鳥的天堂教案3篇

1、第 鳥的天堂教案3篇鳥的天堂教案 篇1 教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)會本課3個生字。能正確地讀寫以下詞語：糾正、逼近、做巢、樹梢、留戀、目不暇接。 2、 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。 3、 理解課文內(nèi)容，從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。 4、 培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：體會“鳥的天堂的美鼓勵學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并能用各種喜歡的方式表達(dá)感受。 教學(xué)手段：自制課件。 教學(xué)課時：2課時 第一課時 設(shè)計意圖：從巴金的角度來感受文中描寫的“鳥的天堂中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意

2、識。 過程： 一、 談話。 1、 什么是天堂？指名答復(fù) 2、 板書“鳥的天堂鳥的天堂會是什么樣子呢？ 二、 按照要求讀書。 1、 把課文讀正確、流利。 2、 想想自己讀了課文后感覺是什么？在旁邊寫上批注。 3、 把不理解的地方打上問號。 三、 檢查自學(xué)效果。 1、 指名讀課文，在有生字、詞語的地方注意糾正讀法。 2、 談自己讀的感受。 3、 提出自己不理解的地方。互相交流。 四、 簡介本文作者及課文有關(guān)知識： 巴金 本文是1933年作者到廣東新會訪友時，路過“鳥的天堂后寫下來的。 “鳥的天堂實際是寫什么呢？ “鳥的天堂實際是指大約有500年樹齡的一株大榕樹，它位于廣東省新會市南部天馬村天馬河上

3、的一座小島上。 五、 了解課文主要內(nèi)容： 1、 作者是怎么去“鳥的天堂的？去了幾次？每次去的時間有什么不同？第幾次才真正見到“鳥的天堂？ 2、 那些句子最能表現(xiàn)作者的思想感情，用筆畫下來。并說說表達(dá)了什么感情。 六、 學(xué)習(xí)生字 1、 指名讀詞讀字。 2、 指導(dǎo)書寫難寫的字。 3、 抄寫生字詞語。 板書：18、鳥的天堂 第一次 大榕樹 第二次 鳥的天堂 第二課時 設(shè)計意圖：從鳥的角度來感受文中描寫的“鳥的天堂中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。 過程：課前板書課題。 一、引入：同學(xué)們，你們緊張不緊張？ 看到這么多老師坐在這里肯定緊張。老師今天讓大家一個個都變成快樂的鳥，一起

4、來學(xué)習(xí)鳥的天堂出示課件：群鳥圖這節(jié)課，現(xiàn)在，你們就是這一只只小鳥，那你們還緊張嗎？ 這節(jié)課我們就從鳥的角度來感受 “鳥的天堂。 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：巴金先生去了幾次鳥的天堂？第一次看到了什么？第二次看到了什么？ 第一次看到了大榕樹，第二次看到了真正的“鳥的天堂 二、首先我們進(jìn)入到真正的鳥的天堂，也就是你們的天堂去看一下： 1、 出示課件(12-13自然段的內(nèi)容) 2、 自由讀這一局部，這一局部寫出了“鳥的天堂什么特點(diǎn)？活潑可愛、鳥多你是從哪些地方感悟到的？自由發(fā)言 3、 當(dāng)學(xué)生讀到“應(yīng)接不暇一詞時，問：這個詞是什么意思呢？出示課件“群鳥紛飛圖幫助理解。 4、 這一段主要應(yīng)讀出它的什么特點(diǎn)

5、來呢？熱鬧對，這就是它的動態(tài)美，這一段主要寫出了鳥的天堂的動態(tài)，讓我們一起來讀出它的動態(tài)美。 鳥的天堂教案 篇2 教學(xué)目標(biāo) 1理解課文內(nèi)容，從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂中人與自然和諧處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。 2培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。 3通過理解前后兩次對“鳥的天堂的描寫，體會事物的靜態(tài)和動態(tài)。 4學(xué)會本課的生字新詞。 5有感情地朗讀課文。背誦課文的局部段落。 教學(xué)重點(diǎn) 1通過了解前后兩次對“鳥的天堂的描寫，體會事物的.靜態(tài)和動態(tài)。 2課文里五次提到鳥的天堂，為什么有的加引號，有的沒有加呢？ 3體會“鳥的天堂的美鼓勵學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并

