四年級科學教學計劃五篇

1、第 頁四年級科學教學計劃五篇 四班級科學教學計劃 第一篇 一、指導思想 以科學課程標準為指導，培育學校生科學素養(yǎng)為宗旨。面對全體同學。依據(jù)本學科的特點，以探究活動為學習的核心，讓同學通過參加“提出問題、猜想假想、觀測試驗、解決問題”等一系列探究活動的過程，獵取科學知識，增進步行科學探究的技能，培育同學尊敬事實和擅長質(zhì)疑的科學立場，進展創(chuàng)新思維。 二、教學總目標 1、能從“是什么,不是什么”，“為什么會這樣”“怎么樣”“會怎樣”提出問題。 2、能對提出的問題進行初步比較和評價。1、能依據(jù)觀測的現(xiàn)象進行猜想，知道猜想可能出錯，需要證明。 3、能用“假如那么”對猜想作出初步的假設。 4、能運用多種感

2、官徑直觀測常見的動植物、土壤、水、空氣、材料、巖石的形態(tài)特征。 5、能按要求的順次觀測觀測對象的前后改變。如觀測水的外形、溶解等。能在老師引導下借用工具間接的觀測物體。 6、能運用對比觀測法找出相同點和不同點。知道對被觀測對象進行簡約處理后，有時可以提高觀測效果。 7、能在老師的引導下進行簡約的掌握變量試驗。能在教材引導和老師的援助下制定簡約調(diào)查計劃、試驗或觀測計劃。 8、會運用刻度尺、量筒進行定量測量。 9、依據(jù)教材要求，在老師指導下或他人援助下進行簡約制作。 10、能從四周對象中取得觀測數(shù)據(jù)，能用圖或簡約文字記錄數(shù)據(jù)。 11、能依據(jù)對象的外部特征進行分類。 12、通過詢問、采訪四周人老師、

3、同學、家長等獵取所需要的信息。 13、學會傾聽其他同學的不同觀點和評議。 14、能用口頭語言、圖畫和表達自己的想法，初步描述事物的外部特征的討論的過程。 15、將自己的觀測結(jié)果與他人的結(jié)果和猜想進行比較。 16、尊敬證據(jù)。 17、知道借助工具觀測比感官更有效。 18、能將自己的探究的結(jié)果與假設相比較得出結(jié)論。 19、能判斷他人的不同觀點和評議的對錯、好壞。 三、全冊教材 本冊教材從兒童的知識背景和生活閱歷出發(fā)，設計了40多個觀測和探究活動，在卡通人“指南車”的引導下，以認識生命體的外部特征和四周常見物體的性質(zhì)與功能為線索，學習一些基本的觀測、比較、分類的方法，滲透敢于質(zhì)疑、重證據(jù)、珍愛生命、關

4、懷環(huán)境等情感立場與價值的培育，為全套教材的學習打好基礎。本冊探究技能的訓練重點是：觀測、比較、分類、提出問題。本冊教材的內(nèi)容留意從兒童身邊的自然事物和現(xiàn)象中選取，共包括7個主題單元：從“走進科學”讓我們從學校開始，針對學校中的生命體、非生命體的外部特征開展探究活動，引領同學去觀測、討論“身邊常見動植物”，認識動植物賴以生存的物質(zhì)“水”、“空氣”、“本地的土壤”以及同學們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的“各式各樣的材料”的性質(zhì)與功能，形成了一個符合認知規(guī)律和同學思維進展規(guī)律、貼近同學生活的有機整體。每個單元由假設干個課題組成，各課題之間具有內(nèi)在聯(lián)系，基本思路為：從同學生活中常見的事物與現(xiàn)象出發(fā)，創(chuàng)設問題情境，

5、引導同學提出問題，開展活動，學習有關的科學知識與技能，最末將所學內(nèi)容與實際生活包括社會、環(huán)境相聯(lián)系并加以運用，再結(jié)合本單元的知識技能，在活動中讓同學情感立場與價值觀方面進行提升，落實從生活走向科學，從科學走向社會理念。 將科技史作為兒童科學探究活動的有機組成部分，用達爾文、李時珍、蔡倫等聞名的科學家作為觀測、制作活動中的串場角色，充分發(fā)揮科技史教育在培育兒童科學知識、科學技能和情感立場價值觀方面的作用和功能，激發(fā)同學的民族驕傲感和歷史責任感、使命感，樹立愛國主義情操。 教材：本冊共分為六個單元，共22課。 第一單元奇妙的用力：本單元的教學內(nèi)容是組織同學探究簡約機械的作用及簡約的原理。同學在討論

