景德鎮(zhèn)浮梁縣教師招聘教師資格證《初中生物知識與教學能力》考試筆試題及參考答案

1、第 頁 景德鎮(zhèn)浮梁縣教師招聘教師資格證初中生物知識與教學能力考試筆試題及參考答案一、單選題1下列與蛔蟲營寄生生活無關(guān)的是（）。 A生殖器官發(fā)達B消化器官退化C體表有角質(zhì)層D體細如線呈圓柱形 答案：D解析：與寄生生活相適應(yīng)，蛔蟲沒有專門的消化器官，體表有角質(zhì)層，運動器官和感覺器官也都退化，生殖器官特別發(fā)達，每條雌蟲每日排卵約24萬個；這些寄生蟲之所以具有如此發(fā)達的生殖器官，產(chǎn)下如此數(shù)量的受精卵，目的就是為了增加感染寄主的機會。而身體呈圓柱形與寄生生活無關(guān)，故選D。 2在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請用2B鉛筆把答題卡上的對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

2、下列不屬于種子植物的是（ ）。 A.向日葵B.油松C.滿江紅D.毛白楊 答案：C解析：種子植物包括裸子植物和被子植物。向日葵和毛白楊屬于被子植物，油松為裸子植物。滿江紅為蕨類植物，不屬于種子植物。 3裸子植物與被子植物的主要區(qū)別是（ ）。 A.根特征B.葉特征C.果實D.生活環(huán)境 答案：C解析：裸子植物與被子植物最主要的區(qū)別在于種子是否有果皮的包被。裸子植物的種子無果皮包被，沒有果實；被子植物種子有果皮包被，有果實。故本題選C。 4下列關(guān)于免疫系統(tǒng)的說法正確的是（ ）。 A.大部分病毒進入機體后被吞噬細胞攝取處理B.T細胞可分化為漿細胞和記憶細胞C.吞噬細胞具有特異性識別抗原的作用D.T細胞受

3、到抗原刺激，細胞周期增長 答案：A解析：大多數(shù)病毒進入人體內(nèi)經(jīng)過吞噬細胞的攝取和處理，使抗原決定簇暴露于抗原的表面，并將抗原呈遞給T細胞，刺激T細胞分泌淋巴因子。A項正確。B細胞可以增殖、分化為漿細胞和記憶細胞，T細胞可以增殖、分化為效應(yīng)T細胞與記憶細胞。B項錯誤。吞噬細胞可以攝取處理大多數(shù)病原體，但不具有特異性識別抗原的作用。C項錯誤。T細胞受到抗原刺激后，細胞周期會縮短，加速免疫反應(yīng)。D項錯誤。 5下列關(guān)于“小鼠走迷宮”探究實驗的敘述正確的是（ ）。A.不同小鼠熟悉迷宮的能力都一樣B.實驗?zāi)康氖翘骄啃∈蟮南忍煨孕袨镃.小鼠一旦學會走迷宮就不會忘記D.小鼠“嘗試與錯誤”的次數(shù)遠少于蚯蚓 答案

4、：D解析：知識點:動物的學習行為。小鼠屬于哺乳動物，蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動物，小鼠比蚯蚓高級，小鼠大約10次學會“走迷宮”，蚯蚓大約200次才學會“走迷宮”，因此小鼠“嘗試與錯誤”的次數(shù)遠少于蚯蚓，D項正確。A項：不同小鼠熟悉迷宮的能力不一樣。與題干不符，排除。B項：實驗?zāi)康氖翘骄啃∈蟮膶W習行為。與題干不符，排除。C項：學習行為是動物出生后在動物成長過程中逐漸建立起來的，若不加強，時間長了便會消失。與題干不符，排除。 6水是生命之源。下列關(guān)于細胞內(nèi)水的敘述，錯誤的是（ ）。 A.細胞內(nèi)水以自由水與結(jié)合水的形式存在B.生物代謝旺盛時，結(jié)合水可轉(zhuǎn)化為自由水C.氨基酸脫水縮合時產(chǎn)生的水，其中的氧來自羧基D.

