課外文言文詞語解釋課件

1、課外文言文詞語解釋課外文言文詞語解釋 選取短小精悍、有教育性 、有相對(duì)完整情節(jié)的文章人物故事求學(xué)做人為官一 、課外文言文選文特征 選取短小精悍、有教育性 、有相對(duì)完整情節(jié)的文章求學(xué)一 二、方法/步驟 第一步仔細(xì)分析標(biāo)題一般而言，課外文言文閱讀文段都會(huì)給出標(biāo)題。要留意并仔細(xì)分析文段的標(biāo)題。因?yàn)榇蟛糠謽?biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。理解題目可以幫助學(xué)生理解材料的內(nèi)容，從而幫助題目答題。二、方法/步驟 第一步仔細(xì)分析標(biāo)題 第二步結(jié)合注釋速讀全文文言文閱讀文段，對(duì)于一些難懂的文言字詞一般都會(huì)給出注釋。這些注釋有助于考生準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，考生千萬別忽略這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。另外

2、需要注意的是，考生在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”千萬別停下來苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀?？傊?，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。 第二步結(jié)合注釋速讀全文 第三步快速瀏覽題目課外文言文閱讀試題有個(gè)特點(diǎn)：有的題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于考生初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。 第三步快速瀏覽題目 第四步“對(duì)癥下藥”解答問題課外文言文閱讀問題設(shè)計(jì)有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對(duì)于不同的題目則采用不同的解題方法： 第四步“對(duì)癥下藥”解答問題 1.斷句2.實(shí)詞理

3、解 3.句子的翻譯4.要點(diǎn)概括（文章主旨理解，人物性格品質(zhì)概括，事件前因后果分析）5.概括中心及開放性試題。(評(píng)價(jià)、看法、感想、啟示）三、 命題特點(diǎn) 1.斷句三、 命題特點(diǎn)三、解題步驟、技巧指導(dǎo) （三）瀏覽題目再讀課文：有的題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。 （一）分析標(biāo)題：大部分標(biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容（二）結(jié)合注釋速讀課文：一些難懂的文言字詞一般都會(huì)給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容 （四）緊扣題目，仔細(xì)答題：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；第三，用自己的話

4、組織文字回答。第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。 三、解題步驟、技巧指導(dǎo) （三）瀏覽題目再讀課文：有的題目選項(xiàng)(15株洲)解釋下面句子中標(biāo)色的詞。 群烏爭(zhēng)來食之_ 其后數(shù)如此_ 考點(diǎn)一實(shí)詞解釋典例剖析(15株洲)解釋下面句子中標(biāo)色的詞。考點(diǎn)一實(shí)詞解釋典例剖【思路歸納】本題詞語采用方法多角度思維群烏爭(zhēng)來食之直接遷移法食不飽，力不足。（馬說）語境推斷法“食”在此做動(dòng)詞，為“吃”之意。其后數(shù)如此直接遷移法扶蘇以數(shù)諫故。（陳涉世家）成語印證法數(shù)見不鮮【答案及評(píng)分】 吃 多次、屢次（2分）【思路歸納】本題詞語采用方法多角度思維群烏爭(zhēng)來食之直接遷移法 文言實(shí)詞的考查是中考的重點(diǎn)，一般涉及通假字、古今

5、異義、一詞多義、詞類活用等，而且所考查的課外實(shí)詞多是在課內(nèi)文言文中接觸過的，理解時(shí)必須結(jié)合具體語境，即我們平常所說的“根據(jù)上下文”來理解詞義。方法指導(dǎo) 文言實(shí)詞絕大部分具有多義性，要確定一個(gè)實(shí)詞在特定語境中的具體含義，不僅要靠積累，還必須在積累的基礎(chǔ)上掌握一些詞義推斷的具體技巧： 文言實(shí)詞的考查是中考的重點(diǎn)，一般涉及通假字、古今異 技巧一：課文遷移法(直接遷移法)。又稱“聯(lián)想推斷法”，即聯(lián)系課文中學(xué)過的有關(guān)語句中該詞的用法推斷詞義，此法適用于課外文言文閱讀。如解釋“及孟子長(zhǎng)” 一句中的“及”字，如果聯(lián)想到“及郡下”(桃花源記)中的“及”字的意思，就能理解該句中“及”可譯為“等到”。 技巧二：成

