小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教師個(gè)人優(yōu)秀總結(jié)5篇

1、精品文檔Word格式 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)老師個(gè)人優(yōu)秀總結(jié)5篇 伴隨著新年鐘聲的接近，一年的工作又將告一段落，回望過(guò)去一年無(wú)論是思想境界，還是在工作力量上都得到進(jìn)一步進(jìn)步，并獲得了肯定的工作成果，該總結(jié)這一年的得與失，為下一年的工作奠定根底了。下面是我給大家?guī)?lái)的學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)老師個(gè)人優(yōu)秀總結(jié)，盼望大家可以喜歡! 學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)老師個(gè)人優(yōu)秀總結(jié)1 我這一學(xué)期擔(dān)當(dāng)一班級(jí)(1)、(7)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，時(shí)間過(guò)的真快，一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、根本狀況概述。 這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一班級(jí)(1)、(7)班的數(shù)學(xué)課，雖然大局部同學(xué)已經(jīng)把握了所學(xué)的根本學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)并比擬嫻熟的計(jì)算100以?xún)?nèi)加減法

2、、人民幣的熟悉、空間和圖形、簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)、找規(guī)律等。但是也有個(gè)別同學(xué)由于根底差，作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成果不抱負(fù)的現(xiàn)象。 二、獲得的成果。 1、仔細(xì)備課，不但備教材備教法而且備同學(xué)，根據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)備好教案。每一課做到“有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課進(jìn)展總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思。 2、加強(qiáng)上課技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化、條理化、準(zhǔn)確化、生動(dòng)化，做到線索清楚，層次清楚，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)

3、心，留意精講精練，在課堂上老師講的盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多，同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)，學(xué)習(xí)需求和同學(xué)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到進(jìn)步。 3、仔細(xì)修改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)修改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中消失的問(wèn)題進(jìn)展分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)展透徹地評(píng)講。 4、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后對(duì)不同層次的同學(xué)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)。 三、存在缺乏。 存在的缺乏是，同學(xué)的學(xué)問(wèn)構(gòu)造還是很不完好，學(xué)校的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)還存在許多真空，這些都有待以后改良。 四、改良措施。 1、狠抓學(xué)風(fēng)，我所教的班級(jí)上課的時(shí)候比擬仔細(xì)，大局部同學(xué)都能用心聽(tīng)講，課后也能仔細(xì)完成

4、作業(yè)。但是個(gè)別的同學(xué)，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，不敢問(wèn)老師，對(duì)待作業(yè)態(tài)度不仔細(xì)，這樣就嚴(yán)峻影響了成果的進(jìn)步。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種仔細(xì)、務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)。 2、一班級(jí)數(shù)學(xué)，在整個(gè)學(xué)校階段占肯定的重要位置，著眼于進(jìn)展同學(xué)數(shù)學(xué)力量，通過(guò)讓同學(xué)多理解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的來(lái)源和用處，培育同學(xué)良好的行為。 在總結(jié)本學(xué)期閱歷教訓(xùn)的根底上，為下學(xué)期各方面工作做的更好。 學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)老師個(gè)人優(yōu)秀總結(jié)2 本學(xué)期承受了一個(gè)較大的挑戰(zhàn)，接手了兩個(gè)一班級(jí)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。以前對(duì)于從沒(méi)有低班級(jí)教學(xué)閱歷的我，一路跌跌撞撞的走來(lái)，有所收獲也有圓滿(mǎn)。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷、汲取教訓(xùn)，現(xiàn)將一期以來(lái)的種種心得記錄點(diǎn)滴，就這半學(xué)

5、期的工作進(jìn)展小結(jié)： 一、思想方面： 在學(xué)期之初，為了更好的投入到一班級(jí)老師的角色當(dāng)中，我閱看了許多關(guān)于如何進(jìn)展一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)書(shū)籍，也向有閱歷的前輩們請(qǐng)教了一些的教學(xué)方法。自以為應(yīng)當(dāng)可以勝任一班級(jí)老師的這個(gè)角色，可是前一個(gè)月的教學(xué)讓我?guī)缀跸萑肓艘环N無(wú)望的境地。孩子們的學(xué)問(wèn)根底和他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是不成正比的。課堂上的所學(xué)學(xué)問(wèn)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就是一種學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)課，沒(méi)有新奇感，對(duì)他們沒(méi)有吸引力;而課堂上應(yīng)當(dāng)遵守的課堂常規(guī)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)毫無(wú)概念，不知道要怎么來(lái)聽(tīng)課。 擠擠挨挨七十人的課堂組織教學(xué)是最讓我頭疼的一件事情。這讓我?guī)缀醮贿^(guò)氣。但是我還是沒(méi)有放棄自己的努力，還是信任通過(guò)一段時(shí)間的浸透訓(xùn)練，肯定會(huì)

