小學語文北師大六年級上冊（2022年6月修訂）7 地球家庭《黑孩子羅伯特》教學設(shè)計

1、黑孩子羅伯特教案一、導入師：“我有一個夢想，我夢想有一天，黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手，像兄弟姐妹似的走在一起?！焙⒆觽儯@句話是誰說的呢？生：馬丁路德金師：這句話出現(xiàn)在哪篇課文里？生：黑孩子羅伯特師：這節(jié)課咱們接著學習黑孩子羅伯特，讓我們一起走進黑孩子羅伯特的世界。師：請孩子們翻開課本，迅速瀏覽課文，回憶課文主要講了什么內(nèi)容？生：很不錯，歸納得很完整。你們覺得羅伯特是一個怎樣的孩子呢？師：是啊，這么可愛，這么優(yōu)秀的羅伯特，他的同學麗莎卻是怎么對待他的呢？師：同學們，大家深入思考一下，課文黑孩子羅伯特中的黑，除了指羅伯特以外，還指什么呢？生：還指整個黑人種族，黑色皮膚的人。師：同學們

2、理解得真透徹，這里的黑還指黑人種族，其實并不僅僅是只有羅伯特這個黑孩子在遭受不公平地對待，還有很多黑人在生活中備受歧視，讓我們一起來看一看師：許多黑人連最基本的生存權(quán)利都難以保證，他們展現(xiàn)在我們眼前的始終是一副瘦骨嶙峋的身軀，一條條明顯的肋骨震撼著我們的心靈，但同時，他們的眼睛里卻始終流露出對生命、對尊嚴、對美好生活無法抑制的最強烈的眼神?？纯窗兹说暮⒆釉谟H人的懷里衣食無憂，再想想黑人孩子又能吃些什么呢？白人的孩子躺在溫暖的被窩里如同花兒一樣，而黑人的孩子卻居無定所；再看看白人的孩子那健康的體魄，對比一下黑人孩子那病態(tài)的身軀。相信此時此刻，我們所有人的心有碰撞到了一起。盡管所有的黑人都在默默地

3、忍受這一切不公，但他們所有人的心中都有一個夢想，那就是有朝一日能真正消除不平等的待遇。所以，在1963年，美國著名的民權(quán)運動家馬丁路德金大聲地呼吁：生：“我有一個夢想，我夢想有一天，黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手，像兄弟姐妹似的走在一起?！睅煟汉诤⒆恿_伯特也有一個夢想，那就是師：是那個總把羅伯特稱為“小黑鬼”的麗莎嗎？師：就是那個不止一次地拒絕和羅伯特做朋友的麗莎嗎？師：那么著迷戰(zhàn)斗機的羅伯特，那么辛苦才攢夠錢的羅伯特，為什么要把錢全部捐給了麗莎呢？ 二、直奔重點，探究學習師：聽到麗莎生病了，而且可能會死去，此時的羅伯特是怎么想、做、說的？讓我們帶著問題，一起來學習課文815自然段，一

4、起去走進羅伯特的內(nèi)心世界。 閱讀小提示 （1）自由朗讀課文815自然段。（2）用不同的符號將黑孩子羅伯特怎么想、做、說的句子勾畫出來。（3）在自己感受最深的地方作批注。師：當聽到麗莎生病了，而且可能會死去，羅伯特是怎么想的？生：“要是麗莎死了，豈不是永遠見不到她了嗎？呃，天哪！麗莎，你不能死，不能死，絕不能死！” PPT出示：悟“想”“要是麗莎死了，豈不是永遠見不到她了嗎？呃，天哪！麗莎，你不能死，不能死，絕不能死！”1、感悟句子。師：從這個句子你們能感受到什么？師：那請你帶著這種感受試著讀出你的擔憂師:其他孩子，你們擔心嗎？師：那你能帶著擔憂的感受給大家讀一讀嗎？（看來羅伯特真的很擔憂）師：

5、女同學的感情最細膩！相信你們的表情更能讓我們感受到你們內(nèi)心的那種著急，試著讀讀。（我仿佛看到了一個著急的羅伯特）2、小組討論師：同學們，孔子云：“學而不思則罔”，讓我們再有所思地讀讀這句，想想：為了更好地幫我們理解這句話，走進羅伯特的內(nèi)心世界，針對這句話我們可以提出哪些問題呢？下面就請孩子們按小組進行討論，請記錄員整理本小組同學討論出的問題，提煉出最有價值的問題，待會兒在全班做交流！師：哪個組積極和我們分享一下你們提的問題？反問句誰能告訴我這個反問句是什么意思？為什么要用反問這一修辭手法來表達呢？（生：表達的情感強烈。那在這里表達了怎樣強烈的感情呢？（擔憂）體會得真好。你能把那種對麗莎強烈的擔