6、語印證法。成語中保留著大量的文言詞義，可以用熟知的成語來推斷文言文中的實(shí)詞詞義，如 “幾欲先走”中的“走”，可聯(lián)系成語“奔走相告”中的“走”來理解，譯為“跑”。 技巧一：課文遷移法(直接遷移法)。又稱“聯(lián)想 技巧三：組詞推斷法。將文言文中的詞語進(jìn)行擴(kuò)充，組成現(xiàn)代漢語中的詞語，然后再根據(jù)具體語境確定文言實(shí)詞的詞義。如對(duì) “為武置酒樂”(2015長(zhǎng)沙)中“置”字的字義推斷，可以把“置”組成幾個(gè)詞語，從中做選擇：安置、置換、置辦、布置通過篩選不難找到“置辦”這個(gè)意思。 技巧四：對(duì)句判斷法。又稱“語言結(jié)構(gòu)推法”即根據(jù)整句中對(duì)應(yīng)詞語的意思推斷詞義。古人行文常講究對(duì)稱，文中排比句、對(duì)偶句、并列句等對(duì)句現(xiàn)象

7、很多，處于對(duì)應(yīng)位置的詞語往往在意義上具有相同、相近或相反、相對(duì)的特點(diǎn)，我們可據(jù)此進(jìn)行判斷。 技巧三：組詞推斷法。將文言文中的詞語進(jìn)行擴(kuò)充，如“戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)”(送東陽馬生序節(jié)選)中，因“腰”與“戴”對(duì)應(yīng)，我們就可判斷“腰”在此處應(yīng)為動(dòng)詞，解釋為“腰佩”。 技巧五：字形推斷法。漢字屬于表意文字，且百分之八十以上是形聲字。形聲字是由表意偏旁和表聲偏旁構(gòu)成的。了解表意偏旁的表意功能，通過分析字形，就可掌握詞義。如“絕”，從絲從刀，表示用刀割斷絲縷的意思，引申為“斷、斷絕、消失”等，如 “沿溯阻如“戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)”(送東陽馬生序節(jié)選)中，絕”(三峽)中“絕”為“斷”的意思；“哀

8、轉(zhuǎn)久絕”(三峽)中的“絕”是“消失”的意思；“絕”也有“極點(diǎn)”或“極”的意思，如“絕山獻(xiàn)多生怪柏”(三峽)中的“絕”就是“極點(diǎn)”或“極”的意思。絕”(三峽)中“絕”為“斷”的意思；“哀轉(zhuǎn)久絕”(三峽閱讀下邊的文言短文,然后答題. 北人生而不識(shí)菱者,仕于南方,席上食菱,并殼入口.或曰:“食菱須去殼.”其人自護(hù)所短,曰:“我非不知,并殼者,欲以去熱也.”問者曰:“北土亦有此物否？”答曰:“前山后山,何地不有?！狈蛄馍谒煌廉a(chǎn),此坐強(qiáng)不知以為知也.注釋菱:俗稱菱角,水生植物,果實(shí)可以吃.坐:因?yàn)?題目:下列與席上食菱中的食意思相同的一項(xiàng)是()A,衣食所安 B,謹(jǐn)食之,時(shí)而獻(xiàn)焉C,設(shè)酒殺雞作食D,

9、退而甘食其土之有閱讀下邊的文言短文,然后答題.題重在考查一詞多義.與現(xiàn)代漢語相比,文言文中的單音節(jié)詞多,一個(gè)詞能有好幾個(gè)意思,我們稱之為一詞多義.這一題旨在通過對(duì)食的詞義理解考查實(shí)詞一詞多義現(xiàn)象.答題時(shí)不止要了解它在現(xiàn)代漢語中的意義,還要熟悉它在文言文中的多種意義,要結(jié)合具體的語境辨析它在句子中的意思.如題目中的食它在每個(gè)句子中的意義各不相同:A句中的食作糧食,吃的東西講,B句中的食作伺養(yǎng),喂養(yǎng)講,C句中的食作飯菜,酒席講,D句中的食作吃講.參考答案:D題重在考查一詞多義.與現(xiàn)代漢語相比,文言文中的單音節(jié)詞多,一考點(diǎn)二虛詞的意義及用法典例剖析 ( 15長(zhǎng)沙)下列選項(xiàng)中標(biāo)色文言虛詞的含義和用法與

10、例句相同的一項(xiàng)是（2分（ ） 例句：陵見其至誠(chéng) A. 太守即遣人隨其往（桃花源記） B. 不能指其一端 （口技） C. 安陵君其許寡人（唐雎不辱使命） D. 其真不知馬也（馬說）考點(diǎn)二虛詞的意義及用法典例剖析 ( 15長(zhǎng)沙)下列選項(xiàng)中【思路歸納】此題只涉及一個(gè)文言虛詞“其”。解答此題，首先要知道“其”字的?？加梅?，參見“湖南文言文?？甲衷~分類梳理（二）虛詞及用法舉例”?！敬鸢浮?A （2分）【思路歸納】此題只涉及一個(gè)文言虛詞“其”。解答此題，首先要知 常見虛詞的意義及用法辨別方法有以下幾點(diǎn)： 1. 句意分析法。根據(jù)句子的大意推斷虛詞在文中的意義和用法。 方法指導(dǎo) 2. 代入檢驗(yàn)法。中考虛詞的考