6、簡約機械中觀測兩種力相互作用的過程，感受兩個物體相互作用的現(xiàn)象，并認識到當兩種作用力相等時，物體間將達到平衡狀態(tài)即可。 第二單元生命的連續(xù)：本單元將在同學已有認識和閱歷的基礎上，引領同學通過收集和整理各類相關資料，觀測、比較并描述相關的現(xiàn)象等形式多樣的探究活動來進一步感悟生命過程的繁復多樣，培育對生命的珍愛，學習植物和動物不同的生殖方式，了解生殖是生命的共同特征。同時引導同學關注與生殖有關的生物技術問題。 第三單元生物的進化本單元繼續(xù)引領同學帶著許很多多百思不得其解的問題，通過查閱、和整理資料、爭論、撰寫科學短文、模型制作等不同方式的探究活動，爭論生物的起源和進化問題，討論生物與生物之間、生物

7、與環(huán)境之間的相互作用與平衡。 第四單元地表緩慢改變本單元將引領同學嘗試提出有依據(jù)的假設，通過相應的模擬試驗，逐步使同學感悟到各種自然能量以及人類活動對地表轉(zhuǎn)變的影響，援助同學認識到地表改變是各種能量共同作用的結(jié)果。同時激發(fā)同學探究地表改變神秘的愛好，意識到愛護地表的重要性，適時培育同學尊敬客觀世界，觀賞自然美的科學精神和立場。 第五單元礦產(chǎn)資源引導同學從生活中常見的巖石、礦石制成的生活日用品等入手，懂得地球母親給我們提供了豐富的礦產(chǎn)資源，但是這些礦產(chǎn)資源不是用之不盡，取之不竭的，因此愛護礦產(chǎn)資源顯得尤為重要。 第六單元工具與技術本單元以工具和技術為主題，將科學知識、探究技能、科學立場及科學、技

8、術、社會、環(huán)境整合起來。激發(fā)同學對機器人開發(fā)研制的愛好，發(fā)揮自己的想像力和制造力，設計自己的機器人。 四、同學狀況 湘版科學三班級上冊是整套科學教材的起始冊，三班級一期的同學初涉科學課程，所以將教學定位在扶和引。 三班級學校生對于自然事物與現(xiàn)象的把握是很詳細的，只有便于體驗和理解的內(nèi)容在他們科學素養(yǎng)的形成過程中才有意義，因此科學課堂主要將以生活閱歷和四周環(huán)境為基礎進行探究活動。 三班級同學擅長于用感官觀測、識別物體的基本特征。依據(jù)物體的相同和不同點對物體進行比較、分類，符合這階段同學的認識特點，因此，教學中將著重進展同學此項技能，并在此基礎上進展其他技能。 學情： 1、可喜之處：通過的學習，大

9、多數(shù)同學對科學課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備初步的探究技能，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進行著觀測、提問、假設、預言、調(diào)查、說明及溝通等一系列活動時，我強調(diào)小組合作須要性，所以同學的合作意識和合作技能得到了肯定的提高。 2、不足之處：由于活動材料限制的緣由，有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致同學的知識面受到壓制，影響了同學的科學素養(yǎng)的形成。還有，同學在活動的時候經(jīng)常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。 五、教研專題及討論措施 以探究為核心，實現(xiàn)教學方式多樣化 三班級上冊科學教學，是起始班級的課，

10、以一種新的面貌呈現(xiàn)給同學科學學習，這將是一個什么樣的學習方式呢?我們應讓他們親身經(jīng)受科學的發(fā)覺，動手做科學，動腦思索科學，動流自己對科學的理解?？茖W并不神奇，科學就在我們身邊。不僅要讓同學了解科學的結(jié)論，更要重視討論科學的過程，從過程中悟出科學的真諦，通過得出結(jié)論體驗科學探究的價值。 要致力于同學學習方式的轉(zhuǎn)變，讓同學能主動地、地學習，充分利用教材提供的：科學觀賞、自然狀態(tài)下的觀測、試驗、情境模擬、科學小制作、爭論辯論、科學游戲、溝通會、調(diào)查、競賽、角色扮演、科學幻想、搜集信息等豐富多彩的活動方式充盈教學過程。 討論措施： a)重視指導同學認識各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，改變規(guī)律和緣由。 b)不同

