高中生地理信息素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

1、高中生地理信息素養(yǎng)的培養(yǎng)策略【摘要】隨著信息技術在社會生活各個方面的滲透,地理信息技術在社會經(jīng)濟各個領域的廣泛應用,地理信息素養(yǎng)成為了21世紀社會公民必不可少的素養(yǎng)之一。培養(yǎng)高中生的地理信息素養(yǎng),也已經(jīng)成為中學地理教學的一項新任務,只有這樣,才能適應當前社會發(fā)展的需要,培養(yǎng)新時代的高中生?！娟P鍵詞】：Ap1高中生地理信息素養(yǎng)培養(yǎng)隨著信息技術在社會生活各個方面的滲透,地理信息技術在社會經(jīng)濟各個領域的廣泛應用,地理信息素養(yǎng)成為了21世紀社會公民必不可少的素養(yǎng)之一。培養(yǎng)高中生的地理信息素養(yǎng),也已經(jīng)成為中學地理教學的一項新任務。高中生地理信息素養(yǎng)的培養(yǎng)策略,應以地理信息素養(yǎng)的內涵為依據(jù),結合地理科學、

2、教育心理學和中學地理教學的實際情況來進行。地理信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略的關鍵在于地理教育者觀念的轉變,由傳統(tǒng)的注重知識傳授傾向轉向以地理學習過程與方法和情感態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)為主,以滿足社會對現(xiàn)代和未來公民地理信息素養(yǎng)的要求。根據(jù)目前高中生地理信息素養(yǎng)的現(xiàn)實情況,筆者認為,高中生地理信息素養(yǎng)的培養(yǎng)應該做好以下幾個方面:一、積極營造良好的地理信息環(huán)境,為培養(yǎng)學生的地理信息素養(yǎng)提供物質保證地理信息素養(yǎng)本身有較強的操作性和實踐性,它的培養(yǎng)離不開對基本信息工具的應用,離不開地理信息技術的學習及使用,也離不開大量的地理實踐活動。因此,要培養(yǎng)學生的地理信息素養(yǎng),首先就必須積極地營造良好的地理信息環(huán)境。加強硬件設施

3、方面的建設。良好的地理信息環(huán)境最基本的是硬件設施,硬件設施的支撐是整個地理信息素養(yǎng)培養(yǎng)最基本的物質條件。發(fā)達國家非常重視基礎設施的建設,把網(wǎng)絡的連接和配備多媒體計算機作為整個國家教育信息化系統(tǒng)的重要組成部分。我國最近幾年也加快了這方面的建設,20_年,教育部制定了加快中國教育信息化的“校校通”計劃，“校校通”教育工程目標是：用510年時間，使全國90左右的獨立建制的中小學校能夠上網(wǎng),使中小學師生能共享網(wǎng)上教育資,提高中小學的教育教學質量。20_7年,在重慶的40個區(qū)縣中,有21個區(qū)縣建成了教育城域網(wǎng),在12564所普通中小學里,建成校園網(wǎng)的學校只有2304所。另外,全市中小學有計算機25萬臺,

4、但全市的中小學有450萬人,學生人機比為18:1。建立并完善軟件資和信息化資。計算機和網(wǎng)絡環(huán)境是高中生獲取地理信息的一個平臺,實際上是由軟件資實現(xiàn)。教學軟件資直接影響著學生獲取地理信息的數(shù)量與質量,因此,學校要堅持軟件和地理信息資的開發(fā)與管理,包括教學、課件實例與網(wǎng)絡課程、數(shù)字圖書館等資的建設。另外,還包括基本的計算機和網(wǎng)絡的普及知識,如電子郵件的使用、如何使用瀏覽器和搜索引擎供給搜索地理信息、如何利用資料庫下載地理數(shù)據(jù)、利用電子表格和數(shù)據(jù)庫統(tǒng)計獲得地理數(shù)據(jù)以及如何參加網(wǎng)上討論組等。這些軟件資都可以通過校園網(wǎng)絡平臺電子閱覽室和多媒體設備提供給教師和學生,以方便教師進行教學,也使中學生能夠訪問到

5、本校圖、文、聲并茂的電子文獻資,開拓學生的學習視野,擴大知識面,從而使中學生在優(yōu)良的地理信息環(huán)境接受更多的、新的地理知識。二、立足地理課堂,培養(yǎng)學生的地理信息素養(yǎng)課堂教學是地理教學的基本途徑,是學生學習地理知識的主渠道,也是學生獲取地理信息的最重要的方式,因此,培養(yǎng)學生的地理信息素養(yǎng)必須立足地理課堂。樹立正確的教學理念,激發(fā)學生對地理的興趣。地理教師的教學理念是培養(yǎng)高中生地理信息素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。地理教師應以“學習生活中的地理”、“學習對終身發(fā)展有用的地理”的理念為指導開展教學,精選教學內容,改變教學方式。通過生動、有趣的地理教學案例和研究性學習活動,提高學生對地理科學價值的認識,激發(fā)學習地理的

6、動機。具體指導訓練學生地理信息收集、處理、運用的方法。高中生的地理學習過程，核心是及時通過收集地理信息、分析Ap地理信息和應用地理信息來學習地理知識與原理,解決地理問題的過程。而高中生對如何收集地理信息、如何分析Ap地理信息、如何利用收集到的地理信息解決問題以及如何準確地表達地理信息等缺乏基本的方法,遇到需要解決的地理問題時,往往不知道從何下手。因此,教師必須給予足夠的方法指導,即激發(fā)學生的思維,幫助學生掌握搜集、處理、運用地理信息的各種具體方法,培養(yǎng)學生的地理信息素養(yǎng),為學生發(fā)揮自己的才智提供和創(chuàng)造必要條件。三、以地理信息技術為載體,培養(yǎng)學生的地理信息能力在信息時代,教育的目的不僅僅是學生知

7、識,更應該是以學生發(fā)展為根本,全面提高學生的素質。地理信息技術在信息社會中有著舉足輕重的地位和作用,新一輪高中地理課改在地理課程中設置了“地理信息技術應用”模塊,是普及地理信息技術基礎知識的有效途徑。地理信息技術的掌握是地理信息素養(yǎng)的一項重要內容,而地理信息技術的核心是地理信息系統(tǒng)的學習,即對學生進行相關地理信息系統(tǒng)內容的學習和時間操作，提高學生對GIS的了解和對GIS軟件的使用能力。通過對GIS的學習提高學生的信息能力，關鍵是讓學生懂得GIS、學會使用和操作地理信息系統(tǒng)的軟件。此外,信息系統(tǒng)的使用能力本身也是地理信息能力的體現(xiàn),可以說,地理信息素養(yǎng)方面會不會與能不能的要求中最基本的就是信息系統(tǒng)的使用能力。四、加強教師地理信息素養(yǎng)的培養(yǎng)在計算機和網(wǎng)路已進入人們生活的每一個角落的今天,教師的角色已經(jīng)從傳統(tǒng)的傳道、解惑者轉變?yōu)閷W生的引導者、學習活動的組織和評價者、學生學習的激勵者。教師地理信息素養(yǎng)的培養(yǎng),不僅是教師自身發(fā)展的需要,也是地理教學的需要。教師信息意識的強弱,信息處理能力的高低都影響著學生的學習能力、學習效果,影響著學生地理信息素養(yǎng)的形成。因此,在當前教育體制下,我們要積極引導和確立教師“終身學習”的觀念,改革教師職前教育的教育方法,同時也要加強在