南京力學(xué)小學(xué)蘇教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第2單元《分?jǐn)?shù)乘法》全部教案（一共7課時(shí)）

1、課題分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘主備人課時(shí)第2單元7-1教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生通過(guò)自主探索，理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，知道求求幾個(gè)幾分之幾的和是多少可以用乘法計(jì)算，初步理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的算法和算理2. 使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探索并解決問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣.3. 讓學(xué)生在課堂中交流學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的感受，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn).教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解并掌握分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的計(jì)算方法難點(diǎn)：理解算理，掌握算法教學(xué)準(zhǔn)備電子教材、掛圖基本結(jié)構(gòu)內(nèi) 容 和 過(guò) 程學(xué)生活動(dòng)(五學(xué))教師活動(dòng)(五探)個(gè)人復(fù)備引學(xué) 質(zhì) 疑一、復(fù)習(xí)1.5個(gè)12是多少？ 怎樣列式？2. EQ f(1,6) + EQf(2,6) EQ f(2,6) + EQ

2、 f(3,6) = EQ f(2,9) + EQ f(2,9) + EQ f(2,9) =這兩道題各有什么特點(diǎn)？有沒(méi)有簡(jiǎn)便的方法呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù) （板書課題）學(xué)生可以根據(jù)所提的問(wèn)題，獨(dú)立思考，自主探究，嘗試解決。有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的方法呢？同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了整數(shù)和小數(shù)乘法的計(jì)算方法，現(xiàn)在，我們開(kāi)始來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，大家喜歡學(xué)嗎？互學(xué)探疑二、新授1.涂色理解分?jǐn)?shù)乘法的意義國(guó)慶節(jié)馬上就要到了，同學(xué)們準(zhǔn)備做一些綢花來(lái)美化一下教室.做一朵綢花需要這么長(zhǎng)的彩帶(教師指著彩帶說(shuō))，你知道做一朵綢花需要多少米綢帶你是怎么知道的？把1米的彩帶平均分成10份，取其中的3份就是？米.出示問(wèn)題：（1

3、）如果我們要做3朵這樣的綢花，需要多少米綢帶你能在圖中涂色表示嗎？（2）實(shí)物展示，說(shuō)說(shuō)你畫了幾個(gè)3/10米 ？2.嘗試列式計(jì)算(1) 3/10+ 3/10 + 3/10 =，你是怎么算的？(2) 3/103=或33/10=，你是怎么想到用乘法來(lái)計(jì)算的 教師板書3/103(3)小結(jié)學(xué)生也可在閱讀教材后 ，并提出新的問(wèn)題。學(xué)生根據(jù)老師要求認(rèn)真思考，合作探究，組內(nèi)相互研討和交流，相互啟發(fā)和幫助探討算理和算法。教師在這一環(huán)節(jié)要梳理出本課需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題，積極引導(dǎo)學(xué)生自主探究。教師傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言收集有價(jià)值的想法集中研討個(gè)別輔導(dǎo)共學(xué)解疑3.探索算法啟發(fā)：3/103的積是多少？你能聯(lián)系已有的知識(shí)從不同角度說(shuō)

4、明嗎？學(xué)生試做，啟發(fā)總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則提問(wèn)：3/103= 33/10 由此你發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)是怎樣計(jì)算的？ 教師引導(dǎo)學(xué)生概括出書上的結(jié)語(yǔ)。4.合理選擇算法如果我們要做15朵這樣的綢花，一共用多少米綢帶學(xué)生嘗試列式計(jì)算5.綜合練習(xí)6.歸納計(jì)算方法今天我們分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘，可以怎樣計(jì)算了，計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意些什么 在小組里說(shuō)一說(shuō)。為了計(jì)算簡(jiǎn)便，乘法計(jì)算能約分的要先約分。學(xué)生探討算法，學(xué)生合理選擇算法。學(xué)生選擇合適的算法。學(xué)生自主練習(xí)以后計(jì)算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時(shí)，不必再寫加法算式，直接根據(jù)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算就行了。教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題進(jìn)行深入探討和交流，促進(jìn)學(xué)生準(zhǔn)確準(zhǔn)確總結(jié)出算法。助學(xué)釋疑三、鞏固練

