命題作文審題指導(dǎo)2-完整版PPT

1、命題作文的審題指導(dǎo)考試大綱對(duì)寫作有“符合題意”的要求。符合題意就是要求考生能準(zhǔn)確理解和把握題目的內(nèi)涵，所寫文章必須符合命題的要求。 審題所謂審題，就是通過對(duì)考題的審視、分析，確定寫作的方式、范圍和文體，把握寫作中心和立意方向。從標(biāo)題的結(jié)構(gòu)看，標(biāo)題作文有三種類型：一是詞語式標(biāo)題。作文標(biāo)題是一個(gè)詞。如“參與”“難題”“早”“路徑”“見證”。二是短語式標(biāo)題。作文標(biāo)題是一個(gè)短語，該短語可能是動(dòng)賓式、偏正式、并列式等，如“點(diǎn)與生活”“與你為鄰”“綠色生活”“幻想與現(xiàn)實(shí)”“懷想天空”“觸摸都市”“感受鄉(xiāng)村”“在自然中生活”三是句子式標(biāo)題。作文標(biāo)題是一個(gè)完整的句子，表達(dá)了一個(gè)完整的意思，如“我想握住你的手”

2、“有句話常掛嘴邊”“今年花勝去年紅”“語文，心中的一泓清泉”“語文，想說愛你不容易”“我能”“必須跨過這道坎”“不要輕易說不”“我有一雙隱形的翅膀”。從標(biāo)題的形式上來看，標(biāo)題作文有三種類型：一是完全式標(biāo)題作文。就是只給標(biāo)題與寫作要求，沒有其他文字材料加以說明。 湖南卷的“早” ： 以“早”為題，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文二是材料式標(biāo)題作文。即“材料標(biāo)題”形式的標(biāo)題作文，在標(biāo)題前有文字材料加以引導(dǎo)，材料有簡有繁。材料的內(nèi)容有的是引言，如2010年江蘇卷：綠色，生機(jī)勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態(tài)緊密相連。今天，綠色成為嶄新的理念，與每個(gè)人的生活息息相關(guān)。請以“綠色生活”為題寫一篇不少

3、于800字的文章。三是半標(biāo)題作文。就是限定一半的內(nèi)容，留出一半的內(nèi)容由學(xué)生填寫。它處在“命”與“非命”，“限制”與“非限制”之間。如2010年遼寧卷：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。幸福是一個(gè)永恒的話題，它真實(shí)地填充著我們的生活。材料12009年11月19日中國青年報(bào)作的關(guān)于“幸福和屋子的關(guān)系”的在線調(diào)查顯示，八成中國被調(diào)查者以為“幸福和屋子有關(guān)系”，不過對(duì)此結(jié)果，日本網(wǎng)友的意見大相徑庭，約九成以上日本網(wǎng)友以為幸福和屋子沒有關(guān)系。材料2一位哲學(xué)家不小心掉進(jìn)了水里，被救上岸后，他說出的第一句話是：呼吸是一件多么幸福的事，活著就是幸福，但為什么還有那么多的人為了“所謂的幸?！痹?/p>

4、送了自己。材料3有人認(rèn)為：人生的幸福最淺層的是欲望、物質(zhì)帶來的，欲望和物質(zhì)的人生是永不能滿足的。材料4有人認(rèn)為：每個(gè)人都在追求幸福，但你不能為了追求自己的幸福而坑害了別人，甚至坑害了國家。要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，以“幸福是”為題(空線處填上你選的詞語或短語)；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。二、把握標(biāo)題深意寓意有些標(biāo)題含義豐富，有的采用比喻、象征手法，審題時(shí)不能照字面意思去理解，而應(yīng)該拋開表面意義去挖掘隱藏在背后的深意寓意。對(duì)這種標(biāo)題，要抓住標(biāo)題中的關(guān)鍵詞語，想一想這個(gè)詞語可以比喻什么。所謂關(guān)鍵詞語是指所給材料中能夠體現(xiàn)命題人意圖的詞語，關(guān)鍵詞的比喻義有些有多