5、有氧呼吸過程中水產(chǎn)生于有氧呼吸的第二階段 答案：D解析：水在生物體中有自由水和結(jié)合水兩種存在形式。自由水含量高，生物體代謝旺盛；結(jié)合水含量高，生物體抗逆性強。自由水和結(jié)合水含量可以相互轉(zhuǎn)化，當機體代謝旺盛時，結(jié)合水可以轉(zhuǎn)化為自由水；當機體處于逆境（干旱、鹽堿）時，自由水會轉(zhuǎn)化為結(jié)合水，幫助植物度過不良環(huán)境。故A、B兩項正確。氨基酸脫水縮合形成肽鍵時，NH2脫去H，COOH脫去OH，C項正確。有氧呼吸前兩個階段產(chǎn)生H，第三個階段H和O2結(jié)合生成H2O，D項錯誤。 7做膝跳反射實驗前先告知受試者有思想準備，結(jié)果實驗現(xiàn)象不明顯。其原因是（ ）。 A.反射弧結(jié)構(gòu)發(fā)生變化B.傳出神經(jīng)受阻C.感受器受到抑

6、制D.高級中樞對低級中樞有調(diào)節(jié)作用 答案：D解析：做膝跳反射實驗前先告知受試者有思想準備，受試者的反射弧仍然正常，之所以現(xiàn)象不明顯，是受大腦皮層的影響，因為高級中樞對低級中樞有調(diào)控作用。 8課程標準的條目“擬定保護當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動計劃”在知識性目標要求中屬于（ ）。 A.了解水平B.理解水平C.應(yīng)用水平D.識記水平 答案：C解析：“應(yīng)用水平”的要求：歸納、總結(jié)規(guī)律和原理；將學到的概念、原理和方法應(yīng)用到新的問題情境中；建立不同情境之間的合理聯(lián)系等。這一水平常使用的行為動詞包括分析、得出、設(shè)計、擬訂、應(yīng)用、評價等。 9細胞器中具有雙層膜的是( )。?A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B.線粒體C.溶酶體D.高爾基體 答

7、案：B解析：細胞器包括葉綠體、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體、溶酶體、液泡及中心體，其中線粒體和葉綠體具雙層膜中心體及核糖體不具有膜，其余細胞器具單層膜，故本題選線粒體。 10下列植物的結(jié)構(gòu)中，屬于果實一組的是（）。 A松子、蠶豆B杏仁、花生C芝麻、西瓜D葵花籽、玉米粒 答案：D解析：本題考查植物果實的定義與實例。子房發(fā)育成果實，子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子。種子有種皮，所以判斷是種子還是果實，只要打開一層后，看是否還有一層可以脫落的種皮。A選項中蠶豆屬于種子，不屬于果實，一個完整的豆莢是果實。B選項中杏仁屬于種子，一個完整的核屬于果實，C選項芝麻屬于種子，不屬于果實。D選項都屬于果實。

8、故選D。 11科學探究包括提出問題、做出假設(shè)、制訂計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流等環(huán)節(jié)。下列說法正確的是 （ ）。 A提出問題包括描述已知科學知識與發(fā)現(xiàn)問題的沖突所在 B實施計劃不包括評價證據(jù)、數(shù)據(jù)的可靠性C得出結(jié)論就是應(yīng)用已有知識對問題的答案提出可能的設(shè)想 D學生在每一次科學探究活動中一定要親歷上述的所有環(huán)節(jié) 答案：A解析：義務(wù)教育生物學課程標準(2011 年版)明確提出了科學探究能力的基本要求。提出問題 的基本要求包括以下幾點：嘗試從日常生活、生產(chǎn)實際或?qū)W習中發(fā)現(xiàn)與生物學相關(guān)的問題；嘗試書面或口頭表 述這些問題；描述已知科學知識與所發(fā)現(xiàn)問題的沖突所在。做出假設(shè)的基本要求包括以下幾點：

