揭陽普寧教師招聘教師資格證《初中生物知識與教學能力》試題和答案

1、第 頁 揭陽普寧教師招聘教師資格證初中生物知識與教學能力試題和答案一、單選題1在生物體內，生命活動的主要體現(xiàn)者和遺傳信息的攜帶者，分別是( )。A.糖類、核酸 B.脂質、核酸C.核酸、蛋白質 D.蛋白質、核酸 答案：D解析：在生物體內，糖類是主要能源物質；脂質有儲存能量、調節(jié)等功能；核酸是遺傳信息的攜帶者蛋白質是生命活動的體現(xiàn)者。 2下列關于生長素和乙烯的敘述，正確的是（ ）。 A.生長素能防止落花落果，而乙烯能促進植物器官脫落B.生長素和乙烯都通過在生物體內進行極性運輸?shù)竭_相應部位C.在植物生長發(fā)育的后期，生長素對植物的生長不起調節(jié)作用D.乙烯能促進果實成熟，但濃度過高反而會起抑制作用 答案

2、：A解析：生長素有調節(jié)莖的生長速率，促進生根，防止器官脫落，延長休眠，保持頂端優(yōu)勢等作用；具有極性運輸?shù)奶匦?；其作用具有兩重性，一般低濃度促進植物生長，高濃度則會抑制植物生長。乙烯可以促進果實成熟，促進器官的衰老和脫落；其作用不具有兩重性；也不能進行極性運輸，它通常作用于分泌細胞周圍的細胞。A項正確，B、D兩項錯誤。植物的一生要受到多種激素的共同調節(jié)，在植物生長后期，生長素也可以對植物的生長起一定的調節(jié)作用，C項錯誤。故本題選A。 3假設某動物的一個初級卵母細胞經減數(shù)第一次分裂形成了一個次級卵母細胞。該次級卵母細胞在分裂后期由兩條姐妹染色單體形成的染色體移向了同一極，則該初級卵母細胞產生正常卵

3、細胞的概率是（ ）。 A.0B.1/2C.1/3D.1/4 答案：A解析：一個初級卵母細胞經過減數(shù)第一次分裂后形成一個次級卵母細胞和一個極體，經過減數(shù)第二次分裂后，一個次級卵母細胞分裂形成一個卵細胞和一個極體，極體分裂形成兩個極體。若次級卵母細胞分裂后期，由兩條姐妹染色單體形成的染色體移向了同一極，則產生的卵細胞必然多一條染色體或少一條染色體。 4下列關于生物膜的結構和功能的敘述，錯誤的是（ ）。 A.細胞間的信息傳遞都需要依賴細胞膜上相應受體的作用B.細胞膜中的磷脂分子由甘油、脂肪酸和磷酸組成C.細胞膜是防止細胞外物質自由進入細胞的屏障，它保證了細胞內環(huán)境的相對穩(wěn)定D.細胞對物質的吸收具有選

4、擇性依賴于細胞膜的功能特性 答案：A解析：細胞間的信息傳遞不一定都要依賴細胞膜上的受體，還可以依靠細胞間的通道傳遞信息，如高等植物間的胞間連絲可以供細胞間傳遞信息。A項錯誤。磷脂分子是一類由甘油、脂肪酸和磷酸等組成的分子，其“頭部（磷酸一端）”是親水的，“尾部（脂肪酸一端）”是疏水的。B項正確。細胞膜的功能特性為選擇透過性，能控制物質進出細胞，保證了細胞內環(huán)境的相對穩(wěn)定。C、D兩項正確。故本題選A。 5蜜蜂的發(fā)育先后經歷的時期是（ ）。 A.卵-蛹-成蟲B.卵-蟲-成蟲C.卵-蛹-幼蟲-成蟲D.卵-幼蟲-蛹-成蟲 答案：D解析：蜜蜂屬于完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲，經過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期。經過卵

