仙河鎮(zhèn)老秧田教學(xué)點-看電視第一課時教學(xué)案例

1、附件 1：應(yīng)用案例信息表1作者信息女出生年月1980.1仙河鎮(zhèn)尖山完小教學(xué)點913676986q2指導(dǎo)教師信息王 登男出生年月19640708旬陽縣師訓(xùn)教研中心1289179623q3案例基本信息題目看電視第一教學(xué)案例年級一年級學(xué)科語文4所在學(xué)校和班級基本情況仙河鎮(zhèn)尖山完小教學(xué)點，本班是一年級，共有 14 名學(xué)生。5案例具體內(nèi)容：隨著新課改的推進，再加上數(shù)字教育資源 教學(xué)點，為 身在一線的教師，提供了有效的教學(xué)資源，開拓了視野，本節(jié)課我充分利用了網(wǎng)絡(luò)資源為教學(xué)服務(wù)?？措娨曇徽n是第二組課文中一首短小的詩歌。它生動地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙的將家庭的 與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。作者以

2、“奇妙”為線索貫穿全詩，開頭、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙，中間三小節(jié)則具體寫到我家看電視的奇妙之處：放棄自己 節(jié)目，換成別 的頻道。課堂上我從讓學(xué)生說一說自己家看電視的情況入手，讓學(xué)生對比自己 家 看 電 視 和 本 課 這 一 家 看 電 視不 同 導(dǎo) 入 新課 ，相機板書課題：5看電視。接著讓學(xué)生借助拼音自讀詩歌，并標(biāo)出詩歌每一小節(jié)的序號，但我卻意外地發(fā)現(xiàn)孩子們不會標(biāo)序號，我立即調(diào)整思路，教孩子們標(biāo)出前三小節(jié)的序號，放手讓孩子們標(biāo)后面的，很快就都標(biāo)出來了。接下來就開始教學(xué)生們識記生字，本首詩歌的生字較多，我將它分成兩來學(xué)習(xí)，本節(jié)課先學(xué)習(xí)前兩小節(jié)的九個生字。在學(xué)習(xí)生字時，我先是讓學(xué)生反復(fù)

3、分節(jié)朗讀詩歌，在此基礎(chǔ)上用課件出示每一小節(jié)里的生字，為了檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生認(rèn)讀以后再出示拼音，交流自己的識字方法，并練習(xí)擴詞和說話，然后再以詞語的形式出現(xiàn)指名認(rèn)讀，最后課件出示個別的生字讓學(xué)生猜字謎，收到了較好的效果。最后將生字放回原文，指導(dǎo)學(xué)生讀好前兩節(jié)的內(nèi)容。最后我還安排了寫字指導(dǎo)，課件出示要寫的三個生字，指名認(rèn)讀后，再讓學(xué)生自己說出書寫這三個字時的板上，學(xué)生進行書空練習(xí)后寫在書上的田字，隨后我再范寫在黑，我巡視指導(dǎo)，評出寫的較好的學(xué)生并給與。本節(jié)課的重點是引導(dǎo)學(xué)生運用以前學(xué)過的識記生字的方法來記住本節(jié)課的前面九個生字，不失時機的給與語言及物質(zhì)上的，孩子們發(fā)言都很積極，達到了預(yù)期目

4、的。在感受成功的同時，也很多不足之處：一、由于對孩子的學(xué)情不太熟悉，他們的識字方法比較單一，我又擔(dān)心完成不了教學(xué)任務(wù)，在識字方法的引導(dǎo)上，還是局限了孩子們的但空間，孩子們?nèi)菀桩a(chǎn)生識字疲勞感。一年級學(xué)生雖然小，要相信他們學(xué)習(xí)的巨大潛能。只要教師正確處理好“導(dǎo)”與“學(xué)”的關(guān)系，善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)識字方法，(即：加一加，減一減，換一換等方法。)循序漸進地進行由扶到放的識字訓(xùn)練，可以大大的提高學(xué)生的識字積極性，從而擴大學(xué)生的識字量。二、本節(jié)課在朗讀的方法指導(dǎo)上還是有所欠缺，教師要根據(jù)內(nèi)容，采取不同方法引領(lǐng)學(xué)生入情入境地、逐漸深入地讀，進而讓學(xué)生從中悟出第一個看電視的奇妙之處，。三、當(dāng)堂課老師問題沒有得出。我記得在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二小節(jié)時，設(shè)置了一個懸念：他們家看電視到底其妙在哪兒呢？接著學(xué)習(xí)第二小節(jié)。但實際上是把本小節(jié)的生字學(xué)完后，讀了幾遍后就過渡到生字書寫上了，這個問題卻沒有得到解答。這也是視的地方。因此，教師一定要切記，在課堂上在課堂上最容易忽問題，要得到合理的解決，一堂課的結(jié)構(gòu)才顯得完整。6附件信息附件名稱課文內(nèi)容：課件展示課文內(nèi)容類型文本附件名稱