(統(tǒng)編版)部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2課《找春天》名師教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)找春天名師教案、文本教學(xué)解讀 找春天是一篇寫(xiě)春天的短文，課文以孩子的視角寫(xiě)了他們眼中看到的初春景象，活潑的語(yǔ)言表現(xiàn)了孩子們對(duì)春天的喜愛(ài)。豐富的聯(lián)想讓人仿佛看到一群撒著歡兒奔跑的孩子，在尋找春天的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)春天的喜悅。課文中僅給生字注音，幫助學(xué)生識(shí)字讀文。而且配以插圖和閱讀導(dǎo)語(yǔ)，旨在引導(dǎo)孩子走進(jìn)大自然，走進(jìn)春天，感受春天的美好。本課教學(xué)內(nèi)容，主要有以下幾項(xiàng)：1.識(shí)寫(xiě)生字。二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字能力，他們能自己根據(jù)拼音拼讀生字，因此在教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)放手，讓學(xué)生自

2、主認(rèn)讀識(shí)記，教師適當(dāng)提示。本課有14個(gè)漢字要求會(huì)讀、9個(gè)要求會(huì)寫(xiě)，其中有2個(gè)生字既要會(huì)認(rèn)，又要會(huì)寫(xiě)?！把凇⑻?、嫩”這3個(gè)字都是前鼻音，“嫩”的聲母是n，“遮、觸”是翹舌音。在教學(xué)中要注意提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這些生字的字音。要寫(xiě)的9個(gè)生字里面，“沖、姑、吐、娘、桃、柳”都是左右結(jié)構(gòu)的字，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)這些生字左窄右寬的特點(diǎn)。“柳”要求學(xué)生寫(xiě)緊湊?！笆?、杏、尋”都是上下結(jié)構(gòu)的生字，要注意指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好關(guān)鍵筆畫(huà)?！笆帯钡南旅媸恰皽弊郑獙?xiě)緊湊，兩撇要注意左短右長(zhǎng)?！靶印弊制病⑥嘁嬲?，下面的“口”要寫(xiě)扁?！皩ぁ钡年P(guān)鍵筆畫(huà)是下面的橫，要注意寫(xiě)長(zhǎng)。2.理解詞義。字詞學(xué)習(xí)，不僅要能識(shí)會(huì)寫(xiě)，還要學(xué)會(huì)理解詞

3、語(yǔ)的意思，掌握一些理解詞語(yǔ)的方法。詞語(yǔ)的理解，離不開(kāi)特定的語(yǔ)境。在理解本課生詞的時(shí)候，可以根據(jù)詞語(yǔ)的不同特點(diǎn)選擇不同的方法?！耙舴北容^抽象，但在生活中并不陌生，可以借助圖片，再聯(lián)系生活中見(jiàn)過(guò)的五線譜加深認(rèn)識(shí)。“杜鵑”是鳥(niǎo)的一種，可以通過(guò)圖片認(rèn)識(shí)，“杜鵑”不常見(jiàn)，但“杜鵑花”卻比較常見(jiàn)。聯(lián)系生活中熟悉的事物，學(xué)習(xí)生詞，可以幫助識(shí)記?！罢谘凇薄坝|”“探”都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，可以讓學(xué)生讀一讀、演一演?！疤健痹诳谡Z(yǔ)中不常用，可以通過(guò)讀句子，找近義詞的方法來(lái)理解，還可以呈現(xiàn)一些情境圖片，讓學(xué)生在看圖說(shuō)話中進(jìn)一步理解和運(yùn)用“探”?！昂π摺北硎倦y為情，不好意思。可以讓學(xué)生聯(lián)系生活中的經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)讓自己害羞

4、的經(jīng)歷，在具體的生活情境中理解和運(yùn)用詞語(yǔ)。3.朗讀課文。這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，字里行間流露出找到春天的喜悅。教學(xué)本課時(shí)，要能帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文字所描述的情境中去，讀出早春的生機(jī)與活力，讀出早春帶來(lái)的希望。開(kāi)篇用兩個(gè)感嘆句“春天來(lái)了！春天來(lái)了！”表達(dá)發(fā)現(xiàn)春天的喜悅，要讀出驚喜之情。兩句話要有變化，把那種迫不及待要告訴別人的急切與喜悅讀出來(lái)。第4至7自然段用相同的句式，并列的段落，寫(xiě)了孩子們眼中發(fā)現(xiàn)的春天。每段前半句宜讀得輕松明快，表達(dá)發(fā)現(xiàn)的喜悅，后半句是關(guān)于春天想象的問(wèn)句，要讀得輕點(diǎn)，4個(gè)問(wèn)句根據(jù)內(nèi)容，語(yǔ)調(diào)要有變化。第8自然段的一組排比句，用“看到、聽(tīng)到、聞到、觸到”4個(gè)不同的動(dòng)詞表現(xiàn)孩子們感受到的

