,正在路口張望 母親馬上就看到了她,臉上馬上露出了喜色：“ 趕快過來吧,飯早就做好了,你再不趕快回來吃,菜都涼了！”這時,她的眼淚又開頭掉了下來！有時候,我們會對別人賜予的小惠“ 感謝不盡”,卻對親人的一輩子恩情“ 視而不見”；1、讀了這

20、篇文章,你懂得了什么道理？二、學法再提煉中國領先的中學校訓練品牌解題方法（二） ：第四、從分析文章人物的語言、心理、動作等來概括中心；畫楊桃中父親說： “ 你觀看一件東西,是什么樣的,就畫成什么樣,不要想當然,畫走了樣；” 老師也說 了相像的話： “ 我們應當信任自己的眼睛,看到是什么樣的就畫成什么樣；” 從父親和老師的語言可以分析出這篇 文章的中心； 落花生中父親說： “ 那么,人要做有用的人,不要做只講風光,而對別人沒有好處的人；” 從父親 的語言可以分析出這篇文章的中心；第五、從文章的開頭找出中心；文章的開頭是全篇的序幕,起著提綱挈領的作用,有的作者恰好把文章的中心思想放在文章的開頭表達

21、,使讀者一進入文章便知作者的寫作目的,從而加深對文章的懂得；例如：一位杰出的愛國工程師” 一句基礎上概括出文章的中心思想；第六、從文章的結尾歸納中心；詹天佑一課就能從開頭“ 詹天佑是我國文章的結尾在文章中起著畫龍點睛的作用；也有的作者把中心思想放在文章的最終來表達；依據(jù)這一特點,要學會分析文章的結尾,概括文章中心思想的方法；例如：再見了,親人一課就能依據(jù)課文最終一句“ 我們的 心跟你們永久在一起” 的內(nèi)容概括出提心中朝兩國人民深厚友情的中心思想；三、專題過關1、閱讀下面的短文,回答疑題；蛛網(wǎng)的啟示 從前,有一個國家遭到強敵的入侵；國王帶領軍隊英勇抗擊,但是,接連吃了許多敗仗；國王自己也逃到大

22、山里；他筋疲力盡地躺在一棵大樹下,閉著眼睛,唉聲嘆氣地說：“ 這下可完了,國家要滅亡了 ” 這時候,天 氣陰森,刮起了大風；他睜開眼睛清楚地看到樹上有一只蜘蛛正在結網(wǎng)；蜘蛛拉出一根絲,被風吹斷了；再拉出 一根絲,又被風吹斷了；就這們,一次、兩次、三次 小蜘蛛頂著風,最終把網(wǎng)結好了；國王看著這個情形,猛地省悟過來：我莫非仍不如一只蜘蛛嗎？失敗怕什么,從頭再干！于是,他馬上爬了 起來,決心回去重整旗鼓；不久,國王帶領著重新組織的軍隊,跟敵軍進行了幾次猛烈的戰(zhàn)爭,最終把入侵者趕跑了； 請用橫線畫出國王心理活動的句子,說說從中你得到了什么啟示？2、閱讀下面的文章,回答疑題；登紫金山 國慶節(jié)那天,我和爸

23、爸、媽媽一起去登紫金山；站在山腳下,舊金山像巨人般地高聳在我們面前；山上,蒼 松翠柏無邊無際；登山是我寵愛的活動,但登這么高的山,我仍是第一次,心里又興奮又緊急；開頭登山了；起初,我順著坎坷曲折的山路向上走,看著山坡上五彩繽紛的野花,仍不覺得吃力；爬到半山 腰,路就特殊難走了；這時,我遇到了兩個比我大的孩子,也在爬山；于是,我們一起向上爬,誰也不甘落后；爬了一會兒,我一馬當先,把他倆甩在后頭；媽媽提示我：“ 當心,當心！ ” 我顧不得這些,氣喘吁吁一個勁地往 上爬,一口氣跑到了天文臺；“ 到天文臺啦！ ” 我興奮得喊起來；接著我們又向上爬去,有的懸崖陡坡靠手抓腳蹬 才能上去；手被荊棘劃破了,我

24、不怕疼,跌倒了爬起來,鼓足士氣再前進；經(jīng)過兩個小時的努力,我們最終登上 了紫金山最高峰；勝利啦！我興奮得跳起來；紫金山真高啊！站在山頂上揚手就可以摸著天；山上涼風習習,使人心情舒適；向遠處望去,天和地連在一起；往下一看,高高低低的山峰一座接一座,都是在我們腳下；回到家以后,我心潮起伏,難以寂靜；通過登紫金山,我明白了一個道理：無論做什么事情,都會像登山一 樣遇到各種困難,但是只要有毅力,不畏勞累,不怕艱險,沿著山路攀登,就會到達頂峰； 請用橫線畫出文章的中心句,說說從中你懂得了什么道理；中國領先的中學校訓練品牌3、閱讀下面的文章,回答疑題；傘的故事小時候,我們村里沒有學校,我們要跑到八里外的鎮(zhèn)