11、的課型不同的教學思路 c)貫徹理論與實際的原則，加強與生活的聯(lián)系。 d)著重與其他學科之間的聯(lián)系。 六、教學措施與方法 1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課； 2、用豐富多彩的親歷活動充盈教學過程； 3、讓探究成為科學學習的主要方式； 4、悉心地引導同學的科學學習活動； 七、個人業(yè)務學習 a)大量閱讀教學理論書籍，提高自己的理論水平。 b)仔細寫好教學反思，積極撰寫教學論文。 c)積極聽課并做好記錄 d)積極參與學校的集中業(yè)務學習，并做好記錄。 四班級科學教學計劃 第二篇 一、學情： 四班級大多數(shù)同學對科學產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備初步的探究技能，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂

12、于動手，擅長操作，另外，在進行著觀測、提問、假說、預言、調(diào)查、說明及溝通等一系列活動時，我強調(diào)小組合作學習與自主學習須要性，所以同學的合作意識和合作技能、自主學習技能得到了肯定的提高。以往由于活動材料限制的緣由，有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，試驗也沒有充分地讓同學去做，同學的試驗技能得不到進展，活動時經(jīng)常耗時低效，影響了同學的科學素養(yǎng)的形成，對這學期的教學有肯定的負面影響。 二、教材： 科學四班級下冊由“熱脹冷縮”、“巖石的科學”、“土壤與植物”、“光與我們的生活”、“我們的家園地球”和討論與實踐六部分組成。在四班級上冊的基礎上，本冊教材將繼續(xù)引領同學經(jīng)受

13、一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的技能。前五個單元以同學進展為本，以科學探究為核心，以同學的生活閱歷為主要線索構(gòu)建單元，表達了“生活閱歷”引領下的內(nèi)容綜合化，將“科學探究、中、科學知識和情感立場、價值觀”有機地整合，重點落實科學思維方式的培育。 三、教學目標： 1、對熱脹冷縮進行討論。從觀測生活開始，引導同學進入對熱脹冷縮現(xiàn)象的觀測、描述的一系列活動之中。 2、認識巖石，對巖石的形成、用途進行討論，探究巖石的改變過程。辨別巖石的種類。 3、對土壤與植物的觀測與試驗從同學已有的閱歷開始，用試驗的方法觀測土壤的種類與植物向哪里生長，指導如

14、何愛護土壤。 4、對光與我們的生活進行討論，對平面鏡曲面鏡進行討論探討，了解彩虹的形成，能用試驗的方法模擬彩虹的形成。 5、對我們生活的家園地球進行初步了解，知道地球上有什么，我們在那里和重力問題，如何進行測量重力。 四、重難點 1、教學重點：重視對同學典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培育學校生的科學素養(yǎng)。 2、教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使同學形成較強的科學探究技能。特別是試驗中掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的說明，學習建立說明模型，以驗證自己的假設。 五、基本措施： 1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課； 2、把握學校生科學學習特點，因勢利導；

15、3、用豐富多彩的親歷活動充盈教學過程； 4、讓探究成為科學學習的主要方式； 5、樹立開放的教學觀念； 6、悉心地引導同學的科學學習活動； 7、各班建立科學學習合作小組，讓同學在相互溝通、合作、援助、研討中學習； 8、給同學提問和假設機會，并指導同學自己動手查找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐； 9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術； 10、組織指導科技愛好小組，引導同學參與各類有關競賽以賽促學。 六、教學進度表周次教學內(nèi)容 周次 教學內(nèi)容 教學時間 備注 第一周 1、溫度計的奧秘 1課時 第二周 2、自行車為什么爆裂 2課時 第三周 3、認識巖石 4

16、、做個巖石百寶箱 1課時 1課時 第四周 5、巖石的用途 6、巖石的風化 1課時 1課時 第五周 7、土壤里有什么 8、土壤的種類 1課時 1課時 第六周 9、土壤與植物 10、愛護土壤 1課時 1課時 第七周 11、認識光 12、玩鏡子 1課時 1課時 第八周 13、筷子“折”了 14、彩虹的奧秘 1課時 1課時 第九周 15、飛旋的陀螺 16、光與我們的生活 1課時 1課時 第十周 復習 17、航海家的發(fā)覺 1課時 1課時 第十一周 18、地球上有什么 19、我在哪里 1課時 1課時 第十二周 20、蘋果為什么落地 21、測量重力 1課時 1課時 第十三周 討論與實踐 觀測了解植物生活 2

