小學(xué)六年級美術(shù)下冊《擬人化的卡通》教案

1、人民美術(shù)出版社第 12 冊一、組織教學(xué) 評判出色 2 分鐘：你知道的真多！學(xué)問真豐富！我們大家要像你學(xué)習(xí)！你太棒了！1、今日老師給你們帶來了一小段同學(xué)喜問樂見的卡通片；倒霉 熊問：寵愛里面的卡通形象嗎？他們的可愛之處是什么呢？（忠厚、滑稽、他們都用了什么樣的手法進行了修飾）2、結(jié)合語文學(xué)科,對“ 擬人 ” 一詞進行說明回答老師的提問形象、性格、本事等仍有什么呢？老師總結(jié)：擬人Personification是指把物（包括物體、動物、思想或抽象概念）擬作人,使其具有人的外表、個性或情感 的這樣的修辭手段；（簡潔的說就是用畫人的方法來畫動物、植物或物品這就是 擬人的畫法； ）剛才倒霉熊的視頻里沒有語

2、言,假如給他們配上聲音會不會更加 生動活潑呢？（聲音）誰來給他們配音；找兩組同學(xué)給倒霉熊配音,這樣就更加生動了；你們的配音給大家留下了深刻的印象；無論是憨態(tài)可掬的倒霉熊,仍是機敏的企鵝,這些卡通形象都 給我們的生活帶來了歡快,正是由于設(shè)計者們采納了擬人化的手法 才讓它們擁有像人類一樣的表情和動作,使的它們更具有人情味、更加可愛、好玩、幽默；今日,我們就來學(xué)習(xí)擬人化的卡通二、課件出示各種卡通形象 深化明白：觀看、爭論、觀賞 下面我們在來看幾個卡通形象和生活中的物體有什么樣的變化呢？（小組爭論）老師提示你們可以從造型方面、表情方面、顏色方面來觀看；當(dāng)畫面定格在卡通人物冰激凌和實物冰激凌時老師提問：

3、卡通人物冰激凌和實物冰激凌相比較發(fā)生了那些變化？卡通形象在形狀特點上進行了夸張、擬人等設(shè)計,使造型更加有 趣,更具有人性化的特點,貼近我們的生活,令同學(xué)們更加寵愛；讓同學(xué)大膽的起來說說自己的想法,老師點出和總結(jié)：A. 造型夸張、變形 B. 表情、動作擬人化 C. 顏色大膽、鮮亮、明快 怎樣才能將卡通形象擬人化呢？老師示范畫一幅畫,并講解如何進 行繪畫和留意事項等；觀看老師演示；（老師總結(jié)）a 結(jié)合自身特點 b 添加五官表情 c 添加四肢動作 d 添加衣服鞋帽 小組爭論：假如你是設(shè)計師,你想設(shè)計個什么樣的擬人化的卡通形 象；（小組爭論并匯報）通過生生共同研討,幫忙同學(xué)把握創(chuàng)作規(guī)律（多向思維、求異

4、思 維、逆向思維、聯(lián)想等） ；借助多種媒體展現(xiàn)卡通形象與同學(xué)日常用品形狀特點的相互關(guān) 系,開闊同學(xué)思路；三、布置作業(yè)：試一試：將自己寵愛的生活用品、交通工具、水果、植物、動物等 用擬人化的手法表現(xiàn)出來； （設(shè)計創(chuàng)作 1 個或者一組擬人化的卡通形 象；）四、作業(yè)展評 擬人化的卡通設(shè)計大賽 采納師生互評,生生互評,生自我評的方法；進行綜合評判；同學(xué)自評：同學(xué)針對自己的作品及創(chuàng)作過程談自己的創(chuàng)作思路及 遇到的問題和解決的方法；同學(xué)互評：說說看到別人的作品所受的啟示,并對同學(xué)的作品提 出自己的建設(shè)性看法；老師評：針對同學(xué)作品中的閃光點進行積極的評判,使每個同學(xué) 都體驗到勝利的歡快；四、課后延長：課后明白中國卡通的歷史及現(xiàn)狀,并為其獻計獻策；過去的中國動畫,現(xiàn)在的中國動畫,將來的中國動畫需要你們 年輕人來制造；小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)并明白什么是擬人化的卡通,老師為