2022年小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

1、第6頁(yè)共6頁(yè)2022年小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了，我回首身后留下的這段最新的路程，其中有平坦也有坎坷，有收獲也有失卻?，F(xiàn)我將這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作作一個(gè)總結(jié)，權(quán)當(dāng)自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)照以后的工作，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)好的方面，避免再犯做錯(cuò)了的地方，努力解決尚存在的問(wèn)題。一、建造牢固的基本知識(shí)基礎(chǔ)，扎實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基本功。本班學(xué)生雖然已是五年級(jí)的學(xué)生，但是他們對(duì)相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況仍有一定的差距，比如拼音方面，還有部分同學(xué)還不懂得怎樣把一個(gè)拼音正確地拼讀，有更甚者還不認(rèn)識(shí)一些單獨(dú)的拼音字母。對(duì)此，我抱著不放棄不拋棄的理念幫助他們將其落下的這部分補(bǔ)上，我讓他們把聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)抄在語(yǔ)文課

2、本上，每天一讀，并和同伴互相自由指讀，以增加對(duì)拼音字母的熟悉度。在學(xué)習(xí)一篇新課文前我利用每篇課文的生字檢查他們拼音的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字詞與學(xué)習(xí)拼音相結(jié)合，學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)兼顧舊知識(shí)的補(bǔ)救，做到新掌握新知識(shí)、重獲舊知識(shí)兩不誤。整體來(lái)說(shuō)，本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)存在著不少問(wèn)題。學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)別字，有的甚至可以用“不計(jì)其數(shù)”來(lái)形容。漢字是中華民族的一種絢爛而充滿智慧的文明結(jié)晶，博大精深，文化底蘊(yùn)渾厚，是世界上歷史悠久的、發(fā)展水平最高的語(yǔ)言之一，就算是一個(gè)小小的點(diǎn)，也有著它特有的意義。學(xué)生沒(méi)把一個(gè)漢字寫(xiě)正確，很大的因素是對(duì)此漢字沒(méi)有完全理解。首先我跟他們談漢字的有趣文化，然后讓他們玩有趣的游戲-猜猜字義，

3、由于要猜測(cè)字的意思，孩子們對(duì)字形觀察仔細(xì)了，自然記住了這個(gè)字。當(dāng)然不是每個(gè)字我們都能說(shuō)出它的含義，只是由此孩子們每遇到一個(gè)生字都會(huì)由于習(xí)慣而去觀察思考，這有利于他們深刻地記住了字形，減少寫(xiě)錯(cuò)別字的機(jī)率。除此之外，我在改作業(yè)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)作業(yè)本上出現(xiàn)了錯(cuò)別字，記住這是誰(shuí)的作業(yè)，錯(cuò)了哪個(gè)字詞，等到上課時(shí)，我會(huì)讓他(她)到黑板上寫(xiě)這個(gè)詞，他們都熟練地寫(xiě)下了錯(cuò)的字詞，顯然是習(xí)慣了這種錯(cuò)，有時(shí)同學(xué)們指出寫(xiě)錯(cuò)了，當(dāng)事人還一臉的茫然，我讓他對(duì)照正確的寫(xiě)法時(shí)，他才恍然大悟，這樣的改正下印象就深刻了。這種做法比起以前只在作業(yè)本上把錯(cuò)別字圈出來(lái)或者改正效果更顯著。為了學(xué)生的作業(yè)本更加清楚工整，學(xué)生們每人一本“練字本”

4、，上課前幾分鐘，我用作練字時(shí)間。練字的內(nèi)容是最常用的三百個(gè)漢字，一節(jié)課就練三五個(gè)，從筆順到字形我都提出嚴(yán)格的要求，重視筆順寫(xiě)法，不能因?yàn)榱?xí)慣而不愿意改變?cè)瓉?lái)寫(xiě)錯(cuò)了的筆順。通過(guò)練字，糾正學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)了的筆順、練就了端正美觀的字體、豐富了學(xué)生由這三百個(gè)常用字橫向聯(lián)系的詞匯。我充分地利用教室后面的黑板，每天一位學(xué)生充當(dāng)小老師，抄一到三道題目到黑板上，讓其他的同學(xué)完成練習(xí)。小老師可以讓任何一位同學(xué)上前去做題，所以同學(xué)們對(duì)此也不敢怠慢，看到黑板上的題目都認(rèn)真地思考，以免叫到他(她)時(shí)出丑。_位學(xué)生都不能逃避做小老師，一輪又一輪地重復(fù)，學(xué)生當(dāng)了小主人，對(duì)做練習(xí)題這件事就上心多了，興致也高。碰到一些比較少見(jiàn)的題