17、課時 第十四周 復習 2課時 第十五周 復習 2課時 第十六周 期末檢測 第十七周 機動 四班級科學教學計劃 第三篇 一、同學狀況 五班級5個班，通過兩年的科學學習，大多數(shù)同學對科學課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備了初步的科學知識和技能，有肯定的探究技能，思維方式初步由詳細轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄?，教學中將進一步擴高校生知識范圍，進展同學創(chuàng)新技能，提高同學自主探究技能，培育同學學習科學的愛好，增加實踐活動，聯(lián)系實際生活，將科學知識應用到生活中去。他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。 不足之處：由于科學專職老師不夠和活動材料限制的緣由，有一部分教學內(nèi)容只是匆忙走過場，有些探究活動甚至根

18、本就沒有開展，導致同學的知識面受到限制，影響了同學的科學素養(yǎng)的形成。還有，同學在活動的時候經(jīng)常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間。通過一學期的接觸，我發(fā)覺有些同學對待科學學習不系統(tǒng)，不知如何學習這門知識，今后應特別留意培育，形成良好的學習習慣。讓同學在探究中學到科學知識，培育探究技能，提升科學素養(yǎng)。 二、教材 本冊教科書以主題單元的形式編排了人體內(nèi)部的奧秘、我們怎么看到物體、生物的生長與繁殖、春夏星空、生活中的機械、討論與實踐六個單元。本冊教科書以同學進展為本，以科學探究為核心，以同學的生活閱歷為主要線索構(gòu)建單元，表達了“生活閱歷”引領下的內(nèi)容綜合化，將“科學探究、科學知識和情感立場價值觀

19、”有機地整合，重點落實創(chuàng)新精神和實踐技能的培育內(nèi)容。 各單元均以同學的“生活閱歷”為線索切入到基礎性的、規(guī)范的科學探究活動之中。評價活動顯示出整體性、連續(xù)性。本冊教科書每單元設置一個“單元評價頁”，以“單元探究主題”為評價依據(jù)，引導同學從整體上開展評價活動，保證了內(nèi)容的連續(xù)性和整體性，更加關注同學的個別差異，更多地關注同學的進展趨勢，評價方式可操作性強。 需要特別指出的是，盡管教科書的評價是以“單元評價”的形式設置的，并不意味著課時教學中就可以忽視或者省略評價活動。教科書之所以設計成“單元評價”，同學已奠定了“課時評價”的基礎，本著“由扶到放”的原則，設計成“單元評價”后，有利于引導同學從整體

20、上對自己的科學學習進行反思。但是，“單元評價”的落實，要靠每一個探究活動的積累。因此，在同學的探究活動中，應更加強調(diào)過程性的評價，這是做好評價的保證。 三、教學目標 一情感立場與價值觀 1、對待科學學習：想知道，愛提問；情愿合作與溝通；尊敬他人勞動成果。 2、對待自然：能從自然中獲得美的體驗，并用肯定的方式贊美自然。 二知識目標 1、了解人體的奧秘，如消化、呼吸、心腦循環(huán)等。 2、了解我們是怎么樣看到物體的知識及愛眼護眼的常識。 3、了解秋生物生長與繁殖。 4、知道春夏星空的知識。 5.認識簡約機械的及作用。 三技能培育 1、培育同學能用自己擅長的方式進行表達、評議和爭論。 2、培育同學、采集

21、和整理信息的技能。比如：會查閱書刊及其他信息源；能利用簡約的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理相關資料。 3、培育同學能利用簡約的工具，器材做簡約的觀測，并做記錄；能做掌握變量的簡約探究性試驗。 4、培育同學能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。 5、引導同學能應用已有的知識和閱歷對所觀測的現(xiàn)象作假設性說明，并能對討論過程和結(jié)果與他人交換看法。 6、引導同學嘗試自主運用已經(jīng)掌控的科學探究方法和已有知識，解決生活中具有簡約聯(lián)系的詳細問題。 教學重點難點 重點：落實課程標準中“讓同學逐步學會科學地看問題、想問題”的要求。難點：使同學形成科學的自然觀，學會用聯(lián)系的.觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深，螺