6、有所收獲的。事實(shí)證明，急躁的訓(xùn)練方式，溫順的以身作那么的思想浸透，布滿(mǎn)愛(ài)心和責(zé)任心的關(guān)心對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)還是很有關(guān)心的。我覺(jué)得在這方面我還是有所收獲的。孩子們?nèi)缃駥?duì)于要遵守的課堂常規(guī)還是有很大的進(jìn)步的。 二、教學(xué)方面： 教材注意培育同學(xué)的實(shí)際操作力量，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時(shí)參加生活元素。還要理解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)程度，學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣。為了上好課，我做了下面的工作： 課前預(yù)備：備好課。仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄明晰，理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好;理解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要

7、、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施;考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)教學(xué)中，重視以同學(xué)的已有學(xué)問(wèn)閱歷和生活閱歷為根底，供給同學(xué)熟識(shí)的情景，關(guān)心同學(xué)理解并能把握數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。 教學(xué)中把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段敏捷運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培育同學(xué)的合作溝通、勇于創(chuàng)新的力量，根據(jù)兒童進(jìn)展的生理和心理特征培育同學(xué)自主探究的力量，進(jìn)步課堂教學(xué)的效率。在課堂上合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段;發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng);留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，制造良好的課堂

8、氣氛，讓同學(xué)獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn);布置作業(yè)少而精，盡量減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。 三、同學(xué)輔導(dǎo)方面： 一班級(jí)的孩子由于來(lái)自不同的幼兒園，不同的學(xué)前班，已有的學(xué)習(xí)閱歷和根底不在同一起跑線上，剛開(kāi)學(xué)時(shí)有的孩子二十以?xún)?nèi)的加減法已把握嫻熟了，而有的孩子連數(shù)數(shù)都只是剛剛起步，所以課堂上的“優(yōu)生吃不飽，后進(jìn)生撐不了的狀況很明顯。要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，那就還要做好課后輔導(dǎo)工作，一班級(jí)的同學(xué)愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控力量。針對(duì)各種問(wèn)題，我在課后為不同層次的同學(xué)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)意不同層次的同學(xué)的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。 對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是進(jìn)展學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要進(jìn)步

9、后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，而是布滿(mǎn)樂(lè)趣的，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此根底上，我仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。特殊是一(1)班的姜虹宇、劉皓宇同學(xué)，一(2)班的宋志文、王穎姿、姜豪、何涵、胡謹(jǐn)?shù)韧瑢W(xué)，相對(duì)于其它同學(xué)來(lái)說(shuō)是根底較差的，在課余時(shí)間，我總是查找時(shí)機(jī)和他們談話(huà)，理解他們的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)于所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)展特地的練習(xí)穩(wěn)固，既和他們有了進(jìn)一步的心靈溝通也讓他們的學(xué)習(xí)成果有所好轉(zhuǎn)。 四、缺乏的方面： 1、兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)成果

10、進(jìn)展不平衡，局部同學(xué)的理解力量不強(qiáng)，計(jì)算及選擇適宜的計(jì)算方法解決問(wèn)題的出錯(cuò)率較高，學(xué)問(wèn)的融會(huì)貫穿及運(yùn)用不是特別的敏捷，在學(xué)法指導(dǎo)上還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需進(jìn)步; 2、同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練還不夠成功，同學(xué)的動(dòng)手操作力量欠缺，不擅長(zhǎng)合作和思索，我在課堂上的培育和關(guān)注不夠。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，特殊是在培優(yōu)方面，有所無(wú)視，有待今后努力。 五、今后措施： 1、留意培育同學(xué)良好的自學(xué)力量，擅長(zhǎng)合作，擅長(zhǎng)探究，從而進(jìn)步自身的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。 2、指導(dǎo)同學(xué)做好課前的預(yù)習(xí)和課后的練習(xí)，加大練習(xí)和作業(yè)的檢查力度及強(qiáng)化同學(xué)的改錯(cuò)意識(shí)。 3、準(zhǔn)時(shí)做好優(yōu)生的培育及轉(zhuǎn)化工作，從而大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。

11、 4、連續(xù)更新觀念，努力理論主體教學(xué);樂(lè)觀運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，連續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 5、努力鉆研教材，鉆研教改，在教學(xué)中轉(zhuǎn)變老師提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，還同學(xué)自主學(xué)習(xí)的課堂。 敬重同學(xué)的個(gè)體差異，使不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展，允許同學(xué)根據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題，最大限度的滿(mǎn)意同學(xué)的需求，最大限度的進(jìn)展同學(xué)的智力。 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的理論，工作有得有失，我真真實(shí)切的明白了教學(xué)工作是一項(xiàng)極富制造性的勞動(dòng)。要想真正的提升自己各方面的力量，還有一段很長(zhǎng)的需要努力的路要走。只能說(shuō)今后要用完全力學(xué)習(xí)工作，力爭(zhēng)做到讓自己有總結(jié)有收獲有進(jìn)步!