9、應(yīng)用已有知識， 對問題的答案提出可能的設(shè)想；估計假設(shè)的可檢驗性。制訂計劃的基本要求包括擬訂探究計劃、列出所需要的材 科與用具、選出控制變量、設(shè)計對照實驗。實施計劃的基本要求包括以下幾點：進行觀察、實驗；實施計劃收 集證據(jù)、數(shù)據(jù)；嘗試評價證據(jù)、數(shù)據(jù)的可靠性。得出結(jié)論的基本要求包括描述現(xiàn)象，分析和判斷證據(jù)、數(shù)據(jù)，得 出結(jié)論。表達和交流的基本要求包括寫出探究報告、交流探究過程和結(jié)論。綜上所述，A 項正確，B、C 兩項錯誤。 學生在每一次科學探究活動中不一定要親歷上述的所有環(huán)節(jié)，如提出問題可以由教師完成，D 項錯誤。 12芽孢是指細菌的( )。?A.孢子B.營養(yǎng)體C.休眠體D.生殖細胞 答案：C解析：

10、當環(huán)境變得不利于細菌生長時，有些細菌能夠形成芽孢，它是細菌的一個橢圓形的休眠體。對干旱、低溫、高溫等惡劣環(huán)境有很強的抵抗力，當條件適宜時，又會萌發(fā)成一個新個體。孢子是脫離親本后 能直接或間接發(fā)育成新個體的生殖細胞。真菌營養(yǎng)生長階段的結(jié)構(gòu)稱為營養(yǎng)體。故本題選C。 13下列不屬于教學設(shè)計環(huán)節(jié)的是( )。A.選擇恰當?shù)慕虒W策略B.分析教學內(nèi)容和學習者C.觀摩有經(jīng)驗教師的課堂教學D.確定教學目標、重點和難點 答案：C解析：教學設(shè)計環(huán)節(jié)包括分析教學內(nèi)容、學習者，分析教學重點、難點，選擇恰當?shù)慕虒W策略，設(shè)計教學過程及教學評價的方法。不包括觀摩有經(jīng)驗教師的課堂教學。 14醫(yī)生給一位腎功能衰竭的病人移植了一個

11、健康的腎臟但是幾周后，這個移植的腎臟卻因免疫反應(yīng)而壞死。在這個免疫反應(yīng)中，移植的腎臟屬于( )。A.補體 B.抗原C.抗體 D.病原體 答案：B解析：在抗感染免疫中，能使人體產(chǎn)生抗體的病原體是抗原。在移植免疫中，異體組織屬于抗原。移植腎屬于外來器官，不是自身器官，自身的免疫系統(tǒng)不識別。所以它屬于抗原病人機體會識別它、破壞它。直至其壞死。故本題選B。 15關(guān)于動脈血管特點的敘述，正確的是（）。 A管壁厚彈性小B血流速度快C數(shù)量多，分布廣D有動脈瓣防止血液倒流 答案：B解析：動脈是將血液從心臟輸送到身體各部分去的血管。動脈血管大多數(shù)分布在身體較深的部位，動脈的管壁厚、彈性大，管內(nèi)血流速度快。C項數(shù)

12、量多分布廣是毛細血管的特點。D項，并不是所有動脈都有動脈瓣，只有主動脈和肺動脈有動脈瓣。 16下列是某生物個體（體細胞含2n條染色體）不同細胞分裂時期的圖像。下列敘述不正確的是（ ）。 A.表示有絲分裂B.表示減數(shù)分裂C.中會發(fā)生同源染色體分離D.可能是次級卵母細胞 答案：D解析：中著絲粒分裂，染色體移向細胞兩極，且每一極都含有同源染色體，為有絲分裂后期。中同源染色體成對整齊地排列在赤道板兩側(cè)，處于減數(shù)第一次分裂中期。中染色體整齊地排列在赤道板上，且同源染色體沒有聯(lián)會，為有絲分裂中期。中著絲粒分裂，染色體移向細胞兩極，不含同源染色體，為減數(shù)第二次分裂后期。A項，表示有絲分裂，A項正確。B項，表