6、能用各種喜歡的方式表達(dá)感受。 教學(xué)難點(diǎn) 1大榕樹為什么長得那么奇特，學(xué)生了解不多，可能會有疑問，要講清楚。 2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。 教學(xué)手段：自制課件。 設(shè)計意圖：從巴金的角度來感受文中描寫的“鳥的天堂中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。 教學(xué)過程： 一、談話 1什么是天堂？指名答復(fù)2板書“鳥的天堂鳥的天堂會是什么樣子呢 二、按照要求讀書 1把課文讀正確、流利。2想想自己讀了課文后感覺是什么？在旁邊寫上批注。3把不理解的地方打上問號。 三、檢查自學(xué)效果 1指名讀課文，在有生字、詞語的地方注意糾正讀法。2談自己讀的感受。3提出自己不理解的地方。互相交流。

7、四、簡介本文作者及課文有關(guān)知識 巴金 本文是1933年作者到廣東新會訪友時，路過“鳥的天堂后寫下來的。“鳥的天堂實際是寫什么呢？“鳥的天堂實際是指大約有500年樹齡的一株大榕樹，它位于廣東省新會市南部天馬村天馬河上的一座小島上。 五、了解課文主要內(nèi)容 1作者是怎么去“鳥的天堂的？去了幾次？每次去的時間有什么不同？第幾次才真正見到“鳥的天堂？2那些句子最能表現(xiàn)作者的思想感情，用筆畫下來。并說說表達(dá)了什么感情。 六、學(xué)習(xí)生字 1指名讀詞讀字。 2指導(dǎo)書寫難寫的字。 3抄寫生字詞語。 鳥的天堂教案 篇3 教學(xué)目標(biāo)： 1、自學(xué)本課生字新詞。 2 、感受榕樹的美麗，體會群鳥紛飛的熱鬧景象，受到熱愛大自然

8、的教育和美的熏陶。 3 、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。 4 、有感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 體會“鳥的天堂的美。鼓勵學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并能用各種喜歡的方式表達(dá)感受。 教具準(zhǔn)備：多媒體.課件。 教學(xué)過程： 一、承接前課時的學(xué)習(xí)，由情景引入本節(jié)課。 由簡筆畫板書過濾到媒體播放“大榕樹，教師配圖誦讀第七、八自然段。 自然引導(dǎo)對重點(diǎn)段的學(xué)習(xí) 二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第七、八自然段，體會榕樹的美。 1、默讀。找出作者描寫榕樹美的句子勾畫體會，在不理解的地方做上記號。 引導(dǎo)學(xué)生自讀、感受、質(zhì)疑 2、交流自學(xué)情況，發(fā)表自己的見解。 A教師注意學(xué)生在談體會的過程中，利用簡

9、筆畫板書讓學(xué)生了解“綠葉的多、“枝上又生根等特點(diǎn)。 通過交流，相互啟發(fā)，分享學(xué)習(xí)心得 B學(xué)生提出不理解的地方，教師組織學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際和平時的感受發(fā)表自己的見解，重點(diǎn)體會：“每一片綠葉上都有一個新的生命在顫抖。鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的見解的感受，教師對學(xué)生各自的見解均給予肯定。 聯(lián)系本組重點(diǎn)訓(xùn)練工程“閱讀要有自己的見解，教師尊重學(xué)生閱讀的多元感受 C通過教師參與的反復(fù)朗讀，表達(dá)自己對課文重點(diǎn)局部的理解、感受。 D通過自己對這段描寫的體會和感悟，由衷地贊嘆“這美麗的南國的樹 三、情景引入，學(xué)習(xí)12、13自然段。 1、播放12、13自然段“群鳥紛飛的.課件，讓學(xué)生形象感受這局部動態(tài)美的描寫。 2、教師引導(dǎo)：讓我們走進(jìn)課文，欣賞熱鬧的場面，鼓勵學(xué)生通過自由朗讀課文，盡情地感受這局部語言文字描繪的美。學(xué)生可站、可坐，可請老師、可找伙伴 3、利用學(xué)生美術(shù)課上畫的小鳥，并把它們“放飛到大榕樹上。配上歡快的音樂 4、引導(dǎo)學(xué)生想象小鳥在榕樹上生活的情景，并再次點(diǎn)明課題“鳥的天堂，體會其含義。 學(xué)科間的融合，恰當(dāng)利用美術(shù)課的資源 5、再讀課文，在欣賞課文的過程中，領(lǐng)會作者對這一情景的描寫。 四、拓展思維，深化主題。 1、播放“小畫眉。 2、提示：假設(shè)你是小畫眉，有些什么感受？ 表達(dá)感受的方式： 想說些什么？說一說。 寫一段文字小詩，順口溜，讀一讀。 編