12、 學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)老師個(gè)人優(yōu)秀總結(jié)3 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足如今，放眼將來(lái)，為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。 一、仔細(xì)備課 不但備同學(xué)而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了詳細(xì)的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，

13、課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書(shū)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納總結(jié)。 二、增加上課技能 進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，準(zhǔn)確化，生動(dòng)化，做到線索清楚，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，讓同學(xué)多動(dòng)手，從而加深理解把握學(xué)問(wèn)。加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主動(dòng)作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到進(jìn)步。 三、仔細(xì)修改作業(yè) 布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)修改準(zhǔn)時(shí)、

14、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)展透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。 四、做好課后輔導(dǎo)工作 留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)意不同層次的同學(xué)的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。 五、樂(lè)觀推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練。 目前的考試形式仍舊比擬傳統(tǒng)，這打算了老師的教學(xué)形式要停留在應(yīng)試訓(xùn)練的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)力量的培育，把傳受學(xué)問(wèn)、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感訓(xùn)練的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。 六、狠抓學(xué)風(fēng)。

15、我所教的班，我是科任，同學(xué)也能喜歡我上的課，對(duì)該科也比擬有愛(ài)好。上課的時(shí)候比擬仔細(xì)，大局部同學(xué)都能用心聽(tīng)講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大局部的同學(xué)都養(yǎng)成了愛(ài)動(dòng)動(dòng)腦，愛(ài)思索的好習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。 總之，一學(xué)期的工作，有收獲，同時(shí)也缺乏。當(dāng)然，工作成果的獲得，離不開(kāi)指導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)和同志們的關(guān)心、關(guān)心。工作中還有很多缺乏之處，我將準(zhǔn)時(shí)找出差距，樂(lè)觀彌補(bǔ)缺乏，力爭(zhēng)使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。 學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)老師個(gè)人優(yōu)秀總結(jié)4 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)一班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。由于同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及同學(xué)智力的差異，因此我仔細(xì)討論訓(xùn)練教學(xué)方法，根據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，實(shí)行有

16、效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程。立足如今，放眼將來(lái)，為使今后的教學(xué)工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，以促進(jìn)自己在訓(xùn)練工作上能更上一層樓。 一、思想工作方面： 本人始終在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地進(jìn)步自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的形勢(shì)。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，進(jìn)步自身素養(yǎng)。 二、訓(xùn)練教學(xué)方面： 1、備課。本學(xué)期初，我仔細(xì)鉆研了?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。把握每一局部學(xué)問(wèn)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達(dá)老

17、師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。 2、上課。 (1)致力新授好玩實(shí)效。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索，努力的調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，放手讓同學(xué)探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，讓同學(xué)進(jìn)展比擬、溝通、爭(zhēng)論，從中把握學(xué)問(wèn)，培育力量。敬重同學(xué)的個(gè)體差異，使不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展，如今同學(xué)普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感愛(ài)好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。 (2)做到復(fù)習(xí)準(zhǔn)時(shí)有效。我的做法是：新授學(xué)問(wèn)根本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施特別合適低班級(jí)同學(xué)遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。 (3)努力構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)

18、學(xué)問(wèn)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問(wèn)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)展整理復(fù)習(xí)。同學(xué)既形成了學(xué)問(wèn)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、理論供給了可能。 3、作業(yè)。 準(zhǔn)時(shí)布置適量的作業(yè)，并準(zhǔn)時(shí)修改練習(xí)本、互動(dòng)課堂等作業(yè)，針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，我盡量面批，指出共性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。修改作業(yè)時(shí)，老師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓同學(xué)自己查找錯(cuò)誤，增加同學(xué)的分析力量。同學(xué)訂正之后，仍給總分值，鼓舞同學(xué)獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好獲得了較好效果。而老師本人做好錯(cuò)題的搜集工作，分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，改良教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)的針對(duì)性。 4、輔導(dǎo)。 注意對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)自