22、旋上升更加明顯。 四、教學措施及考前須知 1、留意讓同學自己進行科學探究，經(jīng)受科學探究的過程； 2、讓同學了解生命的周期，感受生命，喜愛生命。 3、在教學中采納先進的電教手段來幫助教學。利用現(xiàn)有的信息技術知識，依據(jù)教材特點，制作一些課件，借助課件的動畫效果、彩色圖片，激發(fā)同學的學習愛好，分解教材中的重點難點，使同學易于接受。 4、把握學校生科學學習特點，因勢利導； 5、用豐富多彩的親歷活動充盈教學過程； 6、讓探究成為科學學習的主要方式； 7、樹立開放的教學觀念； 8、悉心地引導同學的科學學習活動； 9、充分運用現(xiàn)代教育技術； 五、教具學具預備： 第一單元：人體模型 試管、碘酒、淀粉、等。第二

23、單元：眼球模型、簡易照相機 第三單元：種子、放大鏡、顯微鏡、載物片等第四單元：星空對比圖第五單元：簡約機械組合器械六、教學進度表 周次 日期 進度第一周 3.53.11 1、食物到哪里去了 第二周 3.123.17 2、我們的呼吸第三周 3.183.25 3、心臟和血管 4、腦和神經(jīng)第四周 3.264.1 5、凸透鏡 6、照相機和眼睛第五周 4.24.8 7、愛護眼睛 8、潛望鏡的奧秘第六周 4.94.15 9、奇妙的眼睛 10、種子發(fā)芽了第七周 4.164.22 11、種辣椒 12、植物的花第八周 4.234.29第九周 5.25.6 第十周 5.75.13 第11周5.145.20 第12

24、周5.215.27 第13周5.286.3 第14周6.46.10 第15周6.116.17 第16周6.186.24 第17周6.257.1 第18周7.27.6 總復習 期中考試 13、果實是怎樣形成的 14、植物的分身術 15、生物繁殖新技術 16、春季星空17、夏季星空 18、斜面19、杠桿 20、滑輪21、齒輪 22、自行車的科學 23、將來的交通工具 總復習 期末考試 四班級科學教學計劃 第四篇 一、基本狀況 通過半年來的科學課的自主學習和科學探究，同學已掌控很多的科學知識和科學的方法，本學期在同學在以有知識和閱歷的基礎上，并通過主動探究知識發(fā)生和進展的過程，進展他們對科學的理解、

25、思維技能、制造技能以及多方面的科學素養(yǎng)。 二、教材 蘇教版科學三班級下冊教材，主要突出兩個方面的教學，一個是通過植物的一生、關懷天氣單元教學，培育同學對一個有周期性改變的事物進行長朗的連續(xù)的觀測、記錄、討論，從而進展同學仔細、細致、堅持性等科學立場，并初步認識到事物的周期性改變規(guī)律。另一個是通過土壤與生命、固體和液體單元教學，培育同學對一個事物進行多種感官、多種方法、多角度的認識和描述，從而進展同學更全面的認識事物的技能。 第一單元土壤與生命是依據(jù)課程標準中“地球與宇宙”的詳細內(nèi)容標準地球的物質(zhì)之一：巖石、沙、土壤來組織的，是以土壤為話題，把土壤當成一個認識的材料，目的是運用多種方法和多種感官

26、去認識一個物體，并且通過探求土壤神秘的活動，使同學獲得一種真實的體驗，對土壤產(chǎn)生親近感并心存感恩，意識到土壤和人類存在相互依存的關系。 本單元由4課組成。1我們四周的土壤 2了解土壤3肥沃的土地4土壤的愛護 第二單元植物的一生第1課中“我們已經(jīng)知道哪些植物的知識”這個問題，將他們已經(jīng)掌控的科學知識充分調(diào)動出來，并與他們在本單元中即將獲得的知識聯(lián)系起來，對植物完成一個階段性的認識。 本單元的重點是進行一次“種油菜”活動，這是對一個生命周期作連續(xù)觀測、記錄、描述的活動；是孩子們真正去“種”的一個活動；是一次親身經(jīng)受植物生長每一個階段的活動。通過這一活動，同學們要了解種子、花的結(jié)構(gòu)和作用；學會運用鑷