5、、若蟲、成蟲三個時期的是不完全變態(tài)發(fā)育。 6蘑菇可食用的部分是（ ）。 A.子實體B.共生體C.菌絲體D.假原質體 答案：A解析：蘑菇又稱蕈菌，屬于多細胞真菌。蘑菇由地下部分的菌絲和地上部分的子實體組成。子實體一般由菌蓋、菌柄和菌褶組成，是食用菌產生有性孢子的繁殖器官，是蘑菇可食用的部分，故本題選A。 7有關昆蟲口器的描述正確的是（ ）。A.刺吸式口器適合取食花粉B.舐吸式口器是原始類型口器C.咀嚼式口器以固體組織為食D.虹吸式口器可以取食和攻擊敵害 答案：C解析：知識點:昆蟲口器的特點。由于昆蟲的食性非常廣泛，口器變化也很多，一般有5種類型：咀嚼式口器、刺吸式口器、嚼吸式口器、舐吸式口器、虹

6、吸式口器。虹吸式口器是以下顎的外葉左右合抱成長管狀的食物道，盤卷在頭部前下方，如鐘表的發(fā)條一樣，用時伸長，下顎外顎葉極其發(fā)達其余退化，如蛾、蝶等。咀嚼式口器，其營養(yǎng)方式是以咀嚼植物或動物的固體組織為食。如蜚蠊（即蟑螂）、蝗蟲、螞蟻等，C項正確。A項：刺吸式口器，口器形成了針管形，用以吸食植物或動物體內的液汁。這種口器不能食固體食物，只能刺入組織中吸取汁液。如蚊、虱、椿象等。與題干不符，排除。B項：嚼吸式口器構造復雜，除大顎可用作咀嚼或塑蠟外，中舌、小顎外葉和下唇須合并構成復雜的食物管，借以吸食花蜜。如蜜蜂等。咀嚼式口器是最原始的口器類型。與題干不符，排除。D項：舐吸式口器，其主要部分為頭部和以

7、下唇為主構成的吻，吻端是下唇形成的偽氣管組成的唇瓣，用以收集物體表面的液汁；下唇包住了上唇和舌，上唇和舌構成食物道。舌中還有唾液管。如蒼蠅等。與題干不符，排除。 8下列關于性染色體及其基因的遺傳方式的敘述中，錯誤的是（ ）。 A.性染色體上基因的遺傳方式與性別相聯(lián)系B.XY型生物體細胞內一定含有兩條異型的性染色體C.體細胞內的兩條性染色體是一對同源染色體D.X、Y染色體上存在成對的等位基因 答案：B解析：性染色體上基因的遺傳總是與性別相關，屬于伴性遺傳，A項正確。XY型生物中只有雄性個體的體細胞內含有兩條異型的性染色體X和Y，雌性生物的體細胞內含兩條同型的性染色體X和X，B項錯誤。X、Y染色體

8、是同源染色體，二者雖然形狀、大小不相同，但在減數(shù)分裂過程中X、Y染色體的行為與同源染色體的行為一樣，要經歷聯(lián)會和分離的過程，因此體細胞內的兩條性染色體是一對同源染色體，C項正確。在X、Y染色體的同源區(qū)段，存在成對的等位基因，D項正確。 9人的語言功能在語言中樞有細致的分工，大腦對應區(qū)域受損可能使人喪失某種語言能力。下列大腦區(qū)域受損與癥狀一一對應的是（ ）。不能表達但聽得懂聽不懂但可以表達不會書寫但可以表達，也聽得懂看不懂文字卻可以書寫 A.S區(qū)受損、H區(qū)受損、W區(qū)受損、V區(qū)受損B.S區(qū)受損、V區(qū)受損、H區(qū)受損、W區(qū)受損C.H區(qū)受損、S區(qū)受損、W區(qū)受損、V區(qū)受損D.H區(qū)受損、W區(qū)受損、V區(qū)受損、