5、習(xí)1.基礎(chǔ)練習(xí)出示練習(xí)五第1題看圖寫算式先明確圖意，再計(jì)算。2.練習(xí)五第2題。列出的乘法算式與加法算式有什么聯(lián)系？學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流：列出了哪幾道算式？緊扣教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生逐步理解和初步運(yùn)用列方程解決問(wèn)題的新知識(shí)。評(píng)學(xué)再疑教 后 記教 后 記四、課堂總結(jié)想一想，本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容？分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘怎么計(jì)算？通過(guò)學(xué)習(xí)你還有那些收獲？還有那些疑問(wèn)？自我感悟和反思，相互交流和評(píng)價(jià)，提出新的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生整理和回顧本節(jié)課內(nèi)容，形成一定的知識(shí)體系。課題簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問(wèn)題主備人課時(shí)第2單元7-2教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生理解求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少可以直接用乘法來(lái)計(jì)算；促使學(xué)生加深對(duì)相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理

6、解，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)使學(xué)生理解求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少可以用乘法來(lái)計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備電子教材、掛圖基本結(jié)構(gòu)內(nèi) 容 和 過(guò) 程學(xué)生活動(dòng)(五學(xué))教師活動(dòng)(五探)個(gè)人復(fù)備引學(xué) 質(zhì) 疑一、復(fù)習(xí)說(shuō)說(shuō)每題中分?jǐn)?shù)表示的意義1、小明喝了一盒牛奶的3/4。2、六年級(jí)有3/7的同學(xué)是優(yōu)秀生。3、我國(guó)人口約占世界人口的1/5。二、導(dǎo)入質(zhì)疑1、出示例2學(xué)生看圖理解題意說(shuō)說(shuō)題中兩個(gè)分?jǐn)?shù)的具體含義明確：以10朵綢花為單位“1”，紅花的朵數(shù)是10朵的1/2，綠花的朵數(shù)是10朵的2/5二、探索1、學(xué)生嘗試解決第（1）個(gè)問(wèn)題，求紅花的朵數(shù)學(xué)生交流解決方法，明確求紅花的朵數(shù)可以用除法來(lái)計(jì)算，還可以用乘法計(jì)算由

7、此列出乘法算式，并讓學(xué)生再次算出結(jié)果。1、說(shuō)說(shuō)每題中分?jǐn)?shù)表示的意義2、學(xué)生可以根據(jù)所提的問(wèn)題，獨(dú)立思考，自主探究，嘗試解決。3、學(xué)生也可在閱讀教材后 ，并提出新的問(wèn)題。1、教師在這一環(huán)節(jié)要梳理出本課需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題，積極引導(dǎo)學(xué)生自主探究。 互學(xué)探 疑2、解決第（2）個(gè)問(wèn)題先讓學(xué)生在圖中按要求圈一圈理解：求綠花有多少朵，就是把10朵花平均分成5份，求這樣的2份是多少讓學(xué)生已有的知識(shí)來(lái)解答。交流：求10多的2/5是多少，也可以用乘法來(lái)計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生比較兩種計(jì)算方法使學(xué)生明白：10朵的2/5，也就是把10朵花平均分成5份，求這樣的2份是多少。小結(jié)：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，可以用乘法計(jì)算。學(xué)生根據(jù)

8、老師要求認(rèn)真思考，合作探究，組內(nèi)相互研討和交流，相互啟發(fā)和幫助?？偨Y(jié)出求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的方法。教師注意傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言收集有價(jià)值的想法集中研討，適當(dāng)個(gè)別輔導(dǎo)共學(xué)解疑5、“練一練”第1題先讓學(xué)生根據(jù)題意涂色，在列式計(jì)算。說(shuō)一說(shuō)你們是怎么想的？第2題先讓學(xué)生理解題意，再填空。學(xué)生回憶方法學(xué)生自主解題教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題進(jìn)行深入探討和交流，促進(jìn)學(xué)生準(zhǔn)確解題。引導(dǎo)學(xué)生理解題意。助學(xué)釋疑三、練習(xí)1、練習(xí)五第6題先讓學(xué)生獨(dú)立解答后再交流，比較。2、練習(xí)五第7題學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算再交流3、練習(xí)五第8題學(xué)生獨(dú)立解答并說(shuō)說(shuō)是怎樣思考的4、練習(xí)五第9題學(xué)生自主練習(xí)：練習(xí)五練習(xí)6、7、8、9.緊扣教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行練習(xí)，