13、示減數(shù)分裂，B項正確。C項，為減數(shù)第一次分裂中期，隨后會發(fā)生同源染色體分離，非同源染色體自由組合的現(xiàn)象。C項正確。D項，處于減數(shù)第二次分裂后期，且細胞質(zhì)進行均等分裂，可能為次級精母細胞或第一極體。次級卵母細胞在減數(shù)第二次分裂后期進行不均等分裂，D項錯誤。 17心臟瓣膜只能朝一個方向開放，保證了血液的流動方向是（）。 A由心室心房動脈B由心室心房靜脈C由心房心室靜脈D由心房心室動脈 答案：D解析：心臟中有防止血液倒流的瓣膜，同側(cè)的心室和心房之間有房室瓣，保證血液從心房流向心室：心室與動脈之間有動脈瓣，保證血液從心室流向動脈。所以，心臟中的血液流動的方向是：心房一心室，動脈。故選D。 18關(guān)于洋蔥

14、根尖分生區(qū)細胞的敘述，正確的是（）。 A細胞分裂過程中核遺傳物質(zhì)的分配是隨機不均等的B分裂期核DNA與染色體數(shù)目比值為1：1或2：1C用顯微鏡觀察其細胞中的葉綠體時，不需要染色D將其置于03gml的蔗糖溶液中，可發(fā)生質(zhì)壁分離 答案：B解析：A項，只有細胞質(zhì)DNA的分配是隨機地、不均等地分配，故錯誤； B項，分裂前、中期核DNA與染色體數(shù)目比值為2：1；后、末期為1：1，故正確； C項，根尖分生區(qū)沒有液泡，沒有葉綠體，看不到葉綠體，故錯誤； D項，洋蔥根尖分生區(qū)細胞具有以下特點：呈正方形，排列緊密，剛分裂形成的細胞，沒有大的液泡，所以不能通過滲透作用吸水所以洋蔥根尖分生區(qū)細胞放在O3gml的蔗糖

15、溶液中無明顯變化，故錯誤。 19下面關(guān)于生物課程標準的敘述正確的是（）。 A.它是由教育部頒布的帶有指令性的、重要的國家課程文件B.它是國家制定的初中、高中階段生物學課程的統(tǒng)一的最高要求C.它是對初中、高中階段，生物學學習內(nèi)容統(tǒng)一的具體詳細的規(guī)定D.它是用一系列抽象的名詞術(shù)語來描述學生的學習結(jié)果 答案：A解析：【知識點】本題考查生物課程標準。 【答案】A。 【解析】生物課程標準是由教育部頒布的帶有指令性的、重要的國家課程文件。 20下列有關(guān)細胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是（）。 A.各種生物膜的化學組成和結(jié)構(gòu)相同功能密切配合B.能發(fā)生堿基互補配對的細胞器有線粒體、葉綠體、核糖體C.動植物細胞中都有

16、兩個互相垂直的中心粒D.有核糖體的細胞一定能合成、分泌蛋白質(zhì) 答案：B解析：【知識點】本題考查細胞的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識。 【答案】B?！窘馕觥扛鞣N生物膜的化學組成和結(jié)構(gòu)不可能完全相同，故A項錯誤；動物細胞和低等植物細胞中有中心粒高等植物中沒有，故C項錯誤；有核糖體的細胞可以合成蛋白質(zhì)，但分泌蛋白要有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等細胞器，因此并不是所有核糖體的細胞都能進行蛋白質(zhì)的分泌，故D項錯誤：故選B。 21下列過程中，既不產(chǎn)生ATP，也不消耗ATP的是（）。 A.光合作用B.無氧呼吸C.細胞分裂D.細胞吸水 答案：D解析：【知識點】本題考查ATP參與的生物過程。 【答案】D?！窘馕觥抗夂献饔霉夥磻?yīng)生成

