談劉國正作文教學(xué)思想研究的現(xiàn)實意義

1、談劉國正作文教學(xué)思想研究的現(xiàn)實意義論文關(guān)鍵詞:劉國正作文教學(xué)思想新課程改革論文摘要:劉國正作文教學(xué)思想內(nèi)容極其豐富，從培養(yǎng)學(xué)生的寫作態(tài)度到學(xué)生作文寫什么以及怎么寫，都有獨到的見解。在當前新課程改革的背景下，探究其作文教學(xué)思想具有重要的意義。劉國正是我國當代著名教育家，在長期從事語文課本的編癬審定工作中，對語文教學(xué)進展了全面而深化的研究。在作文教學(xué)方面經(jīng)過長期探究，逐步形成了傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育相結(jié)合的作文教學(xué)思想，對當前的作文教學(xué)改革具有重要的指導(dǎo)意義。1對學(xué)生寫作態(tài)度的認識端正態(tài)度，克制畏懼心理在作文教學(xué)中，學(xué)生總感到無話可說，甚至討厭作文。劉國正經(jīng)過多方面的考察分析，指出這種情況的出現(xiàn)，除了

2、學(xué)生沒有寫作習(xí)慣外，對作文所持的態(tài)度不正確是極為重要的因素。為此，劉國正強調(diào)必須端正學(xué)生的寫作態(tài)度，幫助學(xué)生樹立積極正確的寫作態(tài)度。劉國正從端正學(xué)生的寫作態(tài)度人手的寫作教學(xué)觀，充分表達了他對學(xué)生的寫作心理及寫作規(guī)律的深切把握，符合寫作的科學(xué)道理當前的作文教學(xué)在應(yīng)試教育影響。F，只注重對學(xué)生的寫作技能進展枯燥的訓(xùn)練，無視對學(xué)生良好寫作態(tài)度的培養(yǎng)，最終導(dǎo)致學(xué)生僅僅把寫作當成應(yīng)付考試的需要，寫作才能得不到有效的進步。為了改變這一現(xiàn)狀，我們應(yīng)該從端正學(xué)生的寫作態(tài)度人手，使其克制提懼寫作的心理。只有培養(yǎng)了學(xué)生對寫作的積極正確的態(tài)度，才能極大地促進其內(nèi)在的寫作積極性，進而挖掘其寫作潛能，進步寫作才能。2對

3、學(xué)生作文寫什么的認識寫生活、寫資料、寫夢想唯物辯證法認為，事物的開展有賴于其內(nèi)部機制與外部信息刺激的交互作用。對學(xué)生的寫作而言，有了端正的態(tài)度這一內(nèi)部機制之外，還必須有外部世界的信息輸入，而外部世界的信息即為學(xué)生作文的“源頭問題，也即寫什么的問題。劉國正作文教學(xué)思想既強調(diào)學(xué)生積極的寫作態(tài)度，又重視寫作時的“開源和“導(dǎo)流問題，而作文寫什么的問題即為“開源的問題。首先，生活是劉國正最為關(guān)注的學(xué)生作文的“源頭活水?；趯φZ言的工具陛、社會性的認識，指出寫作只有與生活結(jié)合才能獲得結(jié)實的基矗他說“寫作是反映生活的，分開生活，就沒了靈魂，沒有血肉。不僅如此，還強調(diào)指導(dǎo)學(xué)生寫作時，要重視學(xué)生自己的生活。其次

4、，劉國正特別強調(diào)資料的重要性。他認為一個人假如僅僅寫自己直接的經(jīng)歷，總是有限的。“學(xué)生畢業(yè)后，不管升學(xué)還是就業(yè)，除了從事文學(xué)工作以外，寫生活的時機很少，倒是根據(jù)資料寫東西的時機比擬多。在校時作文訓(xùn)練應(yīng)該重視憑資料作文的訓(xùn)練，越是高年級越應(yīng)陔這樣。強調(diào)憑資料作文的重要性，是其作文教學(xué)思想引人注目的一個靚點。再次，劉國正還重視夢想的重要性。他認為寫故事、童話、寓言、科幻小說等文學(xué)性的東西，是可以展開想象，進展虛構(gòu)的。劉國正關(guān)于作文寫什么的問題一關(guān)注學(xué)生的生活，重視資料以及虛構(gòu)和夢想的重要性，與新課程改革所倡導(dǎo)的“引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，“根據(jù)生活需要寫Et常應(yīng)用文，“激發(fā)學(xué)生展開想象和夢想，鼓

