初中語(yǔ)文人教七年級(jí)上冊(cè)群文閱讀“觸手可及的母愛”教學(xué)設(shè)計(jì)

1、觸手可及的母愛三臺(tái)縣西平中學(xué) 李慧敏【群文篇目】金色花荷葉母親【執(zhí)教年級(jí)】 七年級(jí)【教學(xué)目標(biāo)】1. 把握詩(shī)文基調(diào)，有感情地朗讀詩(shī)文。2.把握象征手法。 3.準(zhǔn)確領(lǐng)悟詩(shī)文所抒發(fā)的感情，體驗(yàn)人間至深至愛的親情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：把握詩(shī)文基調(diào)，有感情地朗讀詩(shī)文。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確領(lǐng)悟詩(shī)文所抒發(fā)的感情，體驗(yàn)人間至深至愛的親情?！窘谭▽W(xué)法】美讀法、想象畫面法、情感體驗(yàn)法【課時(shí)安排】 一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入新課 （課前聽歌曲天之大魯冰花燭光里的媽媽懂你）以天之大為背景音樂，一生朗讀來(lái)自天堂的短信導(dǎo)入語(yǔ)：“如果你能活著，一定要記住我愛你”，看，有這樣一個(gè)人，她愿用自己的生命去愛你；有這樣一種愛，它讓你

2、肆意地索取這一個(gè)人，是“母親”，這一種愛，是“母愛”！ 可以說(shuō)，母愛是人類社會(huì)中最崇高、最美好的情感，也是古今中外文學(xué)史上一個(gè)永恒的主題。今天，我們就來(lái)一起走進(jìn)“觸手可及的母愛”，再接受一次愛的洗禮！自主學(xué)習(xí)1.檢測(cè)預(yù)習(xí)匿笑 （n ） 并蒂（d ） 攲斜（q ）花瓣 （bn） 姊妹（z ） 蔭蔽（b ) 禱告 （do） 蓮蓬（png）嗅到 （xi） 菡萏（hn dn）羅摩衍那（m）（yn） 徘徊（pi hui）2.了解文體知識(shí)散文詩(shī)散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看，它屬于詩(shī)，有詩(shī)的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩(shī)意的

3、散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩(shī)歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩(shī)篇，即 “散文其形，詩(shī)意其質(zhì)”。3.學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)（PPT展示）4.走近作者姓名泰戈?duì)栃彰x婉瑩筆名冰心國(guó)籍印度國(guó)籍中國(guó)身份作家、詩(shī)人主要作品詩(shī)集吉檀迦利新月集園丁集飛鳥集詩(shī)集繁星春水主要成就獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)（成為獲此榮譽(yù)的第一位東方作家，印度人虔誠(chéng)地把他奉為“詩(shī)祖”）在上，偉大泰戈?duì)柕?，可以說(shuō)影響了中國(guó)一代。我們知道，泰戈?duì)栆簧橹袊?guó)。他曾兩次訪問(wèn)過(guò)中國(guó)。他訪問(wèn)之后，他的作品大量地譯成。當(dāng)時(shí)翻譯的絕大多數(shù)是散文詩(shī)，因此，從20世紀(jì)二十年代中期起，泰戈?duì)枌?duì)的影響是廣泛的。泰

4、戈?duì)柕纳⑽脑?shī)如心有靈犀一點(diǎn)通一般地打動(dòng)并啟發(fā)著中國(guó)的新一代的、女散文詩(shī)作家-冰心。冰心自己則說(shuō)：“我寫繁星和春水的時(shí)候,并不是在寫詩(shī),只是受了泰戈?duì)柕娘w鳥集的影響,把自己平時(shí)寫在筆記本上的三言兩語(yǔ)這些零碎的思想收集在一個(gè)集子里”。受泰戈?duì)柗荷裾摰挠绊?，冰心的?chuàng)作走向溫柔的愛的吟頌。冰心受泰戈?duì)柕挠绊懯菬o(wú)須回避的事實(shí),但是這種影響不僅僅是停留在詩(shī)歌外表結(jié)構(gòu)的單向模仿上,更為重要的是,冰心的詩(shī)歌創(chuàng)作在宗教精神和宗教理想方面更多地接受了泰戈?duì)柕挠绊懖⒂兴l(fā)展,我們既可以在兩位詩(shī)人的作品的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)里享受到閱讀的詩(shī)美的愉悅,更能夠在他們?cè)姼柚懈惺艿絻晌徊煌褡濉⒉煌幕尘暗脑?shī)人在努力為多災(zāi)多難的人類尋

5、找一塊靈魂息憩的宗教綠洲。三、合作探究1、初讀知情一首詩(shī)就像一幅畫，這兩首詩(shī)分別向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫呢？明確：金色花這首詩(shī)向我們展現(xiàn)了“我”想像自己變成一朵金色花，與媽媽嬉戲的畫面。 荷葉母親這首詩(shī)向我們展現(xiàn)了風(fēng)雨中荷葉為紅蓮遮擋風(fēng)雨的畫面。2.美讀悟情（1）美讀指導(dǎo)根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)歌的感情基調(diào)。做到情感融合。根據(jù)情感的需要，確立朗讀語(yǔ)速。做到語(yǔ)速適宜。根據(jù)詩(shī)歌意境，確定輕讀重讀及音長(zhǎng)音短。做到輕重分明。 根據(jù)語(yǔ)境的關(guān)系，確定詩(shī)句的節(jié)奏停頓。做到節(jié)奏恰當(dāng)。 （2）美讀悟情（感情基調(diào)：就是作者寫這篇文章的感情基礎(chǔ)，或者說(shuō)是這篇文章所透露出來(lái)的感情，或喜，或怒，或哀，或樂，或思念，或痛恨

