聲現(xiàn)象-完整版PPT

1、聲現(xiàn)象復習課聲現(xiàn)象一、聲音的產(chǎn)生與傳播三、聲音的特征四、噪聲的危害和控制五、聲音的利用二、我們怎樣聽到聲音 聲現(xiàn)象 產(chǎn)生:物體振動 傳播條件:介質速度:與介質有關形式:聲波特性音調:響度:音色:分類樂音:噪音:利用傳遞信息:傳遞能量:聲能聽聲條件:一、 聲音的發(fā)生和傳播知識點：1、知道聲音是由于物體振動產(chǎn)生的。2、知道聲音傳播需要介質。3、知道聲音在空氣中的傳播速度。4、知道回聲現(xiàn)象。二、 音調、響度和音色知識點：知道樂音的三要素。三 、 噪聲的危害與控制知識點：知道噪聲的危害與控制。一、聲音的發(fā)生和傳播相關知識:1.聲音是怎樣發(fā)生的聲音是由物體的振動而產(chǎn)生的。2.聲音傳播依靠介質聲音可以依靠

2、任何氣體、液體、固體物質作介質傳播，真空不能傳播聲音。3.回聲現(xiàn)象（1）、如果回聲到達人耳比原聲晚0.1S以上，人耳 能把回聲跟原聲區(qū)分開；如果不到0.1S，回聲和原聲混合在 一起，使原聲加強。（2）、利用回聲可以測距。但應先知道聲速V、聲音在介質中傳播的時間t，再應用S=Vt計算。思考題3、利用回聲可以測海底的深度，判斷海中物體的存在，請想一想利用回聲測海底的深度需要先知道什么？然后怎樣計算？答：聲音在海水中的傳播速度v，從發(fā)出聲音到接收回聲所用的時間t。海水深度S的計算公式為（一）聲音的產(chǎn)生與傳播聲音是由于物體的 而產(chǎn)生。聲音的傳播需要 ，它可以在 中傳播， 不能傳聲。聲音以 的形式傳播，

3、它具有 。振動介質固體、液體、氣體真空聲波能量通常情況下，聲音在空氣中的傳播速度約為 。聲音在金屬中和液體中的傳播速度比它在空氣中的要 。340m/s大一.知識點回顧1、關于“聲音”，下列說法中錯誤的是（ ）A聲音是由物體振動產(chǎn)生的B聲音可以在水中傳播 C聲音可以在真空中傳播D聲音可以在傳播過程中減弱（江蘇宿遷2004 ）C中考連接:2、關于聲的現(xiàn)象，下列說法正確的是：（ ） A、聲音在不同介質中的傳播速度相同； B、人說話是靠舌頭振動發(fā)聲的； C、只要物體在振動，我們人耳就能聽到聲音； D、一切發(fā)聲物體都在振動.（蕪湖2004 ）D3、下表列出了相同條件下不同物質的密度及聲音在其中傳播的速度

4、 物質空氣氧氣鋁鐵鉛物質的密度（Kg/m3)1.291.432700790011300聲音傳播的速度（m/s)330316510050001300根據(jù)上表提供的信息，可以得出的結論是（ ）A、聲音傳播的速度隨著物質密度的增大而增大B、聲音傳播的速度隨著物質密度的增大而減小C、聲音在金屬中傳播的速度大于它在氣體中傳播的速度D、聲音在金屬中傳播的速度隨著金屬密度的增大而增大(南京市2004)C4、下列關于聲現(xiàn)象的說法中，錯誤的是 ( ) A悅耳動聽的歌聲是由歌唱家的聲帶振動發(fā)出的B聲音傳播需要介質，真空不能傳聲C聲音在固體中的傳播速度大于在空氣中的傳播速度D聲音在各種介質中的傳播速度是一樣的（北京

5、朝陽2004）D5、聲音在下列物質中傳播速度最小的是（ ）（長春市2004） A鋼軌 B純水 C木材 D空氣D6、人們交談時能聽到對方的講話聲，表明 能夠傳聲；魚能被它們喜歡的聲音吸引，表明 也能傳聲。（福建漳州2004 ）空氣水7、將敲響的音叉接觸水面，會濺起水花，這表明聲音是由于物體 產(chǎn)生的。通常我們聽到的聲音是靠 的。（南京2004）振動空氣8、指出下列情況中聲音主要是靠什么傳播的：（1）耳朵貼在枕頭上，可以聽到放在枕頭下機械手表的“滴嗒”聲，是靠 傳播的；（2）潛水員在水下聽到岸邊人的談話聲，是靠 傳播的.（吉林2004）枕頭水9、聲音在15的空氣中傳播速度是 米秒。北宋時代的沈括，在