27、子進行解剖和制作標本的簡約方法：完成種子和花生長過程中的一些探究試驗；連續(xù)記錄下油菜生長各階段改變的并進行資料匯總，總結(jié)規(guī)律，使同學對繼續(xù)探究植物世界的神秘充斥深厚的愛好。種植活動是本單元最重要的一條主線，伴隨著這個活動，同學們將會遇到很多有趣的問題，井從中感受到生命的美妙。 本單元共分為4課。1植物和我們2果實和種子 3根和莖4葉和花 第三單元固體和液體是以生活中常見的固體和液體為切入點，進一步討論物質(zhì)世界。這一單元的編寫與土壤與生命有相像之處，都是用多種感官和多種方法認識和描述一個詳細事物，并且，不是單純地認識固體或液體的性質(zhì)，而是在此基礎上再通過大量、反復的試驗，認識固體與液體固體與固體

28、、液體與液體之間的關系，以此培育同學比較全面、客觀的認知技能。本單元分為6課。1認識固體2把固體放到水里3認識液體4把液體倒進水里去5使沉在水里的物體浮起來6認識船 第四單元關懷天氣，屬于標準的“地球與宇宙”中“天空中的星體”部分，從關懷天氣的角度談天氣預報，即“今日天氣怎么樣”。爭論天氣與人的關系，介紹氣象預報的過程、方法、手段和表現(xiàn)形式。指引觀測天氣，包括“氣溫是多少”、雨下得有多大“、”今日刮什么風“指出天氣現(xiàn)象存在規(guī)律性，季節(jié)的氣候特征影響動植物的生存方式。本單元分為6課。 1今日天氣怎么樣2氣溫是多少3 雨下得有多大4今日刮什么風 5. 氣候與季節(jié) 三、教學目標 1觀測技能：培育同學

29、把整體分為部分有順次的進行觀測的方法，觀測物體的形態(tài)構(gòu)造和改變，以培育同學的觀測方法。采納的方法：運用各種感官和多種觀測的方法來觀測物體。 2試驗技能：繼續(xù)學習試驗操作的方法，培育同學自己設計試驗，并學會一些簡約的試驗操作技能。 3通過養(yǎng)蠶的體驗活動的經(jīng)受和體驗，進行珍惜生命、愛護生態(tài)環(huán)境教育。使同學了解我國科學技術的成就，向同學進行愛國主義教育。 4通過觀測、試驗、制作等活動，培育同學仔細細致、實事求是、與人合作、不怕困難等方面的科學立場，并進行學科學、用科學教育。 四、教學措施： 1、現(xiàn)場考察：科學課就是使同學親近大自然，讓同學在大自然中的探究科學奧秘。 2、試驗：科學課就是通過各種試驗，

30、使同學親身體驗和感知各種科學奧秘，培育同學的科學素養(yǎng)。 3、養(yǎng)殖種植：通過種植花，培育同學的動手技能、觀測技能和思維技能。 4、科學游戲：游戲是活動方式而不是目的，讓同學在玩的過程中，悟出其中的科學奧秘。 五、教學進度 周 次 教 學 內(nèi) 容 1 我們四周的土壤 1 我們四周的土壤 2 了解土壤 2 肥沃的土壤 3 土壤的愛護 3 植物和我們 4 果實和種子 4 果實和種子 5 根和莖 5 葉和花 6 認識固體 6 認識固體 7 把固體放到水里 7 認識液體 8 認識液體 9 把液體倒進水里去 9 使沉入水里的物體浮起來 10 今日天氣怎么樣 10 氣溫是多少 11 雨下得有多大 11 今日刮什么風 12 氣候與季節(jié) 12 自由討論 13 觀測 14 測量文 章 8 四班級科學教學計劃 第五篇 一、教材本冊教材 從探究對象上看，突出了認識系統(tǒng)和平衡，從過程與方法上看，著重拓展與應用，從探究水平看，以指導性探究為主，逐步向自主性探究過渡。本冊共由六個單元組成：我長大了、遺傳與變異、進化、共同的家園、奇妙的能量、拓展與應用。 第一單元我們長大了是依據(jù)科學36班級課程標準中有關生長發(fā)育和良好生活習慣等詳細內(nèi)容標準建構(gòu)的。它是在同學們已經(jīng)了解動植物的生長改變過程“