5、春天，節(jié)奏要越來(lái)越快，音調(diào)也可以越來(lái)越高，表達(dá)發(fā)現(xiàn)春天的激動(dòng)之情。后一句用擬人的句式，把春天寫(xiě)成了一個(gè)活潑的孩子，特別富有情趣。朗讀的時(shí)候要根據(jù)內(nèi)容的變化而變化，或輕快，或舒緩，或活潑這句話中有一個(gè)分號(hào)和一個(gè)省略號(hào)，讀的時(shí)候還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓或延長(zhǎng)。總之，朗讀這篇課文的時(shí)候，教師引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)成那個(gè)尋找春天的孩子，進(jìn)入文字表達(dá)的情境中去，就能讀得入情入境了。4.遷移運(yùn)用。本課用了許生動(dòng)的擬人句寫(xiě)出了早春的關(guān)好，因此在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然尋找春天，發(fā)現(xiàn)春天，學(xué)會(huì)用擬人句式贊美春天。第4至7自然段的問(wèn)句，由兩個(gè)分句組成，前半句描述春天的景象，后半句“那是吧？”的句式是關(guān)于春天的想象，把

6、春天當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)。第8自然段直接把春天當(dāng)成活潑的孩子，寫(xiě)了她不同的動(dòng)作和姿態(tài)：“她在柳枝上蕩秋千”“她在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖”春天還會(huì)有哪些美好的樣子呢？可以讓孩子學(xué)著寫(xiě)幾個(gè)這樣的句子。這樣的訓(xùn)練，把實(shí)踐活動(dòng)與語(yǔ)言表達(dá)結(jié)合起來(lái)，既鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)美好事物的感悟力。二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀14個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“沖、尋、姑、娘、吐、柳、蕩、桃、杏”等9個(gè)生字，能理解詞語(yǔ)的意思。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出早春的生機(jī)與活力，讀出早春帶來(lái)的希望。3.能根據(jù)圖片展開(kāi)想象，仿照第4至7自然段相關(guān)句子學(xué)習(xí)表達(dá)。4.從文中感受春天的美好，主動(dòng)到生活中去發(fā)現(xiàn)春天的美好。

7、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：板塊 聽(tīng)讀課文，識(shí)字讀詞1.唱歌曲，說(shuō)說(shuō)春天。（1）播放歌曲春天在哪里，生齊唱，在活潑歡快的樂(lè)聲中感受春天的美好。（2）春天來(lái)了，你能說(shuō)說(shuō)你眼中看到的春天嗎？（3）今天，我們跟著經(jīng)紹珍爺爺一起走進(jìn)課文去找春天吧！2.聽(tīng)朗讀，走進(jìn)課文。（1）教師范讀課文，學(xué)生邊看課文，邊聆聽(tīng)。（2）聽(tīng)了這篇文章，你們覺(jué)得春天美嗎？你們也想把春天的美讀出來(lái)嗎？要讀好課文，就要先學(xué)會(huì)文中的生字。3.識(shí)生字，練讀詞語(yǔ)。（1）分類出示詞語(yǔ)，生根據(jù)拼音自主練讀。音符 杜鵑 姑娘 解凍 觸到 遮掩桃花 杏花 柳枝尋找 害羞 蕩秋千脫掉棉襖 沖出家門(mén) 吐出嫩芽 探出頭來(lái)（2）指名提醒易讀錯(cuò)的字音，并