6、他的著作夢溪筆談中記載著：行軍宿營，士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上，能及早聽到夜 襲的敵人的馬蹄聲。這是因為 （河北2001 ）340聲音在固體中傳播速度比在空氣中的快，而且箭筒還可以起到共鳴箱的作用。聲現(xiàn)象 中考熱點思考： 能用聲音的發(fā)生、傳播的有關知識解釋生活中的常見現(xiàn)象。 古代的偵察兵為了及早發(fā)現(xiàn)敵人騎兵的活動，常常把耳朵貼在地面上聽，以下解釋錯誤的是：（ ） （A）馬蹄踏在地面時，使地面振動發(fā)聲 （B）馬蹄聲可以沿土地傳播 （C）馬蹄聲不能由空氣傳到人耳 （D）土地傳播聲音的速度比空氣快C汽車行駛的正前方有一座高山，汽車以12米秒的速度行駛。汽車鳴笛2秒后，司機聽到回聲，則此時汽車距高山

7、有多遠？10、如圖4所示，在做真空是否傳聲的實驗中，隨著玻璃罩內的空氣被逐漸抽出，電鈴的聲音將逐漸變小直至聽不到。某同學在做該實驗時雖然聽到的鈴聲逐漸變小，但始終都能聽到鈴聲。請你分析原因可能是（湖北宜昌2004 ）玻璃罩內仍有空氣，沒形成真空狀態(tài).11. 下列的實驗和實例中，能說明聲音的產(chǎn)生和傳播條件的一組是( ) 在鼓面上放些碎紙屑，敲鼓時可觀察到紙屑在不停地跳動；放在真空罩里的手機，當有來電時，只見指示燈閃爍，聽不見鈴聲；拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些，比較兩次的不同；鑼發(fā)聲時用手按住鑼，鑼聲就消失了 A B C. D B1，“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”這句話給

8、我們提供了哪些信息？分析：風聲、雨聲、讀書聲分別是由空氣、雨水和人的聲帶振動產(chǎn)生的，經(jīng)過空氣傳入人耳的。解答：信息1、氣體、液體和固體都能振動產(chǎn)生聲音。信息2、空氣能傳聲。信息3、這些聲音的頻率都大于20Hz，且都小于20000Hz。信息4、這些聲音到達人耳時都大于0dB。聲現(xiàn)象 中考熱點聲現(xiàn)象 典型例題 例：如圖1所示，將正在發(fā)聲的音 叉緊靠懸掛在線上的小球，會發(fā)現(xiàn)小球 多次被彈開，這個現(xiàn)象表明_ _。如果將這個實驗拿到月球表 面上去做，你會觀察到什么現(xiàn)象？ 解題關鍵： 物體振動 產(chǎn)生聲音 1、了解聲音是由物體振動而產(chǎn)生的，聲音的傳播要依賴于一定的物質 ，真空不能傳聲；同時要知道月球表面沒有

9、空氣。 2、要認真分析實驗現(xiàn)象，善于把不同的現(xiàn)象聯(lián)系起來，推得正確的結論。 說明： 注重對演示實驗的觀察與分析，并能用準確的語言表述實驗的現(xiàn)象、原理和結論。思考：1、在上述實驗中小球起什么作用？ 答案：1、將音叉振動時的微小形變放大。2、通過打手勢、無線電等方式。 答案：只看到小球多次被彈開，但聽不到音叉振動發(fā)出的聲音。2、人在月球上如何交流呢？振動液體振動振動音色 南音以其獨特的民族風格和濃郁的鄉(xiāng)土風情氣息而被譽為中華民族藝術瑰寶，在閩南民間廣泛流傳。它的主奏樂器琵琶（南琶），彈奏時那纏綿深沉的琴聲是靠琴弦 產(chǎn)生的；琴聲是通過 傳到人的耳朵的。振動空氣. 已知空氣可以傳播聲音，請設計一個簡易

