大班健康活動(dòng)教案-我換牙了教案培訓(xùn)講學(xué)

1、資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除大班健康活動(dòng)教案：我換牙了教案 附教學(xué)反思 大班健康活動(dòng)我換牙了教案 附教學(xué)反思 主要包含了活動(dòng)來(lái)源, 活動(dòng)目標(biāo), 活動(dòng)預(yù)備, 活動(dòng)過(guò)程, 活動(dòng)反思,活動(dòng)評(píng)析等內(nèi)容, 明白換牙的過(guò)程, 知道換牙時(shí)要留意的問(wèn)題, 鞏固正確的刷牙方法,養(yǎng)成早晚刷牙、 飯后漱口的好習(xí)慣, 適合幼兒園老師們上大班健康活動(dòng)課,快來(lái)看看換牙了教案吧；活動(dòng)來(lái)源：生活是孩子們學(xué)習(xí)的大課堂,讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí),在生活中成長(zhǎng), 老師應(yīng)關(guān)注孩子成長(zhǎng)中的特別生理現(xiàn)象,依據(jù)孩子的需要, 生成豐富的教學(xué)活動(dòng)；由于幼兒生活體會(huì)缺乏,他們對(duì)于牙齒的保健常識(shí)知之甚少；同時(shí),由于家長(zhǎng)對(duì)孩子在愛(ài)護(hù)牙齒方面的

2、針對(duì)性指導(dǎo)特別少,有的仍會(huì)顯現(xiàn)指導(dǎo)不科學(xué)的情形,word 可編輯使得有些幼兒在最初換牙資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除時(shí)有著可怕和擔(dān)憂的心理,遇到各種牙病也不情愿接受檢查和治療；其實(shí),換牙是每個(gè)孩子必需經(jīng)受的一個(gè)過(guò)程,它標(biāo)志著小伴侶的成長(zhǎng)；針對(duì)這一現(xiàn)象, 我生成了本次活動(dòng),幫忙幼兒正確熟悉這一生理現(xiàn)象,明白牙齒的保健常識(shí),使幼兒坦然面對(duì)換牙、習(xí)慣；活動(dòng)目標(biāo)：護(hù)牙, 并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生 1明白換牙的過(guò)程,知道換牙時(shí)要留意的問(wèn)題； 2鞏固正確的刷牙方法,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣； 3體會(huì)換牙給自己帶來(lái)的特別感受,并與大家共享?yè)Q牙期所帶來(lái)的成長(zhǎng)歡樂(lè)和苦惱； 4初步明白預(yù)防牙齒疾病的方法

3、； 5訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣；活動(dòng)預(yù)備：鏡子；各種餅干；紙；筆；牙刷；牙膏；杯子；活動(dòng)過(guò)程：一、明白牙齒的外形 1猜謎語(yǔ)引入主題：健康衛(wèi)士穿白衣,上下兩排真整齊；中午飯菜它磨碎,早晚用刷把澡洗； 2用小鏡子照口腔,觀看自己牙齒的外形,把它畫(huà)word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除下來(lái)； 3展現(xiàn)牙齒外形,結(jié)合溝通,熟悉門牙、尖牙、磨 牙； 4. 請(qǐng)幼兒品嘗餅干, 提問(wèn)：你們是用什么牙咬的？用 什么牙磨碎的？ （感知不同外形和不同位置的牙齒,有不 同的作用） 5. 牙齒除了吃東西,仍有什么作用？小結(jié)： 牙齒的外形是大大小小,有粗有細(xì)的, 排列得很整齊, 不同外形的牙齒有不同的作

4、用,牙齒除了能幫忙 我們咀嚼食物,仍能幫忙我們正確地發(fā)音,說(shuō)話清晰；二、溝通換牙的感受 對(duì)比觀看： 1請(qǐng)換牙的和沒(méi)換牙的幼兒張嘴,看看他們的牙齒 有什么不一樣,引出換牙的概念； 2請(qǐng)換牙或牙齒松動(dòng)的幼兒說(shuō)一說(shuō)換牙的感受；爭(zhēng)論：為什么要換牙？換牙時(shí)該怎么辦？小結(jié)： 小伴侶最初換牙時(shí)總感到可怕?lián)鷳n；其實(shí), 換牙是我們每個(gè)人都要經(jīng)受的過(guò)程；們真的長(zhǎng)大了！三、熟悉恒牙和乳牙換牙的特別經(jīng)受, 讓你幼兒聽(tīng)故事 乳牙和恒牙的話,通過(guò)故事明白乳牙word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除和恒牙,明白換牙時(shí)的正確行為；四、探究：刷牙 1小試驗(yàn)：老師先請(qǐng)幼兒品嘗餅干,然后請(qǐng)幼兒拿出鏡子照照：你發(fā)覺(jué)了什

