滬教版九年級上冊初中化學氧氣、二氧化碳和水單元復習 專題訓練課件

1、第2章 身邊的化學物質氧氣、二氧化碳和水考點訓練1【中考衡陽】下列關于氧氣的說法中，不正確的是()A液氧用于火箭發(fā)射是利用氧氣的可燃性B氧氣約占空氣總體積的1/5C實驗室可用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣D氧氣可用于醫(yī)療急救A2下列關于氧氣用途的敘述不正確的是()A醫(yī)療急救B潛水C燈泡中充氧氣以延長使用壽命D動植物呼吸C3【中考天津】有一位同學暑假去西藏發(fā)生了嚴重的高原反應，醫(yī)生讓他吸氧后癥狀緩解。吸氧可以幫助人緩解高原反應的原因是()A氧氣是無色無味的氣體B氧氣可以支持燃燒C吸氧為人體呼吸提供了適量的氧氣D氧氣可以燃燒C4【中考綿陽】氧氣的化學性質比較活潑，能與多種物質反應。下列對有關反應的描述

2、正確的是()A在點燃的條件下，細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色的三氧化二鐵B在點燃的條件下，硫在氧氣里燃燒，發(fā)出藍紫色火焰，生成無色無味的氣體C鐵、硫、酒精在氧氣中的燃燒都是化合反應D物質與氧氣發(fā)生的反應屬于氧化反應，氧氣具有氧化性【 】本題可運用記憶法解答。熟記酒精、硫、細鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，生成物的名稱等。細鐵絲在氧氣中燃燒，生成黑色的四氧化三鐵，而不是紅色的三氧化二鐵；硫在氧氣里燃燒，生成無色有刺激性氣味的氣體，而不是無色無味的氣體；酒精在氧氣中燃燒，生成物是二氧化碳和水，不是化合反應。【答案】D5【中考安徽】實驗室可通過加熱高錳酸鉀固體制取氧氣，下列實驗操作正確的是()A

3、組裝好裝置后，檢查裝置氣密性B加入藥品后，直接將酒精燈火焰對準藥品加熱C水槽中有氣泡冒出時，立即收集氣體D實驗結束時，先移走酒精燈，再從水槽移出導管A6【中考樂山】“我是碳族的大女兒，讓大地充滿生機，讓地球因我而溫暖；我調皮可愛，鉆進石灰水，攪得人家不安寧；我藏在汽水里，小朋友喝了直打嗝?！边@里敘述中的“我”是指()A二氧化碳 B氧氣C氮氣 D稀有氣體A7【中考桂林】為了驗證二氧化碳與水反應生成碳酸，小趙做了以下實驗，不合理的是()(提示：酚酞試液遇酸不變色)A步驟 B步驟 C步驟 D步驟【 】為了驗證二氧化碳與水反應生成碳酸，可以借助指示劑，石蕊遇酸性溶液會變紅，酚酞遇酸性溶液不變色，所以實

4、驗中應用紫色石蕊試液，不能用無色的酚酞試液，所以步驟不合理?！敬鸢浮緾8【中考永州】下列有關氧氣和二氧化碳的說法不正確的是()A自然界中的氧氣和二氧化碳通過光合作用與呼吸作用可以相互轉化B實驗室制取氧氣和二氧化碳所用的發(fā)生裝置完全相同C氧氣和二氧化碳都可以用向上排空氣法收集D氧氣能支持燃燒，二氧化碳不能支持燃燒【 】實驗室用過氧化氫制取氧氣的發(fā)生裝置與制取二氧化碳的發(fā)生裝置相同，如果用加熱高錳酸鉀或氯酸鉀和二氧化錳的方法制取氧氣，則發(fā)生裝置不同?！敬鸢浮緽9【中考岳陽】習近平總書記視察岳陽時，殷殷囑托“守好一江碧水”。作為岳陽的主人，你認為下列做法正確的是()A工業(yè)廢水隨意排放B生活垃圾直接扔