10、實驗，證明固體也能夠傳播聲音。請寫出實驗所需要的器材、實驗步驟以及實驗分析與結論。要求設計的實驗其有可行性，要符合安全原則。( l ）實驗器材：( 2 ）實驗步驟：( 3 ）實驗分析與結論：桌子一個同學在桌子的一端敲桌子，另一個同學在另一端聽，然后將耳朵貼在桌子的另一端再聽，比較兩次聽到的聲音是否相同兩次聽到的聲音響度不同，說明桌子也能傳播聲音二.音調、響度和音色相關知識1.音調（1）、物體在1秒內振動的次數(shù)叫頻率。（2）、頻率越高，音調越高；頻率越低，音調越低。所以說，音調與發(fā)聲體振動的頻率有關。2.響度（1）、物體在振動時偏離 原來位置的最大距離叫振幅。（2）、人耳感覺到的聲音的大小稱之為

11、響度。（3）、振幅越大，響度越大；振幅越小，響度越小。所以說，響度與發(fā)聲體的振幅有關；同時，響度還跟距離發(fā)聲體的 遠近有關系。3.音色 不同物體振動發(fā)聲時，所發(fā)聲音的音色一般不同，它是樂音的另一個特征。(二)樂音的特征（樂音的三要素） 表示聲音的 ，是由聲源振動的 決定的,還和距聲源的 有關。 表示聲音的 ，是由聲源振動的 決定的。 與發(fā)聲體的材料和結構有關。音色不同，聲波的 也不同。大小振幅高低頻率波形響度音調音色距離1、演奏同一樂曲時，人能分辨出二胡和小提琴發(fā)出的聲音，主要是因為它們的（ ） A.響度不同 B.音調不同 C.音色不同 D.節(jié)奏不同（蘇州2004 ）C中考連接:2、當火車進站

12、時，工人師傅總是用鐵錘敲打火車輪上的部件，聽了發(fā)出的聲音，便分辨出部件間是否有松動，他主要是依據(jù)聲音的( ) （威海2004） A.響度 B.音色 C.音調 D.頻率C3、水?！斑柽琛钡慕新暫臀米印拔宋恕钡慕新曄啾容^，_叫聲音調高，_叫聲響度大。（長春2004）4、老黃牛的叫聲和蚊子的嗡嗡聲從聲音的三個特性進行比較，老黃牛發(fā)出的聲音_大，蚊子發(fā)出的聲音_高. （大連2004 ）水牛蚊子響度音調5、聯(lián)歡晚會上，口技演員惟妙惟肖地模仿一些動物和樂器的聲音，他主要是模仿聲音的 ，臺下觀眾聽到口技演員的聲音是靠傳播的（江西2004）音色空氣6、萍萍是位音樂愛好者，鋼琴獨奏或手風琴獨奏她一聽便能分辨，她

13、區(qū)分的依據(jù)是這兩種樂器發(fā)出聲音的_不同；她用不同的力彈琴時，發(fā)出聲音的_不同.（泰州市2004）音色響度7、日常生活中我們常說聲音“震耳欲聾”，這是指它的 很大；我們能夠辨別不同樂器發(fā)出的聲音，是由于它們的 不同。 （2004年河北?。╉懚纫羯矬w(鐘)振動產(chǎn)生聲音（鐘聲）8、唐詩楓橋夜泊中的“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”詩句中體現(xiàn)出的物理知識有： ， 。（寫出兩點） （哈爾濱2004）根據(jù)聲音的音色可以判斷是鐘聲9、敲鼓時，撒在鼓面上的紙屑會跳動，且鼓聲越響紙屑跳得越高；將發(fā)聲的音叉接觸水面，能濺起水花，且音叉聲音越響，濺起的水花越大；揚聲器發(fā)聲時紙盆會振動，且聲音越響紙盆振幅越大. 根

14、據(jù)上述現(xiàn)象可歸納出：（1）聲音是由物體的_產(chǎn)生的；（2） 。振動物體發(fā)聲時振幅越大，響度越大10. 圖1一6中，老師用同樣的力吹一根吸管，并將它不斷剪短，他在研究聲音的( ) A響度與吸管長短的關系 B音調與吸管材料的關系 C音調與吸管長短的關系 D. 音色與吸管材料的關系 C11往保溫瓶里灌開水過程中，聽聲音就能判斷壺里水位的高低，長、他是根據(jù)什么來判斷水是否滿的？（ ）C水位升高音調不變，響度越來越大D水位升高音調不變，響度越來越小AB隨著水位升高，音調逐漸降低A隨著水位升高，音調逐漸升高121、響度跟發(fā)聲體的_有關系，_越大，響度越大；響度還跟距離發(fā)聲體的_有關系，人們距離發(fā)聲體越近，響