17、的ATP參加暗反應(yīng)；無氧呼吸生成ATP；細胞分裂消耗ATP；水分子出入細胞為自由擴散，不需要消耗ATP，也不生成ATP，故D正確。 22可吸入顆粒物中PM25能進入血液。為了研究可吸入顆粒物對人體淋巴細胞的影響，研究者用含有不同濃度可吸入顆粒物的培養(yǎng)液培養(yǎng)淋巴細胞，48h后檢測細胞活力。實驗結(jié)果如圖6所示，下列敘述不正確的是（ ）。 A.當可吸入顆粒物濃度為200g/mL時，淋巴細胞活力明顯下降B.當可吸入顆粒物濃度小于50g/mL時，已經(jīng)對人體造成較大傷害C.汽車尾氣中可吸入顆粒物含量較高，長期接觸汽車尾氣會降低人的免疫功能D.呼吸道能清潔空氣，空氣中微量的可吸入顆粒物不會對淋巴細胞活力造成

18、太大影響 答案：B解析：相對于濃度為0而言，濃度為200ug/mL時，淋巴細胞活力明顯下降，A項敘述正確；而濃度小于50ug/mL時，細胞活性下降幅度微小，故對人體有輕微傷害，B項敘述錯誤；長時間接觸汽車尾氣，會導致可吸入顆粒物濃度有所增加，所以導致淋巴細胞活性降低，導致人的免疫力降低，C項敘述正確；呼吸道內(nèi)有纖毛，起到清潔空氣的作用，故可降低可吸入顆粒物對淋巴細胞的傷害，D項敘述正確。 23為了研究螞蟻對金合歡生長的影響，某科學興趣小組同學進行了實驗探究，得到了如表所示的實驗結(jié)果，請據(jù)表分析下列說法，正確的是（ ）。 A.該實驗表明，螞蟻棲居有利于金合歡的生長B.該實驗表明，金合歡的幼苗存活

19、率與生長高度有關(guān)C.該實驗表明，螞蟻可以為金合歡提供營養(yǎng)D.該實驗表明，螞蟻可以幫助金合歡傳播種子 答案：A解析：從表中信息可知，沒有螞蟻生活的金合歡十個月中的存活率是43%，有螞蟻生活的金合歡十個月中的存活率是72%，有螞蟻生活的金合歡比沒有螞蟻生活的金合歡幼苗存活率高、生長速度快，所以螞蟻對金合歡的生長有促進作用。該實驗唯一的變量為有無螞蟻，所以不能直觀得出金合歡的幼苗存活率與生長高度有關(guān)、螞蟻可以為金合歡提供營養(yǎng)以及螞蟻可以幫助金合歡傳播種子等結(jié)論。故選A。 24將用15N標記的一個DNA分子放在含有14N的培養(yǎng)基中復制n次，則后代中含有15N的單鏈占全部DNA單鏈的比例和含有15N的D

20、NA分子占全部DNA分子的比例依次是（ ）。 ABCD 答案：B解析：25在一個由水稻、蝗蟲、青蛙組成的農(nóng)田中，如果青蛙急劇減少，能正確表示蝗蟲數(shù)量變化的曲線是（ ）。 ABCD 答案：C解析：本題考查種間關(guān)系。青蛙急劇減少，那么蝗蟲會因為天敵變少而數(shù)量迅速上升，之后當草被增加的蝗蟲啃光后，蝗蟲又會因為缺少食物數(shù)量減少。故本題選擇C選項。 26圖l為某人右腿的一條反射弧。若和完整，而受損，那么該右腿會( ?)。 A.針刺有感覺，能運動 B.針刺無感覺，但能運動C.針刺有感覺，但不能運動 D.針刺無感覺，也不能運動 答案：C解析：圖中為傳人神經(jīng)，為神經(jīng)中樞，為傳出神經(jīng)。當傳入神經(jīng)與神經(jīng)中樞完整，