5、入江河C挖砂船常年日夜不停采砂D生活污水實現(xiàn)集中處理和排放D10【中考臨沂】下列關于水的說法正確的是()A我國水資源豐富，人均水量位于世界前列B在電解水實驗中，正、負兩極產(chǎn)生的氣體體積比約為2/1C生活中常用煮沸的方法降低水的硬度D水體有一定的自凈能力，城市生活污水可直接排放C11【中考重慶】野外生存訓練課上，某同學設計了幾種獲得飲用水的方法，其中最不合理的是()A融化冰雪，煮沸后使用B收集雨水，煮沸后使用C過濾泥水，煮沸后使用D用沙子和木炭處理海水，煮沸后使用【 】海水中含有很多可溶性物質，如氯化鈉等，用沙子和木炭無法除去，煮沸后仍是咸水，無法飲用?！敬鸢浮緿12【中考吉林】關于電解水實驗的

6、下列說法中正確的是()A從現(xiàn)象上判斷：正極產(chǎn)生的是氫氣B從變化上分類：該變化屬于物理變化C從宏觀上分析：水是由氫氣和氧氣組成的D從微觀上分析：水分子是由氫原子和氧原子構成的【 】描述實驗現(xiàn)象時，不能出現(xiàn)生成物的名稱，且正極產(chǎn)生的是氧氣，A錯誤；電解水生成氫氣和氧氣，有新物質生成，屬于化學變化，B錯誤；氫氣和氧氣混合組成的是混合物，C錯誤；分子是由原子構成的，水分子是由氫原子和氧原子構成的(下章學)，D正確?！敬鸢浮緿13【中考眉山】水是重要的資源。下列說法正確的是()A過濾能使硬水轉化為軟水B為防止水污染，應禁止使用化肥和農藥C活性炭能使海水轉化為淡水D電解水實驗說明水是由氫、氧元素組成的D1

7、4【改編巴中】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學特有的思維方式。根據(jù)電解水的實驗，回答下列問題：(1)從宏觀上觀察：圖示a、b管中產(chǎn)生氣體的體積比約為_。2:1(2)下列說法錯誤的是_(填字母)。A水是由水分子構成的B水是由氫氣和氧氣組成的C水是由氫元素和氧元素組成的B15【中考丹東】水是生命之源，為了更好地保護我們的鴨綠江水，某小組同學進行了下列有關研究。(1)鴨綠江水屬于_(填“純凈物”或“混合物”)；為了檢驗江水是硬水還是軟水，可向水中加_檢驗?；旌衔锓试硭?2)為了防止江水污染，下列做法正確的是_ (填字母)。A工業(yè)廢水處理后再排放B農業(yè)上合理使用農藥、化肥C不向江中隨意傾倒垃圾D不

8、使用含磷洗衣粉A、B、C、D(3)小組同學想要證明水的組成，下列實驗能達到目的的是_(填字母)。A水的蒸發(fā) B水的蒸餾C水的電解 D氫氣在氧氣中燃燒C、D16水是寶貴的自然資源。請根據(jù)下列情況回答問題：(1)圖甲是簡易凈水裝置圖，該凈水裝置中小卵石、石英砂的主要作用是_(填“過濾”或“消毒”)，將硬水通過該凈水器后得到的水是_(填“硬水”或“軟水”)。過濾硬水(2)圖乙是電解水的實驗裝置示意圖。通電一段時間后，正、負兩極的試管中產(chǎn)生氣體的體積比約為_，電解水的符號表達式為_。12H2OH2O2通電(3)某學校飲水處可以將自來水凈化為飲用水，其中處理步驟如下圖所示：對應的作用是_(填字母序號，下

