多媒體制作概要

1、多媒體課件制作概要第1頁(yè)，共17頁(yè)，2022年，5月20日，13點(diǎn)48分，星期二課件腳本設(shè)計(jì)什么是課件腳本？實(shí)例簡(jiǎn)易型詳細(xì)型第2頁(yè)，共17頁(yè)，2022年，5月20日，13點(diǎn)48分，星期二一氧化碳還原氧化銅實(shí)驗(yàn)課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容制作方法制作技巧時(shí)間實(shí)驗(yàn)提示給出做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的提示用文本或文本加配音的方式展示文本動(dòng)畫(huà)20秒儀器裝置指出本實(shí)驗(yàn)所需要的儀器設(shè)備名稱顯示實(shí)驗(yàn)儀器，文本提示儀器圖形、文本閃爍40S實(shí)驗(yàn)步驟開(kāi)始實(shí)驗(yàn)、點(diǎn)燃酒精燈、通入氣體、觀察現(xiàn)象用flash動(dòng)畫(huà)制作酒精燈火焰、一氧化碳燃燒火焰第3頁(yè)，共17頁(yè)，2022年，5月20日，13點(diǎn)48分，星期二頁(yè)面序號(hào)11頁(yè)面內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明課程導(dǎo)入屏幕

2、顯示說(shuō)明 通過(guò)FLASH電影畫(huà)面和海嘯歌曲把人們帶到2004年12月那場(chǎng)史無(wú)前例的印度洋自然災(zāi)難當(dāng)中，引出課題，歌曲和畫(huà)面同步，中間隨時(shí)可以跳過(guò)去，只要點(diǎn)擊右下角的“跳過(guò)”按鈕即可。第4頁(yè)，共17頁(yè)，2022年，5月20日，13點(diǎn)48分，星期二十大色彩可視度清晰的配色方案第5頁(yè)，共17頁(yè)，2022年，5月20日，13點(diǎn)48分，星期二教學(xué)資源的“菜單式超鏈接”組織方式 學(xué)習(xí)目標(biāo) 問(wèn)題提出（創(chuàng)設(shè)情境） 問(wèn)題探究 問(wèn)題解決 檢測(cè)評(píng)價(jià) 拓展延伸 第6頁(yè)，共17頁(yè)，2022年，5月20日，13點(diǎn)48分，星期二研究課例初中物理：物體的沉浮條件教學(xué)的結(jié)構(gòu)和過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題雙實(shí)探究、沉浮條件應(yīng)用結(jié)論、

3、討論問(wèn)題檢測(cè)評(píng)介、拓展延伸。第7頁(yè)，共17頁(yè)，2022年，5月20日，13點(diǎn)48分，星期二 初中物理：安全用電教學(xué)結(jié)構(gòu)和過(guò)程：創(chuàng)設(shè)電事故真實(shí)情境提出學(xué)習(xí)任務(wù)（安全用電） 確定學(xué)習(xí)方案（提出問(wèn)題、確定問(wèn)題、網(wǎng)上探究、討論交流） 探究活動(dòng)展示成果（竟賽方式） 學(xué)生小結(jié)網(wǎng)上檢測(cè)拓展延伸學(xué)生總結(jié)第8頁(yè)，共17頁(yè)，2022年，5月20日，13點(diǎn)48分，星期二教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)工具.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境視頻展示音頻展示動(dòng)畫(huà)展示圖片展示表演展示語(yǔ)言闡述第9頁(yè)，共17頁(yè)，2022年，5月20日，13點(diǎn)48分，星期二、創(chuàng)設(shè)知識(shí)、技能、情感生成情境概念：提供若干同類事物分析同質(zhì)語(yǔ)言歸納形成概念原理：提供若干同類事物發(fā)生、發(fā)展變

