開(kāi)學(xué)備課檢查反饋

1、開(kāi)學(xué)備課檢查反饋有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，由教導(dǎo)處牽頭，與各學(xué)科教研組長(zhǎng)一起對(duì)全校教師的備課進(jìn)行了一次檢查，現(xiàn)分教研組將檢查情況反饋如下：語(yǔ)文組：低語(yǔ)組共有17名教師，業(yè)務(wù)檢查量較重，但教研組長(zhǎng)陳楊老師卻不禁感嘆：老師們認(rèn)真細(xì)致的備課、富有特點(diǎn)的教學(xué)安排，各具特色的教學(xué)設(shè)計(jì)、規(guī)范完整的教案編寫(xiě)、瀟灑飄逸的書(shū)寫(xiě)等，給人留下了深刻印象。主要優(yōu)點(diǎn)：1、總體檢查情況良好，老師們能根據(jù)新教材課程編排特點(diǎn)及班級(jí)實(shí)際認(rèn)真?zhèn)湔n。大部分老師的教案較為完整規(guī)范，每個(gè)課時(shí)的教案能突出“三維”目標(biāo)。2、大多數(shù)老師能根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同科學(xué)設(shè)計(jì)

2、教案，根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的學(xué)習(xí)形式，能根據(jù)實(shí)際適當(dāng)拓展學(xué)科知識(shí)。其中一年級(jí)鄒杏老師每課課后都有作業(yè)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了自己思考的痕跡。3、書(shū)本批注的中年教師教案內(nèi)容豐富詳實(shí)，有重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程清晰。一年級(jí)黃鶴齡老師、二年級(jí)陳宏玲老師雖然是在課本上批劃，但絲毫不亞于教學(xué)詳案，課本批劃內(nèi)容詳實(shí)，條理清晰。不足之處：部分老師的教案分課時(shí)的板書(shū)設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)，教案的完整性有待完善。中語(yǔ)組：一、教師均能按要求超前備課。三、四年級(jí)全體語(yǔ)文老師們除個(gè)別教師外，其她的老師無(wú)論是批書(shū)、手寫(xiě)、還是電子備課，都已經(jīng)完成了五節(jié)及以上的備課，少數(shù)老師已經(jīng)完成了第一單元的備課，均做到了超前備課。二、備課

3、規(guī)范，批劃詳細(xì)教齡五年以上的老師都采用成熟電子教案加書(shū)本批劃的形式進(jìn)行備課，備課目標(biāo)齊全，重難點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程清晰，教材上有對(duì)重點(diǎn)字、詞、句、段的勾畫(huà)、批注、解析，有板書(shū)設(shè)計(jì)，有課后反思。特別是課后習(xí)題，能夠詳細(xì)進(jìn)行解讀并提前給學(xué)生積累。教師均能做到各環(huán)節(jié)齊全，內(nèi)容具體，教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重教學(xué)方法的滲透、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。教齡不足五年的老師采用的是手寫(xiě)詳案加書(shū)本批劃的形式進(jìn)行備課，遺憾的是三年級(jí)組的青年教師無(wú)手寫(xiě)教案。書(shū)本批劃無(wú)板書(shū)和習(xí)題解析、無(wú)教學(xué)過(guò)程、對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)無(wú)批注，簡(jiǎn)單低效。高語(yǔ)組教研組長(zhǎng)晏冰曉老師，在檢查中嚴(yán)格對(duì)照