19、信念。 三、培優(yōu)補(bǔ)差工作 要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，一班級(jí)的同學(xué)愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，針對(duì)各種問(wèn)題，我在課后為不同層次的同學(xué)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)意不同層次的同學(xué)的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要進(jìn)步后進(jìn)生的成果，首先要讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，而是布滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此根底上，我仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。 四、存在缺乏與今后準(zhǔn)備： 1、本班級(jí)同學(xué)成果進(jìn)展不平衡，

20、在學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需進(jìn)步; 2、同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，有待今后努力。 3、連續(xù)更新觀念，樂(lè)觀運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。 4、連續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 在今后的訓(xùn)練教學(xué)中，我將正視自己的缺乏，給自己施壓，并化壓力為動(dòng)力，嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改良缺乏，力爭(zhēng)做到更好 學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)老師個(gè)人優(yōu)秀總結(jié)5 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)一班級(jí)數(shù)學(xué)兩個(gè)班教學(xué)工作，在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案、有組織、有步驟地開(kāi)展。全面施行素養(yǎng)訓(xùn)練，圓滿(mǎn)

21、地完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)努力進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)程度和教學(xué)力量。為了發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)閱歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)： 一、深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。 備好課是上好課的有力保證。我充分利用數(shù)學(xué)組活動(dòng)這一平臺(tái)，和同級(jí)數(shù)學(xué)老師互相溝通，集聚老師集體的才智，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，彌補(bǔ)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下我的獨(dú)立思維。共性化補(bǔ)充中我又結(jié)合教材的內(nèi)容和同學(xué)的實(shí)際狀況，細(xì)心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過(guò)程，設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，敢于打破教材，不但要考慮學(xué)問(wèn)的互相聯(lián)絡(luò)，而且擬定采納的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然連接;既要突出本節(jié)課的難點(diǎn)，又要打破本節(jié)課的重點(diǎn)。真正做到每一課都“有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分

22、的預(yù)備，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)課堂做出總結(jié)。 二、仔細(xì)上好每一節(jié)課。 課堂是同學(xué)學(xué)習(xí)的主陣地。上課時(shí)注意同學(xué)主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散同學(xué)的思維，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，加強(qiáng)師生溝通，強(qiáng)化他們探究合作意識(shí)，充分表達(dá)同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心，培育同學(xué)多動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的力量。對(duì)于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過(guò)聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)生活，讓同學(xué)們?cè)谏钪懈兄獢?shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué);通過(guò)小組溝通活動(dòng)，讓同學(xué)在探究合作中動(dòng)手操作、把握方法、體驗(yàn)成功等。從而，把課堂還給了同學(xué)，使同學(xué)成了學(xué)習(xí)的仆人。同學(xué)通過(guò)聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，細(xì)致觀看身邊的教室，互相溝通。這樣同學(xué)聯(lián)絡(luò)生活、貼近生活，讓同學(xué)從熟知的、親近的、現(xiàn)實(shí)的

23、生活數(shù)學(xué)走向同學(xué)視野，進(jìn)入課堂，使之產(chǎn)生親近感，使同學(xué)主動(dòng)地動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，想方法來(lái)探究學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，獲得成功的喜悅感。 三、仔細(xì)修改作業(yè)。 作業(yè)是課堂教學(xué)的延長(zhǎng)，是反應(yīng)教學(xué)信息的最好見(jiàn)證。對(duì)于同學(xué)作業(yè)的布置，我本著適中適量的原那么進(jìn)展，既要使作業(yè)有根底性，針對(duì)性，綜合性，又要考慮同學(xué)的不同實(shí)際，突出層次性，堅(jiān)決不做毫無(wú)意義的作業(yè)。同學(xué)的每次作業(yè)修改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，并做到了數(shù)學(xué)書(shū)面作業(yè)、練習(xí)與測(cè)試、家庭作業(yè)全批全改，考卷一單元一考，個(gè)別錯(cuò)題，當(dāng)面講解，準(zhǔn)時(shí)改正，對(duì)于大面積錯(cuò)題，我仔細(xì)做出分析，并進(jìn)展集體講評(píng)、訂正 四、仔細(xì)做好后進(jìn)展轉(zhuǎn)化工作。 本學(xué)期，我除了在課堂上多照看他們外，課后還為不同層次的同學(xué)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)意不同層次的同學(xué)的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度，從心理上疏導(dǎo)他們，拉近我們師生之間的間隔 ，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好，建立了自信念;對(duì)于他們遺漏的學(xué)問(wèn)，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對(duì)于新學(xué)內(nèi)容，我急躁為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目的，同時(shí)我還對(duì)他