9、S區(qū)受損 答案：A解析：大腦皮層語言區(qū)的損傷會導致特有的各種言語活動功能障礙。S區(qū)受損時患運動性失語癥，患者不能講話，但能看懂文字，能聽懂別人的談話；H區(qū)受損時患聽覺性失語癥，患者聽不懂別人講話，但自己會講話、寫字；W區(qū)受損時患失寫癥，患者不能寫字，但能說話、聽得懂別人的講話；V區(qū)受損時患失讀癥，患者不能看懂文字，但能寫字。故本題選A。 10下列關于細胞結構和功能的說法，正確的是（ ）。 A.維持細胞形態(tài)、保持細胞內部結構有序性的是細胞骨架B.性激素在核糖體上合成后，進入內質網進行加工C.所有細胞中核糖體的形成都與核仁密切相關D.癌細胞中核糖體的數(shù)量明顯少于衰老細胞 答案：A解析：真核細胞中的

10、細胞骨架是由蛋白質纖維組成的，它能夠維持細胞形態(tài)、保護細胞內部結構功能，同時與細胞運動、能量轉換等生命活動密切相關，A項正確。性激素的化學本質是脂質中的固醇，不是蛋白質，不在核糖體上合成，而是在內質網上合成，B項錯誤。原核生物無成形細胞核，無核仁，但含有核糖體，C項錯誤。癌細胞可以無限增殖，代謝速率快，核糖體的數(shù)量明顯多于衰老細胞，D項錯誤。 11下列屬于人體第一道防線的是（ ）。胃液對病菌的殺滅作用唾液中溶菌酶對病原體的分解作用吞噬細胞的胞吞呼吸道纖毛對病菌的外排作用皮膚的阻擋作用效應T細胞與靶細胞接觸抗毒素與細菌外毒素結合 A.B.C.D. 答案：C解析：人體抵御病原體的攻擊，有三道防線：

11、第一道防線是由皮膚和黏膜構成的，它們不僅能夠阻擋病原體侵入人體，而且它們的分泌物（如乳酸、脂肪酸、胃酸和唾液等）還有殺菌的作用；第二道防線是體液中的殺菌物質溶菌酶和吞噬細胞；第三道防線主要由免疫器官（扁桃體、淋巴結、胸腺、骨髓、和脾臟等）和免疫細胞（淋巴細胞、吞噬細胞等）借助血液循環(huán)和淋巴循環(huán)而組成的。因此，屬于人體的第一道防線，屬于人體的第二道防線，屬于人體的第三道防線。另外，抗毒素是指對毒素具有中和作用的特異性抗體。 12下列生殖方式中屬于有性生殖的是（ ）。 A.接合生殖B.二分裂C.出芽生殖D.營養(yǎng)生殖 答案：A解析：有性生殖是通過兩性細胞（配子）結合形成合子（受精卵），合子進而發(fā)育成

12、新個體的生殖方式。有性生殖主要包括配子生殖、接合生殖和單性生殖（孤雌生殖）。配子生殖是兩性生殖細胞結合成受精卵，再由受精卵發(fā)育為完整的個體。接合生殖是指有些低等生物在進行有性生殖時，兩個細胞相互靠攏使原生質融合在一起形成合子，由合子發(fā)育成新個體的生殖方式。孤雌生殖也稱單性生殖，即卵細胞不經過受精也能發(fā)育成正常的新個體，這是一種特殊的有性生殖，如雌蜂的卵細胞可直接發(fā)育為雄蜂。無性生殖是指不經過生殖細胞的結合，由母體直接產生子代的生殖方式，包括裂殖、出芽生殖和營養(yǎng)生殖等。A項，接合生殖屬于有性生殖。A項正確。B項，二分裂是指由親代細胞直接分裂形成形態(tài)、結構基本相似的兩個子代個體的生殖方式。它是最原

