初中語文人教七年級下冊《說和做記聞一多言行片段》教案設(shè)計

1、 說和做記聞一多先生言行片段教學設(shè)計 達川區(qū)大灘鄉(xiāng)中心學校 王勇 【教學目標】1、通讀全文，理清文章思路，理解文章內(nèi)容。2、品味文中生動形象的語言，說出作者對聞一多先生的贊美敬重之情。3、學習聞一多熱愛祖國、為了祖國的民主富強奮斗終生的優(yōu)秀品質(zhì)。4、體會掌握過渡段的作用。【教學重難點】通讀全文，理清文章思路，理解文章內(nèi)容。理解聞一多先生的精神實質(zhì)。【教學設(shè)想】3課時 第二課時一、復習檢查1、給下列加點的字詞注音地殼 仰之彌高 兀兀窮年 校補 鍥而不舍 瀝盡心血 赫然 炯炯目光 群蟻排衙 函寄 目不窺園 迥乎不同 漂白 警報迭起 氣沖斗牛2、讀讀寫寫 衰微 赫然 迭起 高標 鍥而不舍 兀兀窮年

2、嘔心瀝血 潛心貫注 心凝神會 迥乎不同 一反既而 慷慨淋漓 氣沖斗牛 無暇顧及 目不窺園 仰之彌高二、研讀第一部分1、作為學者的聞一多他是怎樣說的？怎樣做的？“人家是說了再做，我是做了再說?！薄叭思艺f了也不一定做，我是做了也不一定說?！弊隽嗽僬f，做了不說。2、作為學者的聞一多有哪些主要成就？目的是什么?(引用原文)唐詩雜論-“做了再說” 楚辭校補-“做了也不一定說” 古典新義-“做了也不一定說”目的:“給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”三、句子賞析1、課文開頭引用聞一多先生這兩句話“人家說了再做，我是做了再說”、“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說”起什么作用？點評：領(lǐng)起全段，表現(xiàn)聞一

3、多“做”的特點“做了再說，做了不說”。2、“詩興不作而研究志趣正濃”是什么意思？點評：“詩興不作”就是寫詩的興致減少了。20年代，聞一多寫了許多愛國詩篇。從20年代末起，轉(zhuǎn)入對我國古典文化的深入研究。3、“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”是什么意思？點評：“開一劑救濟的文化藥方”是比喻，指尋找使民族文化繁榮昌盛起來的方法。自20年代末起，聞先生過了十多年“書齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑，目的在于救國。4、“他正向古代典籍鉆探”一句，為什么不用“研究”而用“鉆探”？點評：本來是敘述語言，講聞一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一詞，而精心選用了“鉆探”，這是比喻，更形象

4、生動地表現(xiàn)了聞一多先生的刻苦鉆研精神。并且句式也變成“向鉆探”，敘述由靜態(tài)變成動態(tài)，給人的印象不再是客觀的介紹，而且是熱情的稱贊了。5、“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。這一句該怎樣理解？點評：望聞問切”是擬人，把我們的民族比成一個病人。意思是聞一多從文化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。6、深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。這句是什么意思？ 點評：深夜只有孤燈相伴，本應(yīng)感到寂寞，但聞一多卻樂在其中，全力進行學術(shù)研究?！八敝干钜篃艋稹！捌琢说乃谋凇币月勔欢嘣婌o夜，表現(xiàn)詩人對祖國前途和人民命運的關(guān)切。引用“漂白了的四壁”，意在表現(xiàn)聞先生深夜?jié)撔难芯?/p>

5、的怡然自適，與“大開光明之路”一脈相承。 7、 “目不窺園，足不下樓”，“頭發(fā)零亂”“睡得很少”這些細節(jié)，表現(xiàn)了聞先生什么精神？ 點評：表現(xiàn)聞先生一絲不茍的嚴謹態(tài)度。8、他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。這句該怎樣理解？點評：潛心貫注”“心會神凝”“何妨一下樓”意思一致，都是說聞一多研究極其用功，用心極專極深，別的任何事情不能使他分心。9、1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。點評：“望聞問切”是比擬的說法，把我們的民族比成一個病人，說明聞一多先生當時從文化研究上來探究救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。四、研讀第二部分1、作為民主戰(zhàn)士的聞一多是怎樣說的

6、、怎樣做的？點評：說了就做，言行一致2、課文記敘了作為革命者的聞一多的哪三件事？點評：（1）起稿政治傳單、（2）群眾大會演說、（3）參加游行示威3、聞一多前期和后期思想品格上各有什么特點？前后期有什么變化，又有什么共同的地方？點評：前期：為探索救國救民的出路而潛心學術(shù)，取得累累碩果。【鍥而不舍，瀝盡心血】后期：投身民主運動，做爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動領(lǐng)導人。【無所畏懼，視死如歸】 變化：從學者到斗士（卓越的學者、言行一致的志士、偉大的愛國斗士） 共同特點：言行一致、始終如一 變化原因：對社會認識的變化五、作業(yè)設(shè)計閱讀課文“課文開頭”至“這僅是聞一多先生的一個方面-作為學者的方面?！?（1）用不

7、超過20字概括選文主要內(nèi)容。 （2）“仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。”運用的修辭手法是_，“開一劑救濟的文化藥方”的意思 _ 。 “一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”，這是一處_描寫，表現(xiàn)出 _怎樣理 解“望聞問切也還只是在望的初級階段?！边@一句話的意思？ （5）、選文的最后一段在表 達上屬于_。在文中 所起的作用是 _ 。 （6）用一個成語概括聞一多勤奮刻苦的治學精神。 課堂練習參考答案：聞一多先生“做了再說，做了不說”的學者特點對偶 尋找民族文化繁榮的方法細節(jié) 聞一多先生一絲不茍嚴謹治學的態(tài)度這是比擬的說法，把我們民族比成一個病人，說明聞一多先生當時從文化研究上一探求救國的方法，也還是僅僅邁出了第一步議論 總結(jié)上文 說和做-記聞一多先生言行片段板書設(shè)計 說和做-記聞一多先生言行片段素材積累在聞一多先生的說和做：人家說了再做，我是做了再說。這說明說和做兩回事。下面是行動的名言，相信會對你有所幫助！ 頭腦中想著行動而不是信條，將有助于滿足我們最大的需要（朗費羅） 人生來是為行動的，就像火總向上騰，石頭總是下落。對人來說，一無行動，也就等于他并不存在（伏爾泰） 為者常成，行者常至（晏子春秋） 現(xiàn)實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動則是架在川上的橋梁（克雷洛夫） 一等二靠三落