6、憂以反問句的形式讀出來嗎？（讀得真好，掌聲送給他）為什么要用三個“不能死”誰能幫他們小組解決這個問題？生：不舍 那請你讀出這種不舍。作者利用反復的修辭手法，讓我們更深入地了解到羅伯特的感受。這種修辭手法的恰當運用能增強文章的表達效果，值得男同學們學學。男孩子們再讀一讀，讀出羅伯特當時的“不舍”！標點符號師：黃老師我發(fā)現(xiàn)一個奇怪的寫法，在“麗莎，你不能死，不能死，絕不能死！”中，前兩個“不能死”后面用的都是“，”，而最后一個“不能死”后面用的是“！”收尾！同樣的詞語，為什么標點符號運用卻不同呢？悟“動”師：一想到這些，羅伯特再也坐不住了，他采取了行動。他是怎么做的呢？生：羅伯特摸了摸褲子的口袋，

7、深深地吸了一口氣，三步兩步?jīng)_到講臺前，把錢全部掏了出來。！師：是的，羅伯特捐出了他全部的錢。請孩子們，完成以下任務，我們一起來讀一讀。(一起讀閱讀要求)自由朗讀這段話，邊讀邊把這段話描繪的情景在你的腦中再現(xiàn)？用“ ”符號標出表現(xiàn)羅伯特一系列動作的動詞？這些動詞中，哪一個讓你感受最深？為什么？師：好，開始。誰來匯報你們小組的學習成果？哪個動詞讓你感受最深，為什么？1、分析“摸一摸”：A、生：不舍 師：請孩子們聯(lián)系上下文想一想羅伯特為什么這么地不舍？（a、買戰(zhàn)斗機的錢來得很不容易！b、有一部分錢是他存了4個多月，4個月，整整120天哪，幾乎就是我們的一個學期呀！來之不易！c、還有部分錢是他打工時遭

8、人白眼才好不容易掙來的！）師：發(fā)揮你們的想象，為了掙這戰(zhàn)斗機的錢，他僅僅是遭受別人的白眼嗎？還會遭遇什么？（奚落、侮辱、刻意刁難、打他）師：總之，羅伯特為了攢夠買戰(zhàn)斗機的錢付出了多么艱辛的努力啊！現(xiàn)在終于可以買戰(zhàn)斗機，實現(xiàn)他的夢想了。可是，卻得知了麗莎的病情。這種不舍是顯而易見的。孩子們不舍地讀讀這句B、從這個“摸一摸”上，你們僅僅能體會那種不舍嗎？還有其它感受嗎？（生：內(nèi)心矛盾）2、“沖”：生：怕后悔。為什么怕后悔？（因為那錢是他好不容易積攢起來的，并且他很喜愛那架戰(zhàn)斗機）他喜愛到什么程度？（他把戰(zhàn)斗機的錢數(shù)了一次又一次。 不僅如此，他每次都是小心翼翼地把錢裝進口袋，生怕弄丟了。）是?。×_伯

9、特越是珍惜這些錢，我們越能看出他對戰(zhàn)斗機的喜愛程度。越是喜愛就越是不舍，越是不舍就越怕自己會后悔?。煟耗呛⒆觽兡銈冇X得為了讀出他的怕后悔。這句話該怎么讀呢？（生：語速放慢些）請你們來試著讀一讀。3、“深深地吸了一口氣”： 我從這句中體會出羅伯特下定決心是多么困難。師：孩子們體會得真好！現(xiàn)在就讓我們帶著這種不舍、猶豫再來讀讀這段話吧。4、他掏出來的僅僅是錢嗎？他掏出的還是什么？（夢想、善良的心、他的“寬容”、他的“純真”。）動“情”1、在戰(zhàn)斗機和麗莎之間很辛苦才做了一個抉擇，他是哭著回家的。想到夢寐以求的戰(zhàn)斗機，他為之付出艱辛努力的夢想有自己的戰(zhàn)斗機，他多么傷心、失望，然而，他想到生病的麗莎，心里難過又無助，只有讓淚水來沖刷心中的痛苦孩子們說得可真好，可是盡管羅伯特捐出了自己所有的錢，可遺憾的是麗莎仍然離他們而去，一朵玫瑰花就這樣凋謝了。葬禮上，只有一個黑孩子參加了，那就是羅伯特。當他發(fā)現(xiàn)麗莎的爸爸向他走來的時候（拿書，讀，羅伯特起）（師：是啊，那是因為：生讀）（所以：生讀）（師：當麗莎的爸爸親切地呼喚他的名字，并把一雙大手放在他的肩上時：生讀）（師：當麗莎的爸爸用哽咽的聲音謝謝他并將他緊緊地擁在懷里時：生讀：）（三）小結(jié)全文，總結(jié)板書重溫我有一個夢想師：羅伯特用他的善良