9、引導(dǎo)學(xué)生思考、交流。評(píng)學(xué)再疑四、全課總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？自我感悟和反思，相互交流和評(píng)價(jià)，提出新的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生整理和回顧本節(jié)課內(nèi)容，形成一定的知識(shí)體系，獲得數(shù)學(xué)思想方法。教 后 記教 后 記課題簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問(wèn)題（2）主備人課時(shí)第2單元7-3教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生結(jié)合具體情景，繼續(xù)學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)乘法解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，豐富對(duì)用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)拓展對(duì)分?jǐn)?shù)乘法意義的理解。2、使學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的探索過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、分析、推理的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重、難點(diǎn)用分?jǐn)?shù)乘法解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題教學(xué)準(zhǔn)備電子教材、掛圖基本結(jié)構(gòu)內(nèi) 容 和 過(guò) 程學(xué)生活動(dòng)(五學(xué)

10、)教師活動(dòng)(五探)個(gè)人復(fù)備引學(xué) 質(zhì) 疑一、復(fù)習(xí)二、新授出示例3的條形圖提問(wèn)：從圖中你能知道什么？引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)描述圖中數(shù)量之間的關(guān)系。生獨(dú)立思考，自主探究，嘗試解決。學(xué)生嘗試描述。教師在這一環(huán)節(jié)要梳理出本課需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題，積極引導(dǎo)學(xué)生自主探究。 互學(xué)探 疑1、教學(xué)例3出示例題引導(dǎo)學(xué)生看圖思考：紅花比黃花多的朵數(shù)是圖中的哪個(gè)部分？它是哪種花朵數(shù)的1/10？也就是多少朵的1/10？追問(wèn)：怎么求50朵的1/10？指名列式，板書提問(wèn)：列式時(shí)是怎樣想的？學(xué)生完成計(jì)算2、教學(xué)“試一試”學(xué)生嘗試解答，指名板演追問(wèn)：“綠花比黃花少2/5”這個(gè)條件中，要把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”？要求“綠花比黃花少多少朵”，

11、就是求多少朵的2/5？小結(jié)。解決這兩個(gè)問(wèn)題時(shí)，首先要弄清楚這個(gè)分?jǐn)?shù)所表示的意思。把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”、就是求誰(shuí)的幾分之幾是多少，最后列式。學(xué)生根據(jù)老師要求認(rèn)真思考：紅花比黃花多的朵數(shù)是圖中的哪個(gè)部分？它是哪種花朵數(shù)的1/10？也就是多少朵的1/10？1、教師注意傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言收集有價(jià)值的想法集中研討，適當(dāng)個(gè)別輔導(dǎo)2、引導(dǎo)學(xué)生反思：你認(rèn)為理解用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系時(shí)，關(guān)鍵要弄清這個(gè)分?jǐn)?shù)是哪兩個(gè)數(shù)量比較的結(jié)果，比較時(shí)又是把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”的共學(xué)解疑完成“練一練”第1題和第2題學(xué)生獨(dú)立解答后，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考的過(guò)程。突出求這個(gè)問(wèn)題就是求什么？學(xué)生說(shuō)思考的過(guò)程1、教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題進(jìn)行深入探討

12、和交流，促進(jìn)學(xué)生思考2、引導(dǎo)學(xué)生解題助學(xué)釋疑三、練習(xí)1、做練習(xí)五第10題學(xué)生先說(shuō)說(shuō)每個(gè)分?jǐn)?shù)的意義，再把數(shù)量關(guān)系式補(bǔ)充完整。2、做練習(xí)五第11題3、做練習(xí)五第12題4、做練習(xí)五第13題5、做練習(xí)五第14題6、做練習(xí)五第15題學(xué)生自主練習(xí)。練習(xí)五第10題學(xué)生要多說(shuō)，要會(huì)說(shuō)。加強(qiáng)第14題兩個(gè)問(wèn)題之間的對(duì)比？緊扣教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生說(shuō)自己的想法。使學(xué)生真正掌握解題方法。評(píng)學(xué)再疑四、總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你在今天課堂上的表現(xiàn)怎么樣？自我感悟和反思，相互交流和評(píng)價(jià)，提出新的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生整理和回顧本節(jié)課內(nèi)容。教 后 記教 后 記課題分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)主備人課時(shí)第2單元7-4教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道