13、始的生殖方式，在單細胞生物如細菌、原生生物（如草履蟲、單細胞藻類）中較為普遍。C項，出芽生殖是指有些生物能在母體的一定部位長出小芽體，芽體逐漸長大，最后脫離母體而成為獨立個體，如水螅、酵母菌均可進行出芽生殖。D項，營養(yǎng)生殖屬于無性生殖。 13關于下列植物的敘述，正確的是（ ）。A.紫菜是藻類植物，它依靠根固著在巖石上B.銀杏是裸子植物，“白果”不是它完整的種子C.鐵線厥有根、莖、葉的分化，依靠種子來繁殖D.葫蘆蘚的莖、葉內沒有輸導組織，不能在陸地上生活 答案：B解析：知識點:植物分類中藻類、蕨類、蘚類植物和裸子植物的知識?！鞍坠笔菦]有種皮包被的種子，是不完整的種子，B項正確。A項：紫菜是藻類

14、植物，沒有根。與題干不符，排除。C項：鐵線厥是蕨類植物，依靠孢子來繁殖后代。與題干不符，排除。D項：葫蘆蘚屬于苔蘚類植物，無根，莖、葉內沒有輸導組織，能在陸地上生活，生長在陰濕的環(huán)境中。與題干不符，排除。 14紅圓蚧是美國加州南部的一種柑橘害蟲，薔薇輪蚧小蜂能寄生于紅圓蚧體內而抑制其爆發(fā)。但在引入嶺南蚜小蜂的十年后，嶺南蚜小蜂幾乎在整個區(qū)域完全取代了薔薇輪蚧小蜂。下列敘述不正確的是（ ）。 A.嶺南蚜小蜂與薔薇輪蚧小蜂是競爭關系B.嶺南蚜小蜂能夠攝取紅圓蚧的養(yǎng)分以維持生活C.嶺南蚜小蜂可以改變紅圓蚧和薔薇輪蚧小蜂相互作用的結果D.嶺南蚜小蜂的引入使該群落的豐富度增加 答案：D解析：“薔薇輪蚧小

15、蜂能寄生于紅圓蚧體內而抑制其爆發(fā)。但在引入嶺南蚜小蜂的十年后，嶺南蚜小蜂幾乎在整個區(qū)域完全取代了薔薇輪蚧小蜂”，說明嶺南蚜小蜂和薔薇輪蚧小蜂是競爭關系，兩者都能夠攝取紅圓蚧的養(yǎng)分以維持生活，A、B兩項正確。嶺南蚜小蜂取代了薔薇輪蚧小蜂，改變了紅圓蚧和薔薇輪蚧小蜂相互作用的結果，C項正確。嶺南蚜小蜂的引入導致薔薇輪蚧小蜂消失，并沒有使該群落的豐富度增加，D項錯誤。 15在“探究保護色的形成過程”這一內容的教學中，教師盡量避免對學生的實驗設計進行直接評判，而是組織學生討論實驗設計方案。該教學方式可以（ ）。發(fā)揮學生的主體性節(jié)省大量教學時間利于過程性評價建立寬松的氛圍利于教師管理課堂簡化教學過程 A

16、.B.C.D. 答案：A解析：根據(jù)題干分析，教師避免對學生進行直接評判，有利于形成良好的師生關系，建立寬松的氛圍；教師組織學生討論實驗方案，便于發(fā)揮學生的主體性，促進學生積極思考；在教學中，教師采用了適當?shù)慕虒W方式，認識到學生的發(fā)展性特點，利于過程性評價。 16家鼠的毛色受常染色體上的一對等位基因（A、a）控制，且黃色對灰色為顯性，含AA的胚胎致死。下列敘述錯誤的是（ ）。 A.無需測交實驗，只看毛色即可知道個體的基因型B.黃色鼠自由交配的后代中黃色鼠：灰色鼠=2：1C.黃色鼠與灰色鼠雜交能獲得最大比例的黃色鼠D.黃鼠與黃鼠交配得到F1，F(xiàn)1自由交配一次得到F2，F(xiàn)2中黃鼠的比例是 答案：C解