8、帶全班一起讀。（3）開(kāi)火車?yán)首x詞語(yǔ)。提示：“掩、探、嫩”是前鼻音，不能讀成后鼻音?！澳邸钡穆暷甘潜且簦荒茏x成邊音。“遮”和“觸”要注意讀好翹舌音。4.想辦法，記住字形。（1） 出示一類生字，小組討論字形識(shí)記方法。（2）小組展示，交流識(shí)記字形的好方法。提示：讓學(xué)生充分在小組內(nèi)交流，鼓勵(lì)用不同的方法識(shí)記字形，如：“觸”字可以編條字謎一只蟲(chóng)子長(zhǎng)了角；“羞”字也可以編條順口溜一只丑丑的小羊害羞了。板塊二 聯(lián)系語(yǔ)境，理解詞義1.看圖聯(lián)想，理解詞義。（1）出示圖片，認(rèn)讀詞語(yǔ)：“音符”“杜鵑”“杜鵑花”。（2）在生活中你見(jiàn)過(guò)這三種事物嗎？什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)？提示：看到圖片，會(huì)勾起學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的記憶。比如：學(xué)

9、琴時(shí)，練曲用的五線譜。春天，校園里紅艷艷的杜鵑花。2.情境說(shuō)話，理解詞義。（1）出示圖片，練說(shuō)句子。（圖片：剛長(zhǎng)出地面的小草。） 從地下探出頭來(lái)。提示：讓學(xué)生根據(jù)圖片說(shuō)句子，再讀一讀。在運(yùn)用和朗讀的基礎(chǔ)理解詞語(yǔ)的意思。（2）拓展練習(xí)，理解“探”?！靶〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)?！边@句話中的“探”還可以換成什么詞？提示：“探”還可以換成“鉆”“冒”等。情境說(shuō)話。出示情境圖：一只小老鼠從洞口探出頭來(lái)。小女孩從門(mén)后面探出頭來(lái)。你能根據(jù)圖片用上“探”說(shuō)一句話嗎？提示：先讓學(xué)生根據(jù)情境圖練說(shuō)句子，再讓學(xué)生想象生活中的場(chǎng)景用上“探”字說(shuō)話。 3.表演動(dòng)作，理解詞義。出示：“觸”“遮掩”，請(qǐng)學(xué)生演一演。提示：在表演動(dòng)

10、作的基礎(chǔ)上，理解詞語(yǔ)的意思。再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還有那些詞語(yǔ)跟“觸”的意思差不多，比如“碰”“摸”，通過(guò)熟悉的詞語(yǔ)來(lái)加深對(duì)生詞意思的理解。4.聯(lián)系生活，理解詞義。（1）“害羞”的意思是不好意思，感到難為情。你在生活中有過(guò)害羞的時(shí)候叫？提示：讓學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)“害羞”的經(jīng)歷，既能幫助學(xué)生感悟詞義，又學(xué)會(huì)了運(yùn)用詞語(yǔ)。（2）課文中說(shuō)什么“害羞”？從哪兒看出春天的“害羞”？提示：文中說(shuō)春天像個(gè)害羞的小姑娘，從“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”可以看出來(lái)。板塊三 朗讀課文，感受春天1.自讀課文，讀通讀順。提示：放手讓學(xué)生自由朗讀課文，在學(xué)習(xí)了生字的基礎(chǔ)上通讀課文，既有效鞏固了生字，又能整體感知全文內(nèi)容。2.朗讀第1、

11、第2自然段，感受找春的“喜悅”。（1）出示第1、第2自然段，自由讀，思考：你從這些句子讀出了什么？是從哪些地方讀出來(lái)的？提示：讀出喜悅，讀出尋找春天的急切與快樂(lè)。第1自然段連用兩個(gè)感嘆句“春天來(lái)了！”仿佛經(jīng)過(guò)了一個(gè)寒冬的盼望，終于等到了似的，飽含著驚喜。第2自然段中，3個(gè)連續(xù)的動(dòng)作“脫掉”“沖出”“奔向”，仿佛是一口氣完成的，寫(xiě)出了孩子們迫不及待的心情。（2）怎么才能讀出找春的急切與喜悅呢？第1自然段要讀出興奮，讀出喜悅，語(yǔ)速要稍快，第2句要更高亢一點(diǎn)。第2自然段關(guān)鍵要讀好3個(gè)表示動(dòng)作的詞組，語(yǔ)速要稍快，讀出孩子們的急切與喜悅。（3）自主練讀，同桌點(diǎn)評(píng)。 3.朗讀第3至7自然段，感受早春的“害

