寫(xiě)作《學(xué)習(xí)仿寫(xiě)》課件(16張)

1、寫(xiě)作學(xué)習(xí)仿寫(xiě)課件(16張)寫(xiě)作學(xué)習(xí)仿寫(xiě)課件(16張)導(dǎo)入新課 有一位哲人說(shuō)過(guò)：“仿寫(xiě)是寫(xiě)作的開(kāi)始，是觀察的基礎(chǔ)， 是醞釀的基礎(chǔ)，是想象的基礎(chǔ)，是積累的基礎(chǔ)，也是創(chuàng)新的基礎(chǔ)?！边@么重要的仿寫(xiě)，我們?cè)撊绾稳?xiě)呢？先看一篇例文。 導(dǎo)入新課 有例文引路掌握要點(diǎn) 流年匆匆，母愛(ài)相隨 天空依舊蔚藍(lán)，遠(yuǎn)山依舊爽朗。踏著羊腸小道，按捺不住滿溢的思念之情，加快了腳步哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚門(mén)而望 母愛(ài)，又何只會(huì)在短暫的分別后凸顯，當(dāng)記憶的涓涓細(xì)流靜靜淌過(guò)，我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)它一直與我相隨。 例文引路掌握要點(diǎn) 流年匆匆，母愛(ài)相隨 小時(shí)候，母親是那溫馨的小屋 我靜靜地坐在小屋內(nèi)，小腦袋不時(shí)向窗外探望著。每天的

2、此時(shí)，媽媽總會(huì)那么神奇地出現(xiàn)。腳步聲！我驚喜地跑到門(mén)前?！爸ā遍T(mén)被輕輕推開(kāi)，門(mén)外是那熟悉的身影。雖然夜色已深，我卻感覺(jué)到那身影帶著光亮，帶著溫暖。“我回來(lái)嘍”媽媽 快步向我走來(lái)，微笑著，輕輕蹲下，緊緊摟住我。 小時(shí)候，母親是那溫馨的小屋 “肚子餓了沒(méi)？”“冷不冷？”“一個(gè)人在家想媽媽嗎？”媽媽的雙眸中充滿無(wú)盡的擔(dān)憂與心疼。 溫馨的小屋內(nèi)，無(wú)盡的母愛(ài)在蕩漾。 后來(lái)啊，母愛(ài)是那雙拭淚的手 我拒絕一切光亮，關(guān)掉所有的燈，獨(dú)自忍受著考試失利的心痛“啪”，燈照亮了眼前的試卷，我又一次看到了那刺目的分?jǐn)?shù)。 “肚子餓了沒(méi)？”“冷不冷？”“一個(gè)人在家想媽 于是，我再也無(wú)法忍耐，放聲 大哭。淚眼朦朧中，媽媽的身

3、影悄然走近，伴我而坐。抬頭，媽媽的眼眸中分明滿含著疼惜“媽媽”我更加心痛。突然，一雙印記著勞累的手慢慢伸向我，瞬間，我的臉好溫暖。媽媽的 手指輕輕在我的眼角滑過(guò)，帶走那已變涼的淚水，帶來(lái)了那滿是鼓勵(lì)的話語(yǔ)：“ 從頭再來(lái)，哭泣不屬于你，要贏得微笑，媽媽相信你！” 于是，我再也無(wú)法忍耐，放聲 大哭。淚眼朦朧中， 那雙手 ，總在黯淡的日子里為我擦亮心情。 而現(xiàn)在，母愛(ài)是那幸福的叮嚀 吃完早餐，媽媽早已為我拿好了書(shū)包，在清晨的陽(yáng)光中，笑著送我。她陽(yáng)光下的笑容閃耀著金色的光輝，我被幸福地觸動(dòng)著。“到轉(zhuǎn)彎處要小心啊”“中午早點(diǎn)兒回來(lái)吃飯啊”于是，我?guī)е宄筷?yáng)光般的幸福，奔向?qū)W校 那雙手 ，總在黯淡的日子里