13、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則也適用于整數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘，把分?jǐn)?shù)乘法統(tǒng)一成一個(gè)法則。進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則。2、使學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的探索過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、分析、推理的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣教學(xué)重、難點(diǎn)理解并掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。理解一個(gè)分?jǐn)?shù)的幾分之幾是多少的含義。教學(xué)準(zhǔn)備電子教材、掛圖基本結(jié)構(gòu)內(nèi) 容 和 過(guò) 程學(xué)生活動(dòng)(五學(xué))教師活動(dòng)(五探)個(gè)人復(fù)備引學(xué) 質(zhì) 疑一、復(fù)習(xí)10米的1/2是多少？18瓶的2/3是多少？二、創(chuàng)設(shè)情境以前我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義，下面請(qǐng)同學(xué)們看黑板上貼的長(zhǎng)方形紙，涂色部分分別表示這張紙的幾分之幾？學(xué)生可以根據(jù)所提的問(wèn)題，口答算式。說(shuō)說(shuō)為什么要乘法計(jì)算？教師在這一環(huán)節(jié)

14、要梳理出本課需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題，積極引導(dǎo)學(xué)生自主探究。 互學(xué)探 疑三、組織探究1、教學(xué)例4出現(xiàn)教材中的圖形問(wèn)：畫斜線部分是的幾分之幾？如果把其中的一份平均分成4份，再在其中的一格中畫上斜線。問(wèn)：又是這個(gè)長(zhǎng)方形的幾分之幾？1/2的1/4是1/8.繼續(xù)再講2格畫斜線，畫斜線的部分占1/2的幾分之幾？又是這張紙的幾分之幾？1/2的3/4是3/8.啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考：求的是多少，可以怎樣列式？求的呢？師問(wèn)：你能列算式并看圖填寫出書中的結(jié)果嗎？打開(kāi)書P34完成。學(xué)生根據(jù)老師要求認(rèn)真思考畫斜線部分是的幾分之幾？又是這個(gè)長(zhǎng)方形的幾分之幾？合作探究，組內(nèi)相互研討和交流。教師注意傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言收集有價(jià)值的想法集中

15、研討，適當(dāng)個(gè)別輔導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生討論得出：分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘，分子相乘做分子，分母相乘做分母共學(xué)解疑2、教學(xué)例5（1） 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)分別表示的幾分之幾？在圖中先畫斜線，再填空。學(xué)生試做。（2）驗(yàn)證比較讓學(xué)生在書中動(dòng)手操作，教師巡視對(duì)學(xué)困生進(jìn)行指導(dǎo)?？纯床僮鞯慕Y(jié)果與你計(jì)算的結(jié)果是否一致？ 學(xué)生觀察比較。3、歸納總結(jié)提示：根據(jù)填的結(jié)果，想想怎樣計(jì)算分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘？學(xué)生進(jìn)行討論得出：分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘，分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。學(xué)生討論試做1、教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題進(jìn)行深入探討和交流， 2、引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證比較助學(xué)釋疑四、練習(xí)1、完成P34-35的試一試提醒學(xué)生注意：計(jì)算分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘時(shí)，能約分的要先約分在

16、計(jì)算。通過(guò)交流進(jìn)一步明確計(jì)算分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)五、綜合練習(xí)1、做練習(xí)六的第1題 先在圖中畫一畫再列式計(jì)算2、做練習(xí)六的第3題 說(shuō)出錯(cuò)的原因做練習(xí)六的第2題。做練習(xí)六的第4題加強(qiáng)對(duì)比。5、做練習(xí)六的第5題學(xué)生自主練習(xí)：P34-35的試一試、練習(xí)九的第1-5題。緊扣教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生逐步掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能解決實(shí)際問(wèn)題。評(píng)學(xué)再疑通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑惑？自我感悟和反思，相互交流和評(píng)價(jià)，提出新的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生整理和回顧本節(jié)課內(nèi)容，形成一定的知識(shí)體系。教 后 記教 后 記課題分?jǐn)?shù)連乘的實(shí)際問(wèn)題主備人課時(shí)第2單元7-5教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系