11、查多采用課內(nèi)外相結(jié)合的方式，課內(nèi)的例句多是一些較典型的用法，是考生熟知的，所以我們只要知道課內(nèi)例句中虛詞的用法，將它代入選項(xiàng)中去檢驗(yàn)，就可以推斷其用法是否相同。 常見虛詞的意義及用法辨別方法有以下幾點(diǎn)：方法指導(dǎo) 3. 交換理解法。如果給出兩個(gè)句子，讓我們判斷句中某個(gè)虛詞的用法是否相同，我們可以將其中能確定的一句中的虛詞意義和用法代入另一句來理解，看句子是否講得通，如果講得通，那意義和用法就是一樣的；如果講不通，意義和用法就不一樣。 3. 交換理解法。如果給出兩個(gè)句子，讓我們判斷句中幾個(gè)文言虛詞的用法“之”、“其”、“而”、“以”幾個(gè)文言虛詞的用法“之”、“其”、“而”、“以”“之”的用法一、動(dòng)

12、詞：“到”、“往”、“去” 二、代詞，代人（物、事）：“他（們）”、“她（們）”、“它（們）”三、助詞：1、結(jié)構(gòu)助詞：“的” 2、主謂之間，取消句子的獨(dú)立性。不譯 3、句末，湊足音節(jié)，不譯 4、用在被提前的賓語和動(dòng)詞之間，作賓語前置的標(biāo)志 吾欲之南海漁人甚異之,欲窮其林水路草木之花予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染久之,目似瞑何陋之有?“之”的用法一、動(dòng)詞：“到”、“往”、“去” 二、代詞，代人閱讀下面一段文字，完成文后練習(xí)。曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女還，顧反為女殺彘?！逼捱m市反，曾子欲捕彘殺之，妻止之曰：“特與嬰兒戲耳?！痹釉唬骸皨雰悍桥c戲也。嬰兒非有知也，待父母而學(xué)者也，聽父母之教。今

13、子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非以成教也?！彼炫脲橐?。文中的“之”字按其用法分類，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A./B./C./D./閱讀下面一段文字，完成文后練習(xí)。參考答案B。結(jié)構(gòu)助詞，“的”的意思。動(dòng)詞，“到”的意思。代詞，代曾妻。代詞，代彘。代詞，代曾子。代詞，代曾子的兒。參考答案B?！捌洹钡挠梅ㄒ?、代詞。第三人稱代詞和指示代詞：“他（的）”、“她（的）”、“它（的）”、“那（些）”、“這（些）”等二、語氣詞，表示揣測(cè)、反問、期望、命令等欲窮其林食馬者不知其能千里而食也其如土石何?其真不知馬也!“其”的用法一、代詞。第三人稱代詞和指示代詞：“他（的）”、“而”的用法一、表并列：“和”、“又

14、”、或不譯二、表承接：可不譯五、表轉(zhuǎn)折：但是、然而三、表修飾：不譯四、表遞進(jìn)：并且、而且六、表因果：因而學(xué)而時(shí)習(xí)之水落而石出河曲智叟笑而止之曰飲少輒醉,而年又最高可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉四時(shí)之景不同,而樂亦無窮也“而”的用法一、表并列：“和”、“又”、或不譯二、表承接：可1、“而”的意義和用法與“永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章”中的“而”相同的一項(xiàng)是（)A.任重而道遠(yuǎn)B.濯清漣而不妖C.吾恂恂而起D.乃斫大樹白而書之曰2、“而”的意義和用法與“摘而藏之”中的“而”相同的一項(xiàng)是（）（2分）A.予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染B.溪深而魚肥C.乃記之而去D.呼爾而與之1、“而”的意義和用法與“永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白

15、章”中的、“而”的意義和用法不同于其他三項(xiàng)的是（）（2分）A.云歸而巖穴暝B.佳木秀而繁陰，C.青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。D.扁鵲望桓侯而還走。、“而”的意義和用法不同于其他三項(xiàng)的是（）（2分）A.默而識(shí)之B.劉備天下梟雄，與操有隙，寄寓于表，表惡其能而不能用他。C.一絲而累，以至于寸。D.長(zhǎng)跪而謝之三、1、A2、C3、C4、B、“而”的意義和用法不同于其他三項(xiàng)的是（）（2分“以”的用法一、介詞。1、“用”、“拿”、“把” 2、“憑” 3、“因?yàn)椤?4、“按照”二、連詞。表并列、目的、修飾等關(guān)系：“來”、“用來”或以錢幣乞之何以戰(zhàn)？不以物喜，不以己悲屬予作文以記之“以”的用法一、介詞。1、“用”