5、項(xiàng)，理解時(shí)要盡可能窮盡。如2007年安徽卷的“提籃春光看媽媽”。標(biāo)題的關(guān)鍵詞語應(yīng)該是“春光”“媽媽”兩個(gè)詞語。 “春光”除了其自然意義外，更多的是其人生意義和社會(huì)意義，如愛心、孝心、取得的成績等?！按汗狻睆膫鹘y(tǒng)文化的意義來看必須是正面的、積極的因素。對(duì)于“媽媽”一詞，字面意義是自己的母親，從這個(gè)角度分析，作為孩子，“提籃春光看媽媽”是報(bào)喜，是報(bào)恩，是感謝母親對(duì)自己的養(yǎng)育、關(guān)心、愛護(hù)等?！皨寢尅边€有象征意義，可以是母校、故鄉(xiāng)、祖國、河流、地球等。如果不弄清標(biāo)題中的寓意，我們就無法下筆，就會(huì)有疑惑，“春光”怎么能用籃子提呢？三、弄清標(biāo)題虛實(shí)有些標(biāo)題比較具體實(shí)在，有些標(biāo)題比較抽象，有些標(biāo)題可能虛實(shí)兼

6、備?？吹綐?biāo)題后，我們首先要弄清標(biāo)題屬于哪一種，是虛還是實(shí)，或者可實(shí)可虛。在審題時(shí)，有時(shí)候需要化實(shí)為虛，有時(shí)候需要化虛為實(shí)，有時(shí)候則需要虛實(shí)結(jié)合。我想握住你的手 標(biāo)題中的“你”既可以實(shí)指，也可以虛指。實(shí)指時(shí)，“你”就必須是一個(gè)具體的、身邊的事物或人物，如“父親”“同桌”“友人”等，可以抒寫動(dòng)人心魄的親情、友情乃至美好純真的愛情等。虛指時(shí)，“你”就應(yīng)該是一個(gè)抽象的事物，或超越時(shí)空限制的事物、人物。如由虛處著墨，可以寫想與某位歷史名人握手，想握住某部文學(xué)名著主人公的手，或是握住神話傳說中的人物甚至外星人的手；也可以想握住抽象事物如“音樂”“美術(shù)”“文學(xué)”“誠信”“青春”等的手。2009年北京高考作文

7、題目“我有一雙隱形的翅膀”是一個(gè)比喻性的命題，應(yīng)是虛指。 “翅膀”肯定用比喻義，而“隱形”是理解的關(guān)鍵。既然翅膀是用來飛翔的，是鳥兒必備的去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工具和力量，那么，隱形的翅膀其實(shí)就是一種無形的力量，支撐自己，幫助自己，鼓勵(lì)自己飛向未來的目標(biāo)。從這個(gè)意義上說，能幫助我們實(shí)現(xiàn)自己人生目標(biāo)的信念、理想、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀等積極向上的意志品質(zhì)都可以作為寫作的對(duì)象。這種隱形的翅膀既可以是內(nèi)在的信念、理想和追求，也可以寫自己在成長過程中得到的外在的幫助。比如，“我”在蒙昧中，老師給了我知識(shí)的翅膀；我在挫折中，朋友給了我友情的翅膀。一次語重心長的叮囑，一個(gè)意味深長的微笑，都可以給我振翅高飛的力量。四、理清詞語關(guān)

8、系對(duì)于關(guān)系型標(biāo)題作文，審題的關(guān)鍵是要在把握概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)這些概念之間的聯(lián)系，梳理出兩個(gè)概念之間存在的關(guān)系。概念之間有多種關(guān)系。并列關(guān)系。所謂并列關(guān)系，即題中所給的兩個(gè)以上概念存在著并列關(guān)系，它們彼此互相聯(lián)系。寫作時(shí)，題里提到的概念都要照顧到，不能有所偏頗。如“誠信善良”。相對(duì)關(guān)系。相對(duì)關(guān)系是指兩個(gè)概念關(guān)系相互對(duì)立，可以轉(zhuǎn)化。這種標(biāo)題，對(duì)任何一方都不作簡單的肯定和否定，因?yàn)閮烧呤菍?duì)立統(tǒng)一的，是互相轉(zhuǎn)化的。如“難與易”“大與小”。相依關(guān)系。又可稱為并存關(guān)系，兩個(gè)概念彼此依存，互相作用，不可分離。不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)前者就全面否定后者，也不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)后者就全面否定前者，兩者應(yīng)該兼容并存。如“成人與成