17、析：由于AA為致死基因型，因此黃色鼠的基因型為Aa，灰色鼠的基因型為aa，因此可以通過毛色判斷個體的基因型，A項正確。黃色鼠的基因型為Aa，自由交配，后代的基因型及比例為AA：Aa：aa=1：2：1，由于AA致死，故后代中黃色鼠：灰色鼠=2：1，B項正確。黃色鼠與灰色鼠雜交，后代獲得的黃17關于組織培養(yǎng)的敘述不正確的是（）。 A能保持親本的優(yōu)良性狀B分化程度高的細胞具有較高的全能性C月季花藥的培養(yǎng)通常選擇完全未開放的花蕾D花藥培養(yǎng)受培養(yǎng)基中激素的種類及其濃度配比的影響 答案：B解析：一般來說，細胞全能性高低與細胞的分化程度有關，分化程度越高，細胞全能性越低。故B選項敘述錯誤。 18在進行“單細

18、胞生物的形態(tài)結構和生命活動特點”的教學時教師用顯微投影讓學生觀察草履蟲臨時裝片，認識自然狀態(tài)下草履蟲的形態(tài)。這位教師采用的教學方法是( )。A.討論法B.發(fā)現(xiàn)法C.講授法D.演示法 答案：D解析：教學方法包括講授法、談話法、讀書指導法、演示法、參觀法、實驗法、發(fā)現(xiàn)法等題目中教師展示草履蟲的臨時裝片，這種通過展示各種實物、直觀教具等進行教學的方法，屬于演示法。 19為了降低某種真菌對果樹的毒害，園藝家引入了另一種形態(tài)結構和生物特性與該真菌相似，但毒性相對較低的真菌，從而使果樹增產，兩種真菌的種間關系是（）。 A寄生B共生C競爭D捕食 答案：C解析：本題考查生物的種間關系，難度較小。引入的另外一種

19、真菌與原來的真菌由于形態(tài)結構、生理特征等相似。所以會發(fā)生競爭現(xiàn)象，因此答案選C。 20用顯微鏡觀察洋蔥根尖細胞的有絲分裂。有關敘述正確的是( )。?A.如果視野過暗可以轉動細準焦距螺旋增加視野亮度B.如果在低倍鏡下看不到細胞，可改用高倍鏡繼續(xù)觀察C.觀察處于分裂中期的細胞可清晰地看到赤道板的結構D.如果在視野中不能看全各個時期，可移動裝片從周圍細胞中尋找 答案：D解析：使用顯微鏡觀察物象時，如果視野過暗，可以調節(jié)光圈大小，或調節(jié)反光鏡。轉動細準焦螺旋可以調節(jié)物像清晰度，但不能調節(jié)視野亮度，A錯誤；如果在低倍鏡下看不到細胞，則說明細胞不在視野中此時應移動載玻片，將細胞移到視野中央，B錯誤；有絲分

20、裂中期，染色體的著絲點排列在赤道板上，但赤道板并不是一個真實存在的結構，C錯誤；用顯微鏡觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂時，細胞停留在不同的分裂時期，如果在視野中看不全各個時期，可以移動裝片從周圍細胞中尋找，D正確。 21實驗室現(xiàn)有四瓶失去標簽的蔗糖溶液(編號A、B、C、D)，已知四瓶蔗糖溶液的濃度都不同?，F(xiàn)利用半透膜袋進行滲透實驗(裝置如下圖)，一段時間后半透膜袋和變得脹硬，半透膜袋萎縮。四種蔗糖溶液中濃度最低的是（ ）。 A.蔗糖溶液AB.蔗糖溶液BC.蔗糖溶液CD.蔗糖溶液D 答案：B解析：【知識點】本題考查滲透作用。 【答案】B?！窘馕觥扛鶕?jù)水分從低濃度向高濃度擴散的原理，半透膜袋和變得脹硬，