4、伍家崗小學(xué)教師備課要求的規(guī)定，從“備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備過(guò)程、備資源”五個(gè)方面對(duì)五六年級(jí)所有語(yǔ)文教師進(jìn)行了備課檢查。主要優(yōu)點(diǎn)：1、教師均能按要求超前備課。老師們都能按要求超周備課，甚至提前完成幾個(gè)單元的備課任務(wù)。2、備課形式規(guī)范，書(shū)寫(xiě)美觀。本組采取教科書(shū)批注+可借鑒成熟教案?jìng)湔n形式的教師共10人；參加工作五年以內(nèi)的老師有2人，采取手寫(xiě)詳案+重難點(diǎn)批注的備課形式。均能做到工整書(shū)寫(xiě)。態(tài)度認(rèn)真。3、備課環(huán)節(jié)齊全，內(nèi)容具體。五年級(jí)組的老師們?cè)诿總€(gè)單元前有具體的紙質(zhì)單元備課，內(nèi)容、目標(biāo)、單元重難點(diǎn)、方法策略等具體詳細(xì)，有單元針對(duì)性。六年級(jí)組的老師們采取電子單元備課的形式，做到單元備課有目標(biāo)、有重難點(diǎn)

5、、有具體課時(shí)安排、分課時(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)及課堂實(shí)施方法。在不少老師的教科書(shū)批注中，有教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的標(biāo)注，教學(xué)方法靈活多樣，有簡(jiǎn)要清晰的教學(xué)流程，有重點(diǎn)語(yǔ)句的分析理解，且精心設(shè)計(jì)了教學(xué)板書(shū)，對(duì)課后習(xí)題認(rèn)真分析并批注；在年輕教師手寫(xiě)教案中，環(huán)節(jié)齊全，內(nèi)容具體，教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。教師均能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。不足之處：1、個(gè)別教師的課本批劃與手寫(xiě)教案進(jìn)度有差距，希望這部分老師能夠扎實(shí)備好每一課，而不是為了應(yīng)付檢查趕進(jìn)度。2、少部分青年老師的課本批劃中可以把課堂流程羅列的更清晰一些，便于教學(xué)中更有可操作性。3、對(duì)重點(diǎn)字詞句段的批注可以體現(xiàn)多樣

6、性，多思考突破重、難點(diǎn)的教學(xué)方法和能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的形式。4、板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)聚焦核心句型，突出本課的核心內(nèi)容，力求簡(jiǎn)潔美觀，特別是青年教師可以多讀文本，從目標(biāo)著手、深刻感悟。數(shù)學(xué)組：低數(shù)組：主要優(yōu)點(diǎn)：1、所有老師都能按要求超課時(shí)備課，教學(xué)過(guò)程、重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置和板書(shū)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)清晰明了。2、大多數(shù)老師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)內(nèi)容完整，重難點(diǎn)突出，有突破方法的批注，能根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)情設(shè)計(jì)合適的教學(xué)過(guò)程，也能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)入、安排有趣的游戲，讓課堂更能吸引學(xué)生的注意。3、有的老師能用不同顏色的筆標(biāo)注出重點(diǎn)難及突破方法，也有的老師在已經(jīng)備好的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)情再次修改教案，值得大家

7、學(xué)習(xí)。不足之處：1、少數(shù)老師沒(méi)有來(lái)得及完成教學(xué)計(jì)劃和單元備課，需要迅速補(bǔ)上。2、個(gè)別老師教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，教學(xué)目標(biāo)不完整，重難點(diǎn)突破方法不清晰，課后練習(xí)要求和意圖標(biāo)注不全。高數(shù)組：五年級(jí)的三位老師，能提前完成備課任務(wù)，上交檢查。如參加工作僅僅一年的老師，完成各項(xiàng)任務(wù)積極主動(dòng)，難能可貴的是她經(jīng)常主動(dòng)向辦公室的同事和其他同行請(qǐng)教，這樣更好地明確備課要求，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，做到備課有目標(biāo)，批改有重點(diǎn)，這樣更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)，少走彎路，提高工作效率。這種謙虛好學(xué)的精神，值得大家學(xué)習(xí)。還有稍年長(zhǎng)的老師也能起到模范帶頭作用，積極備課，耐心給予年輕老師幫助。從總體上看，所有教師的備課質(zhì)量比上學(xué)期有了較大提高，

