第16課 兩次鴉片戰(zhàn)爭 說課課件- 人教統(tǒng)編版高中歷史必修中外歷史綱要上冊

1、第16課 兩次鴉片戰(zhàn)爭說課課件一、說教材分析本課是中外歷史綱要（上）第五專題晚清時期的內(nèi)憂外患與救亡圖存的第一課，上承第四單元清朝前期社會經(jīng)濟的發(fā)展，君主專制的強化，下啟中國被迫卷入世界潮流，開始融入工業(yè)文明，形成“中華民族危機的逐步加深”和“中華兒女的救亡圖存”為兩條主線，近代史由此展開。本課一共三個子目，分別是“19世紀(jì)中期的世界與中國”、“兩次鴉片戰(zhàn)爭”、“開眼看世界”。第一目主要講述了鴉片戰(zhàn)爭前夜的中外經(jīng)濟、政治、軍事、外交狀況對比，即戰(zhàn)爭爆發(fā)的深刻歷史大背景（根本原因）；第二目意在說明兩次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的直接原因、大致經(jīng)過、戰(zhàn)敗的結(jié)果與影響；最后一目則體現(xiàn)了以林則徐為代表的士大夫階層為

2、挽救危局所做出的諸多努力。二、說教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】立足于時空觀念，從政治、經(jīng)濟、軍事、外交等方面認(rèn)識19世紀(jì)中期中外歷史的發(fā)展走向，從唯物史觀的角度理解鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的必然性。【能力目標(biāo)】探究兩次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，明確兩次鴉片戰(zhàn)爭的過程，多角度對兩次鴉片戰(zhàn)爭的影響作出歷史解釋?！舅仞B(yǎng)目標(biāo)】從史料實證為出發(fā)點，了解鴉片戰(zhàn)爭后中國人學(xué)習(xí)西方的思想進(jìn)程，從家國情懷的角度培養(yǎng)學(xué)生對國家、民族的歷史使命感和社會責(zé)任感。三、說教學(xué)方法1、講授法2、史料分析法問題探究法四、說教學(xué)重難點教學(xué)重點：內(nèi)容：鴉片戰(zhàn)爭前的世界形勢、南京條約北京條約等條約的不平等性質(zhì)、中國社會性質(zhì)的變化解決措施：利用視頻、表格對比等

3、方式來講解教學(xué)難點：內(nèi)容：鴉片戰(zhàn)爭的性質(zhì)解決措施：問題式探究、鞏固練習(xí)五、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入教師活動： 多媒體展示世界地圖，并提問：“19世紀(jì)上半葉航海工具主要是帆船，從英國航行到中國必須繞過非洲好望角，需2-3個月，相距如此遙遠(yuǎn)的兩個國家為什么會爆發(fā)戰(zhàn)爭呢？”學(xué)生活動：觀看地圖，思考設(shè)計意圖：展示地圖，體現(xiàn)時空觀念，有利于促進(jìn)學(xué)生對地理位置的認(rèn)識；問題式導(dǎo)入，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、兩次鴉片戰(zhàn)爭教師活動：展示材料：中國：1840年至1842年英國對中國發(fā)動的侵略戰(zhàn)爭。因為戰(zhàn)爭是由于英國強行向中國推銷鴉片引起的，故稱為鴉片戰(zhàn)爭。英國：稱其為第一次中英戰(zhàn)爭或“通商戰(zhàn)爭”設(shè)問：為何這場戰(zhàn)爭

4、中國成為鴉片戰(zhàn)爭，而英國人則稱之為通商戰(zhàn)爭？誰的說法是正確的？學(xué)生活動：提出自己的想法。1、鴉片戰(zhàn)爭（1840-1842年）教師活動：多媒體展示材料英國煤產(chǎn)量增長數(shù)據(jù)圖、英國生鐵產(chǎn)量增長圖、英國機械棉紡業(yè)所用的棉花量【課堂探究】引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料并獨立思考，探究鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，概況鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)過程及結(jié)果學(xué)生活動：閱讀材料并結(jié)合教材，說課并回答鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、爆發(fā)過程及結(jié)果。2.第二次鴉片戰(zhàn)爭（1856-1860年）教師活動：展示材料，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么鴉片戰(zhàn)爭還會有第二次？材料：當(dāng)南京條約等一系列不平等條約簽訂之后，面對如此龐大的市場，西方商人簡直是欣喜若狂。英本以為“