17、，學(xué)會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法兩步應(yīng)用題。2、結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，讓學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，感受到學(xué)習(xí)計(jì)算是解決實(shí)際問(wèn)題的需要。教學(xué)重、難點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)連乘應(yīng)用題的解題思路和計(jì)算方法，理解數(shù)量關(guān)系式。教學(xué)準(zhǔn)備電子教材、掛圖基本結(jié)構(gòu)內(nèi) 容 和 過(guò) 程學(xué)生活動(dòng)(五學(xué))教師活動(dòng)(五探)個(gè)人復(fù)備引學(xué)質(zhì)疑一復(fù)習(xí)1、口算。2、先說(shuō)出把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”，再把數(shù)量關(guān)系式補(bǔ)充完整。（1）小明的郵票張數(shù)是小剛的7/4。（ ）（ ）= （ ）（2 ）一根繩子，剪去它的3/5。（ ）( )= （ ）（3）梨的筐數(shù)的3/4和蘋果的筐數(shù)相等。 （ ）( )= （ ）（4）小明的郵票張數(shù)比小剛少3

18、/8。（ ）( )= （ ）學(xué)生可以根據(jù)所提的問(wèn)題，獨(dú)立思考，自主探究，嘗試解決。學(xué)生也可在閱讀教材后 ，并提出新的問(wèn)題。教師在這一環(huán)節(jié)對(duì)舊知進(jìn)行復(fù)習(xí)，為新知作好鋪墊?；W(xué)探疑三、新授1、出示例6。師：告訴了我們什么？要求什么問(wèn)題？2、畫線段圖師：現(xiàn)在你能把三個(gè)班做花朵數(shù)的關(guān)系用線段圖表示出來(lái)嗎？生獨(dú)立完成。說(shuō)說(shuō)是怎么畫的？老師根據(jù)學(xué)生的回答板演。（最后把線段圖畫完整）3、分析數(shù)量關(guān)系。4、列出算式。1、學(xué)生根據(jù)老師要求認(rèn)真思考。比較異同點(diǎn)，分析數(shù)量關(guān)系。2、學(xué)生畫線段圖。教師注意傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言收集有價(jià)值的想法集中研討，適當(dāng)個(gè)別輔導(dǎo)。共學(xué)解疑5、教學(xué)分?jǐn)?shù)的連乘。師：分?jǐn)?shù)連乘的算式該怎樣計(jì)算？提示

19、：計(jì)算分?jǐn)?shù)連乘時(shí)，要先約分，再把約分的結(jié)果相乘。師：為什么要這樣做？和分步計(jì)算比較，這樣做又有什么優(yōu)勢(shì)呢？注意：列綜合算式計(jì)算的格式。（提醒學(xué)生，做完后要檢驗(yàn)）回顧小結(jié)與前面學(xué)習(xí)的有什么不同？分?jǐn)?shù)連乘可以怎樣計(jì)算？學(xué)生探討分?jǐn)?shù)的連乘的計(jì)算方法。1、教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題進(jìn)行深入探討和交流。2、提醒學(xué)生計(jì)算分?jǐn)?shù)連乘時(shí)，要先約分，再把約分的結(jié)果相乘。助學(xué)釋疑三、鞏固練習(xí)1、完成練一練。呈現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)例，進(jìn)行分析。2、練習(xí)六第6題學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程。3、練習(xí)六第7題4、練習(xí)六第9題學(xué)生自主練習(xí)。第7題，這里的數(shù)量是怎樣比較的？先算什么再算什么？緊扣教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生逐步理解和掌握分?jǐn)?shù)連乘的實(shí)際問(wèn)題。評(píng)學(xué)

