小班語言活動(dòng)教案《帽子樹》

1、小班語言活動(dòng)教案帽子樹小班語言活動(dòng)教案帽子樹活動(dòng)目標(biāo)：1、理解動(dòng)畫片內(nèi)容，會(huì)用較完整的話講述動(dòng)畫片主要內(nèi)容。2、嘗試根據(jù)動(dòng)畫片情節(jié)續(xù)編故事活動(dòng)準(zhǔn)備：1、紅藍(lán)帽子2、圖譜3、剪接好的動(dòng)畫片活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣游戲：變魔術(shù)師：小朋友們，老師今天帶來了兩頂神奇的帽子。它們是什么顏色的？（教師出示帽子）師：這兩頂神奇的帽子還會(huì)變魔術(shù)呢！紅帽子能把東西變大，藍(lán)帽子能把東西變小。不信，你看：劉老師戴上了紅帽子，我變得很大很大；當(dāng)我戴上了藍(lán)帽子，我變得很小很小。師：你們想不想變變魔術(shù)啊？劉老師拿出紅帽子“變變變”你們要怎么樣？（變大）藍(lán)帽子呢？“變變變”（變?。ń處煶鍪久弊?，幼兒用身體

2、動(dòng)作表示變大變?。┒⒎侄斡^看動(dòng)畫片，理解動(dòng)畫片內(nèi)容。1、觀看第一段動(dòng)畫片師：你們知道這兩頂神奇的帽子是哪兒來的嗎？這是劉老師從帽子樹上摘下來的。（出示圖片帽子樹）師：你們瞧，小兔也來到了帽子樹，它會(huì)選擇哪頂帽子呢？發(fā)生了什么事？（幼兒帶著問題觀看第一段）問：1）小兔選擇了哪頂帽子，它發(fā)生了什么變化？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）2）為什么變大后的小兔吃了一根胡蘿卜還餓呢？出示圖譜問：小兔還選擇了什么帽子，發(fā)生了什么事？師：小兔喜歡這棵帽子樹嗎？為什么說這是一棵糟糕的樹？“糟糕”是什么意思？（大概了解“糟糕”的意思）小結(jié)：小兔戴了紅帽子把自己變大，使得一根胡蘿卜不夠填飽肚子，然后它又戴了藍(lán)帽子，把自己變得

3、很小很小。它覺得這是一棵糟糕的樹！那它的心情會(huì)是怎樣呢？（不高興）師：老師這有兩個(gè)表情圖，你覺得小兔現(xiàn)在的心情應(yīng)該用哪張表情圖表示。（請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)貼表情圖）師：誰能把剛才這段動(dòng)畫片的內(nèi)容用自己的話講一講。2、第二段動(dòng)畫片師：狐貍覺得這是一棵什么樣的樹？你們猜狐貍會(huì)選擇哪頂帽子，會(huì)發(fā)生什么事呢？（幼兒講述，教師出示圖譜）問：狐貍為什么要把肉片變大，狐貍變小呢？狐貍覺得這是一棵很棒的樹，它的心情怎么樣？（高興）誰來送個(gè)表情圖給狐貍。師：你會(huì)用自己的話把這段動(dòng)畫片的內(nèi)容講一講嗎？（狐貍先戴上把放大，然后戴上把變?。┬〗Y(jié)：狐貍媽媽非常聰明，它會(huì)動(dòng)腦筋，巧妙地利用帽子，讓自己的寶寶吃個(gè)飽。3、完整觀看

4、動(dòng)畫片師：我們一起來完整的看一遍這個(gè)動(dòng)畫片。誰能用自己的話講一講動(dòng)畫片里的故事？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖譜講述動(dòng)畫片內(nèi)容）三、延伸活動(dòng)師：你喜歡動(dòng)畫片里誰？為什么喜歡它？你想對(duì)小兔說些什么？師：聽了你們的話，小兔變聰明了，第二天早上，小兔有蹦蹦跳跳的來到了帽子樹前，你覺得這次它會(huì)選擇什么帽子？它會(huì)發(fā)生什么變化？你來說一說（請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)說）師：如果是你，你想戴哪頂帽子，你想變什么？請(qǐng)你選擇一頂帽子，找你的好朋友告訴他（她），你用帽子變什么了？有趣的表情小班語言活動(dòng)教案活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)笑、哭、生氣等幾種常見的臉部表情。2、初步培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力；理解和知道可以從人的表情中了解別人的心情。3、通過音

5、樂來表達(dá)自己的心情，從而初步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、笑、哭、生氣、驚訝表情圖譜各一份（四個(gè)顏色不一樣的圓形）。2、故事掛圖二張，一張是小貓、小狗、小羊開心玩的掛圖；另一張是小貓、小狗小羊臉上的表情是空白的。小貓、小狗、小羊的表情圖各一張。2、人手一份屋子表情圖譜?；顒?dòng)過程：1、談話引入主題：今天楊老師來我們班看小朋友上課哦，我們一起來歡迎楊老師來到我們班好不好??？（小朋友一起笑，拍手）小朋友，剛才你們除了拍小手歡迎楊老師，還用什么歡迎楊老師啦？（教師引出笑的表情，請(qǐng)小朋友做一做笑的表情）2、師：“今天老師還請(qǐng)來了幾位小客人，你們看看他們?cè)趺戳耍繛槭裁磿?huì)這樣？”（出示笑、哭、生氣、驚

