小學體育四年級《籃球運球》教案說課稿

1、籃球運球體育課教案教學年級：四年級人數： 40 人；1.追趕跑2.籃球運球3.籃球運球接力內容教1.認知目標：（ 1）在追趕跑的嬉戲中,充分提高同學靈敏性和和諧性,使同學在嬉戲的過程充分熱身,在玩中錘煉；學（2）通過籃球運球的練習,使同學把握籃球運球的基本技術動作,提高控球和支配球的才能；目（3）通過籃球運球接力競賽, 提高同學反應才能、 靈敏性和和諧性2.技能目標：（ 1）通過教學,使同學在嬉戲中提高跑的才能,進展標速度素養(yǎng)；（2）通過教學,使同學的控球、運球才能得到提高；（3）通過競賽,提高同學練習的積極性,把握正確動作,形成技術技能；3.情感目標：通過學習和競賽,培育同學團結協(xié)作、積極進

2、取的精 神,激發(fā)同學集體榮譽感和參與運動的熱忱,進展個性；學習教學1.運動參與 2.感情投入 3.群體意識 4.團結協(xié)作次時關鍵老師指導同學活動教學設想課的部份內容1老師列隊前,1.同學精神飽滿,隊學 生 個 個數間1. 師 生導問好；外表端莊,語言形整齊；心情高漲,2 2. 介 紹親和；2.留意力集中,關注體 現(xiàn) 良 好入課 的 內2講解清晰,聲老師；的 精 神 風分階容,提出音宏亮；3.能有一種良好的參貌；鐘段課 的 要與欲望；求；發(fā)1. 追 逐1.老師講解追趕1.同學積極參與；根 據 學 生15 跑；跑嬉戲方法及活2.遵守嬉戲規(guī)章；的 身 心 發(fā)利 用 籃動中安全事項；3. 有 良 好

3、的 合 作 精展特點,讓球 場 為2. 組織競賽和裁神；學 生 在 玩分追 逐 跑判中 煉 , 同次鐘限 定 區(qū)3. 指導、幫助、時,老師與域,進行學 生 一 起熱 身 運參與同學共同游活動,能增動；進 師 生 間戲的靠近感；展4小結和點評能2. 籃 球1.老師示范,邊原1. 同學 4 個人一個啟 發(fā) 學 生如24 力運球地運球邊講解動球,學會原地運球；從 最 簡 單、學 習 原作要領；2.能連續(xù)原地運球的的 運 球 開培地 運 球2.老師檢測同學同學可進入下一程始學習,引養(yǎng)和 行 進練習情形；序學習,如不能連續(xù)導 學 生 從興間運球3.老師示范行進運球的同學連續(xù)留基 本 運 球趣間運球并講解

4、動在程序一中練習；技 術 開 始分階作要領；3.同學在原地運球的學,關注不干鐘段基礎上練習行進間同 個 體 差運球；異,提高學4.能連續(xù)行進間運球生求知欲,的同學可進入下一培 養(yǎng) 籃 球程序學習, 如不能連運動愛好；續(xù)行進間運球的學 生連續(xù)留在程序二 中連續(xù)練習；3. 籃 球1老師將進入程1同學運球過去10提 高 學 生1 6 運 球 接序三的同學勻稱米距離后, 在原地拍學 習 籃 球力分為四組,組織球 5 次,然后返回運的 熱 情 和用 手 的競賽；球傳給本隊下個學積極性,讓感 覺 控2老師小結競賽生；簡 單 的 運分制球,手情形,評出優(yōu)勝2同學相互勉勵,球 變 得 有鐘腳 動 作組 進 行

5、 鼓 勵 表趣、豐富,次協(xié) 調 一揚；增強團隊意識, 體驗在 輕 松 的致環(huán)境下、在勝利與歡樂；比 賽 的 氣氛 中 自 然得到提高；結1放松帶領同學做放松在老師的帶領下, 結通過放松,3 練習；操,用音樂和口合音樂,完成放松操使 學 生 機2積極令去感染同學,練習；能 恢 復 到束讓 學 生 盡 量 放運 動 前 的分階引導學松；狀態(tài)；鐘段生對本課進行評判3整理 器材,師 生再見；場地籃球場 2 片；籃球 12 個；課后小結器材錄音機 1 臺籃球運球說課稿一、教材本課授課的對象是學校四年級 （水平二） 的同學； 教學的主要內容是籃球原地運球和行進間運球、籃球運球接力比；籃球運動是在快速、猛烈