5、目我會(huì)根據(jù)需要做一些補(bǔ)充，三十多位同學(xué)著眼點(diǎn)不一樣，出的題目也五花八門(mén)多種多樣，通過(guò)這塊黑板學(xué)生們接觸的題目多了，增長(zhǎng)的知識(shí)也多了，對(duì)鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)也有了很大的幫助。為了提高學(xué)生的閱讀能力，一開(kāi)學(xué)我就讓家長(zhǎng)多給學(xué)生買一些適合他們閱讀的課外讀物，如愛(ài)的教育、昆蟲(chóng)記、湯姆索婭探險(xiǎn)記等等，增加他們的閱讀量，并希望通過(guò)書(shū)籍里的人物故事提高和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。然后，我在班上成立了圖書(shū)一角，圖書(shū)來(lái)源于學(xué)生自己已看完了的課外書(shū)，我告訴學(xué)生：“每人捐一本書(shū)(學(xué)期結(jié)束后物歸原主)，那你買一本書(shū)就可以看到34本，你的書(shū)一份的價(jià)值就變成了34份，物超所值，何樂(lè)而不為呢？”除此之外，我還給學(xué)生讀愛(ài)的教育，培養(yǎng)學(xué)

6、生閱讀興趣的同時(shí)還進(jìn)行了“愛(ài)”的思想教育。作文方面，我搜集了近三十多篇小學(xué)畢業(yè)考試的作文題目，集成四頁(yè)打印出來(lái)，貼在教室的墻壁上，以作他們每周周記的題目。他們可以從中選擇題目來(lái)作為自己的周記題目進(jìn)行習(xí)作，要求內(nèi)容不能重復(fù)。學(xué)生有了較大的選擇空間，對(duì)照自己的實(shí)際情況他們無(wú)話可說(shuō)沒(méi)辦法完成任務(wù)的狀況有所改變，他們寫(xiě)下的更多是真情實(shí)感了。二、不斷學(xué)習(xí)，努力提升自我“三人行，必有我?guī)熝伞?，我不忘向周圍?yōu)秀的同仁虛心請(qǐng)教學(xué)習(xí)。我邊教學(xué)邊學(xué)習(xí)，常疑常問(wèn)，就教學(xué)上的各種問(wèn)題積極地和同事討論，征求他們寶貴的意見(jiàn)，結(jié)合實(shí)際情況采用切實(shí)有效的實(shí)施辦法。在他們的幫助下，我的教學(xué)工作和以更順利地開(kāi)展。我經(jīng)常聽(tīng)各類不同

7、教師的課，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，改正自己的不足，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)工作水平。我從不間斷地閱讀師道、廣東教育等教學(xué)雜志，這學(xué)期，我還拜讀了蘇霍姆林斯基的給教師的一百條建議李鎮(zhèn)西的做最好的老師，還有窗邊的小豆豆等著作，從中吸收更多的新穎有效的教學(xué)方法，為自己補(bǔ)充新的血液，增長(zhǎng)知識(shí)，更新理念，跟上時(shí)代的節(jié)奏，做個(gè)受歡迎的老師。我還寫(xiě)下了多篇教學(xué)隨筆，雖然讀者只有我自己，但我還是娛樂(lè)其中，當(dāng)我他年回首，總能看到一路上或深或淺的腳印，不至于一片空白而追悔莫及。過(guò)去的一學(xué)期里，我取得了一定的成績(jī)，也還存在著這樣那樣的問(wèn)題，有待我去解決。如輔差工作沒(méi)收到多大的成績(jī)，有些工作還不到位，以后，我會(huì)積極采取各種有效的

8、措施使問(wèn)題得到改善。2022年小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)（二）一學(xué)期以來(lái)我在培優(yōu)輔差工作過(guò)程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過(guò)內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái),不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是要我學(xué),現(xiàn)在是我要學(xué)。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下:1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長(zhǎng)的熱心配合。在工作過(guò)程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對(duì)潛能生耐

9、心不足,恨鐵不成鋼,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析,群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),潛在的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),新的生長(zhǎng)點(diǎn).用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),家長(zhǎng)能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。2、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變老師補(bǔ)課,留課的陋習(xí),把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,老師起指導(dǎo)作用。其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對(duì)各

10、層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。3、實(shí)行低、孝多、快的教法改革,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭(zhēng)做到精講精練?？焖俜答?及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補(bǔ)課。在培優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程中,我采取了這樣一些措施:1、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)