初中語文人教七年級(jí)下冊(cè)疊加之美教案

1、疊加之美 學(xué)習(xí)文學(xué)作品中的疊加手法作者單位：宜賓市江安縣漢安中學(xué) 姓名：陳小蘭選文來源部編本語文七年級(jí)課本 七上語文同步閱讀1+讀本選文篇目天凈沙.秋思土地的誓言目送后母的三巴掌議題及分析 議題：疊加之美學(xué)習(xí)文學(xué)作品中的疊加手法散文和詩(shī)歌中常用“疊加”的方法寫景抒情，敘事寫人，記事說理。用疊加的方法寫景抒情，會(huì)使景物畫面靈動(dòng)富于變化，情感含蓄濃郁；用疊加的方法寫人，會(huì)使人物形象豐滿鮮明；用疊加的方法說理，使道理淺顯易懂。這在作文中是一種很好的組材的思維技巧。文本導(dǎo)讀天凈沙.秋思是元代散曲，詩(shī)人將九種特征鮮明的景物組合，仿佛一個(gè)一個(gè)的畫面疊加，渲染出一幅深秋郊外凄涼的圖畫。土地的誓言第一自然段中

2、，作者鋪陳了大量極具東北特色的景物，仿佛在讀者面閃現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的快鏡頭，而大量鏡頭組合形成了一幅壯闊輝煌，美麗富饒的東北畫卷，作者的熱愛和眷念跟著鏡頭的閃現(xiàn)噴涌而出。 目送通過敘述描寫了六次目送，前面三次是敘述與兒子華安的不同人生階段，不同地點(diǎn)的目送，相似的場(chǎng)景疊加，讓人領(lǐng)悟到了孩子不斷成長(zhǎng)就意味與母親之間不斷疏遠(yuǎn)，這是一個(gè)讓人無奈的人生規(guī)律，作為母親只能將母愛深藏，將深情注入雙眼，在一場(chǎng)場(chǎng)目送中悄悄釋放，用雙眼愛撫那個(gè)漸行漸遠(yuǎn)的背影。后三次目送是作者作為女兒目送父親，同樣是在父親不同人生階段，不同地點(diǎn)的目送，相似的場(chǎng)景疊加，讓人看到父親的生命漸漸老去就意味著和子女的距離越來越遠(yuǎn)，直到消失在人

3、間，再也尋不見，只能將深情注滿雙眼，深深地凝望，永遠(yuǎn)刻入腦海。然而六次目送的疊加，就是一個(gè)人的一生的兩個(gè)角色轉(zhuǎn)換，同時(shí)展示了人類社會(huì)中，所謂父母子女一場(chǎng)，你和她的緣分就是由小時(shí)候的相互依戀，長(zhǎng)大后的漸行漸遠(yuǎn)，直到生命終結(jié)，永遠(yuǎn)的別離，就像相交的兩條射線，向各自的方向不斷輻射，除了起點(diǎn)，不再有交集，面對(duì)這種凄涼而殘忍的別離，你只能深藏愛意，站在他的身后默默地凝望，深情地目送。所以，除了珍惜這一場(chǎng)緣分，你別無選擇。后母的三巴掌敘述了后母在我偷東西之后，在我藏錢不借鄰居的時(shí)刻，在我因家里貧困放棄讀書之際，分別打了我一巴掌，三件事疊加起來，讓讀者看到了一個(gè)是非分明、熱心善良、富有遠(yuǎn)見、剛強(qiáng)果斷、嚴(yán)厲教

4、子的后母形象，嚴(yán)厲的背后是深厚的母愛。三次巴掌事件疊加之后，使讀者看到后母豐滿鮮活的形象，以及作者對(duì)后母的深厚的感激和崇敬之情。四篇選文有詩(shī)歌，有抒情散文，敘事散文，但都使用了材料疊加的方式，前兩篇重在景物的疊加，后兩篇既有事件的疊加，也有情感的反復(fù)，即事件后面有議論抒情的句子相結(jié)合，使寫人的文章中心明確，情意深長(zhǎng)；使說理的道理深刻，又淺顯易懂。教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.通過文本閱讀，概括文中材料疊加的現(xiàn)象2.探究文中材料疊加的方法。3.學(xué)習(xí)材料疊加的作文構(gòu)思方法。二、教學(xué)重難點(diǎn)概括文中材料疊加的現(xiàn)象，探究文中材料疊加的方法。教學(xué)準(zhǔn)備提前閱讀文本，完成預(yù)習(xí)清單。四、課時(shí)安排教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)為1課時(shí)（

5、40分鐘）。教學(xué)過程（一）溫故知新 1.重讀課文天凈沙.秋思土地的誓言第一段，勾畫景物的詞語，統(tǒng)計(jì)分別描寫了那些景物，借這些景物抒發(fā)什么感情。2.再讀文章，圈點(diǎn)景物前面的修飾語，指出作用，并說說天凈沙.秋思土地的誓言在寫景上面有何相似之處。達(dá)成共識(shí)：景物疊加：使用情感色彩鮮明，突出景物特點(diǎn)的修飾語。物通過疊加的方式組合在一起，形成畫面。理讀知新1.速讀目送后母的三巴掌，勾畫文中時(shí)間、地點(diǎn)、事件的語句，理出圍繞題目敘述的事件填寫在學(xué)案上。可課前完成。2.學(xué)生觀察表格，發(fā)現(xiàn)兩篇文章敘事的規(guī)律，總結(jié)文章的疊加的特點(diǎn)。明確：事件疊加：不同事件按順序安排，一個(gè)線索串聯(lián)不同事件，不同事件反復(fù)突出一個(gè)主題。（三）聯(lián)讀知新1.分組閱讀天凈沙.秋思 土地的誓言目送 后母的三巴掌勾畫文章中點(diǎn)睛式的議論抒情的句子，說說文章的中心，歸納疊加的特點(diǎn)。師生對(duì)話達(dá)成共識(shí)：