6、、對抗的情形下進行的一項綜合性體育活動,具有競爭性強、 趣味性濃等特點, 深受廣高校生的寵愛；依據學校生的年齡特點,本次課的籃球教學是讓同學學會一些最基本、最簡潔的動作,以便更好的錘煉身體,促進身體身心全面、健康進展；依據課標的要求,本次課學習目標主要有以下幾點：1、認知目標：使同學學會和把握一些籃球的基本學問、基本技能；2、技能目標：通過教學,使同學的控球、運球才能得到提高；3、情感目標：通過學習和競賽,培育同學團結協(xié)作、積極進取的精神,激 發(fā)同學集體榮譽感和參與運動的熱忱,進展個性；依據以上的學習目標確定了本次課的學習內容為：1、追趕跑2、籃球運球3、籃球運球接力重點：用手的感覺掌握球；練

7、習時,要求同學抬頭運球,提高手感控球的能 力；難點：手腳動作和諧一樣； 強調運球時, 用手拍按球的后上方和把握運球時“ 哪手運球哪腿同時邁步”的節(jié)奏；二、學情針對本次授課對象的特點, 這個年齡段的同學仿照才能特殊強,并對優(yōu)秀的 籃球選手特殊的佩服, 也都寵愛參與這項運動； 啟示同學從最簡潔的運球技術開始學習,引導同學從基本運球技術開頭學,樹立起他們對學好籃球的信心,并將運球技術依據新課程標準中的程序教學法的模式,有步驟的進行； 本次課我主要通過各種提問、示范、互動、競賽等教法,使簡潔的運球變得好玩、豐富；通過 啟示思維、講解示范、分層教學、教學競賽等方法來完成教學任務；三、教法 1、啟示思維：

8、提問同學：你們看過 NBA嗎？熟識姚明嗎？你們仍熟識哪些 籃球明星？第一喚起他們的求知欲, 讓他們回憶出色的籃球場上運動員嫻熟的運球技術及各種精確的投籃技術是多少的美麗而奇妙,是一種力與美的結合； 由淺入深啟示同學積極思維, 對同學進行思想動員, 然后提出本次課的學習內容籃球運球,接著老師簡要地介紹原地運球和行進間運球這兩種運球方式；2、講解示范：老師講解示范是體育教學常用的方法之一,老師帶有啟示性地講解示范, 不僅能使同學明白動作的要領、方法和直觀正確的動作概念,而且仍能促使同學進行思維,引起同學學習的愛好,調動同學學習的積極性；3、分層教學：敬重同學個體差異,實施分層教學；美國心理學家華萊

9、士指 出,同學顯著的個體差異、 在教學中必將導致同學制造才能、制造性人格的顯著差異；因此,老師調控教學內容時可采納分層次教學,盡可能地采納多樣化的教學方法和學習指導策略； 對不同程度、 不同性格的同學提出不同的學習要求,及時明白并敬重同學的個體差異,從而建立一種公平、 信任、懂得和相互敬重的和諧師生關系, 營造民主的課堂教學環(huán)境； 對于有困難的同學, 老師要賜予準時的關照與幫忙, 要勉勵他們主動參與體育活動,準時地確定他們的點滴進步,從而增強他們愛好體育活動的愛好和信心；4、教學競賽：充分發(fā)揮同學潛能及參與的積極性,實行運球接力競賽,在 基本把握運球技術的基礎上讓他們適當競爭,這符合籃球本身的

10、特點, 使同學學 習熱忱高漲,在競賽過程中既學習運球技術、鍛練體能,又和同學團結合作,使 同學在技術、素養(yǎng)、心理、生理上都得到提高；四、學法 1、體驗：通過老師的啟示和同學的自主練習,充分調動同學學習的愛好,較好表達同學的主體作用；2、個性化：完成和自己才能相適應的教學內容,充分展現(xiàn)同學個性化,發(fā) 掘同學潛能；3、愛好：通過運球接力跑,體驗到籃球的樂趣,進展同學力氣素養(yǎng),提高 同學的練習愛好；五、教學程序 1、 熱身部分；課的開頭的熱 按人體的運動規(guī)律, 人體的運動狀態(tài)是一個逐步增強的過程；身運動是必不行少的； 是為了讓同學的身體狀態(tài)適應下面課的運動強度,預防運 動損耗；2、學習技能部分；（1

11、）講解示范：通過老師的講解示范,同學能學會基本的籃球原地運球和 行進間運球的動作,確立正確的動作概念；（2）嘗試練習：充分發(fā)揮同學的主體作用,給同學自由的學習空間,引導 同學積極參與,主動學練；讓同學在練習中熟識球性,把握基本籃球技術；（3）同學進級：由于同學的個體差異性,給同學供應一個不同層次的學習 空間,一部份同學在很快把握一個動作后可以快速進入下一程序學習新的技能,充分表達活動才能,激發(fā)同學的學習愛好；（4）運球接力：同學運用自己己把握的動作進行競賽,通過學習和競賽使同學從中獵取了把握籃球的基本動作技能,以培育同學的集體意識和勇于競爭的意識；提高同學籃球基本技術的形成； 仍可3、復原身心部分；同學經過上面的練習,身體的運動狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平, 為了使同學的這種狀態(tài)降下來,復原到常態(tài)