20、再疑四、回顧總結(jié)今天，我們一起學(xué)習(xí)了什么你有什么收獲？自我感悟和反思，相互交流和評(píng)價(jià)，提出新的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生整理和回顧本節(jié)課內(nèi)容，掌握方法。教 后 記教 后 記課題分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)以及分?jǐn)?shù)連乘的練習(xí)主備人課時(shí)第2單元7-6教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法并正確地進(jìn)行計(jì)算，能運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合作交流、自覺(jué)檢驗(yàn)等習(xí)慣，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重、難點(diǎn)正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算，能運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備電子教材、掛圖基本結(jié)構(gòu)內(nèi) 容 和 過(guò) 程學(xué)生活動(dòng)(五學(xué))教師活動(dòng)(五探)個(gè)人復(fù)備引學(xué) 質(zhì) 疑一、揭示

21、課題前幾節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？揭示課題?？诖?、挑選幾題說(shuō)說(shuō)口算的方法。教師在這一環(huán)節(jié)要梳理出本課需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。 互學(xué)探 疑二、計(jì)算練習(xí)1、口算1 12 50 6 2、計(jì)算50 16 做練習(xí)六第10題在書中完成。做練習(xí)六第11題先計(jì)算在書中填一填。學(xué)生口算。分?jǐn)?shù)乘法怎么計(jì)算4位學(xué)生板演，其余學(xué)生在作業(yè)本上練習(xí)。說(shuō)說(shuō)每題的思考和計(jì)算過(guò)程。第11題：比較每組算式和得數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？教師注意傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言呈現(xiàn)錯(cuò)例，適當(dāng)分析，掌握方法。個(gè)別輔導(dǎo)。分?jǐn)?shù)連乘計(jì)算時(shí)要注意什么？高級(jí)單位的量怎么換算成低級(jí)單位的量。引導(dǎo)學(xué)生思考。找出規(guī)律。共學(xué)解疑三、實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)1、練習(xí)六第12題怎樣理解“其中有3/4的

22、作品獲獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)?wù)极@獎(jiǎng)總數(shù)的2/3”練習(xí)六第13題自由讀題，說(shuō)話題目中告訴了我們什么？求的是什么？學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)自己的想法。學(xué)生獨(dú)立完成第13題，說(shuō)說(shuō)是怎么分析數(shù)量關(guān)系式的？引導(dǎo)學(xué)生分析題目，正確列式。呈現(xiàn)錯(cuò)例，讓學(xué)生分析。培養(yǎng)學(xué)生分析能力。助學(xué)釋疑練習(xí)六第14題練習(xí)六第15題匯報(bào)算式和結(jié)果，學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)自己的想法。如果有錯(cuò)例，及時(shí)呈現(xiàn)，讓學(xué)生分析。評(píng)學(xué)再疑四、總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？還有什么困惑？自我感悟和反思，相互交流和評(píng)價(jià)，提出新的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生整理和回顧本節(jié)課內(nèi)容，形成一定的知識(shí)體系，獲得數(shù)學(xué)思想方法，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)教 后 記教 后 記課題倒數(shù)的認(rèn)識(shí)主備人課時(shí)第2單

23、元7-7教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生通過(guò)觀察算式的特點(diǎn)，引出倒數(shù)的意義，并能夠真正的理解和掌握。2.學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法，使學(xué)生能夠正確地求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力。教學(xué)重、難點(diǎn)1.正確理解倒數(shù)的意義及“互為”的含義。2.正確地求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備電子教材、掛圖基本結(jié)構(gòu)內(nèi) 容 和 過(guò) 程學(xué)生活動(dòng)(五學(xué))教師活動(dòng)(五探)個(gè)人復(fù)備引學(xué) 質(zhì) 疑一、激發(fā)興趣，引出概念投影。哪個(gè)同學(xué)和老師比賽？誰(shuí)說(shuō)得快？師：你們想知道老師為什么說(shuō)得這么快嗎？這兩個(gè)因數(shù)之間有什么聯(lián)系嗎？這節(jié)課老師就要把這中間的奧秘告訴你們，相信你們得知后比老師說(shuō)得還快。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)倒數(shù)的認(rèn)識(shí)。（板書課題）二、研究探索、學(xué)習(xí)新知1、理解倒數(shù)的意義1、同學(xué)認(rèn)真觀察每個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