小學(xué)語文人教（五·四學(xué)制）四年級上冊（2022年新編）盤古開天地教案

1、盤古開天地第1課時課時目標1.會認“隆、肢”等7個生字，會寫“翻、劈”等13個生字，能正確讀寫“黑乎乎、翻身”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把握課文的主要內(nèi)容。一、激趣導(dǎo)入， 1.同學(xué)們，你記憶最深的神話故事是哪個？請給大家分享一下。生講自己喜歡的神話故事。師及時給予鼓勵性的評價。2.什么是神話故事呢？請同學(xué)們談?wù)勛约旱恼J識。學(xué)生交流談?wù)J識，教師總結(jié)。課件出示：神話故事是民間文學(xué)的一種。是關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。3.今天我們要學(xué)習(xí)的就是一篇神話故事?，F(xiàn)在就讓我們走進課文，一起來看一看吧。

2、（板書：盤古開天地）設(shè)計意圖：讓學(xué)生講故事，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，從而能夠積極進入下個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。二、初讀感知1.自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，讀順課文。2.課件出示本課生字，學(xué)生認讀生字，并交流易讀錯、寫錯的字。翻 劈 緩 濁 丈 撐 竭 累 血 液 奔 茂 滋學(xué)生交流易錯點。預(yù)設(shè)：“緩”讀“hun”，不要讀成“nun”；右邊不要錯寫成“愛”?！袄邸毕旅娌糠秩菀族e寫成“系”，書寫時要注意?！把骸钡摹把弊x“xu”，不能讀成“xi”。3.四人小組合作讀課文，相互檢查讀書情況，相互糾正讀音，讀順句子。4.指名讀課文，教師評價學(xué)生讀書的情況。設(shè)計意圖：這篇文章的生字較多，教師引導(dǎo)集中識記生字

3、與學(xué)生自主識記生字相結(jié)合，夯實字詞基礎(chǔ)，為理解課文內(nèi)容做準備。三、讀課文，把握主要內(nèi)容1.自由朗讀課文。2.同桌合作檢查課文朗讀情況。3.感知文意：這篇課文主要講了什么？教師引導(dǎo)：要把握課文內(nèi)容，我們就要找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。在讀課文的過程中，我們要邊讀邊概括，語言要簡練。課件出示表格，學(xué)生讀課文，完成表格。課件出示：起因：_經(jīng)過：_結(jié)果：_學(xué)生讀課文。可以同桌討論完成表格，概括課文內(nèi)容。教師指名學(xué)生在全班交流。起因：宇宙混沌一片。經(jīng)過：盤古用自己的身體把天地分開。結(jié)果：盤古倒下，身體發(fā)生了巨大的變化，一個美麗的世界誕生了。設(shè)計意圖：通過讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，為深入理解人物形象打下

4、基礎(chǔ)。第2課時課時目標1.通過有感情地朗讀課文來體會盤古無私奉獻、舍己為人的精神。2.了解神話故事想象神奇的特點。一、激趣導(dǎo)入上節(jié)課同學(xué)們了解了盤古開天地的主要內(nèi)容。誰來給大家講講這個故事？講故事的時候，可以適當加上自己的想象喲！學(xué)生講故事，其他同學(xué)認真聽，并進行評價。老師也及時給出鼓勵性的評價。設(shè)計意圖：讓學(xué)生講故事，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面對上節(jié)課的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，為接下來的環(huán)節(jié)做準備。二、研讀交流1.學(xué)生自讀課文。課件出示：自讀提示：讀完課文，盤古給你留下了怎樣的印象？為什么會留下這樣的印象？學(xué)生分小組自由討論，并交流。2.老師帶領(lǐng)學(xué)生研讀課文。（1）研讀課文第23自然段。大聲朗

5、讀第23自然段，讀出盤古開天地的緊迫感，讀出感情。教師指導(dǎo)朗讀：要想讀出感情，就要注意語速的快慢，注意抓住重點詞語。重點詞語要重讀，如“黑乎乎”“翻身坐了起來”“劈過去”等詞語要讀得略快一些，“輕而清”“重而濁”等詞語，要讀出驚喜的情感。引導(dǎo)學(xué)生分析天地形成的過程，通過“宇宙混沌一片”“把天地分開”“盤古身體隨著天地長高”這些詞句體會神話故事中想象的豐富。（2）重點研讀課文第5自然段。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，人類的老祖宗盤古給我們創(chuàng)造了多么美麗的世界。學(xué)生根據(jù)課文描述介紹盤古創(chuàng)造的美麗世界。選擇感受最深的部分讀一讀。（3）我們看到了盤古做出的貢獻。那么，誰來說一說，盤古是個怎樣的人？生通讀課文，分

6、析盤古的人物形象。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點段落中的重點句子分析人物形象。課件出示重點句子：課件出示：他呼出的氣息變成了四季的風(fēng)和飄動的云；他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲；他的左眼變成了太陽，照耀大地，他的右眼變成了月亮，給夜晚帶來光明；他的四肢和軀干變成了大地的四極和五方的名山；他的血液變成了奔流不息的江河；他的汗毛變成了茂盛的花草樹木；他的汗水變成了滋潤萬物的雨露學(xué)生讀這段話，理清楚盤古的身體部位都變成了什么，并在全班匯報。預(yù)設(shè)：這段話運用了排比的修辭手法，寫盤古倒下后，他的身體變成了世界萬物，反映了我國勞動人民豐富的想象力，也贊美了盤古為開天辟地而勇敢獻身的精神。（板書：雄偉高大，勇于獻身）（5）文章中的哪些情節(jié)讓你感到神奇？學(xué)生各抒己見，教師引導(dǎo)評價。設(shè)計意圖：通過精讀課文，了解盤古的變化，把握盤古的人物形象，同時引導(dǎo)學(xué)生體會神話故事想象豐富的特點，激發(fā)他們對神話故事的興趣。三、拓展延伸