16、、“拿”、“把”二、連詞。表1、“以”的意義和用法與其它三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是：（）A.威天下不以兵革之利；B.以告先帝之靈C.以光先帝遺德D.以咨諏善道2、“以”的意義和用法與“以錢覆其口”中的“以”相同的一項(xiàng)是（）A.必以情B.以殘年余力C.徐噴以煙D.以彰其咎三、1、A2、C1、“以”的意義和用法與其它三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是：（）三課堂練習(xí)課堂練習(xí)一、不死之藥【原文】有獻(xiàn)不死之藥于荊王者，謁者操之以入。中射之士（警衛(wèi)官）問曰：“可食乎？”曰：“可?！币驃Z而食之。大王怒，使人殺中射之士。中射之士使人說王曰：“臣問謁者，曰可食。臣故食之。是臣無罪，而罪在謁者也。且客獻(xiàn)不死之藥，臣食之，而王殺臣，是死藥也

17、，是客欺王也。夫殺無罪之臣，而明人之欺王也，不如釋臣?！蓖跄瞬粴??！揪毩?xí)】1、下列句子中的“而”表轉(zhuǎn)折的是（）A因奪而食之B是臣無罪，而罪在謁也C臣食之，而王殺臣D面山而居一、不死之藥有人給楚王獻(xiàn)長(zhǎng)生不老的藥，傳遞人拿著藥走入宮中。有個(gè)宮中衛(wèi)士看見后問道：“這東西可以吃嗎？”答說：“是可以吃的?！毙l(wèi)士于是搶過來吃了下去。楚王為此甚為惱怒，就要?dú)⑺肋@個(gè)衛(wèi)士。這個(gè)衛(wèi)士托人向楚王解釋說：“我問傳達(dá)人，他告訴我說是可以吃的，我才拿過藥來吃下去，這事我沒有罪，有罪的乃是傳遞人。況且客人所獻(xiàn)的是長(zhǎng)生不死藥，我吃了藥大王就殺我，這豈不成了喪死藥。大王殺死一個(gè)沒有罪的臣子，就證明有人在欺騙大王。”楚王就放了他

18、。答案：1、(1)拜見(2)拿著(3)勸說(4)放2、B有人給楚王獻(xiàn)長(zhǎng)生不老的藥，傳遞人拿著藥走入宮中。有個(gè)宮中衛(wèi)士陳萬年教子【原文】萬年嘗病，召其子咸教戒于床下。語至夜半，咸睡，頭觸屏風(fēng)。萬年大怒，欲杖之，曰：“乃公教戒汝，汝反睡，不聽吾言，何也？”咸叩頭謝曰：“具曉所言，大要教咸諂（chn）也?！薄咀⑨尅肯蹋宏愊?，陳成年之子。戒：同“誡”，教訓(xùn)。1、解釋下列句子的加點(diǎn)字：欲杖之（）具曉所言（） 咸叩頭謝曰（）大要教咸諂之（）陳萬年教子陳萬年病了，把兒子陳咸叫到床前。教他讀書，教至半夜，陳咸瞌睡，頭碰到了屏風(fēng)。陳萬年很生氣，要拿棍子打他，訓(xùn)斥說：“我口口聲聲教你，你卻睡去，不聽我講，為什么？”陳咸趕忙跪下，叩頭說：“爹爹的話，我都曉得，大抵教兒子對(duì)上司要拍馬屁、討好啊，如此而已！”陳萬年沒有再說話。答案：1、(1)用杖打(2)完全，都(3)認(rèn)錯(cuò)(4)大致2、A陳萬年病了，把兒子陳咸叫到床前。教他讀書，教至半夜，陳咸瞌睡北人（北方人）生不識(shí)菱者，仕于南方。席上啖菱，并殼入口。或曰：啖菱須去殼。其人自護(hù)所短，曰：我非不知，并殼者，欲以清熱也。問者曰：北土亦有此物否？答曰：前山后山，何地不有！夫菱生于水而日土產(chǎn)，此坐強(qiáng)不知以為知也?！咀⑨尅苛猓核追Q菱角，水生植物，果實(shí)可以吃。坐：因?yàn)??！揪毩?xí)】1、解釋下列加點(diǎn)