9、同)，對應的作用是_。a殺菌消毒 b吸附雜質 c沉淀過濾 d蒸餾ba17【節(jié)選貴港】請結合A、B、C、D、E圖回答下列問題。(1)實驗室用A裝置制取CO2的文字表達式為_。(2)進行CO2性質實驗時，觀察到B中無明顯現(xiàn)象，C中試液變紅色，D中充有某氣體的超薄氣球由燒杯底部往上升，最后懸于燒杯中。B中無明顯現(xiàn)象的原因是_，D中氣球充入的氣體可能是_(填序號)。AH2 BO2 CNH3 DSO2(3)圖E中四種方法都可以得到氧氣，在初中化學實驗室中，更符合環(huán)保、節(jié)能、安全要求的方法是_ (填序號)?！?】(1)實驗室常用大理石或石灰石與稀鹽酸反應制取二氧化碳，該反應是碳酸鈣與鹽酸反應生成氯化鈣、水

10、和二氧化碳。(2)若制取二氧化碳時所用鹽酸濃度偏大，會揮發(fā)出氯化氫氣體，混入生成的二氧化碳氣體中，導致澄清石灰水不會變渾濁。根據(jù)題干信息“充有某氣體的超薄氣球由燒杯底部往上升，最后懸于燒杯中”，可知該氣體密度略小于二氧化碳且大于空氣，故選B。(3)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣，該反應在常溫條件下進行，符合環(huán)保、節(jié)能、安全要求，故選?！敬鸢浮?1)碳酸鈣鹽酸氯化鈣水二氧化碳(2)二氧化碳中混有氯化氫氣體；B(3)18【中考婁底】下圖是實驗室制取和收集氣體的常用裝置圖，請根據(jù)所給的裝置圖回答下列問題：(1)請寫出A裝置中標號的儀器名稱：_。試管(2)實驗室既能制取氧氣，也能制取二

11、氧化碳的發(fā)生裝置為_(填字母代號)，請寫出用該裝置制取二氧化碳的符號表達式：_。BCaCO3HClCaCl2H2OCO2(3)實驗室常用氯化銨固體和熟石灰固體混合加熱制取極易溶于水的氨氣(相同條件下NH3的密度小于空氣)，請根據(jù)以上裝置圖選擇，在實驗室制取氨氣時的發(fā)生裝置和收集裝置為_。A和E(4)實驗室里通常用二氧化錳與濃鹽酸在加熱條件下制取氯氣，同時生成氯化錳(MnCl2)和水，請寫出該反應的符號表達式：_；如果用F裝置收集氯氣(相同條件下Cl2的密度大于空氣)，氣體應從_(填“a”或“b”)端管口通入。bMnO2HCl(濃)MnCl2H2OCl219【中考咸寧】如圖是初中化學常見氣體的發(fā)

12、生裝置和收集裝置等，根據(jù)要求回答下列問題：(1)儀器a的名稱是_。(2)實驗室制取二氧化碳的符號表達式是_，用F裝置來測量生成二氧化碳的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是_。(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣所選用的發(fā)生裝置是_(填序號)，該反應的基本反應類型為_。用E裝置收集氧氣時，觀察到導管口的氣泡_，再把導管口伸入盛滿水的集氣瓶。【 】(1)儀器a是錐形瓶。(2)實驗室用大理石或石灰石和稀鹽酸反應制取二氧化碳，大理石或石灰石的主要成分是碳酸鈣，碳酸鈣和稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳；F裝置中的植物油可防止二氧化碳溶于水。(3)實驗室用高錳酸鉀固體制氧氣需要加熱，應選擇發(fā)生裝置A；高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，符合“一變多”的特征，屬于分解反應；為了使收集的氣體純凈，應等到氣泡連續(xù)均勻冒出時，再收集氧氣?！敬鸢浮?1)錐形瓶(2)CaCO3HClCaCl2H2OCO2；防止二氧化碳溶于水造成誤差(3)A；分解反應；連續(xù)均勻冒出時20【中考南充】以下是實驗室常用的裝置，請根據(jù)要求回答下列問題：(1)儀器a的名稱為_。酒精燈(2)實驗室制取二氧化碳所發(fā)生反應的符號表達