5、傾全國生產(chǎn)，不夠華一省衣料”，而現(xiàn)實是“開放貿(mào)易十年后”，竟落在巴西和土耳其之后。 摘編自密切爾報告書學(xué)生活動：閱讀材料，結(jié)合教材思考后回答設(shè)計意圖：提供材料，培養(yǎng)學(xué)生提取信息和解讀史料的能力，客觀理性辯證分析問題的能力，培養(yǎng)歸納概括能力2.第二次鴉片戰(zhàn)爭（1856-1860年）教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本，了解第二次鴉片戰(zhàn)爭簽訂的不平等條約及給中國造成的影響。有人說，如果沒有鴉片戰(zhàn)爭砸開我們這個封閉的鐵罐頭，中國不知道還要經(jīng)歷幾百年、幾千年才能進(jìn)化到現(xiàn)代文明社會。也有人說，鴉片戰(zhàn)爭是中國歷史的轉(zhuǎn)折點，給中國人民帶來了深重的民族災(zāi)難。你支持哪一種觀點？為什么？學(xué)生活動：閱讀材料，結(jié)合教材思考后回

6、答第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)原因及產(chǎn)生影響。設(shè)計意圖：提供材料，培養(yǎng)學(xué)生提取信息和解讀史料的能力，客觀理性辯證分析問題的能力，培養(yǎng)歸納概括能力六、說鞏固練習(xí)（節(jié)選）教師活動：徐中約中國近代史：“在英國人看來，這場戰(zhàn)爭是一場報復(fù)性的戰(zhàn)爭，是一個捍衛(wèi)他們的通商權(quán)利、維護(hù)其國家榮譽、糾正在華英國官員和臣民所受不公正待遇，以及確保未來開放的必要行動。在中國人看來，這場戰(zhàn)爭主要是一場對鴉片的清剿?！睂Σ牧侠斫庹_的是A. 肯定英國人發(fā)動戰(zhàn)爭的正義性B. 中國禁煙運動是戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因C. 國家立場決定了戰(zhàn)爭的性質(zhì)D. 都抹殺了鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的實質(zhì)學(xué)生活動：思考后回答。設(shè)計意圖：強化學(xué)生對知識的理解，通過練習(xí)使學(xué)

7、生肯定鴉片戰(zhàn)爭的性質(zhì)。七、說課堂小結(jié)教師活動：1、一個對比：19世紀(jì)40年代的英國（世界）與中國2、兩場戰(zhàn)爭：第一次鴉片戰(zhàn)爭和第二次鴉片戰(zhàn)爭3、三位先賢：林則徐、魏源、徐繼畬4、三部經(jīng)典：四洲志、海國圖志、瀛寰志略5、八個條約：南京條約、虎門條約、望廈條約黃埔條約天津條約、北京條約、北京條約、璦琿條約學(xué)生活動：緊跟老師思維解答設(shè)計意圖：掌握必備基礎(chǔ)知識，把握主體知識，形成大歷史觀，培養(yǎng)家國情懷價值觀八、說板書設(shè)計教師活動：一、19世紀(jì)中期的世界和中國中西對比二、兩次鴉片戰(zhàn)爭1、第一次鴉片戰(zhàn)爭2、第二次鴉片戰(zhàn)爭三、開眼看世界1、林則徐2、魏源3、徐繼畬九、說教學(xué)反思本課借助多媒體技術(shù)把各項資源進(jìn)行整合，以問題驅(qū)動學(xué)生的合作探究等形式對學(xué)生進(jìn)行層層引領(lǐng)，使之作出正確的歷史解釋；利于學(xué)生對兩次鴉片戰(zhàn)爭形成正確而深刻的認(rèn)識，對近代中國的命運進(jìn)行感悟與深化，形成正確的民族觀，強化民族自信心和自豪感。本課學(xué)生參與積極性