15、度就越_。1、樂音的三個特征是_、_和_。1、編鐘是我國古代春秋戰(zhàn)國時期的樂器。用相同的方法敲打大小不同的編鐘能發(fā)出不同 的聲音。1、小提琴發(fā)出的悠揚的琴聲是靠 振動產(chǎn)生的。演奏前，演員們常常要調節(jié)一下琴弦（擰緊或放松），這主要是為了調節(jié)琴聲的 。1、日常生活中我們常說“震耳欲聾”，這是指聲音的 ；我們能夠辨別不同樂器發(fā)出的聲音，是由于它們的 不同。1、剛竣工的三峽大壩經(jīng)過超聲波檢測，無一結構性裂縫。超聲波探傷儀發(fā)出超聲波時，人耳不能察覺，原因是超聲波（ ） A、速度太快 B、響度太小 C、頻率太高 D、頻率太低振幅振幅距離 越大音調響度音色琴弦音調音調響度音色9、有一根長100米的空心鋼管，

16、甲同學在一端敲打鋼管一下，乙同學在鋼管的另一端可以聽到（ ）(A)一次回聲 (B)兩次回聲 (C)三次回聲 (D)四次回聲20、小明住的樓房附近正在建筑一座新的高樓，汽車聲、人聲日夜不停，十分嘈雜。小明應當采取什么措施來減少噪聲對他的影響？傳播過程中、人耳處減弱聲現(xiàn)象 典型例題例2、在探究聲音的特性時，進行如下實驗：實驗1如圖1-1所示，先撥動張緊的細橡皮筋，再撥動粗橡皮筋，觀察先后兩次發(fā)聲時橡皮筋振動快慢及聲音的特點，記錄如下表：圖1-1橡皮筋長短序號橡皮筋粗細振動快慢聲音相同甲細快尖銳相同乙粗慢低沉聲現(xiàn)象 典型例題實驗2如圖1-2所示，兩次敲打音叉，觀察泡沫球被彈起，第一次輕敲音叉，發(fā)現(xiàn)塑

17、料球被彈起的高度較??；第二次重敲音叉，發(fā)現(xiàn)塑料球被彈起的高度較大，而且音叉前后兩次發(fā)出的聲音是前者較小后者較大。圖1-2分析以上實驗，回答下列問題：（1）實驗1主要是研究聲音的 與發(fā)聲體振動頻率的關系：發(fā)聲體振動的頻率越快，聲音的 越 。（2）實驗2主要是研究聲音的 與發(fā)聲體振動的幅度的關系：發(fā)聲體振動的幅度越大，聲音的 越 。（3）如果還要研究聲音的第三個因素，你打算設計一個怎樣的實驗？請舉一例。聲現(xiàn)象 典型例題分析：實驗1中，橡皮筋振動快慢反映振動頻率的大小，聲音尖銳或低沉反映音調的高低。審題時要注意表格中音調高低與振動頻率大小的對應關系。實驗2中，塑料球被彈起的高度反映了音叉叉股振幅的大

18、小，而聲音的大小反映的是聲音的響度。審題時要注意它們的對應關系。聲音的第三個因素是音色，可以用不同的樂器奏同一個音符來研究，注意控制變量法的運用。解答：（1）音調音調高；（2）響度響度大；（3）用同樣大小的力吹口琴和笛子的同一個音符，如“1”；或用同樣大小的力敲擊好的瓷碗和有裂紋的瓷碗，仔細比較聲音的區(qū)別。用這個實驗如何探究：、音調與物體的振動快慢，即頻率有關？、響度與物體振動的振幅有關？、保證尺子伸出桌邊的長度相同，改變尺子振動的幅度，感知尺子振動時聲音的大小、保證尺子振動的幅度相同，改變尺子伸出桌邊的長度，感知尺子振動的聲音的高低三.噪聲的危害和控制相關知識1.噪聲及來源（1）、從物理學的

19、角度看，噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則的振動時發(fā)出的聲音。從環(huán)保保護的角度看，凡是妨礙人們正常休息、學習、工作的聲音，以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音，均為 噪聲。2.噪聲的等級和危害（1）、人們用分貝來劃分聲音強弱的等級，分貝的符號是dB。（2）、0dB是人們剛剛能聽到的最弱的聲音聽覺下限。（3）、為了保護聽力，應控制噪聲不超過90dB；為了保證工作和學習，應控制噪聲不超過70dB；為了保證休息和睡眠，應控制噪聲不超過50dB。（三）噪聲從物理學角度看：噪聲的波形是 從環(huán)保角度看：噪聲是指 影響人們正常學習、工作和休息的一切聲音。雜亂無章的。70dB90dB保證休息50dB噪聲的等級人們用 為單