21、傳出神經(jīng)受損后，針刺將有感覺，但不能運動。 27圖3表示酶活性與溫度的關(guān)系，下列敘述錯誤的是（ ）。 A.當反應(yīng)溫度由t1調(diào)到最適溫度時，酶活性上升B.圖中t1和t2對酶活性的影響有區(qū)別C.酶活性在t2時比t1高，故t2時更適合酶的保存D.正常人體細胞內(nèi)酶活性一般不隨外界環(huán)境溫度變化而變化 答案：C解析：高溫和低溫都會使酶活性降低，最適溫度的條件下酶活性最強。t1低溫條件下抑制酶的活性，但不會破壞酶的空間結(jié)構(gòu)；而t2高溫條件下，可能會導致酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，從而使酶失活。因此t1時，更適合酶的保存。B項正確、C項錯誤。A項，由圖中曲線可知，當反應(yīng)溫度由t1調(diào)到最適溫度時，酶活性上升。A項正確

22、。D項，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的成分和理化性質(zhì)均處于動態(tài)的平衡。人體體溫保持恒定，因此正常人體細胞內(nèi)酶活性不會隨外界環(huán)境溫度變化而變化。D項正確。 28將某植物放置在黑暗處一晝夜后，選取一個葉片按圖a處理。照光幾小時后，經(jīng)脫色、漂洗再用碘液處理，結(jié)果如圖b所示。本實驗?zāi)苷f明（ ）。 光合作用需要光光合作用需要二氧化碳光合作用需要葉綠體光合作用放出氧氣光合作用制造淀粉 A.B.C.D. 答案：D解析：圖a葉片中通過錫箔形成了一組有光和無光的對照實驗；圖b中，見光部分遇碘變藍，說明葉片在光下進行光合作用制造了淀粉。 29課外活動組織形式不包括下面的哪一項( )A.全體學生參加的課外活動二、問答題30

23、下圖是人體血液循環(huán)與氣體交換示意圖，請據(jù)圖回答，(在“”內(nèi)填序號，在“_”填名稱) (1)當血液從流向時，肺泡內(nèi)的“_”進入血液，該氣體經(jīng)血液循環(huán)最終到達人體的處。(2) 圖中是_；與直接相通的血管是_，里面流動的是_血。(3)若向某人體內(nèi)注射一種可被跟蹤的藥物，則該藥物最先在心臟的_中被 解析：【知識點】本題考查血液循環(huán)的相關(guān)知識。 【答案】(1)氧氣(02)；組織細胞(組織、細胞)(2)右心室；主動脈；動脈(3)；右心房【解析】是肺動脈，是肺靜脈，血液流經(jīng)肺泡時，肺泡中的氧氣進入血液，氧氣最終達到組織細胞，用于分解有機物；是右心室，是左心室，與左心室相連的血管是主動脈，里面流的是動脈血：靜

24、脈注射的藥物。會隨著體循環(huán)到達心臟的右心房。 31科學家在研究光合作用過程中發(fā)現(xiàn)，向小球藻的離體葉綠體培養(yǎng)體系中供給Pi、ADP、NADP時，只有在光下才能合成有機物，當供給ATP、NADPH時，在黑暗的環(huán)境中也能合成有機物。 (1)光合作用包括兩個階段，即_和_。(6分) (2)案例所述，利用ADP的場所是葉綠體的_，消耗ATP的場所是葉綠體的_。(6分) (3)上述實驗說明_。(3分) 解析：(1)光反應(yīng)階段；暗反應(yīng)階段 (2)類囊體膜：基質(zhì) (3)光反應(yīng)階段生成的ArIP與NADPH，可供暗反應(yīng)使用。 解析：光合作用包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段：光反應(yīng)階段，光合作用第一個階段中的化學反應(yīng)，必須有光能才能進行，該過程利用ADP合成ATP，進行水的光解并生成NADPH。光反應(yīng)階段的化學反應(yīng)是在葉綠體內(nèi)的類囊體上進行的。暗反應(yīng)階段，光合作用第二個階段中的化學反應(yīng)，沒有光能也可以進行，該過程利用光反應(yīng)生成的A