9、才”，可以理解為“既要成人，又要成才”，或“要成才，先成人”，或“要成才，更要成人”條件關(guān)系。兩個(gè)概念，一個(gè)是條件，一個(gè)是結(jié)果，構(gòu)成條件關(guān)系。如2007年的四川卷，“一步與一生”。兩個(gè)并列的詞組之間暗含了一個(gè)條件與結(jié)果的關(guān)系?！耙徊健笔菞l件，而“一生”是結(jié)果。由此可以思考，一生是由一步步組成的；一步可能影響人的一生，一步也不一定影響一生。從正面立論，可以談選擇怎樣邁出人生的第“一步”，就直接決定了你將收獲迥異的“一生”。從反面立論，可以談一步不能決定一生，不要認(rèn)為一步走錯(cuò)，一生就沒有了希望，從哪里跌倒就從哪里爬起來。也可以談走好人生的每一步，以免一失足而成千古恨。目的關(guān)系。兩個(gè)概念，一個(gè)是條件

10、，一個(gè)是目的。如“開放與發(fā)展”，開放的目的是為了發(fā)展。交叉關(guān)系。兩個(gè)概念，其中有一部分互相重疊。即甲的部分就是乙，乙的部分就是甲；反之，甲的部分并非乙，乙的部分并非甲。如“高分與高能”，“高分”者中有“高能”者，“高能”者中有“高分”者。當(dāng)然，“高分”未必“高能”，“高能”未必“高分”，也是不可否認(rèn)的，如“點(diǎn)與生活因果關(guān)系。兩個(gè)概念，一個(gè)是原因，一個(gè)是結(jié)果。也可以互為因果。如“偏聽則暗”，可以理解為因?yàn)椤捌牎?，所以“暗?五、巧妙添加語素有些標(biāo)題，我們可以通過“添加語素”的辦法來完成審題，即在所給的詞語或短語前面或后面添加詞語或短語，使標(biāo)題的范圍變得明確、具體一些。添加時(shí)要盡可能多角度添加，

11、以便自己有篩選的余地。如北京的符號(hào)?？梢栽诙陶Z前再添加內(nèi)容，使標(biāo)題更明確，如“留住北京的符號(hào)”“創(chuàng)新北京的符號(hào)”“設(shè)計(jì)北京的符號(hào)”“什么可以稱為北京的符號(hào)”“現(xiàn)代北京的符號(hào)”等。也可以在短語后添加內(nèi)容，使標(biāo)題更具體，如“北京的符號(hào)是什么”“北京的符號(hào)有什么特點(diǎn)”等。七、明確題目要求標(biāo)題作文一般都有文體、字?jǐn)?shù)的要求，有的還有其他方面的要求，對(duì)這些內(nèi)容，我們在審題時(shí)同樣不能忽視。如2008年湖北卷就有這樣一段話：請根據(jù)對(duì)這段文字的理解，展開聯(lián)想，思考如何對(duì)待自然，如何對(duì)待他人，如何對(duì)待自己。自選角度，以“舉手投足之間”為題寫一篇文章。這段話具有提示作用，意在告訴考生寫作的范圍，可以寫舉手投足之間如何對(duì)待自然，如何對(duì)待他人，如何對(duì)待自己。作文指導(dǎo) 例：敞開那扇門 這一命題中的“門”就其表層義而言，是指房屋或用圍墻等圍起來的地方的出入口，也指其出入口能開關(guān)的障礙物。從這一層面來寫作也可以，但立意不深。如果進(jìn)一步聯(lián)想，門也有象征義：人與人之間的情感之門，交往之門，學(xué)習(xí)、研究上的方法之門