賣木雕的少年00-完整版PPT

1、賣 木 雕 的 少 年 湖南省第四屆信息技術與學科課程整合“三優(yōu)聯(lián)評”活動說課比賽義務教育課程標準實驗教材語文第六冊 第六冊第七單元教材以 “贊揚國際友誼”為主題。本課語言親切，敘述詳略得當，對莫西奧圖尼亞大瀑布一筆帶過，將筆墨放在選木雕、放棄買木雕、少年送木雕等情節(jié)上，襯托了賣木雕少年美好的心靈。一、教材分析長沙市雨花區(qū)砂子塘泰禹小學 唐品佳義務教育課程標準實驗教材語文第六冊賣木雕的少年說課 故事發(fā)生在20世紀60年代的非洲，離孩子們的現(xiàn)實生活比較遠，大多數(shù)人對非洲、木雕知之甚少，但孩子們對主人公這位非洲少年有著同齡人的親切感，對故事有著濃厚的興趣。長沙市雨花區(qū)砂子塘泰禹小學 唐品佳義務教育

2、課程標準實驗教材語文第六冊賣木雕的少年說課二、學情分析教學目標知識目標：鞏固生字詞，并學會恰當?shù)剡\用。能力目標：有感情朗讀課文，通過人物的動 作和語言揣摩人物內(nèi)心活動。情感目標：感悟賣木雕少年的美好心靈及中 非人民的友誼。長沙市雨花區(qū)砂子塘泰禹小學 唐品佳義務教育課程標準實驗教材語文第六冊賣木雕的少年說課三、教學目標及教學重難點長沙市雨花區(qū)砂子塘泰禹小學 唐品佳義務教育課程標準實驗教材語文第六冊賣木雕的少年說課教學重點 通過品味人物的言行，走進人物豐富的內(nèi)心世界。教學難點 理解兩個“沉甸甸” “遺憾” 的含義，感受中非人民深厚的友誼。三、教學目標及教學重難點 通過信息技術與學科的有效整合，采用

3、情景創(chuàng)設、閱讀拓展、讀悟結(jié)合等方法優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。引導以“遺憾”為中心點，以賣木雕少年的言行、神情為線索，對文本進行個性化的解讀，在自讀自悟、交流反饋中，逐步實現(xiàn)對文本的深層理解。長沙市雨花區(qū)砂子塘泰禹小學 唐品佳義務教育課程標準實驗教材語文第六冊賣木雕的少年說課四、教法學法五、教學過程（一）創(chuàng)設情境生“遺憾”（二）咬文嚼字研“遺憾”（三）升華主題悟“友誼”長沙市雨花區(qū)砂子塘泰禹小學 唐品佳義務教育課程標準實驗教材語文第六冊賣木雕的少年說課長沙市雨花區(qū)砂子塘泰禹小學 唐品佳（一）創(chuàng)設情境生“遺憾”長沙市雨花區(qū)砂子塘泰禹小學 唐品佳（一）創(chuàng)設情境生“遺憾”長沙市雨花區(qū)砂子塘泰禹小學 唐品佳 1、這

4、些坐凳構(gòu)思新奇,大象雕得栩栩如生。 2、我捧著象墩,仔細觀賞,愛不釋手。3、我即將回國,要帶的行李已經(jīng)超重,怎 么能再帶上這沉甸甸的象墩子? （二）咬文嚼字研“遺憾”中國援建坦贊鐵路長沙市雨花區(qū)砂子塘泰禹小學 唐品佳（二）咬文嚼字研“遺憾”周總理訪問非洲十國長沙市雨花區(qū)砂子塘泰禹小學 唐品佳（二）咬文嚼字研“遺憾”中國醫(yī)療隊支援非洲長沙市雨花區(qū)砂子塘泰禹小學 唐品佳（二）咬文嚼字研“遺憾”此時此刻，少年的內(nèi)心無法平靜， 他忘不了作者_時的喜悅，忘不了作者_時的猶豫，更忘不了作者帶著_離去的身影，他想：_。長沙市雨花區(qū)砂子塘泰禹小學 唐品佳（二）咬文嚼字研“遺憾” “這個小，可以帶上飛機。”少年將一件沉甸甸的東西送到我手里。?。≡瓉硎且粋€木雕小象墩，和白天見到的一模一樣，卻只有拳頭大小。 少年連連擺手，用不太標準的中國話說：“不，不要錢。中國人是我們的朋友?！遍L沙市雨花區(qū)砂子塘泰禹小學 唐品佳（二）咬文嚼字研“遺憾”長沙市雨花區(qū)砂子塘泰禹小學 唐品佳（二）咬文嚼字研“遺憾”長沙市雨花區(qū)砂子塘泰禹小學 唐品佳（三）升華主題悟“友誼”義務教育課程標準實驗教材語文第六冊賣木雕的少年說課我們是朋友