6、） 你認(rèn)為該用什么樣的感情基調(diào)來(lái)朗讀？明確：金色花喜悅、溫馨，讀出母子之愛和兒童特有的調(diào)皮 荷葉母親溫馨、深情，讀出對(duì)母親的 依戀和感激 試讀以下詩(shī)句，應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣： 假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？ （要讀出孩子的調(diào)皮，得意，驕傲。） 你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？” （要讀出母親的焦急惦念。） “我不告訴你，媽媽?！?（要讀出孩子的淘氣、機(jī)靈、撒嬌、調(diào)皮和對(duì)母親的愛戀。） “你到哪里去了，你這壞孩子？”（為什么媽媽見了面，說(shuō)“你這壞孩子”？）（要讀出母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜試讀以下詩(shī)句，應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣： 那

7、一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散漂在水面。梗上只留個(gè)小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。 （要讀出對(duì)紅蓮命運(yùn)的擔(dān)憂。） 窗外雷聲作了，大雨接著就來(lái)，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右欹斜。在無(wú)遮蔽的天空的之下，我不敢下階去，也無(wú)法可想。（要讀出看見紅蓮被一點(diǎn)擊打時(shí)的擔(dān)憂、焦急和無(wú)可奈何。） 一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面 （要讀出看見紅蓮被荷葉遮擋的溫馨和喜悅。） 3.細(xì)讀領(lǐng)情（1）母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？ “心中的雨點(diǎn)”指什么？明

8、確：暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨和坎坷磨難如何理解“除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？” 明確：只有母親是保護(hù)自己度過(guò)人生路上坎坷與磨難的人。母親是偉大的，可以使我在痛苦時(shí)得到安慰，在孤獨(dú)時(shí)得到快樂，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福。情感：感激與依戀（2）假如我變成了一朵金色花，為了好玩， 長(zhǎng)在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺， 又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。 當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去， 我便要突然地再落到地上來(lái)， 又成了你的孩子，求你講故事給我聽?！澳愕侥睦锶チ?，你這壞孩子？” “我不告訴你，媽媽。” 這就是你同我那時(shí)所

9、要說(shuō)的話了。理解：孩子是怎樣的孩子？媽媽是怎樣的媽媽？明確：孩子天真活潑、調(diào)皮可愛，熱愛媽媽媽媽慈愛善良、勤勞美麗，疼愛孩子情感：調(diào)皮與慈愛、溫馨與深情4.明晰手法（1）理解：荷葉遮蔽紅蓮，那是母親的厚愛；變成金色花與母親嬉戲，那是孩子的天真。根據(jù)荷葉與母愛，金色花與童真之間的相似點(diǎn)，借助荷葉與金色花這具體形象，用來(lái)表達(dá)母愛與童真這抽象的情感的寫作手法叫做象征。（2）概念：象征是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某種具體形象(象征體)，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感的寫作手法。四、引深探究1.拓展閱讀（1）閱讀冰心繁星中的小詩(shī)，體會(huì)情感（一） （二）母親啊！ 母親啊！天上的來(lái)了， 撇開你的憂愁，鳥

10、兒躲到它的巢里； 容我沉酣在你的懷里，心中的風(fēng)雨來(lái)了， 只有你是我靈魂的安頓。我只躲到你的懷里。 小小的花，也想抬起頭來(lái)，感謝春光的愛棗然而深厚的恩慈，反使她終于沉默。母親啊！你是那春光嗎？（2）閱讀兩手現(xiàn)代詩(shī)，升華感情（一） （二）母愛如詩(shī) 我是云 是誰(shuí)隨風(fēng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的飄 是誰(shuí)而母親 將您的依舊是蒼老的大樹 變得斑白如霜深深地扎根在那方大地 有云無(wú)云的日子 是誰(shuí) 總是遙望天空 是誰(shuí)無(wú)論我飛得多遠(yuǎn)，也永遠(yuǎn)像 把的一只風(fēng)箏一樣離不開媽媽的視線。 寫滿您的母親，是系在心頭的線， 拉得越久越遠(yuǎn)，心就越痛。 我流浪的 踏的 您的 也開始悄悄流淌 我遠(yuǎn)行的腳步 走遍天涯海角 永遠(yuǎn)在您徜徉2.課堂小結(jié)天空沒有留

11、下翅膀的痕跡，但我已經(jīng)飛過(guò)。愛，是看不見摸不著的。但那一朵金色花的綻放，荷葉為紅蓮遮蔽，便是世界最深情的語(yǔ)言。（我們無(wú)法觸摸愛，卻可以用語(yǔ)言去表達(dá)。）3.抒寫真情如果今天是你媽媽的生日，你也突然具備了詩(shī)中小男孩的神力，可以變成自己想變的任何一樣?xùn)|西，那么你想變成什么來(lái)感謝媽媽，表達(dá)對(duì)媽媽的愛意呢？ 請(qǐng)以“假如我變成了”為開頭，寫一小段話。 例句：（1）假如我變成了一朵小小的白云，我要緊緊跟隨著媽媽，使媽媽不管走到哪兒，都免受烈日的無(wú)情炙烤。（2）假如我變成了一顆星星，我要努力發(fā)出光，為下班晚的媽媽照亮夜晚前行的路。媽媽，你會(huì)知道我就是掛在天空上最亮的一顆星星嗎？學(xué)生練筆4.教師寄語(yǔ) 如果把父愛比作高山，只因?yàn)樗Π?、深沉、雄渾。那么母愛就是?/p>