人教版美術(shù)五上珍愛國寶-古代的陶瓷藝術(shù)說課稿

1、珍愛國寶古代淘陶瓷藝術(shù)說課稿 列位老師好：我是今天我說課的內(nèi)容是人教版第九冊第 16 課珍愛國寶古代陶瓷藝術(shù)，本科教材屬于“欣賞評述”課。該課是集欣賞性、合作性、互動性等特點為一體的美術(shù)課 .在這里我就以珍愛國寶古代的陶瓷藝術(shù)中所展現(xiàn)出來的獨特的藝術(shù)魅力,來引導孩子們了解和傳承祖國文化藝術(shù)至寶 ,培育他們酷愛中華文化的情感.這節(jié)課我打算利用學生搜集來的圖片和文字資料并結(jié)合多媒體課件 ,形象地向?qū)W生展示中國民間文化中的國寶古代陶瓷藝術(shù) . 下面我將從教材分析、教法運 用、學法指導、教學進程這四個方面進行論述。一、說教材（一）教材分析珍愛國寶古代的陶瓷藝術(shù)一課內(nèi)容雖然抽象，但它并非孤立存在。編者在

2、編寫進程中始終抓住了與學生切身感受聯(lián)系的一條線：色彩的和諧、美麗的紋樣、趣味文字陶泥的世界等，大體遵循了由簡到繁、由淺到深、由感性體驗到理性熟悉的發(fā)展循序?？紤]到學生的生理、心理的特點，它強調(diào)的不是對形象的把握，而是要求學生通過實際體驗與造型游戲，嘗試對雕塑作品的點、線、面、色彩的不同角度的細致觀察，斗膽表達自己獨特的心理感受。了解前人的雕塑的杰出水平，教育學生酷愛祖國珍貴文物的珍惜。同時，本科又包括了歷史、語文、思品等多學科的相關(guān)知識，又起到鞏固其他學科知識的作用， 慢慢提高同窗們學以致用彼此貫通。（二）教學目標知識和技術(shù)：了解中國陶瓷文化中的主要文化類別及其代表紋樣，了解磁器的大體常識；

3、方式和進程：學習器皿的外形、紋飾及釉色等方面欣賞陶瓷藝術(shù)的方式；情感態(tài)度與價值觀：學生潛移默化中感受到陶瓷給人的外在美感和陶瓷文化的 國人陶瓷文化情節(jié)的同時取得更深層、多元的文化積累。（三）教學的難點重點教學重點：一、了解陶器與磁器的生產(chǎn)與發(fā)展及其之間的區(qū)別；精神底蘊，在學習中二、學會從器皿的外形、紋飾好有色等方面欣賞陶瓷藝術(shù)的方式。教學難點：觀察和分析陶瓷造型、紋樣和釉色，并能表達出自己的獨特觀點。二、說學法一、充分考慮學生的興趣，通過玩、看、想、說等學生喜聞樂見的活動形式， 使他們在探索中發(fā)現(xiàn)，在探索中創(chuàng)新。二、提倡合作，學會尊重他人的意見，體會到與他人合作的重要性，能斗膽表達自己的感受，

4、相信自己“是可以與秦始王和他的兵馬俑進行對話的”。 （一）學情分析四年級學生具有了初步的造型和色彩基礎(chǔ),感覺的成心性和目的性也正在慢慢發(fā)展，但在注意力的持續(xù)性上還不夠，所以鼓勵他們在課前搜集有關(guān)古代陶瓷的圖片和文字資料是引導他們主動學習和自主發(fā)展的有效途徑；另外直觀鮮明，出色有趣的教學課件也有助于學生對本課的欣賞教學有一個較為系統(tǒng)的全面熟 悉和掌握。（二）學法分析：三、說教法本課包括了歷史、語文、思品等多學科的相關(guān)知識，在課堂教學中運用多媒體課件和實物的觀察觸摸法輔助教學，創(chuàng)造出形式多樣生動活潑的生活情境，充分調(diào)動學生興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。陶器、磁器的產(chǎn)生發(fā)展內(nèi)容繁多枯燥，難以一時間講清，

5、結(jié)合圖片故事讓學生邊聽邊看邊說，將抽象的內(nèi)容形式化，從 而使學生成為課堂的踴躍參與者四、教學進程：教學進程：（一）導入新課：一、師：請同窗們想一下中國的國寶都有什么？生：師：熊貓、陶瓷、絲綢下邊我就率領(lǐng)大家一路欣賞一下古代的陶瓷藝術(shù)！ 出示課題：古代陶瓷藝術(shù)二、簡單了解陶瓷師：請大家思考：“陶瓷”具體指什么？生：.小結(jié)：陶瓷是陶器和磁器的總稱。在日常生活中是用的普通陶器與磁器絕大 部份屬于以粘土為主要原料燒成的制品。（二）究陶瓷的發(fā)展歷史一、過渡：師：二者在出現(xiàn)的順序上有無前后呢？生：陶器比磁器出現(xiàn)早師：考古學家發(fā)現(xiàn)中國人早在新石器時期（約公元前 80002000 年）就 發(fā)現(xiàn)了陶器2 師生一

6、路研究學生按照自己課前搜集的資料介紹陶瓷發(fā)展的歷史，教師進行適當補充 陶器的發(fā)展：陶器制造起源于舊石器時期晚期。新石器時期陶器制造普遍取得發(fā)展。隨著社會的進步和人類對生活與藝術(shù)需求的增加，陶器的品種、數(shù)量不斷增加，質(zhì)量不斷提高。到商朝和周朝，出現(xiàn)了專門從事陶器生產(chǎn)的工種。戰(zhàn)國時期，陶器上開始出現(xiàn)了各類優(yōu)雅的紋飾和花鳥喪葬制度發(fā)生轉(zhuǎn)變，開始用套用代替人殉，所以陶俑較多出現(xiàn)。秦朝最為著名的是秦始皇陵兵馬俑。到了西漢時期，上有調(diào)皮工藝開始普遍流傳。唐朝的陶器一黃、褐、綠為大體釉色， 這種陶器俗稱“唐三彩”。磁器的發(fā)展約在公元前 16 世紀的商朝中期，中國出現(xiàn)了初期的磁器，也就是原始瓷。以來至魏晉時期

7、制作的磁器，從出土的文物來看多為青瓷。這種高水平的制瓷技術(shù)，標志著中國磁器生產(chǎn)已進入一個新時期。我國白釉瓷器萌生于南北朝，到了，已經(jīng)發(fā)展到成熟階段。至唐朝更有新的發(fā)展。到了宋朝，制瓷工匠們在胎質(zhì)、釉料和制作技術(shù)等方面，又有了新的提高，燒瓷技術(shù)達到了完全成熟的程度。宋朝瓷器達到一個成熟時期，宋代著名中外的名窯很多，耀州窯、磁州窯、景德鎮(zhèn)窯、龍泉窯、越窯、建窯和被稱為的汝、官、哥、鈞、定等產(chǎn)品都有它們自己獨特的風格，元明兩代中國的瓷器又有了重大的發(fā)展，出現(xiàn)了被受人青睞的青花 瓷。（三）陶瓷的制作進程：粘土坯胎上釉窯燒陶瓷（四）作品欣賞：老師從外形、紋飾、釉色方面引導欣賞彩陶船形壺、青瓷蓮花尊 和孔雀綠釉碗及青花磁器等（五）分辨陶與瓷：一、通過實物的對比讓同窗們摸一摸碰一碰，親自感受陶器與磁器的區(qū)別制作原料燒成溫度器物表面