6、訝圖譜）（1）集中討論、交流：師：“他們?cè)趺戳?？為什么?huì)這樣？”幼A：這位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。幼B：這位小客人在笑，因?yàn)樗芨吲d。幼C：我的客人很生氣，因?yàn)橛腥似圬?fù)他。幼D：這位客人很驚訝，可能看見了發(fā)生了什么事情。（2）師生共同小結(jié)：“哭、笑、生氣驚訝有一個(gè)共同的名字，叫表情?！?、聽故事劃船。（1）師：這些表情都藏在一個(gè)故事里，你們想聽嗎？師出示掛圖一：一天小貓、小狗、小羊一起去公園劃船，它們玩的很開心。出示掛圖二：可是不小心它們的船碰在了一起。你們猜猜它們會(huì)怎么樣呢？（2）討論，引導(dǎo)幼兒給小貓、小狗、小羊貼上他們認(rèn)為的表情，并講述自己的選擇。小班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思找小

7、貓活動(dòng)目標(biāo)：1.通過游戲，幼兒了解并掌握方位詞，幼兒學(xué)說短句小貓?jiān)赬 X的上面(下面)。2.幼兒能仔細(xì)觀察畫面，并喜歡參與動(dòng)腦筋的活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件活動(dòng)過程：一、出示圖片一(背景圖，傷心的貓媽媽，小貓)，請(qǐng)幼兒猜一猜發(fā)生了什么事情。1.師：貓媽媽怎么了?會(huì)發(fā)生什么事情?2.鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)貓媽媽焦急的原因，并給予適時(shí)回應(yīng)。師：你們說了好多原因，到底是什么原因呢?讓我們一起來問問貓媽媽吧!師：原來貓媽媽帶著寶寶出來做游戲，可是貓寶寶不見了，難怪貓媽媽那么著急的，大家想想，我們?cè)趺磥韼椭垕寢屇?二、出示圖二觀察尋找1.出示工具箱(望遠(yuǎn)鏡、網(wǎng)子、神秘工具)。師：(播放工具箱的音樂)我們一起來看

8、看工具箱里都有什么工具可以幫助我們!讓我們拿望遠(yuǎn)鏡一起去找找吧。如果找到小貓了，快點(diǎn)告訴我，說停，停，停，找到了。2.幼兒集體尋找。教師移動(dòng)望遠(yuǎn)鏡，引導(dǎo)幼兒尋找藏起來的小貓。三、出示圖片三(屋頂上、樹下、窗戶里、車子后、)，重新尋找1.讓幼兒具體說出小貓的方位，引導(dǎo)幼兒使用方位詞上、下、前、后、里。師：這樣吧，我們用照相機(jī)把拍下來，請(qǐng)大家仔細(xì)的來找一找。在抓小貓之前我們?cè)賮砜纯次覀兊墓ぞ呦?，有沒有什么工具能夠幫助我們抓住小貓?2.教師總結(jié)小貓躲的位置，再一次引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞。師：說對(duì)了，這只藏起來的小貓就出來跟大家打招呼啦!四、出示圖片四(房子、胡蘿卜、小魚、骨頭)，找出貓寶寶的家?guī)煟何?/p>

9、們一共找到了5只小貓，讓我們一起把他們送回家吧!?？墒悄膫€(gè)房子才是他們的家呢?五、出示圖片五(柜子里、床上、桌子下、沙發(fā)后面、)，找出小貓睡覺的地方。師：頑皮的小貓剛回到家，就趁貓媽媽不注意又躲了起來，這次他們又躲在哪了呢?繼續(xù)引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞說出小貓的位置。六、游戲：找小貓教師提出游戲的規(guī)則，啟發(fā)幼兒活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)可以躲的位置，注意安全。師：貓媽媽邀請(qǐng)我們一起來玩找小貓的游戲吧!教學(xué)反思：這節(jié)找小貓主要以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。作為教師的我，自始至終是以貓媽媽的身份進(jìn)入游戲的，是以游戲的情景貫穿整個(gè)活動(dòng)的。從活動(dòng)目標(biāo)上看：大多數(shù)幼兒能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動(dòng)作，能在老師的提醒下遵守游戲規(guī)則，有一定自控能力，體驗(yàn)到了集體游戲的快樂。但是，第二個(gè)目標(biāo)達(dá)成度還不夠高。主要原因是在活動(dòng)中過早的進(jìn)入集體游戲的環(huán)節(jié)，部分孩子對(duì)規(guī)則的掌握還不夠清晰，導(dǎo)致一些孩子在游戲中過于關(guān)注“躲的”情節(jié)，忽略了規(guī)則的傾聽，