4、化過(guò)程分析共性 總結(jié)規(guī)律形成原理 事件：展示事件發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的過(guò)程識(shí)記、理解 技能示范摸仿練習(xí)；探究理解練習(xí)第10頁(yè)，共17頁(yè)，2022年，5月20日，13點(diǎn)48分，星期二、創(chuàng)設(shè)應(yīng)用情境真實(shí)情境虛擬情境游戲情境第11頁(yè)，共17頁(yè)，2022年，5月20日，13點(diǎn)48分，星期二計(jì)算機(jī)模擬動(dòng)畫(huà)科學(xué)現(xiàn)象的動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)用動(dòng)畫(huà)手段直觀呈現(xiàn)無(wú)法或者難以直接觀測(cè)的科學(xué)現(xiàn)象。例如：阿爾法粒子散射、氣體的擴(kuò)散等?？茖W(xué)知識(shí)的動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)通過(guò)動(dòng)態(tài)的畫(huà)面直接呈現(xiàn)難以用文字、語(yǔ)言、靜態(tài)圖片表示的科學(xué)知識(shí)。例如：原子模型、多普勒效應(yīng)、摩擦力分析等。通過(guò)觀察科學(xué)現(xiàn)象的動(dòng)態(tài)模擬發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì) 對(duì)難以通過(guò)實(shí)驗(yàn)手段觀測(cè)現(xiàn)象的科學(xué)圖

5、象和機(jī)制，通過(guò)動(dòng)畫(huà)模擬揭示科學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)；或用動(dòng)畫(huà)展示一般實(shí)驗(yàn)條件下難以獲得可清晰觀測(cè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的教學(xué)內(nèi)容。例如：布朗運(yùn)動(dòng)、二球碰撞的定性研究、分子和原子、水面波的衍射、水面波的雙縫干涉等。第12頁(yè)，共17頁(yè)，2022年，5月20日，13點(diǎn)48分，星期二第13頁(yè)，共17頁(yè)，2022年，5月20日，13點(diǎn)48分，星期二通過(guò)動(dòng)態(tài)模擬實(shí)驗(yàn)探索科學(xué)規(guī)律 對(duì)難以設(shè)計(jì)實(shí)際實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀測(cè)、分析、驗(yàn)證的科學(xué)過(guò)程和規(guī)律提供模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?，用于幫助學(xué)生通過(guò)理想模型推斷、發(fā)現(xiàn)科學(xué)機(jī)制和規(guī)律，彌補(bǔ)實(shí)際實(shí)驗(yàn)的不足，拓展、延伸實(shí)際試驗(yàn)的教學(xué)效果，進(jìn)一步理解科學(xué)規(guī)律。例如：伽利略理想實(shí)驗(yàn)、某些特定化學(xué)反應(yīng)等。復(fù)雜科學(xué)問(wèn)題的多媒

6、體動(dòng)態(tài)分析 對(duì)典型的科學(xué)練習(xí)或測(cè)試難題，針對(duì)問(wèn)題的關(guān)鍵利用動(dòng)畫(huà)進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析，從而達(dá)到簡(jiǎn)化問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)本質(zhì)、突破難點(diǎn)的效果。例如： 皮帶傳動(dòng)問(wèn)題的多媒體分析。實(shí)驗(yàn)儀器工作原理模擬 用動(dòng)畫(huà)對(duì)典型實(shí)驗(yàn)儀器的工作過(guò)程進(jìn)行動(dòng)態(tài)模擬，直觀展示其工作原理。例如：示波管的工作原理、回旋加速器原理等。第14頁(yè)，共17頁(yè)，2022年，5月20日，13點(diǎn)48分，星期二第15頁(yè)，共17頁(yè)，2022年，5月20日，13點(diǎn)48分，星期二科學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)資源的利用浙江省新課程素材資源庫(kù) K12教育資源庫(kù)科學(xué)教育網(wǎng)浙教版浙江教學(xué)資源網(wǎng)科學(xué)興華科學(xué)教育網(wǎng)中國(guó)教育資源服務(wù)平臺(tái)教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心中國(guó)教育基礎(chǔ)網(wǎng) K12中國(guó)中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)中央電教館資源中心國(guó)家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)中國(guó)教育資源庫(kù)中小學(xué)課件實(shí)用素材庫(kù)