8、所有教師都能超前備課，達(dá)到了節(jié)次要求。教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，重難點(diǎn)突出，教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程詳實(shí)，課后習(xí)題有批劃。幾點(diǎn)建議：一是要深入鉆研教參，讀懂教材，重視教材中關(guān)鍵點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn)、隱含點(diǎn)的挖掘，并在教材中做好簡(jiǎn)單的批注。二是備課不要圖字?jǐn)?shù)多，寫(xiě)的多，要少而精，把突出重點(diǎn)的過(guò)程和解決難點(diǎn)的方法梳理出來(lái)，簡(jiǎn)明扼要寫(xiě)清楚，而不要一味抄教案。三是書(shū)上的練習(xí)要好好琢磨，做好重點(diǎn)批注，弄清意圖，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，自己設(shè)計(jì)少量的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)，做到有的放矢。英語(yǔ)組教研組長(zhǎng)望絢老師結(jié)合伍家崗小學(xué)教師備課要求的規(guī)定和英語(yǔ)教研員給英語(yǔ)教師的備課建議，進(jìn)行了認(rèn)真檢查：整體情況：.幾位老師的備課為課本批劃，她們都是教學(xué)經(jīng)

9、驗(yàn)豐富的老師，她們的教學(xué)過(guò)程清晰，批劃詳細(xì)，都注重了對(duì)話教學(xué)中的情景創(chuàng)設(shè)和重難點(diǎn)的突破。有的老師用不同顏色筆標(biāo)注出重點(diǎn)單詞和句型，一目了然、清晰美觀，并在各教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了內(nèi)容豐富的教學(xué)活動(dòng)，操作性強(qiáng)。有的老師也對(duì)學(xué)生不易掌握的單詞句子進(jìn)行了批注，細(xì)致、針對(duì)性強(qiáng)。有的老師的課本批劃特別詳細(xì)，每個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)都有具體的呈現(xiàn)，美觀、清晰，并針對(duì)畢業(yè)年級(jí)有詳細(xì)的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)，可見(jiàn)用心。從教師引語(yǔ)到板書(shū)設(shè)計(jì)，再到作業(yè)布置，層次分明。各部分內(nèi)容具體，符合課堂實(shí)際，可行性強(qiáng)。.兩位老師的備課為手寫(xiě)備課加課本批劃，她們都是年輕教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，正因?yàn)槿绱怂齻兊膫湔n格外細(xì)致。兩位老師均做到了認(rèn)真、規(guī)范、內(nèi)

10、容充實(shí)、過(guò)程完整。六年級(jí)老師注重了六年級(jí)學(xué)生的思維特性，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了大量了教學(xué)活動(dòng)和課堂練習(xí)，可操作性強(qiáng)。兩位老師都是跨頭帶兩個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)，帶班多備課量大，但從兩位老師的備課看得出絲毫不馬虎，環(huán)節(jié)緊湊，有重難點(diǎn)的突破，并對(duì)重點(diǎn)句型在課文中進(jìn)行了細(xì)致批劃。同時(shí)，我們也不能忽視自身存在的一些問(wèn)題。1、忽略了教具準(zhǔn)備。課堂教學(xué)中，我們都會(huì)使用相關(guān)教具，但是沒(méi)有在教案中沒(méi)有進(jìn)行完整的體現(xiàn)。2、有些課文的備課中缺乏了對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)突破的過(guò)程呈現(xiàn)。體育組共10名教師，教研組長(zhǎng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致的備課檢查。整體情況：老師們均能根據(jù)所任年級(jí)認(rèn)真?zhèn)湔n，均做到了超周備課；擔(dān)任兩個(gè)年級(jí)體育課任課任務(wù)的