21、說明濃度AD，CD；半透膜袋萎縮，說明濃度DB。所以，濃度最小的是B。 22將一株生長正常的綠色植物置于密閉的玻璃容器內，在適宜條件下光照培養(yǎng)，隨培養(yǎng)時間的延長，玻璃容器內CO2濃度可出現(xiàn)的變化趨勢是（）。 A一直降低，直至為零B一直保持穩(wěn)定，不變化C降低至一定水平時保持相對穩(wěn)定D升高至一定水平時保持相對穩(wěn)定 答案：C解析：在適宜的條件下培養(yǎng)密閉容器內的植物，密閉容器內的二氧化碳含量有限，隨著光合作用的持續(xù)進行，二氧化碳逐漸被消耗，濃度降低，進而光合作用強度跟著降低，當二氧化碳濃度降低到一定水平時植物的光合作用和呼吸作用強度相等，則裝置內的二氧化碳濃度就保持相對穩(wěn)定，故本題選C。 23有些生物

22、學實驗，所需時間較長，實驗材料容易獲得，操作也比較簡單，可采用（）方式進行。 A演示實驗B學生獨立實驗C課外實驗D參觀 答案：C解析：分析題干，實驗耗時長，不宜在課堂上進行。實驗材料獲得簡單，可由學生在課外自行完成。即屬于課外實驗。 24玉米、甘蔗、竹子等植物的莖不能無限加粗的原因是莖內（）。 A有大量薄壁細胞存在B沒有韌皮部C沒有形成層D沒有木質部 答案：C解析：草本植物莖包括表皮、薄壁細胞、維管束，其中維管束由韌皮部和木質部組成，沒有形成層。形成層是位于木質部和韌皮部之間的一種分生組織。能不斷地進行細胞分裂，可以不斷向內產生新的木質部與向外產生新的韌皮部，使植物的莖不斷長粗。玉米、甘蔗、竹

23、子等植物是草本植物，沒有形成層，因此不能逐年加粗。故選C。 25下列關于細胞生命歷程的說法正確的是（）。 A.細胞分裂都會出現(xiàn)遺傳物質的復制和紡錘體B.衰老的細胞沒有基因表達過程C.致癌病毒可通過將其基因組整合到人的基因組中。從而誘發(fā)細胞癌變D.細胞的分裂、分化、壞死對生物體均有積極的意義 答案：C解析：【知識點】本題考查細胞的生命歷程。 【答案】C。 【解析】無絲分裂過程中出現(xiàn)染色體復制但不會出現(xiàn)紡錘體，故A項錯誤；細胞衰老的過程屬于正常生理過程，有與衰老有關的基因表達，故B項錯誤；致癌病毒通過將其基因組整合到人的基因組中，引起基因突變，從而誘發(fā)細胞癌變，故C正確；細胞的分裂、分化是生物體的

24、正?，F(xiàn)象，對生物體均有積極的意義。而細胞壞死對生物體是不利的，故D項錯誤。 26要求學生能夠用自己的話來解釋概念理解科學探究過程的知識與技能，能夠理解生物學的概念體系等。是屬于生物科學素養(yǎng)的哪一個水平 （） A.結構化的生物科學素養(yǎng)B.多維的生物科學素養(yǎng)C.膚淺的生物科學素養(yǎng)D.功能化的生物科學素養(yǎng) 答案：A解析：【知識點】本題考查生物科學素養(yǎng)的水平。 【答案】A?！窘馕觥磕w淺的生物科學素養(yǎng)：學生在日常生活中能夠認出哪些是生物的術語和概念，并能夠將這些術語與自然界中的現(xiàn)象聯(lián)系起來。功能化的生物科學素養(yǎng)：學生能夠使用正確的生物學詞匯，對術語的定義表述也很準確但大都是基于記憶。結構化的生物科學素養(yǎng)

25、：學生能夠理解生物學的概念體系理解科學探究過程的知識與技能能夠用自己的話來解釋概念。多維的生物科學素養(yǎng)：學生理解生物學素養(yǎng)在諸多自然科學中的地位，知道生物學的發(fā)展史和生物學本質、特點，理解生物學與社會之間的相互作用。 27圖1表示突觸的結構，下列敘述錯誤的是（ ）。 A共同構成突觸B的形成需要高爾基體的參與C作用于，突觸后膜會立即產生動作電位D由于只能由釋放作用于，所以興奮在突觸間的傳遞是單向的 答案：C解析：突觸是由突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜組成，A正確；是突觸小泡，其形成與高爾基體有關，B正確；是神經遞質，只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜，所以興奮在神經元之間的傳遞是單向的。D正確。興