20、位來表示聲音的強弱。人耳剛剛能聽到的聲音為 dB； 為了保證休息和睡眠，應控制噪聲不超過_ dB；為了保證工作和學習，應控制噪聲不超過_ dB；為了保護聽力，應控制噪聲不超過 dB。分貝（dB）0507090（四）人耳聽不見的聲音 人耳能聽到的聲波的頻率范圍通常在 之間。 2020000Hz頻率高于20000Hz的聲波叫 。利用它的定向性好、在水中傳播距離遠等特點可制成 用來發(fā)現(xiàn)潛艇、魚類等水下目標且可以測出它們的位置。頻率低于20Hz的聲波叫 。監(jiān)測與控制它有助于減少它的危害，可用來 。超聲波次聲波預報地震、臺風和監(jiān)測核爆炸聲吶噪聲的控制減小噪聲對人們干擾的主要途徑有： ； ； 。在聲源處減

21、弱（改變、減少或停止聲源振動）在傳播過程中減弱在人耳處減弱（隔聲、吸聲和消聲）（戴耳塞、頭盔等）發(fā) 生 傳 播其 它介 質速 度反 射聲 音光能在真空和透明介質中傳播。 由聲源（振動的物體）產(chǎn)生，固體液體、氣體振動都會發(fā)出聲音。由光源發(fā)出要依賴固體液體、氣體等一定的物質做媒介，真空不能傳播聲音。 不同介質中傳播速度是不同的，固體、液體中的聲速較大在空氣中，溫度越高，聲速越大 。真空中的光速最大，為c=3108米/秒。 具有反射現(xiàn)象，反射回來的聲音傳到耳內，形成回聲；回聲在生活生產(chǎn)中有多種應用。 具有反射現(xiàn)象,從物體表面反射過來的光線進入人的眼睛,使人能看見物體。 如果對人們的學習、工作、生活造

22、成影響，即為噪聲，是一種嚴重的環(huán)境污染，應予防護。如果對人們的學習、工作、生活造成影響，即為光污染，也是一種 環(huán)境污染。聲現(xiàn)象 概念辨析3、用大小不同的兩個力分別敲打同一個音叉，所發(fā)出的聲音不同的是（ ） A響度 B頻率 C音色 D音調A4、在下面幾幅交通標志牌中，能明顯表示用于環(huán)境保護的是（ ）20km宿 遷20tA B C DC5、我們平時所說的 “女高音”、“男低音”，這里說的“高”和“低”指的是（）A音色 B音調 C響度 D速度聲現(xiàn)象 中考熱點 B1、針對以下四幅圖，下列說法正確的是（ ） 甲乙丁丙抽氣 A甲圖中，演湊者通過手指在弦上按壓位置的變 化來改變發(fā)聲的響度 B乙圖中，敲鑼時用

23、力越大，所發(fā)聲音的音調越高 C丙圖中，隨著向外不斷抽氣,手機鈴聲越來越大 D丁圖中，城市某些路段兩旁的透明板墻可以減小噪聲污染(連云港2004)D中考連接2. 一場大雪過后，人們會感到外面萬籟俱寂究其原因，你認為正確的是( ) A可能是大雪后，行駛的車輛減少，噪聲減小 B可能是大雪后，大地銀裝素裹，噪聲被反射 C. 可能是大雪后氣溫較低，噪聲傳播速度變慢 D可能是大雪蓬松且多孔，對噪聲有吸收作用 D 3、把門窗關閉后，傳入室內的噪聲明顯減弱，這是否與“墻壁是固體，傳聲性能比空氣好”相矛盾？ 聲音在空氣中傳播時，如果遇到墻壁等障礙物，大部分聲音會反射回去，正因為這樣，來自窗外的聲音不能直接傳入室