11、教師，做好了跨頭備課，備課任務(wù)完成較好；8位教師所有年級(jí)備課均做到了手寫(xiě)備課，字跡工整，備課內(nèi)容規(guī)范，能依據(jù)體育課學(xué)科特點(diǎn)，按板塊、環(huán)節(jié)、模塊（準(zhǔn)備部分、基本部分一、基本部分二、結(jié)束部分）備課，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)清晰；教法、學(xué)法詳實(shí)；練習(xí)次數(shù)、場(chǎng)地安排與組織隊(duì)形圖文并茂，清楚明了。存在問(wèn)題：1、學(xué)習(xí)目標(biāo)的闡述、制定欠規(guī)范、準(zhǔn)確。需進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位目標(biāo)的制定：1、技術(shù)、技能目標(biāo)；2、體能目標(biāo)；3：身體心理社會(huì)適應(yīng)。2、教學(xué)重難點(diǎn)需進(jìn)一步提煉，做到準(zhǔn)確。3、教法、學(xué)法的選擇、運(yùn)用需反復(fù)思考。教無(wú)定法，貴在得法。如廣播操教學(xué)，運(yùn)用講解示范、示范時(shí)機(jī)、方向的選擇、運(yùn)用。4、心率曲線圖不可或缺，需依據(jù)課

12、堂內(nèi)容安排、次數(shù)、強(qiáng)度畫(huà)出預(yù)計(jì)心率曲線圖。5、新進(jìn)教師所備詳案，有些寫(xiě)的過(guò)于繁瑣。如對(duì)教學(xué)內(nèi)容、動(dòng)作方法的描述不需寫(xiě)進(jìn)備課本。動(dòng)作方法、技術(shù)動(dòng)作在于自己提前掌握動(dòng)作要領(lǐng)，會(huì)做、會(huì)說(shuō)、會(huì)教。主要是重點(diǎn)提煉，圍繞突破重難點(diǎn)的教法、學(xué)法與教學(xué)過(guò)程、場(chǎng)地安排、教學(xué)組織。6、安全措施、安全預(yù)案不夠全面、具體，有個(gè)別教師、或所備個(gè)別課堂無(wú)安全措施、安全預(yù)案。目前已提醒教師補(bǔ)全安全預(yù)案?？茖W(xué)教師付振強(qiáng)，作為一名新入職教師，勇挑起科信組教研組長(zhǎng)的重?fù)?dān)，認(rèn)真進(jìn)行開(kāi)學(xué)備課檢查。老師們都能夠按照學(xué)校要求進(jìn)行超周備課。備課內(nèi)容條理清晰，重難點(diǎn)突出，能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的

13、提高。有的老師甚至能在教案中進(jìn)行圈圈點(diǎn)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)情進(jìn)行二次備課的再調(diào)整，再充實(shí)，只有課前精心的預(yù)設(shè)，課堂才會(huì)有效的生成。有的老師在教材上批注非常詳實(shí)。建議：后期老師們?cè)趥湔n的時(shí)候，能更多的根據(jù)學(xué)情、班情進(jìn)行二備、三備，體現(xiàn)自己的思想。通過(guò)各組反饋情況，總結(jié)如下：好的方面.總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及班級(jí)實(shí)際備課、編寫(xiě)教案，課時(shí)教案目標(biāo)突出，滲透了新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定教學(xué)準(zhǔn)備，過(guò)程清晰。.大部分老師的教案具有內(nèi)容規(guī)范、項(xiàng)目填寫(xiě)齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后練習(xí)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。.多數(shù)老師能根據(jù)教學(xué)對(duì)象和所教科目的不同、科學(xué)設(shè)計(jì)教案、能根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的內(nèi)容和進(jìn)度。存在的問(wèn)題1、個(gè)別老師的文字書(shū)寫(xiě)較潦草，有部分老師的教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè)，不利于實(shí)際教學(xué)的操作。2、個(gè)別老師沒(méi)有分課時(shí)的板書(shū)設(shè)計(jì)與作業(yè)布置，教案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)不完整，存在照抄照搬教案，沒(méi)有自己思考痕跡的現(xiàn)象。達(dá)不到思考調(diào)整改進(jìn)的作用。3、手寫(xiě)詳案與課本批劃課時(shí)不一，主要表現(xiàn)在課本批劃能做到超課時(shí)，但手寫(xiě)詳案遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。改進(jìn)措施1、組織老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教研組要加大教學(xué)研討的力度，教導(dǎo)處將會(huì)增加抽查的次數(shù)。2、必要