26、奮在突觸處傳遞比在神經纖維上的傳導速度要慢。興奮由突觸前膜傳至突觸后膜，需要經歷遞質的釋放、擴散以及對突觸后膜作用的過程，此過程信號轉換過程為：電信號化學信號電信號，故C錯誤。 28下表是某患者血液中激素水平檢驗報告單的部分內容，下列分析錯誤的是（ ）。 A.患者的細胞代謝速率高于正常水平B.患者神經系統(tǒng)的興奮性較正常人高C.患者促甲狀腺激素的含量低于正常水平D.患者促甲狀腺激素含量較低可能是缺碘造成的 答案：D解析：甲狀腺激素的主要作用是促進代謝活動、促進生長發(fā)育(包括中樞神經系統(tǒng)的發(fā)育)、提高神經系統(tǒng)的興奮性。據(jù)表分析可知，患者的甲狀腺激素遠遠高于正常值，所以患者的細胞代謝速率和神經系統(tǒng)的

27、興奮性都高于正常水平，A、B兩項正確。當血液中甲狀腺激素含量高于正常值時，通過負反饋調節(jié)作用會抑制下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，進而控制促甲狀腺激素的釋放，C項正確。促甲狀腺激素含量較低的原因是垂體受到甲狀腺激素的負反饋調節(jié)，碘是甲狀腺激素的特征元素，D項錯誤。 29某教學班有45名學生，教師在進行“臨時裝片的制作過程”的實驗教學時，不符合演示法規(guī)范的做法是（ ）。A.課前錄制臨時裝片制作的視頻，在課上播放B.教師站在講臺上，口頭講解臨時裝片的制作過程C.教師邊用實物展示臺演示臨時裝片的制作過程邊進行講解D.教師在課前培訓小組長，由他們在小組內演示，并輔導其他成員 答案：B解析：知識點:演示

28、技能中的演示法，演示法是教師進行實際表演和示范操作，運用實物、樣品、標本、模型、圖畫、圖表、幻燈片、影片和錄像帶等為學生提供直觀材料，以及指導學生進行觀察、分析和歸納的方式。A、C、D項正確。與題干不符，排除。B項：教師站在講臺上，口頭講解臨時裝片的制作過程屬于講授法。B項錯誤。與題干相符，當選。 二、問答題3030設計一張教學掛圖，展示骨、關節(jié)、骨骼肌的關系。 (1)用示意圖的形式展示你設計的掛圖，并標出各結構的名稱。(20分) (2)簡要說明利用所設計的掛圖進行教學時應注意的問題。(10分) 解析：(1)掛圖參考： (2)利用掛圖教學是應注意的問題有以下幾點： 對掛圖中的一些重點部分、關鍵

29、部件，或隔離開次要部分，突出重點；或依原圖按比例放大，增加可見度，提高教學效果。 要與實物結合講解，既有真實感，又鮮明形象，提高可信度； 掛圖中是實物圖，在講解時要結合結構名稱講清楚實物圖，結合實物說明原理，以便學生迅速進人觀察思考。使學生獲得完整的整體印象； 注意掛圖的配套性和完整性，教學中可根據(jù)原理或教學參考上及同類教材中的有關插圖自行繪制掛圖。使其配套完整； 對一些掛圖重要部件的名稱、原理、作用、使用注意問題等最好作補充補白。 31如圖4表示運用基因工程技術生產胰島素的三條途徑。據(jù)圖結合所學知識回答下列問題： (1)為了便于將含有目的基因的細胞篩選出來，所選擇的質粒上應該具有_。(3分) (2)培育轉基因羊的過程中，科研人員通過感染或技術將重組質粒M轉移到受體細胞A中，受體細胞A應該是_細胞。過程中還用到了_技術。(6分) (3)受