5、勵寫想象中的事物的理念是一致的。在應(yīng)試教育影響下，不少老師不重視引導(dǎo)學(xué)生深人生活，不把生活寶庫作為寫作的源頭，而在應(yīng)付考試的所謂寫作技巧上大做文章，在揣摩中、高考作文的命題趨勢上大做文章。在新課改下，作為語文老師，應(yīng)認真探究劉國正的作文教學(xué)思想，從中汲取營養(yǎng)，努力把作文教學(xué)與社會生活嚴密聯(lián)絡(luò)起來。教育學(xué)生留心生活，從生活中捕捉靈感，寫出血肉飽滿的文章。還要引導(dǎo)學(xué)生充分運用資料作文以及展開想象寫想象作文，從而豐富作文的寫作渠道。3對學(xué)生作文怎么寫的認識理清思路、培養(yǎng)多種思維破除了學(xué)生寫作的畏懼心理，解決了“開源問題，只是步人了寫作的序曲，還有一個“導(dǎo)流問題。所謂“導(dǎo)流，就是通過有效的訓(xùn)練方式對學(xué)

6、生的寫作理論進展指導(dǎo)，使得學(xué)生早日步人寫作的殿堂。通俗地說，就是指導(dǎo)學(xué)生怎么寫的問題。劉國正重視對學(xué)生的寫作思路進展指導(dǎo)。為寫一篇文章，先說什么后說什么，有一條思想開展的路子?！爸笇?dǎo)學(xué)生寫作的時候要幫助學(xué)陌生通思路，指導(dǎo)他們下筆之前認真想一想，最好先寫個提綱。思路，思路，路是從思中理出來的。在詳細的寫作指導(dǎo)中，提倡寫作“規(guī)矩文、“放膽文和“課外練筆。首先，指導(dǎo)學(xué)生寫“規(guī)矩文訓(xùn)練其邏輯思維才能?！耙?guī)矩文就是學(xué)生按老師規(guī)定的題目、字數(shù)、寫作要求，在規(guī)定時間內(nèi)作文。這種繩之以法的規(guī)矩的作文訓(xùn)練，對處于學(xué)習(xí)寫作階段的學(xué)生來說是完全必要的，有利于開展學(xué)生思維的順暢性、嚴密性。其次在訓(xùn)練學(xué)生寫作“規(guī)矩文的

7、同時，指導(dǎo)學(xué)生寫“放膽文和“課外練筆，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈敏性、變通性?！胺拍懳木褪抢蠋熤唤o學(xué)生一個較寬的寫作范圍，由學(xué)生自己選材命題，說自己想說的話，寫自己想寫的事，既不限定體裁，又給予較寬裕的時間。而課外練筆是“課外的寫作活動，比課內(nèi)的放膽文更加無拘無束。要求學(xué)生隨時寫下所見所聞所思所感，不規(guī)定天天寫，卻必須常常寫。每天課余想一想，有一點寫一點，有兩點寫兩點，長可千言，短可幾句，激情來了就寫詩，感情來了就發(fā)點議論，完全從生活實際出發(fā)，寫自己的心思。呵見“放膽文和“課外練筆給予學(xué)生更大的發(fā)揮余地，更利于訓(xùn)練學(xué)生的變通思維、發(fā)散思維才能。劉國正關(guān)于作文怎么寫的認識訓(xùn)練學(xué)生的思路，培養(yǎng)多種思維的珍貴經(jīng)歷，是值得我們學(xué)習(xí)的。假如說寫規(guī)矩文是為了培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，那么寫放膽文、課外練筆、想象作文那么是從培養(yǎng)學(xué)生的形象思維、發(fā)散思維著眼的。劉國正通過培養(yǎng)學(xué)生多方面的思維，開發(fā)主體的創(chuàng)造潛能來指導(dǎo)學(xué)生寫作的思想，與我們今天提倡的主體性教育思想從根本上說也是一致的?？傊瑒魑慕虒W(xué)思想豐富、科學(xué)、務(wù)實，對今天新課程改革下的作文教學(xué)改革，具有重要的指導(dǎo)意義。注釋：劉國正劉征文集人民教育出