12、羞”。（1）第3自然段說(shuō)春天像個(gè)害羞的小姑娘。你從哪兒讀出了春天的害羞？提示：“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”，好像不愿意見(jiàn)人似的，說(shuō)明春意還不濃，要仔細(xì)尋找才能發(fā)現(xiàn)。這句話要輕輕地讀。（2） “遮遮掩掩”“躲躲藏藏”的春天被孩子們找到了嗎？孩子們找到了什么？找到春天，孩子們的心情怎么樣？怎樣通過(guò)朗讀表現(xiàn)孩子們的心情呢？提示：孩子們找到了小草，野花、嫩芽、解凍的小溪?！疤匠鲱^來(lái)”“一朵兩朵”“點(diǎn)點(diǎn)”讀出春的“害羞”。盡管春還羞答答，沒(méi)有展露秀美的容顏，但這依然讓孩子們滿心歡喜。那“點(diǎn)點(diǎn)嫩芽”仿佛春天的音符，那小溪的“叮叮咚咚”仿佛春天的琴聲。朗讀時(shí)，語(yǔ)調(diào)要輕一點(diǎn)，歡快一點(diǎn)，讀出喜悅之情。隨著發(fā)現(xiàn)的增多

13、，可以讀得更明快一點(diǎn)。（3）分小組，自主練讀。提示：分小組讀時(shí)，可以選擇自己喜歡的方式讀。四人一組，好像真的一起去尋春似的，每人一句，不斷有新的發(fā)現(xiàn)。這樣讀不僅有趣，而且能讀出變化。4.朗讀第8自然段，感受春天的“活潑”。（1） 自讀第8自然段，“我們”是怎么找到春天的？提示：“看到”“聽(tīng)到”“聞到”“觸到”，四個(gè)動(dòng)詞讓我們?nèi)轿坏馗惺艿搅舜禾?，也告訴孩子們尋春的時(shí)候不光可以用眼睛看，還可以用耳朵聽(tīng)，用鼻子聞，用手觸朗讀時(shí)，這一組排比句要讀得越來(lái)越快，越來(lái)越高，表現(xiàn)不斷發(fā)現(xiàn)的喜悅。學(xué)生練讀，指讀評(píng)價(jià)。（2）看著、聽(tīng)著、聞著、觸摸著，孩子們又找到了什么呢？出示與課文內(nèi)容相關(guān)的4幅圖片。提示：找到

14、了“柳枝”“風(fēng)箏”“鳥(niǎo)兒”“花兒”。出示句子：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑 讀讀這些句子，“她”是誰(shuí)？如果把她想象成人，你覺(jué)得她是什么樣子的呢？提示：她是春天。她像個(gè)小孩子，頑皮、可愛(ài)、活潑、美麗這些句子把春天當(dāng)成了人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，你能把春的活潑讀出來(lái)嗎？ 提示：先指名讀，再男女生分組讀。朗讀時(shí)，要根據(jù)文字內(nèi)容變化節(jié)奏與音調(diào)，“蕩秋千”要輕快“搖哇搖”要讀得舒緩，仿佛正享受那飄飄悠悠的自在；后半句要讀得歡快。5.練習(xí)朗讀全文。板塊四 練說(shuō)句子，贊美春天1.出示一組春天的圖片，配音樂(lè)，讀了課文，同學(xué)們一定也迫不及待地想要欣賞美麗的春天吧？讓

15、我們一起來(lái)欣賞一組春天的圖片。（1）學(xué)生在樂(lè)聲中欣賞美麗的春天圖片。（2）交流：你看到了哪些春天的景物？2. 仿照例句，贊美春天。出示例句：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？ ， 。她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖。 ， 。（1）看圖，學(xué)生小組內(nèi)交流。（2）小組匯報(bào)交流成果。提示：根據(jù)圖片內(nèi)容，發(fā)揮想象。注意模仿句式的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)氣，抓住景物的特征，鼓勵(lì)學(xué)生使用自己鮮活靈動(dòng)的語(yǔ)言。板塊五 觀察描紅，練寫(xiě)生字1.學(xué)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。出示生字：沖、姑、吐、娘、柳、桃要點(diǎn)：這幾個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。“桃”的第5筆是豎撇，不能寫(xiě)成斜撇。2.學(xué)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字。出示生字：蕩、杏、尋（1）讓學(xué)生觀察“蕩”字，發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。提示：“蕩”字上面的“草字頭”要寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)。下面的“湯”左右兩邊要緊湊，兩撇要注意左右長(zhǎng)，筆畫(huà)平行不相交。（2） 讓學(xué)生觀察“杏”“尋”，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)是什么。提示：“杏”中“木字頭”