24、內，大部分被墻壁等反射回去，傳入室內的噪聲明顯減弱了。分析：電磁波聲波傳播速度真空中所有電磁波的傳播速度都是 3 108ms聲波在固、液、氣三態(tài)中的傳播速度相同傳播介質電磁波的傳播一定要有介質聲波傳播一定要有介質應用事例用于無線電通訊超聲波用于清潔物品傳播過程聲源擊碎結石洗碗、洗眼鏡等聲現(xiàn)象 中考熱點2、圖書館和醫(yī)院的墻壁上都醒目地寫著“安靜”二字?！鞍察o”是要求聲音不超過 ，從減輕噪聲的途徑看，這是在 處減弱噪聲。我們日常生活中說話是利用聲音傳遞 。分析：人們用分貝（dB）來劃分聲音強弱的等級：0dB是人耳剛剛能聽到的最弱聲音；在30dB40dB的環(huán)境里人感到最舒適；超過50dB就會影響睡眠

25、和休息；超過90dB時，人的聽力會受損。在醫(yī)院和圖書館不許大聲喧嘩，是從聲源處減弱噪聲。日常生活中人們用語言交流則是利用聲音傳遞信息。40dB 聲源 信息聲 現(xiàn) 象 模 擬 考 場1、為了探究聲音產(chǎn)生的條件，有人建議利用以下幾個實驗現(xiàn)象：甲：在鐘罩內的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內的空氣抽出一些后鈴聲會明顯減小。乙：在吊著的大鐘上固定一支細小的筆，把鐘敲后，讓筆尖在紙上迅速滑動，可以在紙上畫出一條來回彎曲的細線。丙：吹笛時，手指按住不同的孔便會發(fā)出不同的聲音。?。菏拐诎l(fā)聲的音叉接觸水面，水面會濺起浪花。你認為：能說明聲音產(chǎn)生條件的實驗現(xiàn)象是哪一個或哪幾？其他現(xiàn)象雖不能說明聲音產(chǎn)生的條件，但是分別說明

26、什么問題？聲 現(xiàn) 象模 擬 考 場2、小敏和小暉跟爸爸去釣魚，他們來到湖邊跑來跑去，并大聲談笑。爸爸說：“你們倆把魚兒嚇跑了，我怎么釣??？”魚兒是怎么被嚇跑的呢？小敏猜想：魚兒離人較遠，可能聽到人的吵鬧聲被嚇跑了。小暉猜想：魚兒沒有耳朵，可能看到晃動的人影被嚇跑了。請你針對他倆的猜想，各設計一個方案，驗證他們的想法是否正確（符合就地取材、現(xiàn)場實施的原則）。方案一： ；方案二： ；聲 現(xiàn) 象模 擬 考 場3、假定有前后兩次聲音傳到人的耳朵里，如果這兩次聲音到達人耳的先后時間間隔大于(或等于)0.1 s，人耳就能夠把這兩次聲音分辨開也就是說，如果兩次聲音傳到人耳的時間間隔不足0.1s，人耳就只能聽

27、到一次聲音。某農(nóng)村中學8年級課外活動小組的同學為了體驗聲音在不同介質中傳播速度不同的物理現(xiàn)象，他們請一位同學在輸送水的直鐵管道(充滿水)上敲擊一下，使鐵管發(fā)出清脆的聲音，其余同學沿鐵管分別在不同位置耳朵貼近鐵管聽聲實驗結束以后，A同學說自己只聽到了一次響聲；B同學說自己聽到了兩次響聲；C同學說自己聽到了三次響聲已知聲音在空氣中的傳播速度是v氣=340 ms，在水中的傳播速度是v水=1700 m/s，在鋼鐵中的傳播速度是v鐵=5100 ms請你通過計算說明：在鐵管上某處敲響一次，A、B、C三位同學的位置到敲擊點的距離各在什么范圍內?(請寫出計算過程和對結論的分析過程)模擬考場答案 1、能說明聲音產(chǎn)生條件的現(xiàn)象是乙和丁。 甲說明真空不能傳聲，丙說明空氣柱的長短會影響空氣發(fā)聲的音調. 2、方案一：人離遠點或躲起來，大聲叫喊或突然擊掌，觀察魚兒是否有反應。方案二：人站在水邊，突然向魚兒揮手或用魚桿在水面上晃動，觀察魚兒是否受驚 3、（1）A、B、C；ADF或HI；80 1.02（2）先用E材料，撥動較松琴弦，觀察其頻率高低；再撥動較緊的琴弦，觀察其頻率高低；換H、I材料重復上述實驗。（3）比較運動快慢。 42、聲音到達人耳的先后順序(傳聲物質)依次是：鐵、水、空氣設聲音傳播的距離為S米 要分