25、上去上學；路途遠,最怕遇上雨天；沒準走到半路就會下起大雨來,就會被澆成個 落湯雞 ；那時候,我多么想有一把傘呀！有一回,放學的路上,我又淋了雨；回到家就病倒了,渾身燒得滾燙滾燙的；媽媽摸著我的頭,眼圈兒紅了；那時候我小,不懂事,不能體諒媽媽的難處,竟對媽媽說 媽 咱能買把傘嗎 有傘就不會被雨淋了 媽媽深思了一會兒 買 咱買一把傘 媽媽一字一句地說著 聽了媽媽的話,我半信半疑,家里哪兒有錢給我買傘呀？可是今日媽媽的話是那樣的堅決,我知道媽媽的脾氣,對孩子,她從來都是說一句是一句的；這天晚上,媽媽早早地上了織布機,腳一蹬,手一搬, 哐里哐當 ,滿屋里便都是機聲了；這一夜,我枕著機聲入夢了；一早醒來

26、,機聲仍在響；啊,媽媽怎么織了一夜的布？我想著,悄悄地走到媽媽跟前,“ 媽,您一夜沒睡？” 媽媽用熬紅的眼睛看著我,笑了笑；我的眼淚奪眶而出：“ 媽,您別再熬夜了,我不要傘了！ ” “ 傻孩子,傘咱仍是要買的；媽多熬幾夜就有了 ”最終有一天, 媽媽從集市上賣布回來,一臉喜氣； 見了我, 她馬上打開了印花包袱,笑著說：“ 看, 你要的傘！”啊,傘！我喜出望外,從媽媽手里接過傘來；這是一把嶄新的用黃油布制成的八角大傘；我歡快地拿起傘,撐開,合上,再撐開再合上,舉起來,擰動傘柄,讓它在空中旋轉；“ 媽！” 我一抬頭, 忽的,我觀看了媽媽那帶笑的黃油布似的臉,我心里一酸,“ 媽！” 淚水就從眼里涌了出

27、來 從今,這把傘相伴我,上中學,上升中,讀高校,始終到參加工作；漸漸地,這把黃油布傘落伍了,我卻舍不得扔掉它；我?guī)е孟衲赣H就在我的身邊,使我忘不了母親,忘不了母親對我的那份深深的愛；1、“ 漸漸地,這把黃油布傘落伍了,我卻舍不得扔掉它” 中“ 我” 為什么舍不得扔掉它？（你怎么懂得這句話的含義）？2、“ 媽！我一抬頭,忽的,我觀看了媽媽那帶笑的黃油布似的臉,我心里一酸,媽！ 淚水就從眼里涌了出來”請想象一下“ ” 省略的內(nèi)容,當時會是怎樣的情形,用三四句話描述出來；（4 分）3、“ 我的眼淚奪眶而出： 媽,您別再熬夜了,我不要傘了！ ” 這句話表達了作者怎樣的感情？學法升華一、 通過本節(jié)課

28、的學習,我學到了哪些學問？同學回答理想成效：1、文章的主旨,大部分是圍繞感情、道理、品質(zhì)三部分而言的,我知道常見的文章中心；2、歸納文章中心思想的技巧：中心思想 3、概括文章主旨的方法有六種；二、本節(jié)課總結出的答題方法有哪些？同學回答理想成效：1、我知道常見的文章中心有這些： =主要內(nèi)容 +感情 / 道理 / 品質(zhì)4、歸納文章中心思想的技巧：中心思想=主要內(nèi)容 +感情 / 道理 / 品質(zhì),通過寫了 的事,說明白 道理；（記事） 中國領先的中學校訓練品牌課后作業(yè) 作業(yè)：雨中的菊花 午后的天灰蒙蒙的,沒有一絲風；烏云壓得很低,好像要下雨；就像一個人想打噴嚏,可是又打不出來,憋 得很難過；多爾先生心

29、情很低落,他最煩在這樣的天氣出差；由于生計的關系,他要轉車到休斯敦；開車的時間仍有兩個小時,他任憑在站前廣場上閑逛,借以打發(fā)時間；“ 太太,行行好； ” 聲音吸引了他的留意力；循著聲音望去,他觀看前面不遠處一個衣衫襤褸的小男孩伸出鷹 爪般的小黑手,跟隨著一位貴婦人；那個婦女牽著一條毛色純正、閃閃發(fā)亮的小狗急匆忙地趕路,生怕小黑手弄 臟了她的衣服；“ 可憐可憐吧, 我三天沒有吃東西了；給一美元也行； ” 考慮到甩不掉這個小乞丐,婦女轉回身, 怒喝一聲：“ 滾 . 這么點小孩就會做生意 . 小乞丐站住腳,滿臉的敗興；真是缺一行不成世界；多爾先生想；聽說特地有一種人靠乞討為生,甚至仍有發(fā)大財?shù)哪兀蝗杂幸恍┐笕藢?門指使一幫孩子乞討,利用人們的同情心；說不定這些大人就站在鄰近觀看呢,說不定這些人就是孩子的父母；假如孩子完不成定額,回去就要挨處 f ；不管怎么說,孩子也怪可憐的；這個年齡原先應當上學,在課堂里學 習,可是 這個孩子的父母太狠心了,無論如何應當送他上學,將來成為對社會有用的人；多爾先生正思忖著,小乞丐走到他跟前,攤著小臟手：“ 先生,可憐可憐吧,我三天沒有吃東西了；給一美元 也行；” 不管這個乞丐是生活所迫,仍是欺詐,多爾