4、為我擦亮心情 時(shí)光點(diǎn)滴逝去，母愛(ài)如泉涌來(lái)！ 思緒從記憶中回到現(xiàn)實(shí)，猛然發(fā)現(xiàn)，我離家更近了！離母親更近了！我不由得加快了腳步，想一下子飛到家中，依偎著母親，繼續(xù)讓那愛(ài)包圍著我，永隨著我 時(shí)光點(diǎn)滴逝去，母愛(ài)如泉涌來(lái)！ 點(diǎn)評(píng) 巧化名詩(shī)領(lǐng)片段，鏡頭分呈著華章。像電影鏡頭一樣，作者為我們截取了三幅簡(jiǎn)單小巧、溫情彌漫的畫(huà)面：“小屋守望，母愛(ài)蕩漾”“痛哭流涕，母親拭淚”“離別之際，叮嚀不斷”。 點(diǎn)評(píng) 特別值得一提的是，作者選用了余光中先生的鄉(xiāng)愁詩(shī)中的三個(gè)經(jīng)典句子“小時(shí)候”“后來(lái)啊”“而現(xiàn)在”領(lǐng) 起下文，完美和諧地將幾個(gè)再平常不過(guò)的生活片段串接起來(lái)，線索清晰洋溢著濃濃的流年匆匆之感嘆、母愛(ài)相隨之幸福。 特別值

5、得一提的是，作者選用了余光中先生的鄉(xiāng) 文題展示 1、安塞腰鼓中運(yùn)用反復(fù)、排比、比喻等修辭手法描寫(xiě)黃土高原上人們打腰鼓時(shí)的場(chǎng)景，形成排山倒海一般的氣勢(shì)。試選擇文中的一個(gè)片段， 模仿其中的修辭手法，描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景。200字左右。 文題展示 2、在阿長(zhǎng)與山海經(jīng)中，作者運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法描繪人物形象，給人印象深刻。選擇一個(gè)人物，模仿這種寫(xiě)法，寫(xiě)一篇作文，題目自擬。不少于600字。 2、在阿長(zhǎng)與山海經(jīng)中，作者運(yùn)用欲揚(yáng)先抑 寫(xiě)法指導(dǎo) 首先，可以模仿范文的篇章結(jié)構(gòu)。比如張中行的葉圣陶先生二三事，作者由得知葉圣陶先生逝世的消息寫(xiě)起，回憶了關(guān)于葉圣陶先生的一些事。 在寫(xiě)這些事情之前，先總說(shuō)葉圣陶先生品德高尚，然后

6、分別從葉圣陶先生為人“寬”和“嚴(yán)”兩方面展開(kāi)敘述。 寫(xiě)法指導(dǎo) 文章雖然寫(xiě)了不少事情，但都圍繞“寬”和“嚴(yán)”兩方面選材，篇章結(jié)構(gòu)比 較清晰，這些事情并不顯得雜亂。寫(xiě)人物時(shí)，可以模仿這樣的篇章結(jié)構(gòu)，圍繞人物 的特點(diǎn)，從多個(gè)方面組織材料進(jìn)行刻畫(huà)。 文章雖然寫(xiě)了不少事情，但都圍繞“寬”和“嚴(yán)”兩方 其次，還要注意借鑒范文的寫(xiě)作技巧。比如安塞腰鼓中的“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一 樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿?！边@句話運(yùn)用了比喻的手法，將喻體放在本體前面，突出喻體，渲染了安塞腰鼓的“野性”。我們?cè)趯?xiě)作中也常會(huì)用到比喻手法，不妨試著模仿這種句式，看看表達(dá)效果是否更好。 其次，還要注意借鑒范文的寫(xiě)作技巧。比如安塞腰 總之，學(xué)習(xí)仿寫(xiě)，要根據(jù)所寫(xiě)內(nèi)容和表達(dá)的需要，選擇和確定具體的仿寫(xiě)點(diǎn)。對(duì)于你覺(jué)得精彩的地方，要細(xì)心揣摩，想一想作者是怎么寫(xiě)