5、么？ 2我們只吃了一小塊餅干,牙齒上就留下了這么多殘?jiān)?；假如不?zhǔn)時(shí)清理, 這些殘?jiān)鼘?duì)牙齒有什么影響呢？ 3請(qǐng)幼兒探討正確的刷牙方法；老師請(qǐng)一名幼兒示范敘述正確的刷牙過(guò)程：用水杯接一杯水, 先在牙刷上擠點(diǎn)牙膏, 再喝一口清水漱口,然后開(kāi)頭刷牙, 將牙膏泡沫吐出來(lái),最終喝水將嘴漱潔凈； 4帶領(lǐng)幼兒到盥洗室親歷一次刷牙,老師留意指導(dǎo)方法不正確的幼兒；小結(jié)：換牙時(shí)期是特別重要的,期望小伴侶記住正確的刷牙方法,仍期望你們每次刷牙后都用小鏡子檢查檢 查,讓鏡子成為你護(hù)牙的小幫手；活動(dòng)延長(zhǎng)： 爭(zhēng)做護(hù)牙小明星： 請(qǐng)幼兒或爸爸媽媽按表記錄幼兒每天刷牙的情形,每做到一次就得一顆星；看看誰(shuí)得的星最多, 誰(shuí)就會(huì)擁有一

6、口健康、健牙小明星；活動(dòng)反思：美麗的牙齒, 成為我換牙了 是本期健康活動(dòng)主題之一,借助幼兒換word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除牙期,對(duì)幼兒進(jìn)行換牙護(hù)牙的訓(xùn)練,正確方法, 并逐步形成良好的習(xí)慣；幫忙幼兒學(xué)習(xí)刷牙的 本次活動(dòng)中, 孩子通過(guò)觀看、 繪畫(huà)、 小組爭(zhēng)論等多種學(xué)習(xí)方式,讓幼兒體驗(yàn)和共享了換牙給自己帶來(lái)的特別感受,并與大家共享了由此帶來(lái)的成長(zhǎng)的歡樂(lè)和苦惱,初步明白了換牙的常識(shí)；活動(dòng)評(píng)析：生活即訓(xùn)練是陶行知生活訓(xùn)練理論的核心,也是幼兒園健康訓(xùn)練的基本理念,充分地表達(dá)了這一點(diǎn)；我換牙了這一主題活動(dòng),就第一,留意從生活中生成教學(xué)資源；活動(dòng)主題是老師依據(jù)本班孩子的年齡和心理特點(diǎn),

7、捕獲幼兒生活中有訓(xùn)練意義的內(nèi)容, 準(zhǔn)時(shí)地把幼兒生活中的新問(wèn)題、社會(huì)中的新信息吸取到教學(xué)內(nèi)容之中；活動(dòng)過(guò)程中, 像照鏡子、 吃餅干、演示刷牙等等都是在生活中生成、提煉的教學(xué)資源；學(xué)習(xí)是為生活服務(wù)的,通過(guò)教學(xué)使目標(biāo)得到了真正的落 實(shí)；其次,教學(xué)過(guò)程呈開(kāi)放性；活動(dòng)中,幼兒充分參加活動(dòng),在好玩的實(shí)際操作中獲得學(xué)問(wèn),形成技能, 得到充分的進(jìn)展； 讓幼兒通過(guò)觀看、 集體談話、 日常生活中的練習(xí),再在集體中創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)形象的、便于每個(gè)孩子都能參與、老師也能即時(shí)明白的情境,使幼兒無(wú)論在換牙、仍是每天刷牙的情形每天都處于動(dòng)態(tài)的交互過(guò)程中；在這種過(guò)word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除程中,老師既是觀看者,更是引領(lǐng)者和訓(xùn)練者；所以,生活活動(dòng)不是單一空洞的說(shuō)教,而應(yīng)是多途徑、 多形式的教育過(guò)程；只有這樣,才能真正地從知、情、義等方面讓孩 子們把握良好生活及衛(wèi)生習(xí)慣的